七年級上冊生物課本答案
之所以能做七年級生物課本習題，是相信自己能。小編整理了關(guān)于七年級上冊生物課本答案，希望對大家有幫助!
七年級上冊生物課本答案(一)
生物的特征
想一想,議一議
機器人本質(zhì)上是“機器”,它不具有生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能對外界刺激作出反應(yīng)、遺傳和變異,能生長和繁殖、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等生物的特征,所以說它不是生物。
觀察與思考
1.生石花能開出黃色的花朵,說明生石花能繁殖,具備生物的特征,所以說它是生物。
2.鐘乳石慢慢長大是由于碳酸鈣逐漸沉積形成,但鐘乳石不具有呼吸、排泄等生物所共有的特征,所以說鐘乳石不是生物。
3.判斷一個物體是否有生命,關(guān)鍵是看它是否具備生物的特征。若具備生物的特征則說明該物體具有生命,若不具備生物的特征則說明該物體不具有生命。生物的特征包括:生物的生活需要營養(yǎng)、生物能進行呼吸、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、生物能對外界刺激作出反應(yīng)、生物能生長和繁殖、生物都有遺傳和變異的特性;除病毒外,生物都是由細胞構(gòu)成,等等。
旁欄問題答案
植物體在白天能進行光合作用,它制造的氧氣大于它消耗的氧氣,它不需要從外界吸收氧氣;植物體在夜晚進行呼吸作用只消耗氧氣不制造氧氣,需要從外界吸收氧氣。
練習
1.(1)× 能運動不是生物的共同特征,因此,能否運動不能作為判斷一個物體是否是生物的依據(jù)。
(2) 植物屬于生物,也需要呼吸。
(3)× “一豬生九仔,連母十個樣”說的是親代與子代以及子代不同個體間總有一部分特征并不相同,屬于變異。
(4)× 病毒也屬于生物,但病毒不具有細胞結(jié)構(gòu)。
3.(1)珊瑚不是生物,珊瑚是珊瑚蟲分泌的外殼堆積在一起慢慢形成的,不具有生物的特征。而珊瑚蟲是生物,因為珊瑚蟲生活需要營養(yǎng),能進行呼吸,能繁殖,具有生物的特征。
(2)淺水區(qū)可獲得較多的陽光,且溫度適宜,有利于藻類的生長,從而為珊瑚蟲提供更多的氧氣。因此,珊瑚蟲一般生活在溫暖的淺水區(qū)。
七年級上冊生物課本答案(二)
調(diào)查周邊環(huán)境中的生物
想一想,議一議
文中提到的植物,有的是具體的植物名稱,如皂莢樹、菜花、桑椹,有的是一類植物的總稱,如菜、樹、草。文中提到的昆蟲及其棲息環(huán)境是:蟬(樹上)、黃蜂(伏在菜花上)、油蛉(泥墻根處)、蟋蟀(泥墻根處)。文中提到的鳥類及其棲息環(huán)境是:叫天子(云雀)(草叢中)。
調(diào)查
練習
第1、2題請根據(jù)實際情況回答。
七年級上冊生物課本答案(三)
生物與環(huán)境的關(guān)系
想一想,議一議
野外生活的大熊貓主要分布在我國的四川西部和北部、甘肅南部、西藏東部及陜西西南部。這些地區(qū)氣候溫涼潮濕、隱蔽條件好、有竹類植物且水源充足,適于大熊貓生活。
旁欄問題答案
農(nóng)作物的生長需要從土壤中吸收各種無機鹽,施肥是為了補充土壤里沒有或缺少的無機鹽,保證農(nóng)作物生長對無機鹽的需要。給農(nóng)作物施肥說明農(nóng)作物除了受光、溫度、水等非生物因素影響外,還受土壤中的無機鹽等非生物因素的影響。
探究
1.這個實驗所探究的非生物因素是光;溫度、水等非生物因素也對該動物有影響。
2.采用對照實驗,可以保證除了所研究的因素不同之外,其他因素都保持相同,這樣實驗結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的。
3.本實驗用10只鼠婦做實驗,可以減小誤差。當然,用更多的鼠婦做實驗更好,但會增加實驗的難度。如果只用1只鼠婦做實驗,結(jié)果偶然性較大,會產(chǎn)生很大的誤差。
4.一個組的平均值容易出現(xiàn)誤差,不一定能反映真實情況。假設(shè)全班有6個組,則相當于又做了5次重復(fù)實驗,計算這6次實驗的平均值作為實驗結(jié)果,可以減小誤差,得出可信的結(jié)論。
旁欄問題答案
在河流中生長的魚不能在海洋中生活。
資料分析
1.駱駝失水很少,且駱駝一次能喝大量的水,并且能將水儲存在胃里,適應(yīng)缺水環(huán)境;駱駝刺的根系發(fā)達,地上部分植株矮小是對干旱環(huán)境的適應(yīng);海豹的皮下脂肪很厚是對寒冷環(huán)境的適應(yīng)。
2.蚯蚓在土壤中活動,可以使土壤疏松,提高土壤的通氣和排水能力,它的排出物還能提高土壤肥力。
3.旗形樹樹冠的形狀是對多風環(huán)境的適應(yīng);生活在寒帶的雷鳥的羽毛在冬季是純白色,到了夏季就變成棕褐色,是對生活環(huán)境的適應(yīng);候鳥遷徙是對氣候變化的適應(yīng);“千里之堤,潰于蟻穴”是螞蟻對環(huán)境的影響,“大樹底下好乘涼”是植物對環(huán)境的影響。
練習
1.(1)× 生物的環(huán)境包括影響其生活的非生物因素和其他生物。
2.(2)× 非生物因素不僅包括陽光、溫度和水,也包括空氣、土壤等其他因素。
(3) 生物與環(huán)境是相互作用,相互影響的。生物既受環(huán)境的影響,也能影響環(huán)境。
(4)× 同種生物個體之間的關(guān)系包括種內(nèi)斗爭和種內(nèi)互助,競爭是指不同種生物之間的一種關(guān)系。
2.這句詩描寫的是氣溫對植物生長的影響。由于在同一季節(jié)山上氣溫相對較低,桃樹生長遲緩。生長在平原地區(qū)的桃花,4月就已經(jīng)凋謝,而山上的桃花才剛剛開放。
3.(1)
(2)假如貓少了,田鼠由于缺少天敵而大量繁殖;田鼠以土蜂和幼蟲為食,并破壞它們的巢,因此,土蜂數(shù)目隨之減少;三葉草由于得不到土蜂的及時傳粉而減少;三葉草是牛的食物,牛由于缺少食物而受到影響。
4.圖中蝴蝶的體色與周圍落葉的顏色基本一致,這是一種保護色。這樣,它就不易被敵害發(fā)現(xiàn),從而增加生存下去的機會。
5.山羊因為啃食草根,影響了草的生長。如果飼養(yǎng)的山羊過多,管理不當,就會破壞草場植被。
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