冀教版生物七年級下全冊教案
冀教版生物七年級下全冊教案
教案質(zhì)量的好壞不僅決定著七年級生物教育的整體質(zhì)量,同時,還決定著學(xué)生的發(fā)展方向以及發(fā)展層次。學(xué)習(xí)啦為大家整理了冀教版生物七年級下全冊的教案，歡迎大家閱讀!
冀教版生物七年級下冊教案范文
怎樣實現(xiàn)合理膳食
教材分析
《怎樣合理膳食》這一小節(jié)通過同學(xué)們對聰聰和明明一天的膳食是否合理、營養(yǎng)是否平衡的探究，來認(rèn)識合理膳食的重要性。探究竟是難點，合理膳食是本節(jié)的重點。這一小節(jié)指導(dǎo)學(xué)生合理膳食、平衡營養(yǎng)，這也是這一章的主旨所在，所以它在這一節(jié)乃至在本章中都有很重要的作用。
學(xué)生分析
本節(jié)與學(xué)生的飲食有關(guān)，學(xué)生會很感興趣，學(xué)生對重量單位“克”沒有直觀的認(rèn)識，對“熱價及熱價單位kj”也很陌生，這是學(xué)生在探究竟時的障礙。所以本節(jié)要讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，疏導(dǎo)障礙，效果會更好。
設(shè)計理念
面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
知識性目標(biāo)
1.說出人體對營養(yǎng)物質(zhì)的需要量會隨年齡、身材、健康狀況和勞動強(qiáng)度的不同而不同。
2.說出青少年階段對營養(yǎng)物質(zhì)的需求特點。
技能性目標(biāo)
嘗試?yán)觅Y料、信息進(jìn)行探究的方法。
情感性目標(biāo)
1.關(guān)注自己的飲食，合理膳食。 2.養(yǎng)成愛惜糧食、勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
課時安排
1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前要對本節(jié)的探究竟和小辭典進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)課本后的部分食物營養(yǎng)成分表(附表一)和課本后的中國營養(yǎng)學(xué)會推薦的每日膳食中營養(yǎng)素供給量(附表二)，老師為每組學(xué)生準(zhǔn)備一個表格，內(nèi)容分別為聰聰、明明的早餐、午餐和晚餐的營養(yǎng)物質(zhì)種類、重量、營養(yǎng)物質(zhì)能量、鈣含量。學(xué)生分成12個大組，每組備一個計算器(自帶)。
初中物理實驗探究教學(xué)分析
一、物理與生活結(jié)合探究學(xué)習(xí)
物理學(xué)科是一門生活型學(xué)科，教師可以將物理知識與生活知識有效地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的思維模式，促進(jìn)學(xué)生有效地解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力，從而真正達(dá)到學(xué)習(xí)物理知識的意義。將物理與生活有機(jī)結(jié)合起來，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，在觀察各種生活中的物理現(xiàn)象之后，利用相關(guān)理論去解決問題，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。例如，在學(xué)習(xí)物態(tài)變化的時候，教師可以引入干濕泡溫度計的運(yùn)用，通過兩個不同的溫度計放置于相同環(huán)境中，在其中一個下端玻璃泡上裹上濕布，再比較二者的溫度，從而明白夏天防暑的小知識。
二、結(jié)合身邊資源探究學(xué)習(xí)
在初中物理教學(xué)中，教師要充分利用身邊的資源引導(dǎo)學(xué)生親手接觸實驗，在實驗中學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)校不一定都有先進(jìn)的物理儀器，也不一定需要先進(jìn)的儀器才能夠教給學(xué)生知識，很多物理實驗都是來源于生活的。針對這一現(xiàn)象，教師可以鼓勵學(xué)生制造某些簡單的教學(xué)用具來探究物理知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。例如，在學(xué)習(xí)“聲現(xiàn)象”的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制作一些能發(fā)聲的材料帶到課堂中來親自試驗，如笛子、吉他等等，體驗聲音的產(chǎn)生過程等等。
