七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試卷
初一課程開始增加，面對(duì)即將到來(lái)的單元測(cè)試，同學(xué)們要如何準(zhǔn)備呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試卷，供大家參考。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試卷：
1、下列加點(diǎn)字的音節(jié)、字形全對(duì)的一項(xiàng)是( ) (2分)
A.惋轉(zhuǎn)(wǎn) 梔子(zhī) 棲息(qī) 發(fā)髻(jì)
B.竦峙(sǒng) 寥廓(liáo) 應(yīng)和(hé) 桕樹(jiù)
C.清洌(liè) 醞釀(rǎng) 看護(hù)(kàn) 鑲鉗(xiāng)
D。憔悴(cuì) 夢(mèng)寐(mèi) 枯涸(hé) 黃暈(yùn)
2、形似字組合全 對(duì)的一項(xiàng)( ) (2分)
A.諂(餅諂) 陷(陷害) 眩(眩暈) 弦(弦耀)
B.縫(縫衣) 蓬(船蓬) 梢(樹梢) 稍(稍微)
C.踹(踹開) 湍(湍急) 搏(胳搏) 博(博士)
3、填空(6分)
(1)老舍，現(xiàn)代著名作家，原名 ，字 。《濟(jì)南的冬天》作者抓住濟(jì)南冬天氣候 的特點(diǎn)。
(2)《春》節(jié)選自《 》。
(3)《春》是一篇借景抒情的，作者描繪了 、 、 五幅圖畫。
(4)山尖全白了，
4、仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。
例：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。(6分)
(1)如果我是清風(fēng)，我將
(2)如果我是春雨，我將
5、為下列選擇正確的義項(xiàng)。(4分)
(1)一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。( )
A.然而 B.……的樣子 C. 這樣 D.對(duì)
(2)鳥兒將巢安放在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了， 呼朋引伴的賣弄清脆的喉嚨。( )
A.炫耀 B.展示 C.表現(xiàn) D.顯示
(3)日光永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣， 反而有點(diǎn)叫人害怕。( )
A.聲音很大 B.非常晴朗 C.亮光很強(qiáng) D.宏大明亮
(4)那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。( )
A.透明清亮 B.靈活而不可捉摸 C.十分靈巧 D.空曠靈巧
二、閱讀理解。(50分)
(一)父親
雖然我是家里惟一的女孩，父親好像從來(lái)沒有顯出特別的喜歡來(lái)。在地里干活，偶爾捉只小兔或鳥兒，回來(lái)也是送給兩個(gè)哥哥。
小學(xué)和初中在父親的不經(jīng)意間過(guò)去了，上學(xué)和放學(xué)就像他的外出和收工一樣，只是順其自然的事，他不關(guān)心我 的學(xué)習(xí)一如我不關(guān)心他的收成。
可是，我考上了縣一中。這就意味著父親的大半收成都得被我一個(gè)人吃掉。
母親望著不大年輕的父親逐漸弓起的背，幽幽地說(shuō)：“要不，別讓妮子上學(xué)了?，，父親臉上刀刻似的皺紋突然地一跳：“哪能?再難也得讓她上學(xué)。”就為這一句話.我第一次被感動(dòng)了。
在一個(gè)驕陽(yáng)似火的夏日，父親一頭挑著一筐桃子，送我去上學(xué)。跟在父親身后，望著顫悠悠的扁擔(dān)和父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩，我又一次被感動(dòng)了，在心里默默發(fā)誓：不學(xué)出令樣子柬，無(wú)顏面對(duì)父親。
到學(xué)校門口，我一個(gè)人進(jìn)去，父親出去賣那筐桃子。等我安排好住宿后，去城里找他，父親已經(jīng)走了。我想，他肯定是餓著肚子走的，翻山越嶺，還得走路20里啊!
