七年級(jí)英語上冊(cè)全英文教案
七年級(jí)英語上冊(cè)全英文教案
英語教案是七年級(jí)英語教師在整個(gè)教學(xué)過程中用來支撐課堂實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的七年級(jí)英語上冊(cè)全英文的教案，希望你們喜歡。
七年級(jí)英語上冊(cè)全英文教案設(shè)計(jì)
Lesson 15 Shorts, Pants, Shoes, Socks
[教學(xué)目標(biāo)] 1 學(xué)習(xí)衣服名稱：shorts，pants, shoes, socks
2 學(xué)習(xí)使用量詞：a pair of
3 掌握單詞： shirt, skirt, what, new, old, like, no
4 掌握句型：My favourite clothes are„.
[教學(xué)難點(diǎn)] a pair of
[教學(xué)重點(diǎn)] 學(xué)習(xí)表達(dá)我最喜愛的„„，熟練掌握My favourite clothes are„
Do you like„? Yes, I do. /No, I don’t.
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
Step I Warming up
Answer these questions:
1. What colour is it?
2. What is it?
3. How many marker?
4. Do you like apples?
5. What colour is it shirt?
6. Please tell us your telephone number.
7. What’s your favourite colour?
8. Can you count from 1—10 in English?
Step II Presentation
1. Ask the students to talk about their favourite clothes and what colour their clothes are.
2. The teacher shows some pictures of shorts, pants, shoes and socks.
3. Teach a pair of.
When we talk about what we are wearing, we can say I’m wearing a shirt. But we can’t say I’m wearing a pants. We must say I’m wearing a pair of pants, because pants have two legs. And so is a pair of shoes.
4 Listen to the tape and repeat the phrases (1) in chorus (2) individually.
Step III Discussion
Group work. Discuss in groups: What is/are your favourtie clothes?
In a group, one is a leader. The leader should ask the other students: Do you like„? The other students should answer one by one. Say: Yes, I do. /No, I don’t. Shorts/ Shirts/ Skirts/ Pants are my favourite clothes.
At last the leader should give a report to the class.
e.g. Pants are my favourite clothes. T-shirts are WangMing’s favourite clothes.
Step IV Presentation
The teacher ask the students some questions, like What day is it today? Today is Wednesday. How many days are there in a week? Do you know? Yes, there are seven days. Now let’s get to know the days of a week. Then the teacher teaches Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday. Say, Sunday is the first day of a week. We go to school from Monday to Friday. We stay at home on Saturday and Sunday.
Step V Let’s sing a song.
1. Ask the students what they are wearing on Monday/Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday/ Saturday/ Sunday.
2. Read the words in Part 3
3. Sing the song.
Step VI Homework
• Learn all the new words by heart.
• Learn part 2 by heart.
• Make up a new dialogue as the model.
七年級(jí)英語課堂教學(xué)策略探討
【摘要】
教學(xué)活動(dòng)最基本的要求是發(fā)揮課堂教學(xué)的有效性，因此，本文主要從三方面探討英語課堂有效教學(xué)策略。(1)教師要?jiǎng)?chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);(2)教師要充分了解學(xué)生的需求，改變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生參與度，提高課堂效率;(3)教師要提高自身綜合素質(zhì)，提升教學(xué)水平，優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，達(dá)到教學(xué)目的。
【關(guān)鍵詞】
中學(xué)英語;教學(xué)策略;有效性
英語作為中學(xué)教育中的一門必修課，有著很強(qiáng)的交際性、實(shí)踐性。教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的有效性，這樣學(xué)生對(duì)英語知識(shí)才能運(yùn)用自如。教師需要從以下三方面，創(chuàng)建快樂的學(xué)習(xí)氛圍，充分利用課堂上的時(shí)間，滿足學(xué)生需求，讓學(xué)生的思維活躍，積極學(xué)習(xí)，讓課堂更有效率，教學(xué)更有效果。
一、創(chuàng)建良好氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
