七年級下冊生物課后練習(xí)答案
七年級下冊生物課后練習(xí)答案
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七年級下冊生物課后練習(xí)答案(一)
人類的起源和發(fā)展
想一想，議一議
黑猩猩會變成人嗎?你會怎樣回答圖中小朋友的問題呢?
答：黑猩猩不會變成人。
觀察與思考
1、這些類人猿今天分布在哪些地方?它們的生活方式有什么共同點(diǎn)?
答：現(xiàn)代類人猿主要分布在亞洲、非洲等地的熱帶森林中。它們都是依靠從大自然中獲取食物來生存，沒有制造工具、改善生存環(huán)境的能力，沒有語言文字的交流。
2、類人猿在形態(tài)結(jié)構(gòu)上確實(shí)與人類有許多相似之處，但究竟在哪些方面與人有根本的區(qū)別呢?
答：由于人類具有制造和使用各種現(xiàn)代化工具的本領(lǐng)，使得其適應(yīng)自然環(huán)境、改造自然的能力空前加強(qiáng)，人類種植、養(yǎng)殖技術(shù)的提高，加強(qiáng)醫(yī)藥衛(wèi)生保健、建設(shè)生活空間等做法，使人類的數(shù)量急劇增加。類人猿至今仍然處于聽天由命的境地，人類開發(fā)類人猿生活的森林，獲得木材、耕地。類人猿因缺少生存空間而數(shù)量日益減少。因此，讓類人猿能夠在自然環(huán)境中生存下去，是人類的義務(wù)，這就需要全人類提高保護(hù)自然環(huán)境的意識，用法律規(guī)范自己的行為。
旁欄思考題
地殼劇烈運(yùn)動和氣候劇烈變化，會對生活在東非大裂谷地區(qū)的森林古猿的生活產(chǎn)生什么影響?
答：由于強(qiáng)烈的地殼運(yùn)動，形成了東非大裂谷。地表形態(tài)的劇烈變化，使氣候也發(fā)生了變化，原有的森林一部分消失了，形成草原。這些環(huán)境變化對森林古猿的生活產(chǎn)生了巨大影響，使得生活在森林樹上的部分古猿不得不從樹上下到地面，為了獲取食物，他們要用下肢支撐身體，用前肢去抓取、捕捉食物，逐漸以直立行走方式適應(yīng)平地上的生活。
練習(xí)
1、(1)×(2)√(3)√
2、A
3、答：一千多萬年前的地質(zhì)變化，導(dǎo)致了東非大裂谷地區(qū)自然環(huán)境的改變，一部分森林古猿來到地面生活，是人類起源成為可能，這說明環(huán)境影響生物。人類在生存和發(fā)展過程中，開始制造并使用工具;在群體的交流合作中產(chǎn)生了語言，這大大加強(qiáng)了人類適應(yīng)環(huán)境的能力?；鸬氖褂酶淖兞斯湃祟惖娘嬍辰Y(jié)構(gòu)，促進(jìn)了腦的發(fā)育，制造和使用工具以及語言的交流也促進(jìn)了人類腦的發(fā)育，反過來腦的發(fā)育又進(jìn)一步提高了人類制造和使用工具的能力及語言能力;隨著人類的經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展，人類不斷通過技術(shù)手段改變著環(huán)境，成為生物圈中的最強(qiáng)者，生物圈的面貌已由于人類活動而大大改變，這說明生物能夠改變環(huán)境。
4、答：實(shí)驗(yàn)研究法：對人與黑猩猩、獼猴、酵母菌、小麥等生物的細(xì)胞中所含細(xì)胞色素C的氨基酸序列進(jìn)行了對比，發(fā)現(xiàn)構(gòu)成該物質(zhì)的氨基酸數(shù)目及種類，在人與黑猩猩之間的差別為零，而在人與其他幾種生物之間有差別，其中與小麥的差別較大。由此得出結(jié)論：人與其他生物之間存在著或近或遠(yuǎn)的親緣關(guān)系，而上述生物中與人的親緣關(guān)系最近的是黑猩猩，最遠(yuǎn)的是小麥。