3年高中，我很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子。當(dāng)然都是些歪七扭八賣不出去的小桃。冬天天短，父親每次來(lái)都得起個(gè)大早，往往是胡須上結(jié)了一層白霜。掏出母親烙的白面餅，硬邦邦的全是冰碴兒。中午，我們父女倆把餅泡在開水里，就著父親帶來(lái)的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父親捎帶著賣桃，20里的山路把父親的臉曬成了醬紫色。真趕到學(xué)校已近中午，我把早已涼好的白開水遞過(guò)去，父親一氣兒就喝了一大缸子。父親向來(lái)是當(dāng)天來(lái)當(dāng)天走。3年里，他走了他幾十年走不完的路程。我對(duì)父親的情和愛，也在這3年里變得纏綿與圣潔。
3年后，我由縣城考到省城。也和3年前一樣，父親挑著扁擔(dān)送我去上學(xué)，所不同的是這天不是驕陽(yáng)似火，而是陰雨連綿?；疖嚿?，父親遞給我的桃子又紅又大，我倒有些不習(xí)慣.怪父親過(guò)于奢侈。“你都成大學(xué)生了，吃個(gè)好桃子，配!”并且不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心啊! 安排好住宿已經(jīng)很晚了。我要送父親到學(xué)校招待所去住，他說(shuō)什么也要自己去。他說(shuō)他怕我回來(lái)找不到自己的宿舍。我知道，那樣父親會(huì)一夜都不安心的，所以也只好隨他去了。下過(guò)雨后，氣溫驟然下降了許多。一天的顛簸，實(shí)在是太累了，躺在床上不一會(huì)兒進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。突然，輔導(dǎo)員老師把我叫醒。她說(shuō)，你父親為了省15元的住宿費(fèi)，竟然睡在外面的水泥乒乓臺(tái)上。此刻，即使是鐵石心腸也會(huì)感動(dòng)。我撲過(guò)去撫摸著他那青筋凸起的雙臂，哭著求 他：“為了我，父親，請(qǐng)您愛惜自己。”同宿舍的姐妹齊刷刷地站在我的身后，哽咽著說(shuō)：“就住在我們宿舍，我們可以兩個(gè)人睡一張床。”
“可你們是女生宿舍呀?”輔導(dǎo)員老師還很年輕，和其他人一樣眼里已噙滿了淚水。“那又有什么，他是父親。”大家異口同聲地說(shuō)。是啊!他是父親。他是勤勞又質(zhì)樸的農(nóng)民!
1、第1段中“父親好像從來(lái)沒有顯出特別的喜歡”一句中的“好像”能否刪掉?為什么?(4分)
2、文章前兩段寫父親對(duì)自己不是“特別的喜歡”、“不關(guān)心”有何作用。(3分)
3、作者多次寫到父親的肖像;“弓起的背”，“刀刻的臉”，“磨出老繭的雙肩”，
“青筋凸起的雙臂”，意在表現(xiàn)什么?(3分)
4、下列對(duì)文中畫線句子的理解，正確的兩項(xiàng)是( )(3分)
a “就為這一句話，我第一次被感動(dòng)了”一句中的“第一次”說(shuō)明父親直到
“我”考上縣一中才開始關(guān)心“我”。
b“不學(xué)出個(gè)樣子來(lái)，無(wú) 顏面對(duì)父親。”說(shuō)明“我”已被父愛深深地打動(dòng)，決心以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父親。
c“當(dāng)然都是些歪七扭八賣不出去的小桃。” 暗示家里生活的拮據(jù)，能賣的都拿出去賣錢了。
d“我倒有些不習(xí)慣，怪父親過(guò)于奢侈。”是說(shuō)“我”已習(xí)慣過(guò)艱苦的生活，對(duì) 父親的好意并不領(lǐng)情。
5、對(duì)上題中你所認(rèn)為的句意理解錯(cuò)誤的兩項(xiàng)重新進(jìn)行分析。(6分)
6、同宿舍姐妹異口同聲的 回答說(shuō)明了什么?(4分)
7、請(qǐng)?jiān)谖闹腥我庹页鰞蓚€(gè)能夠表明“我”對(duì)父愛的理解或感謝的句子。(4分)
三、作文(30分)
題目：感動(dòng)
提示：生活中總有讓我們內(nèi)心感動(dòng)的人或事物，有時(shí)母親頭上的一根白發(fā)，父親臉上的一條皺紋，朋友的一聲問(wèn)候，教師的一句安慰，兄弟的一次謙讓……都可以觸動(dòng)我們的心弦，讓我們著實(shí)動(dòng)了情。只要我們的心還沒有麻木，我們總是被感動(dòng)著……
請(qǐng)記下讓你感動(dòng)的一件事、一個(gè)人或一個(gè)場(chǎng)景。愿你的文章能帶我們進(jìn)入你的真實(shí)經(jīng)歷，讓我們也感動(dòng)一回。(字?jǐn)?shù)500字以上)
(二)秋 頌
羅蘭
(1)秋天的美，美在一份明澈。
(2)有人的眸子像秋，有人的風(fēng)神像秋。
(3)代表秋天的楓樹之美，并不僅在那經(jīng)霜的素紅;而更在那臨風(fēng)的颯爽。
(4)當(dāng)葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸，那是一份不需任何點(diǎn)綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。
(5)最動(dòng)人是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所懾住，而情愿把奔放的情感凝結(jié)。