作者：趙軍 單位：河北省豐寧滿族自治縣鳳山第二中學(xué)
第四篇：初中物理教學(xué)中情感激勵
一、利用物理實驗學(xué)習(xí)定理
在物理教學(xué)的過程中，許多物理原理都是通過實驗而得來的，它是一門實驗的教學(xué)，因此，教師在對初中物理進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以采用科學(xué)實驗的方法，對物理的原理進(jìn)行講解，使得學(xué)生通過動手，對物理知識進(jìn)行更好地掌握和了解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及形成良好的學(xué)習(xí)范圍。例如：在學(xué)習(xí)凸透鏡成像的原理時，教師可以通過以下4個實驗步驟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使其主動進(jìn)行實驗和理論知識的學(xué)習(xí)。
?、偈紫?，準(zhǔn)備實驗的材料，凸透鏡、標(biāo)尺、蠟燭、火柴，然后把凸透鏡放在標(biāo)尺的中間并用粉筆標(biāo)出凸透鏡的位置;
②將蠟燭點燃，對蠟燭的火焰、凸透鏡以及光屏的中心進(jìn)行調(diào)節(jié)，使它們的高度在同一條水平線上;
?、蹖⑾灎T遠(yuǎn)離凸透鏡，對凸透鏡與光屏之間的距離進(jìn)行調(diào)整，就會發(fā)現(xiàn)蠟燭的火焰會在光屏上形成清晰的像，并對像的大小，正倒進(jìn)行仔細(xì)地觀察，從而測出它們之間的距離;
④將蠟燭與凸透鏡的距離拉近，對像的大小進(jìn)行觀察，再測出三者之間的距離。
二、正確處理師生關(guān)系
在初中物理教學(xué)的過程中，教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生的心理特征，正確地處理教師與學(xué)生之間的關(guān)系。第一，初中教師在物理教學(xué)的過程中，不僅要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，而且還要營造一個良好的學(xué)習(xí)和情感氛圍，讓學(xué)生愛上教師的教學(xué)，從而提高學(xué)生在課堂上的注意力和學(xué)習(xí)興趣;第二，教師在初中物理教學(xué)的過程中，要發(fā)揮好自己的領(lǐng)導(dǎo)作用，在課堂中多鼓勵學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時進(jìn)行及時的指導(dǎo)與糾正，從而增加學(xué)生的自信心。例如：在學(xué)習(xí)“靜止”與“運(yùn)動”的概念時，教師通過對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生通過身邊的實例發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信和態(tài)度。
三、課外活動中找到學(xué)習(xí)動力
教師在物理教學(xué)的過程中，課外活動也是讓學(xué)生對初中物理融入情感的重要過程。所以，物理教師在進(jìn)行教學(xué)時，必須要將實驗與物理的理論知識相互結(jié)合，開展大量的課外活動，如物理講座、看物理學(xué)家在研究中的視頻以及課外讀物的閱讀等，從而走進(jìn)學(xué)生的心中，了解學(xué)生的思想，使得教師與學(xué)生之間發(fā)生情感共鳴，順利開展物理教學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)真空的概念時，真空是否能夠?qū)β曇暨M(jìn)行傳播?教師可以將學(xué)生組織起來，進(jìn)行課外實驗，讓其中一部分學(xué)生利用抽氣機(jī)在玻璃的容器中向外抽氣，其他的學(xué)生在聽的過程中對聲音大小地變化進(jìn)行仔細(xì)地辨別，從而使學(xué)生不僅有了實踐經(jīng)驗，而且在相互合作中找到了學(xué)習(xí)的樂趣和動力。綜上所述，教師在初中物理教學(xué)的過程中融入情感對學(xué)生進(jìn)行激勵是非常有必要的，教師要想提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績，就必須改變傳統(tǒng)的教育觀念，采用多方面的情感教育手段，并用心教學(xué)，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中所蘊(yùn)含的態(tài)度、情感和價值觀，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
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