七年級上冊英語教案全冊
英語教案是英語教學(xué)設(shè)計的文本表現(xiàn)形式。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整編的七年級上冊英語教案全冊，感謝欣賞。
七年級上冊英語教案全冊范文
Lesson 8: What do you know?
一、 Teaching content
1. Review the words and expression in this unit
2. Grammar: the verbs am and is
3 Exercise in the lesson
二、 Teaching goals
1. Master the drills in this unit
2. Master the letters A—N
三、 Key points: Expressions and grammar
四、 Difficult point: Grammar
五、 Preparation
1. Bring the letter cards
2. Bring real things to review the words
3. Prepare some pictures to review the drills
六、 Teaching aids: Letter cards and some pictures
七、 Type of the lesson: Review
八、 Teaching procedure
Step 1. Review the letters and sing the ABC song.
Step 2. Listen to the song “Ten little Indians” and review the numbers 1—10.
Step 3. Review the greeting “How are you?” and sing the song about it.
Step 4. Use real things and cards to review the expressions in this unit. e.g.
A: What’s this?
B: It’s a ____.
C: How many ____ do you have?
D: I have ____.
E: Where is the ____?
Step 5. Combine the dialogues in this unit and encourage the Ss to practice:
Hello!
Hi! My name is ____. What’s your name?
My name is____.
Nice to meet you!
Nice to meet you too.
How are you?
Fine, thank you. How are you?
I’m fine, thanks.
Where is ____?
There!
May I have/borrow _____?
Sure. Here you are.
Thanks.
You’re welcome.
Or play the chain game to practice them. Then finish N4 of this lesson..
Step 6. Grammar. The verb “be”
1. Introduction.
Let the Ss tell you some sentences that include “is” and “are”. Encourage them to sum up the usage of the two words. Then sum up.
2. Practice. Complete the conversation in L8 N2. to practice using them.
If time is enough, have a short test.
Step 7. Homework. Tell the Ss to review all the text in this unit. try to use the expressions about greetings, introductions, giving thanks and saying Good-bye in their daily life.
Lesson 9 Red，Yellow，Blue
[教學(xué)目標] 1 繼續(xù)學(xué)習(xí)字母。Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt
2 學(xué)習(xí)顏色：red， yellow， blue
3 掌握單詞：red, yellow, blue, paper, colour, yes.
4 掌握句型：What colour is it? It’s red.
[教學(xué)難點] 字母的讀音和他們在單詞中的讀音。
[教學(xué)重點] 學(xué)習(xí)表達物品的顏色。熟練掌握：What colour is it? It’s „
Do you like„? Yes, I do.
[教具] 多媒體計算機
[教學(xué)設(shè)計]
Step I Lead-in
Look at the picture. How do you feel when you see it? It’s colourful, right? It has red, yellow and blue. That’s what we are going to learn today. We’ll learn colors.
Step II Presentation
Task 1 Review some letters.
The teachers ask the students review the letters from Aa---Nn. Showing the students some cards which have some letters on it. First the single letter, like Bb, Dd, Jj, Kk ect. Then Showing some cards with several letters, like BBC, CAAC, AD,BC, a.m. ect. Ask the students to find more letterslike that.
Task 2 Let’s learn new letters.
Introduce a new letter “Oo”. Say What does it look like? It looks like an orange. The teacher shows the picture of an orange. The students observe the word and can find the letter “O” in it. O pronounce [ο]. For example, on, of, hot.
Teach Pp, Qq, Rr, Ss,Tt in the same way.
Pp [p] paper, pen, pencil
Qq qu[kw] queen, quite, quick
Rr [r] rose, red, read
Ss [s] school, six, sit
Tt [t ] tea, ten, teacher
Step III Learn how to write the letters.
The teacher shows how to write the letters on the blackboard.
Step IV Play a game “Bingo”
The students choose nine letters from Aa---Tt and put them in the blanks. Cross the letters when
Step V Presentation
Task 3 Find the colours.
Showing three colours and teach red, yellow, blue. Ask the students to find out what kind of items are in those colours.
Step VI Pair work.
Task 4 Practice the pattern drill:
A: What color is it?
B: It’s red/ yellow/ blue.
A: Do you like red?
B: Yes, I do.
Step VII A guessing game. What colour is it?
Step VIII Listen and read.
Books open. Lesson 9, part 2. Listen to the tape recorder and repeat. Then ask the students talk in pairs.
Step IX Homework.
1. Write the letters.
2. Practice the dialogue.
七年級英語課堂生活情境教學(xué)運用
摘要:
新課標要求英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)該合理使用教學(xué)資源，積極創(chuàng)設(shè)生活化情境，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實踐體驗，深化學(xué)生對英語知識的認知，從而更好地提高初中英語課堂教學(xué)效果。本文就生活情境在初中英語課堂教學(xué)中的運用情況進行簡要分析，為初中英語課堂教學(xué)提供些許參考。
關(guān)鍵詞:
生活情境;初中英語;課堂教學(xué);實際運用
在初中英語教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)主要以講解模式為主，一定程度上忽視了學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)氛圍比較枯燥，難以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性。而在初中英語課堂教學(xué)中開展生活化情境的設(shè)置，能夠豐富學(xué)生的情感，更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求，從而更好地提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的英語能力的提升。因此，加強對生活化情境設(shè)置在初中英語課堂教學(xué)中的實際運用情況進行研究，在提高學(xué)生英語應(yīng)用能力方面具有重要的作用。
一、利用學(xué)生實際生活，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化教學(xué)效果
(一)結(jié)合學(xué)生自身生活開展英語課堂教學(xué)
學(xué)生的生活內(nèi)容就是很好的教學(xué)資源，學(xué)生自身生活內(nèi)容主要包含姓名、年齡、性別、胖瘦、愛好、性格等多個方面，那么英語教師在開展課堂教學(xué)的過程中，可以實現(xiàn)教材內(nèi)容與學(xué)生自身實際的有機結(jié)合，以豐富且生動的教學(xué)形式來傳授英語知識，比如讓學(xué)生開展自我介紹，或創(chuàng)設(shè)一個合理的情境，來鼓勵學(xué)生運用所掌握的英語知識進行表達，幫助學(xué)生克服英語表達過程中的困難，切實提高學(xué)生的英語運用能力。比如在Don’teatinclass時，若正巧有學(xué)生在低頭講話，教師可以結(jié)合實際情景來提出問題，WhatcanwesaytoSamandJenny?此種情境下，學(xué)生領(lǐng)會到教師的語言深意，進而齊聲回答，Don’ttalkinclass.