(6)曾有一位畫家畫過(guò)一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹，靜靜掩住一園幽寂，樹后重門深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過(guò)秋之清寂。而我仍想悄悄步入畫里，問(wèn)訊那深掩的重門，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。
(7)最耐尋味的秋日天宇的閑云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄遠(yuǎn)離塵間，對(duì)俗世悲歡擾攘，不再有動(dòng)于衷。
(8)秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，是最純凈的風(fēng)。那么爽利地輕輕掠過(guò)園林，對(duì)蕭蕭落葉不必有所眷顧——季節(jié)就是季節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無(wú)需參預(yù)，不必留連。秋水和風(fēng) 一樣的明澈。“點(diǎn)秋江，白鷺沙鷗”，就畫出了這份明澈。沒有什么可憂心、可緊張、可執(zhí)著。“傲殺人間萬(wàn)戶侯，不識(shí)字煙波釣叟。”秋就是如此的一塵不染。
(9)“閑云野鶴”是秋的題目，只有秋日明凈的天宇間，那一抹白云，當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“閑”字野鶴的美，澹如秋水，遠(yuǎn)如秋山，無(wú)法捉摸的那么 一份飄瀟，當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“逸”字。“閑”與“逸”，正是秋的本色。
(10)也有某些人，具有這份秋之美。也必須是這樣的人，才會(huì)有這樣的美。這樣的美來(lái)自內(nèi)在，他擁有一切，卻并不想擁有任何。那是由極深的認(rèn)知與感悟所形成的一種透澈與灑脫。
(11)秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實(shí)的季節(jié)，卻是澹泊的季節(jié)。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛為榮。它把一切的贊美與寵愛都隔離在澹澹的秋光外，而只愿做一個(gè)閑閑的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、可望而不可即的，秋。
1、請(qǐng)找出本文中的詞語(yǔ)：(2分)
答：
2、文中的(8)段中的破折號(hào)有什么作用?(2分)
答：
3、文章從 、秋 、秋 、秋 、秋 等方面頌秋。(5分)
4、作者用以頌秋的幾個(gè)方面有什么共同點(diǎn)?(2分)
答：
5、作者認(rèn)為秋之“美”是什么?(2分)
答：
6、說(shuō)說(shuō)什么樣的人才“具有這份秋之美”。(2分)
答：
7、請(qǐng)用“我喜歡……因?yàn)?hellip;…”這樣的句式說(shuō)說(shuō)你最喜歡文中哪些語(yǔ)句 ，及喜歡的理由。(至少寫兩句)(4分)
答：
8、寫出兩句關(guān)于季節(jié)的詩(shī)詞。(4分)
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試卷答案：
一、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用。
1、D 2、B
3、(1)舒慶春，舍予，溫晴。
(2)朱自清全集。
(3)散文，春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖。
(4)給藍(lán)天鑲上一道銀邊。
4、略 5、(1)B (2)A (3)C (4)A
二、閱讀理解。
(一)
1、不能。“好像”一詞是“我”的自我感覺，其實(shí)父親還是很愛我的 ，只是“我”年少無(wú)知，并未察覺，體會(huì)到。若刪去，則表達(dá)不出這效果。
2、為后文表現(xiàn)深沉的父愛作鋪墊。
3、無(wú)言的父愛感化不了無(wú)情的歲月，卻能感動(dòng)“我”的一片赤子 之心。
4、B C
5、選項(xiàng)A不是父親才開始關(guān)心我，而是我開始理解父親，讀懂父愛。選項(xiàng)D“父親的奢侈”實(shí)際上是父愛的厚重，“我的不習(xí)慣”其實(shí)是瞬間的感動(dòng)。
6、親情的力量已經(jīng)打動(dòng)了每一個(gè)人。
7、(1)、“我雙手捧著……心啊”(2)“我撲過(guò)去撫摸……愛惜自己”或其他的也行。
(二)1、俗世繁華、耐人尋味、一塵不染、閑云野鶴、可望而不可及
2、解釋說(shuō)明
3、樹、日、云、風(fēng)、雨
4、它們都具有作者心目中的秋之“美”
5、作者認(rèn)為秋之“美”是閑和逸
6、那些取得了“成功”，卻把“功名”看得很淡的人
7、(略) 8、(略)
三、作文(略)。
看過(guò)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試卷的還看了：