七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元綜合評(píng)估檢測(cè)題
練習(xí)積累越多，掌握越熟練，學(xué)習(xí)需要不斷的在練習(xí)中積累，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元綜合評(píng)估檢測(cè)題，供大家參考。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元綜合評(píng)估檢測(cè)題：
第一部分：
1、原文填寫(xiě)。(4分)
?、拧哆^(guò)零丁洋》中表明作者以死明志之決心的千古名句是 ， 。
?、坪笏乐T君多努力， 。
?、?，人間遍種自由花。
?、?，家祭無(wú)忘告乃翁。
2、根據(jù)句子中的拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(4分)
?、胚@幾句話對(duì)我簡(jiǎn)直就是晴天pīlì。( )
?、普f(shuō)這是世界上最美的語(yǔ)言，也清楚、最嚴(yán)jǐn的語(yǔ)言。( )
?、切量嘣夥昶鹨唤?jīng)，干戈liáo落四周星。( )
?、仍趚ī微的晨光里，他看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一棟小小的紅色屋頂?shù)霓r(nóng)家。( )
3、下面對(duì)相關(guān)內(nèi)容的判斷，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A、《最后一課——阿爾薩斯省一個(gè)小孩的自敘》作者都德是法國(guó)著名小說(shuō)家。這篇小說(shuō)以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，集中表現(xiàn)了哈墨爾先生和小弗郎士的愛(ài)國(guó)精神。
B、《過(guò)零丁洋》是南宋大臣、文學(xué)家文天祥被俘后所作。作者以詩(shī)言志，慷慨地表示了為國(guó)捐軀的壯志。
C、老舍，原名舒慶春，現(xiàn)代著名作家，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、話劇《龍須溝》《茶館》等。
D、陸游，唐代杰出的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，《示兒》、《書(shū)憤》等都是他的傳世佳作。
4、口語(yǔ)交際：(4分)
按照口語(yǔ)交際的要求，為下面的母女對(duì)話選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>
媽媽反對(duì)女兒與同學(xué)通信，這讓女兒很不開(kāi)心。
(1)媽媽?zhuān)哼€生氣呢?媽媽愛(ài)你才不讓你與同學(xué)通信的。
女兒：( )
A.你不就是希望我一心學(xué)習(xí)嗎?你咋知道我們不是談學(xué)習(xí)呢?
B.我終于明白了，媽媽愛(ài)我就是約束我的行動(dòng)。
C.媽媽如果真的愛(ài)我，就應(yīng)該信任我。
D.我承認(rèn)媽媽是愛(ài)我的，可你的愛(ài)令人窒息。
(2)女兒：我是公民，有享受通信自由的權(quán)利。媽媽不讓我與同學(xué)通信是違法的。
媽媽?zhuān)? )
A.法律條文是給那些違法的人準(zhǔn)備的，媽媽管女兒也違法嗎?
B.你真沒(méi)白讀書(shū)，竟然和媽媽講起法律來(lái)了。
C.不用和我講法律，哪個(gè)公民都得聽(tīng)他媽媽的話!
D.可你是未成年的公民，得接受父母的監(jiān)護(hù)和教育呀!
5、綜合性學(xué)習(xí)：(5分)
2005年，黨中央國(guó)務(wù)院發(fā)出了建設(shè)“節(jié)約型社會(huì)”的號(hào)召。作為中學(xué)生，應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展一次“反對(duì)浪費(fèi)，提倡節(jié)約”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
?、啪椭袑W(xué)生大手大腳、隨意浪費(fèi)狀況開(kāi)展一次調(diào)查活動(dòng)，請(qǐng)你以調(diào)查活動(dòng)小組組長(zhǎng)的身份，擬一份調(diào)查提綱(至少兩條)。
①
?、?/p>
?、茖W(xué)校準(zhǔn)備在這次活動(dòng)中征集一條標(biāo)語(yǔ)制成橫幅懸掛在餐廳。請(qǐng)你寫(xiě)一條并說(shuō)明理由。
標(biāo)語(yǔ)：
理由：
⑶請(qǐng)你提出一個(gè)厲行節(jié)約的“金點(diǎn)子”。
金點(diǎn)子：
6、能力拓展：(2分)
從下列選項(xiàng)中選出銜接最緊的一項(xiàng)( )
“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”是 ;“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”是 ;“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是 ;而“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”則把春之凄美揮灑得淋漓盡致。
A、春之靜美 春之秀美 春之華美
B、春之華美 春之秀美 春之靜美
C、春之靜美 春之華美 春之秀美
D、春之秀美 春之靜美 春之華美
7、知識(shí)運(yùn)用：(2分)
根據(jù)下面語(yǔ)言材料，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。
春天時(shí)，湖水漲滿(mǎn)，湖天一色，船行湖中，如行天上;秋日里，山色斑斕，山景如畫(huà)，人游山中，如行畫(huà)中。
上聯(lián)是：春水船如天上坐;
第二部分：
(一)
?、盘鞖饽敲磁?，那么晴朗!
畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了;可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。
⑵忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)下了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬(wàn)歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，你們走吧。”
8、在第(1)部分中，對(duì)自然景物的描繪反映了小弗郎士 的心理狀態(tài);“普魯士兵正在操練”則點(diǎn)出小說(shuō)的 背景。(2分)
9、為什么聽(tīng)到鐘聲、號(hào)聲，韓麥爾先生臉色慘白?(2分)
10、“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”，為什么我會(huì)有這種感覺(jué)?(2分)
11、“法蘭西萬(wàn)歲”是故事情節(jié)的 部分，飽含了韓麥爾先生怎樣的思想感情?(2分)
12、畫(huà)線句子采用了 和 描寫(xiě)，若換成“他舉起拳頭高呼：‘法蘭西萬(wàn)歲!’”好不好?為什么?(2分)
13、“我的朋友們，我——我——”(補(bǔ)充韓麥爾先生未說(shuō)出的話)(2分)
(二)
伊萬(wàn)斯今夜值班
?、俚诙问澜绱髴?zhàn)時(shí)期，在德國(guó)對(duì)英國(guó)狂轟濫炸的時(shí)候，人們也許不會(huì)想起伊萬(wàn)斯，更不會(huì)在他瘦削的胸膛上掛一枚獎(jiǎng)?wù)?，即使在他死后也不?huì)。
②戰(zhàn)爭(zhēng)打響之前，伊萬(wàn)斯沒(méi)有做過(guò)任何足以使自己為人所知的事情。他在碼頭上干過(guò)活，那里塵土飛揚(yáng)，對(duì)他的肺部有影響。戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后，為招募新兵進(jìn)行的體格檢查并不十分嚴(yán)格，盡管如此，由于視力差和其他缺陷，人們拒絕他人伍。
?、酆髞?lái)，他成了一名防空民防人員。他接受了一年訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何戴防毒面具，如何讓昏倒的婦女蘇醒過(guò)來(lái)，怎樣把行人引導(dǎo)到最近的防空洞等等。在訓(xùn)練中，他表現(xiàn)平常。
?、苓@一天夜里，伊萬(wàn)斯值班。過(guò)去一個(gè)月中，他幾乎每夜都要值班，因?yàn)槊恳苟加锌找u警報(bào)。那天夜間11時(shí)，伊萬(wàn)斯守護(hù)在倫敦郊區(qū)某地一個(gè)公用電話間旁，敵人轟炸城區(qū)時(shí)，一枚大炸彈丟下來(lái)，他沒(méi)來(lái)得及離開(kāi)。
?、葸@枚炸彈尖叫著落到地面上，但沒(méi)有立即爆炸，對(duì)此，伊萬(wàn)斯開(kāi)始挺高興。過(guò)了一會(huì)兒，伊萬(wàn)斯想到他應(yīng)當(dāng)去看看這枚炸彈，看后，他才恍然大悟。原來(lái)，這不是啞彈。在受訓(xùn)期間，他看過(guò)不少圖片和圖表，他知道，這是一枚定時(shí)炸彈，而且是一枚大的。幾分鐘之后，他就把這一切向上司作了報(bào)告。
⑥“炸彈在哪里?”上司問(wèn)道。
?、?ldquo;在街心花園里。”伊萬(wàn)斯答道。
?、嗌纤久钫f(shuō)：“把無(wú)關(guān)的人趕走，把附近住宅里的人搬光，讓行人不要靠近!”