有研究發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)班的英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，部分學(xué)生厭學(xué)情緒較高，英語教學(xué)效果受到了嚴(yán)重的影響。如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣，教師就算花費(fèi)更多的時(shí)間也不能提高教學(xué)效果。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師在教學(xué)過程中可以采取創(chuàng)建快樂、輕松的課堂氛圍方式，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。創(chuàng)建快樂、輕松的課堂氛圍有很多方法，如教師在正式講課之前安排一名學(xué)生英語演講，演講內(nèi)容可以是小說、童話、新聞等，時(shí)間控制在5到10分鐘。如“Whatisyoufa-voritefairytale?”、“Whatisyourreadinginterestingnewsrecently?”。這種方式讓學(xué)生敢于上臺(tái)，敢于開口，使學(xué)生的口語表達(dá)能力得到鍛煉，從而培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師可以定期安排一堂自由討論課，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好定主題。如“Talkingaboutfood”、“Talkingaboutsocialorcustomindress”。學(xué)生在討論課上可以自由結(jié)組或是教師安排分為若干組，教師先讓各組進(jìn)行組內(nèi)討論，然后每組成員選派一名小組代表上臺(tái)講解自己組內(nèi)討論的結(jié)果。之后根據(jù)討論課主題和教師提出的問題進(jìn)行班級(jí)討論。最后，教師針對(duì)學(xué)生的表達(dá)作出總結(jié)。學(xué)生在整個(gè)自由討論課的過程中，從小組組內(nèi)討論、成果的表達(dá)到教師評(píng)價(jià)階段都要盡量使用英語表達(dá)。教師有效的開展自由討論課，讓學(xué)生可以通過討論課“說”英語，這不但鍛煉了學(xué)生的英語口語表達(dá)與組織能力，在交流過程中學(xué)生的聽力也得到了鍛煉。學(xué)生通過課前準(zhǔn)備交流課需要用的資料，課上的小組討論與相互交流，可以增加對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，英語知識(shí)儲(chǔ)備和口語表達(dá)、聽力能力都逐漸的得到提高。
二、了解學(xué)生需求，改變學(xué)習(xí)方式
英語成績(jī)的好壞往往取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。教師要想提高學(xué)生成績(jī)，就要了解每一位學(xué)生，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，多鼓勵(lì)英語成績(jī)不高的學(xué)生，成績(jī)好的學(xué)生則多加以指導(dǎo)。在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力是練出來的，同伴的影響力是很大，結(jié)伴學(xué)習(xí)、公平競(jìng)爭(zhēng)的方式來教學(xué)會(huì)起到事半功倍的作用。所以，教師可以采用“團(tuán)隊(duì)捆綁式教學(xué)法”進(jìn)行授課。教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生的英語成績(jī)縱向分成5個(gè)梯隊(duì)，橫向分成10組，并在每組選一名組長。這樣既能保證各組的成績(jī)均衡，又能使各組成員凝聚在一起。這種合作和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，提高了學(xué)生課堂的參與度和學(xué)習(xí)效率。小組活動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、空間都變多了，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)也變多了。小組內(nèi)學(xué)習(xí)，教師因材施教，讓組長根據(jù)組員能夠承受的程度下發(fā)任務(wù)，給學(xué)生主題讓學(xué)生整理，如“phonegreetings”、“answerphonecallphrase”。這種教學(xué)方式既公平又民主，能夠使學(xué)生都參與進(jìn)去，這就達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。組織小組內(nèi)學(xué)習(xí)，組員之間的思想碰撞，會(huì)產(chǎn)生更多的探索想法，有利于學(xué)生的發(fā)散性思維發(fā)展。教師可以給各組布置任務(wù)，讓學(xué)生以組為單位編故事。“Oneday,itsnowsheavily.Acarisdrivingfast.Abruptly…。”這樣學(xué)生可以通過小組學(xué)習(xí)充分發(fā)揮自己的想象力，表達(dá)自己的想法，編出一個(gè)個(gè)不一樣的故事。
三、提高教學(xué)水平，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)
在新型教育的大環(huán)境下，教師單單只是埋頭苦干是行不通的，教師也要根據(jù)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行自我提升，不斷地學(xué)習(xí)與進(jìn)步。教師要改變落后的教育觀念，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)完善自己的教學(xué)方式，提升自身素質(zhì)，提高教育水平。教師要?jiǎng)?chuàng)新性的充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)不能再是以往教師主動(dòng)教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受的狀態(tài)，要以學(xué)生為主，使學(xué)生主動(dòng)接受，主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師要多于想學(xué)生互動(dòng)，如“Helloeveryone，howareyoufeelingtoday?Ihopetodaytreatsyouwell.”、“Goodmorning，howareyoudoingthismorning?”。教師可以創(chuàng)新性的設(shè)置課堂任務(wù)，任務(wù)要具有挑戰(zhàn)性和可完成性，這樣既不會(huì)打擊學(xué)生的積極性，又達(dá)到了中學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。教師要精心設(shè)置教學(xué)課程，一堂好的課程不是各種活動(dòng)的堆積，而是教師結(jié)合自己的想法認(rèn)真規(guī)劃和安排的課程。這種改變使教學(xué)環(huán)節(jié)得到了優(yōu)化。所以說，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)，這種教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用有利于學(xué)生的語言綜合運(yùn)用的能力得到提升。因此，教師在中學(xué)英語教學(xué)課堂上要靈活運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，提高教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到整體教學(xué)的目的。
總而言之，要想提高中學(xué)英語課堂的教學(xué)效率，教師應(yīng)該做出相應(yīng)的改變。教師要不斷地去學(xué)習(xí)，去嘗試新的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，因材施教，為學(xué)生創(chuàng)造快樂、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有不斷地去探索新的教學(xué)策略，提高教學(xué)的有效性，中學(xué)英語教育的課堂教學(xué)效率才會(huì)逐漸的提升。
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