5、答：人類與現(xiàn)代類人猿有共同的祖先。人類在進(jìn)化和發(fā)展過程中，改造自然環(huán)境的能力越來越強(qiáng)。近幾千年來，人類活動對猿類生活的自然環(huán)境造成了極大破壞，導(dǎo)致猿類成為珍稀瀕危的物種，因此，人類應(yīng)該理智地運(yùn)用自己改造生物圈的能力，保護(hù)自然環(huán)境，建立現(xiàn)代類人猿保護(hù)區(qū)，使類人猿能夠在生物圈中生存發(fā)展下去。
七年級下冊生物課后練習(xí)答案(二)
合理營養(yǎng)與食品安全
想一想，議一議
答：方便面不能經(jīng)常代替正餐。因?yàn)榻?jīng)常食用方便面，不符合合理營養(yǎng)的基本要求。方便面中淀粉、脂肪類物質(zhì)含量較高，但蛋白質(zhì)、維生素等物質(zhì)含量較低，營養(yǎng)不夠全面，也不夠均衡，因此可以用于救急，但不宜長期代替正餐。
資料分析
1、答：應(yīng)當(dāng)關(guān)注食品包裝袋上標(biāo)注的有關(guān)營養(yǎng)成分，是否有“QS”質(zhì)量安全圖標(biāo)以及添加劑、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家及廠家地址等內(nèi)容。
2、答：根據(jù)食品包裝袋上注明的生產(chǎn)日期或保質(zhì)時間進(jìn)行推算，就可以判斷食品是否過了保質(zhì)期。
3、答：購買蔬菜時要看蔬菜的顏色是否新鮮，用手摸一摸是否硬挺，就可以知道蔬菜的新鮮程度。購買魚肉時，要看它們的顏色是否有光澤，聞聞氣味，就可以知道它們的新鮮程度。買肉時還應(yīng)看是否蓋有檢疫部門的印章。
練習(xí)
1、(1)×;(2)×;(3)√;(4)√。
2、C
3、答：這種說法不科學(xué)。蔬菜水果上有“蟲眼”，不能證明蔬菜、水果沒有噴灑過農(nóng)藥。有“蟲眼”的蔬菜、水果，可能是蔬菜、水果長蟲后才打了農(nóng)藥，也有可能是蟲子沒有被農(nóng)藥殺死。
4、答：不能。這是因?yàn)榘l(fā)霉、變質(zhì)的殘羹剩飯或飼料中的有毒物質(zhì)會大量積累在家禽家畜的體內(nèi)，這不僅影響了家禽家畜的生長發(fā)育，而且人吃了這樣的家禽家畜，也會因有毒物質(zhì)進(jìn)入人體而危害自己的身體健康。
七年級下冊生物課后練習(xí)答案(三)
發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換
想一想，議一議
答：呼出的氣體中，氧氣含量明顯減少，二氧化碳和水含量明顯增加。增加的二氧化碳和水，直接來自肺部;根本來源是：二氧化碳是身體里細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物，水有的是細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物，有的是從食物和飲料中攝取的。吸入的氧氣進(jìn)入體內(nèi)，供生命活動需要。
演示實(shí)驗(yàn)
答：手向上推橡皮膜時氣球回縮，放松橡皮膜時，氣球脹大。
旁欄思考題
答：線粒體。動物從外屆獲得的氧，通過紅細(xì)胞運(yùn)送到身體各個部分，線粒體則消耗這些氧來產(chǎn)生能量，供給細(xì)胞，使新陳代謝正常進(jìn)行。
練習(xí)
1、(1)答：在相同時間內(nèi)，坐、散步和睡眠這類活動可能需要的能量少。游泳、慢跑、踢足球這類活動可能需要的能量多。依據(jù)是教材第48頁的表格中耗氧量數(shù)據(jù)。(考慮到還有無氧呼吸供能，因此，對于較激烈的運(yùn)動，不能僅以單位時間內(nèi)耗氧量來確定耗能多少。)
(2)答：慢跑比打籃球耗氧量大，是因?yàn)槁軟]有打籃球激烈，所耗的氧可由呼吸過程源源不斷提供。打籃球較為激烈，供不上的氧，要靠肌肉細(xì)胞的無氧呼吸提供能量補(bǔ)償，總耗氧量就較少。
2、(1)答：左圖同右圖相比，呼吸頻率和呼吸深度都比較緩和。
(2)答：左圖可能反映睡眠或散步，右圖可能反映劇烈的運(yùn)動。
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