(二)結(jié)合學(xué)生的家庭生活開展英語課堂教學(xué)
語言源自于生活，學(xué)語言離不開生活情境。家庭是學(xué)生最熟悉的地方，家庭生活就是很好的教學(xué)資源。教師在開展英語課堂教學(xué)的過程中，可以將英語知識運用與家庭生活內(nèi)容有機融合，鼓勵學(xué)生運用英語知識和語言來對家庭成員、職業(yè)以及家庭環(huán)境等進行介紹，并進行適當拓展，鼓勵學(xué)生彼此之間進行交流，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，實現(xiàn)共同進步。在學(xué)習(xí)各國文化差異的相關(guān)英語知識時，教師可以在課堂教學(xué)中適當補充西方禮節(jié)常識，并總結(jié)西方與中國的文化禮節(jié)上的差異，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，豐富學(xué)生的認知，從而切實提高初中英語課堂教學(xué)效果。比如教師引導(dǎo)學(xué)生對家庭成員進行介紹，比如Myfatherisateacher，HeteachesEnglish.Mymotherisadoctor，Shehelpssickpeople.或鼓勵學(xué)生運用英語語言來對自己的房間進行描述，比如Thismybed-room，Thecurtainsarepink.
(三)結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活開展英語課堂教學(xué)
初中教育階段的學(xué)生，大部分的時間都是在學(xué)校中度過，那么學(xué)生自然與學(xué)校也產(chǎn)生了深厚的感情。英語教師在開展課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當鼓勵學(xué)生對學(xué)校的一草一木進行仔細觀察，并加強與身邊老師同學(xué)之間的交流和溝通，在此基礎(chǔ)上運用英語來進行表達。這就需要教師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活實際來講授一些常用的英語詞匯和句子，比如學(xué)校里隨處可見的標語，教學(xué)樓走廊內(nèi)的Don’truninthehallways，寢室內(nèi)的Keepquiet，以及草坪旁的Keepoffthegrass等，在潛移默化中對學(xué)生英語素養(yǎng)進行培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，教師可以引領(lǐng)學(xué)生開展課外活動，啟迪學(xué)生思維，陶冶學(xué)生情操，促進學(xué)生英語運用能力的提升。
二、用生活化的課程資源豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生語言應(yīng)用能力
(一)利用時事新聞，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道
在英語課堂教學(xué)過程中，講授Savetheenvironment主題時，教師可以鼓勵學(xué)生對雪災(zāi)事件進行討論，并相互交流。鼓勵學(xué)生對雪災(zāi)的成因進行主動思考，并提出問題:Whathappenedinthesnowdisaster?Howmanypeoplediedatthattime?Whatcausedthedisaster?并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考，Whatshouldwedotosavetheenvironment?通過多元化的方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性，鼓勵學(xué)生積極參與到討論中，以此來拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道，實現(xiàn)語言與生活的接軌。
(二)巧用英語原聲影視片段，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)
英語原聲影視是英語教學(xué)不可或缺的資源。在初中英語實際教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容來適度調(diào)整教學(xué)方式，促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升。比如英語教材出現(xiàn)comedydocumentarytalkshowsoapopera等相關(guān)電影名稱，學(xué)生在理解和接受方面存在一定難度，那么教師在開展教學(xué)過程中，可以結(jié)合學(xué)生在實際生活中所喜歡觀看的電影和電視節(jié)目來開展教學(xué)，比如公主小妹soapopera、南京大屠殺documentary以及憨豆先生comedy等來向?qū)W生介紹相關(guān)英語知識，將枯燥單一的知識具體化、生動化、生活化，從而提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，進而整體提高英語課堂教學(xué)效果。
(三)關(guān)注熱門人物及相關(guān)資料，鼓勵學(xué)生大膽表達
初中英語教師在對短語sportsstar進行講解時，為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，教師可以結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并運用校園網(wǎng)絡(luò)資源，來向?qū)W生展示楊威、姚明、孫楊、寧澤濤等熱門人物及其相關(guān)資料，鼓勵學(xué)生積極參與到英語交流活動中，積極運用英語語言來表達自己的思想，在潛移默化中學(xué)會英語短語和句型的理解和把握，切實提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、結(jié)語
在初中英語教學(xué)過程中，合理利用生活情境，在克服傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)弊端的基礎(chǔ)上，促進了英語課堂教學(xué)效能的優(yōu)化，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，幫助學(xué)生學(xué)會運用英語知識來解決生活中的問題，實現(xiàn)英語教學(xué)和生活的有機結(jié)合，全面系統(tǒng)的提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和運用能力。
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