七年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案
英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案是七年級(jí)英語(yǔ)教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中用來(lái)支撐課堂實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。下面是小編為大家精心整理的七年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案，僅供參考。
七年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案范文
Unit 5 Do you have a soccer ball ?
體育器材大比拼。
1. a baseball 2. a baseball bat 3. a football
4. a tennis ball 5. a tennis racket 6. a basketball
7.a ping-pong ball 8. a ping-pong bat 9. a soccer ball
10. a volleyball
二、重點(diǎn)詞匯。
1. play baseball/ football/ tennis/ basketball/ ping-pong/ soccer/ volleyball
2. have/ has 3. do/ does 4. let’s = let us
5. sound good/interesting/fun/difficult/boring/relaxing 6. do not = don’t
7. does not = doesn’t 8. have a great/ small sports collection
9. watch TV 10. every day 11. only
12. but 13. play sports 14. sports club
三、 重點(diǎn)句子。
1. Do you have a TV?
Yes, I do. I have a TV.
NO, I don't. I don’t have a TV.
2. Do they have a computer?
Yes, they do. They have a computer.
No, they don't. They don’t have a computer
3.Does he/she have a tennis ?
Yes, he/she does. He/She has a tennis .
No, he/she doesn't. He/She doesn’t have a tennis .
4. Let's play soccer.
That sounds good/interesting/fun/difficult/boring/relaxing.
5. I have a great sports collection.
I have 8 basketballs, 2 baseballs and 3 volleyballs.
She/He has a sports collection.
四、語(yǔ)法講解。
1.用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)以及應(yīng)答，使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句。(見(jiàn)重點(diǎn)句子1至3)
2.用祈使句型Let’s„提建議，談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動(dòng)，不喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)。(見(jiàn)重點(diǎn)句子第4)
3.學(xué)會(huì)名詞復(fù)數(shù)的使用。(見(jiàn)重點(diǎn)句子第5)
4.運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)談?wù)撟约夯蛩说膿碛校M(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x和寫(xiě)作練習(xí)。(見(jiàn)重點(diǎn)句子第5)
五、Exercises
英語(yǔ)課堂有效管理分析
一、中學(xué)英語(yǔ)課堂管理中存在的問(wèn)題分析
中學(xué)英語(yǔ)課堂管理工作與學(xué)生的課堂問(wèn)題行為有著密切的聯(lián)系。中學(xué)英語(yǔ)教師的課堂管理任務(wù)就是對(duì)課堂問(wèn)題行為進(jìn)行規(guī)范。那些發(fā)生在課堂之上，與課堂日常規(guī)范不相符合，不利于中學(xué)英語(yǔ)課堂秩序的合理化，也不利于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的提高的行為。這樣的課堂問(wèn)題行為對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展以及中學(xué)英語(yǔ)課堂整體效率具有不良影響。受到相關(guān)教育研究者思想的啟迪以及筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的影響，筆者將學(xué)生的課堂問(wèn)題行為分為兩大類。第一是外向性的問(wèn)題，就是那些學(xué)生做出的對(duì)課堂活動(dòng)具有明確破壞性的行為。比如說(shuō)學(xué)生在課堂上進(jìn)行爭(zhēng)吵與推撞等行為，在座位上竊竊私語(yǔ)、擅自換座位、與他人傳紙條等等。學(xué)生那些利用不良語(yǔ)言對(duì)教師進(jìn)行頂撞的行為也是外向性行為的構(gòu)成。第二是內(nèi)向性行為，這些行為屬于不易覺(jué)察的那一種，這些行為對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)不會(huì)造成直接的影響。這些內(nèi)向性的行為雖然沒(méi)有直接影響到他人的學(xué)習(xí)，卻會(huì)對(duì)整體的教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率造成影響，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也有不利影響。比如說(shuō)課堂中學(xué)生出現(xiàn)發(fā)呆走神的問(wèn)題，在課堂在看其它學(xué)科或者與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)。作業(yè)中出現(xiàn)亂寫(xiě)亂畫(huà)現(xiàn)象等等。這樣的課堂行為對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)課堂管理有效性的提高有阻礙作用。
二、新課改下中學(xué)英語(yǔ)課堂有效管理的方法分析
中學(xué)英語(yǔ)課堂中，還存在許多課堂問(wèn)題行為，對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)課堂的有序進(jìn)行不利。作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，加強(qiáng)中學(xué)英語(yǔ)課堂管理是其重要職責(zé)。下面，筆者就新課改下中學(xué)英語(yǔ)課堂有效管理方法進(jìn)行分析：
1.加強(qiáng)課堂管理目標(biāo)的制定與課堂設(shè)計(jì)的優(yōu)化
