初一下學期數學期末考試分析
初一下學期數學期末考試分析
萬萬使過后的分析是很有必要的,教師們是如何分析的呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼某跻粩祵W下學期期末考試試卷分析,供大家參考。
初一數學下學期期末考試試卷分析:
一、試卷分析
本次考試采用市中學教研室統(tǒng)一命題的統(tǒng)考試卷,試卷由三部分組成: 選擇題、填空題、解答題??疾閮热蒹w現基礎性,試題素材、求解方式、關注對考生數學各個方面的考查。本次考試主要考察初一(上冊)數學的內容。主要內容包括有理數、數軸、相反數、絕對值、有理數的混合運算;科學記數法、近似值。整式的加減、一元一次方程及應用;點、線、面、體;線段、直線、射線、角的有關性質等知識。試卷滿分110分,易、中、難題目分值比約為7:2:1。試卷共24道題,題型參照省中考試卷模式。試題的排列從難度、分值、位置等都充分考慮到考生的承受能力,后面兩道題有一定的思維含量。因此全卷普遍上手容易,但要想解答完整、準確,則需要有一定的基礎知識及解題能力。
二、考試情況
部分數據統(tǒng)計:
參考
人數
人平均分
低分人數(40分下)
最高分
最低分
及格率%
(60分以上)
優(yōu)秀率%
(分)
低分率%
(40分以下)
562
49.3
229
107
4
38.3
7.7
40.7
學生答題情況:14道選擇題滿分為42分,能夠得滿分的只有8人,選擇題的失分主要在5、7、11、12、13、14小題。其主要原因是對數學的基本概念不理解、基礎知識不牢固。分析能力欠缺,導致問題分析不完整,失分多。15—18小題為填空題,滿分為12分,得分率為35.5%。15小題考查乘方的意義和絕對值的概念,是送分題,顯然得分率較高。16小題考查互為余角的概念。得分的同學較多。17小題考查方程的解和解一元一次方程的方法。得分率為30.5%,18小題考查求代數式的值,難度大,加強了技巧性,學生得分的人數不多。第19題是兩道計算題,難度適中,大部分學生都會做,得分率為57%,錯誤原因主要是運算順序混亂、弄錯符號及乘方的意義、絕對值的概念掌握不好。第20題是化簡求值題,也是基礎題。得分率僅為25%,失分的主要原因是去括號法則、合并同類項等知識掌握不好,有理數的運算能力差。還有很多學生沒按題目要求做題,不化簡,直接求值。第21題是道解一元一次方程的題型,是道基礎題,要求學生必須掌握,但由于部分學生的基礎太差,得分率不高。失分的主要原因是去分母、括號時不乘以所有的項,移項也有沒有變符號的。第22題是道求角度數的基礎題。能夠得滿分的同學不多,主要是不懂尋求角的和、差表達式。第23題是一道方程應用題。錯誤較多,學生分析問題和解決問題的能力很差。大部分學生列不出方程,其得分率是全卷得分最少的一題,得分率僅為10%。第24題也是應用題,應用問題符合課標要求,但由于部分學生的基礎太差,不能按題意列出式子及方程,得分率為15%。
三、考試卷中反映出的主要問題
學生解答的情況很不理想。答題不思考,好學生粗心、馬虎,差學生只做選擇題,個別學生答案都是A或B。低分人數達到229人。不少學生對數學學習缺少興趣,學習的主動性較差,放棄了數學學習。很多學生基礎知識不扎實,如概念混淆不清,化簡、計算、解一元一次方程等出現了很多不應出現的錯誤。學生分析問題和解決問題的能力較差,不能正確理解題意,稍綜合的試題得分率普遍較低,如23、24題。學生語言表達能力差,答卷時表達和解釋不規(guī)范、欠準確,如22題。學生應用意識較差,不能靈活運用所學知識解決簡單的實際問題。學生綜合運用所學知識,分析解決實際問題的能力有待提高。從考試情況看,教師要對自己的課堂教學進行認真反思。課堂教學還需加強,備課時對教材鉆研不夠,教學隨意,教學的要求和目標不能符合本班學生的實際。以教代學,機械訓練,作業(yè)布置、批改、講評不到位,輔導學生不能持之以恒,對差生缺乏耐心。教學業(yè)務水平提高較慢,不能適應新課程教學。
四、今后教學工作的建議
針對存在的問題,提出下面幾點建議供參考:
1、課堂教學堅持面向全體學生,充分調動學生學習的主動性和積極性。教學中運用啟發(fā)式,積極引導學生自主探究、合作學習,因人施教。認真及時地做好差生輔導,激勵他們樹立學好數學的信心。多進行個別輔導,讓這部分學生真正聽懂、學會、練熟,爭取大面積提高數學教學質量。
2、在概念、基本定理、基本法則、性質等教學過程中,加強知識發(fā)生過程的教學,使學生加深對基礎知識的了解;加強對學生數學語言的訓練,使學生的數學語言表達規(guī)范、正確、到位。
3、加強運算能力的教學,使學生明白算理,并選擇簡捷、合理的算法,提高運算的速度和準確率;不能隨意補充綱本外的知識.教學中要立足于把已學的知識弄懂弄通。
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