?、?ldquo;是，先生!”伊萬(wàn)斯答。
?、庖寥f(wàn)斯遵照使命行事。不到一小時(shí)，他讓附近幾戶(hù)人家搬走。在這以后，他堅(jiān)守在崗位上疏導(dǎo)行人。
?、显缟?時(shí)以前，行人不多。在這以后，上班的工人和各種行人成群結(jié)隊(duì)而至，有的步行，有的騎自行車(chē)，有的乘汽車(chē)。
?、性谶B續(xù)遭到轟炸的地區(qū)，有這樣一種荒.唐的現(xiàn)象，那就是人們對(duì)可能造成嚴(yán)重傷亡的事情，反而非常好奇。
?、淹蝗?，伊萬(wàn)斯發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人得干兩個(gè)人的事。這枚炸彈在兩條街的交叉口上，使四個(gè)方向的行人受到威脅。伊萬(wàn)斯想盡一切辦法來(lái)解決這個(gè)難題。他把炸彈后面一百多英尺的地方用繩子攔了起來(lái)，然后，他把自己的崗位移到十字路口的中間。
?、矣袛?shù)以百計(jì)的行人聽(tīng)到他說(shuō)：“此處有定時(shí)炸彈，請(qǐng)走開(kāi)。”他們走開(kāi)了。
?、訌倪@里路過(guò)的人中有一位是附近圣公會(huì)教堂的神父。這位神父向記者提供了關(guān)于伊萬(wàn)斯生命最后一刻的情景。
?、陨窀刚f(shuō)：“他幾乎完全沒(méi)有必要用手指明炸彈在哪里。炸彈就在他身后的草坪上。很明顯，他是了解這是多么危險(xiǎn)的。他的面色蒼白、憔悴，但是，從他的聲音中人們聽(tīng)不到絲毫的顫抖。我永遠(yuǎn)忘不掉這個(gè)場(chǎng)面：他吹口哨，呼喊著，要人們離開(kāi)。”
?、?ldquo;我要他用繩子把街?jǐn)r起來(lái)，然后自己撤離。但是，他卻對(duì)我說(shuō)：‘我的任務(wù)是留在這里，請(qǐng)走開(kāi)罷，不要給別人樹(shù)立壞榜樣!’于是我只得走開(kāi)，到電話間打電話向有關(guān)方面求助。”
?、志艜r(shí)十分，炸彈爆炸了，把地面炸了一個(gè)大坑。伊萬(wàn)斯連尸骨也沒(méi)有留下。
14.引文記敘的伊萬(wàn)斯的故事，發(fā)生的時(shí)間是： (必須完整而具體地填寫(xiě));地點(diǎn)是 (也必須完整而具體地填寫(xiě))。(2分)
15.對(duì)第②段畫(huà)線句子的正確理解是( )(2分)
A.批評(píng)對(duì)新兵體檢不嚴(yán)格的錯(cuò)誤做法
B.表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)所需的人力之大
C.突出伊萬(wàn)斯身體健康狀況之差
D.批評(píng)人們歧視有缺陷的人的做法
16.第⑿段加點(diǎn)的“荒.唐的現(xiàn)象”中，“現(xiàn)象”是指什么?說(shuō)這種現(xiàn)象“荒.唐”是因?yàn)槭裁?(2分)
17.第⒃段中寫(xiě)道：“他的面色蒼白、憔悴。”這是由于伊萬(wàn)斯處境危險(xiǎn)，有點(diǎn)緊張，此外，還有什么原因呢?(2分)
18.文章第⒂—⒄段的內(nèi)容為什么不像其他段落那樣由作者敘述，而要引用那位神父的敘述?這樣安排的好處是什么?(2分)
(三)
幸存者的記憶
“大舜”號(hào)在渤海灣中，再現(xiàn)了“泰坦尼克”號(hào)的悲壯。302人只有22人生還，其中居然有一位女性。
她叫董穎，今年26歲，是個(gè)美女子，在青島幫人賣(mài)服裝，她是只身去大連玩的。當(dāng)警鈴第一次拉響時(shí)，頭一次坐船，而且又是在茫茫無(wú)邊、浪高五六米的大海上，董穎嚇壞了。她不知救生衣如何穿，淚水止不住地流在美麗的臉龐上。這時(shí)有兩位還沒(méi)穿上救生衣的大哥走了過(guò)來(lái)，幫她穿上了救生衣。
董穎看到滾裝船的通道上亂作一團(tuán)，想到了最壞處。她手足無(wú)措地向著驚慌失措的人群跑去，發(fā)現(xiàn)那里的男人們都主動(dòng)讓出一條道，讓婦女、兒童和老人先上甲板。