新課改要求中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要對(duì)學(xué)生為中心，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。課堂管理活動(dòng)中，學(xué)生不僅是管理的對(duì)象，也是管理的主人。傳統(tǒng)的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，一些教師將自己作為教學(xué)的主體，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主人翁地位，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行絕對(duì)的服從。在教育發(fā)展的新背景之下，教師要引導(dǎo)學(xué)生提高自己對(duì)于課堂的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)往右的應(yīng)用性，使自己的教學(xué)方法得到發(fā)揮。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是其學(xué)習(xí)的最好教師，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為重要支柱。因此，在中學(xué)英語(yǔ)課堂管理中，教師要加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，樹(shù)立起正確的中學(xué)英語(yǔ)課堂管理目標(biāo)。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要利用正確的鼓勵(lì)方法，在言語(yǔ)與行為上對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心得到建立。教師要加強(qiáng)中學(xué)英語(yǔ)課堂管理目標(biāo)的制定，利用教學(xué)任務(wù)的完成推動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)課堂管理效率的提高。教師要引導(dǎo)學(xué)生在中學(xué)英語(yǔ)課堂上開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生參與到中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)語(yǔ)言的交際功能。
2.以良好的互動(dòng)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣
中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，就像2013年的大學(xué)畢業(yè)季堪稱史上最難畢業(yè)季，這種說(shuō)法不無(wú)道理。近年來(lái)國(guó)家就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，中學(xué)生雖然沒(méi)有直接面對(duì)就業(yè)壓力，但其家長(zhǎng)、老師們卻無(wú)形之中將壓力融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。這直接導(dǎo)致中學(xué)生機(jī)械性的學(xué)習(xí)，沒(méi)有空閑時(shí)間和意愿去進(jìn)行深入的研究。提倡老師們進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，就是為了借此打破學(xué)生群體受壓制的精神和心態(tài)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在具體的落實(shí)上，要充分考慮學(xué)生群體的心理特征和對(duì)高考特有的惶恐、畏懼、憂慮心理，通過(guò)開(kāi)導(dǎo)和講解教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變來(lái)化解學(xué)生們的疑慮。
3.利用師生關(guān)系的建立創(chuàng)設(shè)課堂氛圍
課堂氛圍是中學(xué)英語(yǔ)課堂管理工作中的內(nèi)在促進(jìn)因素。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理中，教師要始終堅(jiān)持以人為本的教學(xué)管理思想，從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)造也有利于教學(xué)課堂管理效率提高的輕松與民主的教學(xué)氛圍。在和諧與平等的教學(xué)氛圍之下，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言以及英語(yǔ)國(guó)家的文化會(huì)有更為深刻的認(rèn)識(shí)，在豐富的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生情感依賴。所以，教師要認(rèn)識(shí)到教學(xué)氛圍的重要性，將民主與集中進(jìn)行結(jié)合，既要在中學(xué)英語(yǔ)課堂管理工作中進(jìn)行民主交流與溝通，也要樹(shù)立起自己的威信。在中學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師要利用師生互動(dòng)活動(dòng)來(lái)豐富課堂活動(dòng)的形式，使學(xué)生在課堂上就英語(yǔ)學(xué)習(xí)與自己多多交流。在課下，教師要利用學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行交流，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活提出一些具有建設(shè)性的意見(jiàn)。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)認(rèn)可教師的朋友地位，與學(xué)生進(jìn)行更為深入的交流。在良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)之上，和諧平等的課堂氛圍會(huì)得以建立，中學(xué)英語(yǔ)課堂效性提高。
4.吸收高效課堂管理經(jīng)驗(yàn)，更新教材內(nèi)容
在我國(guó)已經(jīng)建立起來(lái)的高效課堂中，老師們提倡對(duì)教材進(jìn)行趣味性設(shè)計(jì)和跳躍性解讀來(lái)滿足學(xué)生的獵奇心理，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度。這一點(diǎn)需要教師在深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，了解中學(xué)生群體的心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂創(chuàng)意。在當(dāng)前很多教輔資料都不夠科學(xué)，教輔市場(chǎng)整體比較混亂的情況下，選擇一款好的教輔教材也是非常重要的。在一些成績(jī)比較突出的重點(diǎn)中學(xué)里，比如省級(jí)、國(guó)家級(jí)中學(xué)，流行自編教材，深入結(jié)合教師的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。這一點(diǎn)也是中學(xué)英語(yǔ)教師可以嘗試的。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，新課程改革的深入，使得中學(xué)英語(yǔ)課堂有效性成為教師管理的重要內(nèi)容。筆者針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)課堂管理提出以下幾點(diǎn)建議，希望當(dāng)代教育工作者認(rèn)識(shí)到課堂管理的意義，利用正確的方法促進(jìn)中學(xué)課堂氛圍的和諧，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。
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