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　　1.2.2加減消元法(2)

　　教學目標

　　1. 會用加減法解一般地二元一次方程組。

　　2. 進一步理解解方程組的消元思想，滲透轉(zhuǎn)化思想。

　　3. 增強克服困難的勇力，提高學習興趣。

　　教學重點

　　把方程組變形后用加減法消元。

　　教學難點

　　根據(jù)方程組特點對方程組變形。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　用加減消元法解方程組。

　　5x4y18  xK b1.Com 5x4y2

　　二、新課。

　　1.思考如何解方程組(用加減法)。

　　2x3y11  6x5y9

　　先觀察方程組中每個方程x的系數(shù)，y的系數(shù)，是否有一個相等?；蚧橄喾磾?shù)?

　　能否通過變形化成某個未知數(shù)的系數(shù)相等，或互為相反數(shù)?怎樣變形。 學生解方程組。

　　2.例1.解方程組

　　3x4y8 4x3y1

　　思考：能否使兩個方程中x(或y)的系數(shù)相等(或互為相反數(shù))呢?

　　學生討論，小組合作解方程組。

　　提問：用加減消元法解方程組有哪些基本步驟?

　　三、練習。

　　1.P40練習題(3)、(5)、(6)。

　　2.分別用加減法，代入法解方程組。

　　5x3y13  2x4y0

　　四、小結(jié)。

　　解二元一次方程組的加減法，代入法有何異同?

　　五、作業(yè)。

　　P33.習題2.2A組第2題(3)~(6)。

　　B組第1題。xK b1.Com

　　選作：閱讀信息時代小窗口，高斯消去法。

　　后記：

　　七年級數(shù)學知識點

　　平行線的性質(zhì)

　　兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等。

　　兩條平行線被第三條直線所截，內(nèi)錯角相等。

　　兩條平行線被第三條直線所截，同旁內(nèi)角互補。

　　判斷一件事情的語句，叫做命題(proposition)。

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