經(jīng)過(guò)數(shù)小時(shí)垂死掙扎后，“大舜”號(hào)傾倒在大海中，船艙一下被水淹沒(méi)了。同艙的幾名男子用各種器物，還使用了頭顱和拳頭，終于擊碎了鋼化玻璃窗，第一個(gè)逃出這個(gè)船艙的是董穎——男人們?cè)俅伟焉南Ｍ艚o了她。不過(guò)，她也只是在大海中任憑風(fēng)浪擺布。突然她看到一條橡皮救生筏，那上面已有一位老人，老人向她伸出援助之手，她花了九牛二虎之力也沒(méi)能爬上去。這時(shí)大浪將一個(gè)男子送到了她和救生筏的旁邊，那位男子毫不猶豫地傾全身之力，把董穎頂上了救生筏。當(dāng)董穎再來(lái)向他伸手時(shí)，兩只手就差那么小小的一點(diǎn)距離，一個(gè)巨浪將那位大哥卷人海底，再也沒(méi)有起來(lái)……，
董穎懵了，她的心受到了極大的震撼。真的，她不知道該怎么向這位大哥的愛(ài)妻和孩子交待了……
筏子依然在死亡之海上蕩著秋千，董穎放聲大哭。那個(gè)老人便安慰她：“不管結(jié)局如何，我都會(huì)盡全力幫助你，因?yàn)槟氵€年輕，而我已經(jīng)活了大半輩子了。”
這樣說(shuō)著，董穎止住了哭聲，她也看到了海上亮色?？梢粋€(gè)大浪將筏子掀翻，董穎死死纏住了筏繩，而那個(gè)給她力量的老人，轉(zhuǎn)眼就消失在大海中……
董穎根本不會(huì)游泳，她只是在踏上“大舜”號(hào)之前，看過(guò)溺水自救的電視片。她將兩個(gè)指頭伸進(jìn)鼻子里，拼命地用嘴呼吸，不讓水灌進(jìn)鼻子將自己?jiǎn)芩?。過(guò)了很久很久，董穎發(fā)現(xiàn)自己隨筏子到了岸邊，有人拉她，可沒(méi)拉住，又漂遠(yuǎn)了一點(diǎn)，岸邊也是驚濤丈訐，她隨時(shí)可能被反彈到海里。董穎好聰明，她忙將筏繩解開(kāi)，又是一個(gè)浪將她送到了岸上。這時(shí)一個(gè)漁民用羽絨服包住了她，她活了下來(lái)。
真可謂生死之劫啊!驚魂未定的董穎說(shuō)，幫了她的男人們，其中哪一個(gè)不到位，哪怕是相差一秒，她都可能葬身大海。為她而去的男人們，偉大、無(wú)私，將會(huì)在大海中永生。她要將這個(gè)故事告訴世世代代的人們。
這些天，大海中漂泊著一束束百合花，這里面也有董穎的一份心思。董穎那雙憂傷而嫵媚的大眼睛，盈滿(mǎn)淚水。
記憶是殘酷的，也許永遠(yuǎn)都抹不去。年輕的董穎將會(huì)永遠(yuǎn)活在一種感動(dòng)和萬(wàn)般懷念中，生命里將沒(méi)有任何私心雜念，圣潔而美麗。
19.本文采用了 的記敘順序，這樣寫(xiě)的好處是 。(2分)
20.第一段中的“居然”是什么意思?用在這里有什么作用?(2分)
21、第二段為什么要特別提到董穎是“只身”去大連玩?“只身”是什么意思?(2分)
22、文中多次寫(xiě)到董穎被嚇壞了，這樣寫(xiě)有什么作用?(2分)
23、“筏子依然在死亡之海上蕩著秋千”一句用了 的修辭手法，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí) 的情況。(2分)
24、文章結(jié)尾說(shuō)“記憶是殘酷的”，為什么?(3分)
25、你認(rèn)為董穎的記憶中除了殘酷之外還應(yīng)該有什么?(2分)
第三部分：寫(xiě)作(40分)
閱讀下面的材料，按要求作文。
一個(gè)孩子出于對(duì)母親一時(shí)的氣憤，跑出家門(mén)，對(duì)山谷喊道：“我恨你，我恨你。”接著山谷傳來(lái)回音：“我恨你——我恨你——”這個(gè)孩子有點(diǎn)吃驚，回來(lái)對(duì)母親說(shuō)，山谷里有個(gè)卑鄙的小孩說(shuō)他恨我。母親把他帶回山邊，讓他喊：“我愛(ài)你，我愛(ài)你。”小孩照母親說(shuō)的做了，而這次他卻發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)很好的小孩也在山谷里對(duì)他喊：“我愛(ài)你——我愛(ài)你——”
