初步認(rèn)識我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史課
初步認(rèn)識我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史課
初一新生學(xué)的東西越來越多，尤其是沒接觸過的歷史，那么我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史課呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的初中一年級歷史學(xué)習(xí)方法，希望能夠幫助到你。
我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史
這是一則讓人笑不出來的笑話：
歷史課上,老師在講《火燒圓明園》一課，小明一直在打瞌睡，老師便課堂提問：“小明，圓明園是誰燒的，”小明嚇得睡意全無，驚慌答道：“不是我燒的!”
次日家訪，老師說起此事：“我問小明，圓明園是誰燒的?他居然說不是他燒的!”這時，小明的媽媽急忙答道：“我家小明一向老實，他說不是他燒的，就一定不是他燒的!”小明的爸爸是個本地著名的企業(yè)家，站了起來，滿臉不高興地說道：“燒就燒了，多少錢賠就是了。”
這則故事告訴我們一個道理：不學(xué)好歷史，生活中往往會鬧出一些笑話。不懂歷史的人，將來很難成為一個合格的家長，也不會成為一個成為處處為國家為人民利益著想的優(yōu)秀的企業(yè)家。
國家規(guī)定：歷史課是義務(wù)教育階段的必修課。歷史課程是國民素質(zhì)教育的一門基礎(chǔ)課程。
初步認(rèn)識歷史課
(一)初中歷史課要學(xué)哪些內(nèi)容呢?
初一學(xué)中國古代歷史，初二學(xué)中國近現(xiàn)代歷史，初三學(xué)習(xí)世界史。每一冊課本一般都分為幾個學(xué)習(xí)主題，歷史學(xué)習(xí)基本上是以課為單位，一課時學(xué)一課。
(二)每課課文由三大部分組成：
?、艑?dǎo)語導(dǎo)圖：沒課開始設(shè)誘發(fā)性導(dǎo)語，配置導(dǎo)圖，目的在于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提示學(xué)習(xí)重點，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，引起學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語文字力求流暢生動，富于啟發(fā)性。
?、浦鬏o欄目：每課由主、輔欄構(gòu)成。主欄目呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，輔欄目是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的要求。
主欄目包括：
?、俦刈x課文(宋體)：敘述《課標(biāo)》規(guī)定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是對全體學(xué)生的要求。
?、?閱讀課文(仿宋體)：是對《課標(biāo)》“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的拓展，對必讀課文起過渡、補充和說明的作用。其目的在于幫助學(xué)生更好的理解《課標(biāo)》規(guī)定的內(nèi)容， 更好的實現(xiàn)課程目標(biāo)，同時發(fā)展學(xué)生的個性，增強教科書的彈性。這部分內(nèi)容穿插安排于必讀課文之中。
此外，還有打星符號的課，入中國現(xiàn)代史中的《世界經(jīng)濟(jì)的奇跡》，或者打星符號的子目，如中國古代史中的“大汶口文化”、“隋朝的滅亡和唐朝的建立”等也屬閱讀課文。
?、圩⒁艉妥⑨專簩ιё肿⒁簦瑢^難的歷史概念注釋。
輔欄目包括：
①讀讀：閱讀有關(guān)課文或文獻(xiàn)資料。
②看看：觀察地圖、人物圖、歷史圖片等反映的內(nèi)容。
③寫寫：對重要的歷史概念，難寫的歷史人名、地名、著作名等作為書面練習(xí)或直接寫在教科書的相關(guān)位置。
④記記：對重要的歷史年代、人物提出記憶要求。
⑤想想：思考、想象有關(guān)歷史內(nèi)容。
?、拮h議：討論有關(guān)歷史問題。
⑶學(xué)習(xí)與探究
每課后面設(shè)“學(xué)習(xí)與探究”欄目，包括“學(xué)習(xí)活動”、“史海拾貝”、“學(xué)習(xí)測評”、 “心得與疑問”四個部分。
?、賹W(xué)習(xí)活動：分統(tǒng)一的要求的活動和選擇性活動。統(tǒng)一要求的活動是對全體學(xué)生的要求，活動內(nèi)容及要求充分考慮實施的普遍可能性，特別是在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校實施的可能性。選擇性活動是對部分學(xué)生的要求?；顒有问接兄谱?、故事會、朗誦、欣賞、參觀、考察、知識競賽、討論、辯論、學(xué)史一得、演講等20多種。
?、趯W(xué)習(xí)測評：通過自測自評、自測他評，考察學(xué)生歷史知識掌握和歷史能力形成的情況，有助于學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)目標(biāo)和教師了解目標(biāo)達(dá)成情況。
③史海拾貝：緊密結(jié)合該課內(nèi)容，拓展學(xué)生知識，補充介紹某一歷史事件、歷史人物或其他歷史知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)史興趣。
?、苄牡门c疑問：由學(xué)生用簡明扼要的文字寫出學(xué)習(xí)該課后的某一點收獲、體會、認(rèn)識，反映學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的所得、所悟;或由學(xué)生寫出學(xué)習(xí)該課后還未明白的問題，或?qū)炭茣鴶⑹龅膬?nèi)容、對老師講解提出不同的見解。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運用歷史的眼光分析歷史與現(xiàn)實問題能力和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，從而為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的空間。
結(jié)語：人類最偉大之外在于學(xué)習(xí)。以上是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的資料，希望你喜歡閱讀，并能給你帶來幫助。
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