七年級(jí)生物復(fù)習(xí)教案
生物教師在畢業(yè)階段復(fù)習(xí)教案的編寫上都想精益求精、反復(fù)推敲、力爭達(dá)到事半功倍的效果,下面是小編為大家精心整理的七年級(jí)生物復(fù)習(xí)教案，僅供參考。
七年級(jí)生物復(fù)習(xí)教案范文
認(rèn)識(shí)生命
教學(xué)內(nèi)容 ：生命的世界和探索生命
教學(xué)目標(biāo)：了解生物圈的概念和生物圈的范圍;認(rèn)識(shí)生物多樣性;掌握生物的基本特征;理解生物與環(huán)境
的關(guān)系。了解生物學(xué)的發(fā)展歷程，掌握生物學(xué)研究的基本方法。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：生物的多樣性，生物圈，生物的特征，生物與環(huán)境的關(guān)系，生物學(xué)研究的重大成果，生物學(xué)研
究的基本方法——實(shí)驗(yàn)法。
知識(shí)考點(diǎn)：1生物圈 ，2認(rèn)識(shí)生物的多樣性 ，3生物的基本特征，
4生物與環(huán)境的關(guān)系 ，5生物學(xué)是探索生命的科學(xué)， 6生物學(xué)研究的基本方法
復(fù)習(xí)課時(shí)：4課時(shí)
教學(xué)過程：
第1----2課時(shí)
一、生物圈
1、生物圈的概念:地球上適合生物生存的地方是地球表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈。
2、生物圈的范圍：大氣圈的底部，整個(gè)水圈和巖石圈的表面。
3、生物圈的作用：生物圈為生物生存提供基本條件——營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定
的生存空間。
4、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
二、認(rèn)識(shí)生物的多樣性
2、我國生物多樣性的特點(diǎn)：
(1)我國是生物種類最豐富的國家之一
(2)我國是基因多樣性最豐富的國家之一
(3)我國的生態(tài)系統(tǒng)類型復(fù)雜
三、生物的基本特征
1、應(yīng)激性：生物對(duì)外界刺激作出的規(guī)律性反應(yīng)，叫做應(yīng)激性。
應(yīng)激性能使生物“趨利避害”
2、生長：生物通過生長使體形增大，體重增加。
3、繁殖：生物產(chǎn)生后代的過程叫繁殖。
4、新陳代謝：(1)同化作用——營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入生物體，成為生物體的組成成分。
(2)異化作用——生物體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)被分解，釋放能量，產(chǎn)生代謝廢物
5、遺傳和變異：
6、除病毒外，生物都由細(xì)胞構(gòu)成
四、生物與環(huán)境的關(guān)系
1、生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素叫做生態(tài)因素。
(1)非生物因素——陽光、空氣、水、土壤、溫度、濕度等
(2)生物因素——影響某一生物生活的其他生物。
捕食關(guān)系競爭關(guān)系
合作關(guān)系
環(huán)境因素對(duì)生物的影響分別舉例說明。
2、生物對(duì)環(huán)境的影響：例如，蚯蚓改良土壤;植物調(diào)節(jié)氣候等。
3、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：例如，仙人掌的形態(tài)結(jié)構(gòu)與沙漠的干旱環(huán)境相適應(yīng)。
第3——4課時(shí)
一、生物學(xué)是探索生命的科學(xué)
1、生物學(xué)家的探索活動(dòng) ：觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、相互交流等。
2、生物學(xué)及其發(fā)展歷程
林奈與生物分類
達(dá)爾文與生物進(jìn)化論
哈維與血液循環(huán)
DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和人類基因組計(jì)劃
3、生物學(xué)研究的對(duì)象：生命現(xiàn)象。它是自然科學(xué)中一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)科學(xué)。它是研究生物的形態(tài)、
結(jié)構(gòu)、分類、生理、遺傳和變異、進(jìn)化、生態(tài)的科學(xué)。
二、生物學(xué)研究基本方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、分類法、比較法等。
1、觀察法：在自然狀態(tài)下，對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行觀察，對(duì)觀察對(duì)象不施加任何影響。
2、實(shí)驗(yàn)法：步驟
(1)發(fā)現(xiàn)并提出問題
(2)作出假設(shè)
(3)設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)
(4)記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
(5)得出結(jié)論
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意：要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)中只允許有一個(gè)變量。
七年級(jí)生物知識(shí)點(diǎn)
細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體
一、 重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.組織、器官、系統(tǒng)的概念。
2.植物體、動(dòng)物和人體的結(jié)構(gòu)層次。
3. 細(xì)胞的分化。
4. 生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。
二、 知識(shí)點(diǎn)
1. 經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來所形成的細(xì)胞群叫做組織。
2. 幾種組織按一定的順序排列在一起，相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)具有一定形狀，能夠完成多種功能的結(jié)構(gòu)才能夠滿足植物體某一方面生命活動(dòng)的需要，這樣的結(jié)構(gòu)叫做器官。
3. 植物體基本結(jié)構(gòu)的層次：細(xì)胞一組織一器官一整體。
4. 動(dòng)物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。
5. 四種組織按照一定的次序構(gòu)成，并且以其中的一種組織為主，形成器官。
6. 動(dòng)物或人體內(nèi)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官，按照一定的次序構(gòu)成了系統(tǒng)。
7. 動(dòng)物和人的基本結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體和人體
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