回聲不僅存在于自然界，也存在于人類(lèi)的生命過(guò)程以及人與人、人與自然、人與社會(huì)等的關(guān)系中。
要求：自擬題目，自選角度，自定文體，寫(xiě)一篇不少于500字的作文。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元綜合評(píng)估檢測(cè)題答案：
1、⑴人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青⑵捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)⑶取義成仁今日事⑷王師北定中原日 2、⑴霹靂⑵謹(jǐn)⑶寥⑷熹 3、D(陸游是宋代人) 4、⑴C⑵D 5、⑴如：調(diào)查餐廳洗碗處、洗漱間、衛(wèi)生間用水量;調(diào)查剩飯剩菜的情況。⑵如“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”;理由：糧食來(lái)之不易。⑶如：在外就餐要打包別把節(jié)約當(dāng)口號(hào)電腦不讓空運(yùn)行兩面用紙?zhí)幪幨〉取！?、B 7、秋日人似畫(huà)中游 8、無(wú)憂無(wú)慮、天真幼稚;社會(huì) 9.因?yàn)殓娐曅媪俗詈笠惶梅ㄕZ(yǔ)課結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)到了，從此將和祖國(guó)語(yǔ)言告別?！?0.韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)精神，使小弗郎士覺(jué)得他的形象高大了。小弗郎士感到韓麥爾不僅是一位法語(yǔ)教師，而且是一位愛(ài)國(guó)志士。(意近即可) 11.高潮;表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)必勝的堅(jiān)定信念，集中體現(xiàn)了法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)精神和不屈的意志。 12.動(dòng)作、語(yǔ)言。不好。此時(shí)的韓麥爾先生面對(duì)祖國(guó)淪喪的殘酷現(xiàn)實(shí)，陷入了極大的痛苦之中，連說(shuō)話的力氣也沒(méi)有了，也包含了韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)主義感情。 13.言之成理敘述成文即可?！?4.二戰(zhàn)期間德國(guó)狂炸英國(guó)時(shí)某天夜里到第二天早上;倫敦郊外某地一公用電話間旁的街心花園 15.C 16.人們好奇地在危險(xiǎn)處停留、圍觀它。極可能造成嚴(yán)重的傷亡?！?7.①他的健康狀況本來(lái)就差。②一夜值班的緊張勞累和疲憊?！?8.由目擊者直接敘述，更真切、具體、感人。說(shuō)明伊萬(wàn)斯已為人們牢記、頌揚(yáng)?！?9、倒敘;設(shè)置懸念，引人人勝 20、“居然”表示出乎意料，說(shuō)明董穎一個(gè)弱女子能逃生令人驚奇，引出下文。 21、“只身”說(shuō)明董穎沒(méi)有同伴，所以救她的那些人都是陌生人，更突出了救人者的高尚。“只身”是獨(dú)自一人的意思。 22、說(shuō)明董穎如果沒(méi)有人幫助肯定難逃一死，突出了男人們的幫助對(duì)她的重要?！?3、比喻非常危險(xiǎn)，隨時(shí)都可能葬身大海?！?4、因?yàn)橛洃浿杏心敲炊嗳硕妓廊チ?。?5.還應(yīng)該有感動(dòng)、懷念等等。)
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