七年級生物綠色植物對有機物的利用同步練習(xí)及答案
七年級的學(xué)生們要盡可能多的做生物綠色植物對有機物的利用同步練習(xí)題，可以幫助同學(xué)對所學(xué)知識點加以鞏固，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級生物綠色植物對有機物的利用同步練習(xí)及答案，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
七年級生物綠色植物對有機物的利用同步練習(xí)題：
一、選擇題
1.(2009恩施)在我州建始縣花坪鄉(xiāng)的關(guān)口村，由于那里特殊的地理位置，白天光照強、氣溫高，夜間氣溫較低，所產(chǎn)的“關(guān)口葡萄”特別甜。這是因為與別處相比： ( )
A.關(guān)口村的土地特別肥沃
B.關(guān)口村的葡萄品種與別處不一樣
C.關(guān)口村的葡萄只進行光合作用，不進行呼吸作用
2.(2009濟寧)下列哪一項既是光合作用的原料又是呼吸作用的產(chǎn)物? ( )
A. 氧和二氧化碳 B. 氧和有機物 C. 水和二氧化碳 D. 水和有機物
3.(2009揭陽)人們經(jīng)常在草坪上行走，會造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長。土 壤板結(jié)影響植物生長的主要原因是 ( )
A.植物缺少無機鹽，影響生長 B.植物缺少水，影響光合作用
C.土壤缺少氧氣，影響根的呼吸 D.氣孔關(guān)閉，影響蒸騰作用
4. (2009麗水)生物形態(tài)結(jié)構(gòu)總是與生長的環(huán)境相適應(yīng)的。某地區(qū)春季低溫潮濕、夏季高溫干旱，生長著一種春、夏季葉型不同的植物，其葉型數(shù)據(jù)如下表。下列推斷正確的是( )
項 目 表面積(mm2) 表皮厚度( )
甲型葉 292 14
乙型葉 144 24
A. 甲型葉生長在春季，利于光合作用
B. 乙型葉生長在春季，利于光合作用
C. 甲型葉生長在夏季，降低蒸騰作用
D. 乙型葉生長在夏季，增強蒸騰作用
5.(2009龍巖)某校生物興趣小組的同學(xué)在玻璃溫室里進行植物栽培實驗，并在一晴天對室內(nèi)空氣中的二氧化碳濃度進行了24小時測定，下列曲線能正確表示測定結(jié)果的是( )
二、非選擇題
6.(2009豐南區(qū))下是探究呼吸作用產(chǎn)物的實驗裝置，請據(jù)回答：
(1)A瓶內(nèi)NaOH溶液的作用是 。
(2)D瓶內(nèi)石灰水的作用是 。
(3)若將萌發(fā)的種子換成大豆幼苗，應(yīng)對C裝置進行 處理，目的是 。
7.(2009嘉興)某研究人員曾經(jīng)對綠色植物的光合作用與呼吸作用作過以下研究。
實驗一：將某綠色植物放在黑暗裝置中，分 別測定在不同溫度下植物對氧氣的吸收量，如1所示.a、b分別表示10℃和20℃時植物吸收氧氣量隨時間變化的情況。
實驗二：按2所示裝置進行黃豆種子呼吸作用和番茄植株光合作用實驗。
請分析回答：
(1)分析實驗一可知，溫度越高植物吸收氧氣越 。 ’
(2)由實驗一結(jié)果可推知：在實驗二中，當廣口瓶內(nèi)黃豆種子溫度適當 時.就會促進玻璃罩內(nèi)番茄植株的光合作用。
(3)聯(lián)系本實驗，試分析吐魯番瓜果特別甜的原因。
8.(2009泉州)在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學(xué)設(shè)計以下探究方案，請你用所學(xué)知識進行分析。
(1)如甲，將植物罩上透明 塑料袋，放在光下3-4小時， 將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進①號試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，由此得出的結(jié)論是：①號試管內(nèi)含較多的 (氣體)。
(2)如甲 ，若將透明塑料袋換成黑色的，其目的是為了防止植物進行 作用。
上述(1)(2)實驗中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置 ，該實驗的變量是 。
(3)在實驗過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進行 作用散失的水分凝聚而成，這些水 分是通過莖的 中的導(dǎo)管自下往上運輸來的。
(4)如乙，將植物罩上塑料袋，放在暗處3-4小時。將塑料袋中氣體通入2號試管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。由此得出結(jié)論是：植物進行了 作用，釋放出 (氣體)。
9.(2009山東)選取生長正常的牽?；ㄟM行如6 所示的光合作用實驗：
① 將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中。
② 用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液.觀察三片葉是否變藍。請分析回答下列問題：
(l)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是
(2)在光下放置數(shù)小時后，發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 。
(3)通過本實驗可以得出一些有關(guān)綠色植物進行光合作用的重要結(jié)論。如，比較葉片甲不同部位的顏色變化，可以說明_ ：比較葉片乙和丙，可以說
(4)根據(jù)以上實驗所得結(jié)論，對溫室里的農(nóng)作物采取 等(請答出 兩條)措施可以提高產(chǎn)量。
(5)綠色植物被稱為“空氣凈化器”，對于維持生物圈中的 起重要作用。
10.(2009黔東南州)請根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳—氧平衡的知識回答：
(1)a、b表示植物的生理活動：a是 ，b是 。
(2)A、B表示兩種物質(zhì)：A是 ，B是 。
(3)a作用的意義：不但為生物圈中所有的生物提供了 ，而且提供了呼吸作用需要的 ，同時減少了大氣中的 含量，維持了生物圈中的 平衡。
(4)b作用的意義是釋放 ，為植物的生命活動提供 。
七年級生物綠色植物對有機物的利用同步練習(xí)題答案：
一、選擇題
1.D 2.C 3.C 4.A 5.C
二、非選擇題
6.(1)吸收空氣中的CO2 (2)檢驗呼吸作用產(chǎn)生CO2
(3)遮光(放在暗室中) 防止大豆幼苗光合作用吸收CO2
7.(1)快(答“多”不給分)(2)升高(提高) (3)晚上溫度低，呼吸作用弱，有機物分解少(合理均可)
8.(1)氧氣(2)光合 對照實驗 光(3)蒸騰 木質(zhì)部 (4)呼吸 二氧化碳
9.(1)消耗掉葉片 內(nèi)的淀粉 (2)植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā)(只答一項不得分) (3)光合作用需要光 光合作用需要二氧化碳 (4)增加光照、提高二氧化碳含量、增施有機肥料、合理密植、間作套種等(只要答出2條且合理即可得分) (5)碳—氧平衡(或氧氣—— 二氧化碳平衡)
10.(1)光合作用 呼吸作用(2)二氧化碳 有機物
(3)有機物 氧氣 二氧化碳 碳—氧(4)能量 動力
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