七年級(jí)數(shù)學(xué)不等式及其解集教學(xué)反思
七年級(jí)數(shù)學(xué)不等式及其解集教學(xué)反思
教學(xué)反思可以提高教師教學(xué)教研的水平。七年級(jí)數(shù)學(xué)不等式及其解集的教學(xué)反思有哪些呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級(jí)數(shù)學(xué)不等式及其解集教學(xué)反思，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
七年級(jí)數(shù)學(xué)不等式及其解集教學(xué)反思(一)
1、本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生在以前已經(jīng)初步接觸過，具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。通過汽車行駛等豐富的實(shí)際問題，使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中的不等關(guān)系，不等式是現(xiàn)實(shí)世界中不等關(guān)系的一種數(shù)學(xué)表示形式，讓學(xué)生通過探究、交流、合作等多種形式進(jìn)一步認(rèn)知不等式。
2、在教學(xué)中我力求讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)。所以我主要通過創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、合作交流、精彩點(diǎn)撥、拓展延伸歸納升華六個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。從而得出一元一次不等式、不等式的解與解集的意義。
3、在本節(jié)課中采用啟發(fā)誘導(dǎo)、實(shí)例探究、講練結(jié)合的教學(xué)方法，理解不等式的解與解集的意義。以先“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”，后“講評(píng)點(diǎn)撥”，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察力、思維力，讓學(xué)生在一個(gè)較為寬松的環(huán)境中自主選擇，獲得成功。
4、在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置上時(shí)間的分配有待改進(jìn)，尤其是在個(gè)人探究、小組合作環(huán)節(jié)上時(shí)間有些短，應(yīng)該給學(xué)生足夠的發(fā)現(xiàn)和交流的空間。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)的意識(shí)和習(xí)慣。
七年級(jí)數(shù)學(xué)不等式及其解集教學(xué)反思(二)
一、教學(xué)中的成功體驗(yàn)：
1、減少教師的活動(dòng)量，給學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間去探討。教師只作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，做到少講，少板書，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自主探究，自主發(fā)展，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2、通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的問題情景，讓學(xué)生在無形中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)探索興趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3、通過畫數(shù)軸，并把不等式的解集用數(shù)軸表示出來體現(xiàn)了“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)思想。
二、需要進(jìn)一步探索的教學(xué)方法：
怎樣更好的培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力，不僅應(yīng)當(dāng)經(jīng)常的問學(xué)生“為什么”，而更因該努力促進(jìn)學(xué)生由“被動(dòng)狀態(tài)”向相應(yīng)的“自覺狀態(tài)”轉(zhuǎn)變，也即由被動(dòng)的去回答老師關(guān)于“為什么”的問題而發(fā)展為經(jīng)常的向自己提出“為什么”。而這一轉(zhuǎn)化過程的引導(dǎo)還有待進(jìn)一步的探究和探討。
三、需進(jìn)一步提高的能力：
學(xué)生方面：在課堂生生交往中，所有學(xué)生都應(yīng)學(xué)會(huì)如何與同學(xué)合作，為愉快和趣味而競爭，自主地進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。
教師方面：進(jìn)一步豐富社會(huì)科學(xué)知識(shí)，提高教育心理學(xué)和學(xué)習(xí)心理學(xué)水平。
七年級(jí)數(shù)學(xué)不等式及其解集教學(xué)反思(三)
不等式的教學(xué)是學(xué)生在已學(xué)習(xí)方程和方程組的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域多是研究等量關(guān)系的。通過教學(xué)中所接觸的例子，特別是課堂上教師讓學(xué)生自己找出生活中不等關(guān)系的例子。如：年齡、身高、體重等。讓他們了解和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界中不等關(guān)系遠(yuǎn)比等量關(guān)系要多得多!
等與不等是現(xiàn)實(shí)世界中存在的一種矛盾，但它們之間又是密切聯(lián)系的。所以在教學(xué)上我用類比于方程等式的觀點(diǎn)進(jìn)行不等式的教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又降低了他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的難度。從課堂提問、學(xué)生練習(xí)等情況看效果比較好。有些學(xué)生特別是數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生表現(xiàn)有些出乎意料之外，一些課前設(shè)計(jì)所擔(dān)心的現(xiàn)象并沒發(fā)生。由此可見，學(xué)生的能力和潛力并不像他們平時(shí)成績那樣差，重要的是如何激發(fā)他們的潛能，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)、自主地練習(xí)。這比教師講得再多再好的實(shí)際效果都要好。
看了七年級(jí)數(shù)學(xué)不等式及其解集教學(xué)反思看過：
1.七年級(jí)數(shù)學(xué)一元一次不等式組教學(xué)反思
2.七年級(jí)數(shù)學(xué)不等式的性質(zhì)教學(xué)反思