七年級上冊歷史第6課動蕩的春秋時期試卷答案
做七年級歷史復(fù)習(xí)題的時間綽綽有余，要考出好成績，主要看方法是否對頭了。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的七年級上冊歷史第6課動蕩的春秋時期試卷，希望你們喜歡。
七年級上冊歷史第6課動蕩的春秋時期試題
第6課《動蕩的春秋時期》
一、春秋時期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展——鐵農(nóng)具和牛耕的使用
材料一
牛耕 鐵器
1.從材料一的兩幅圖中，你獲取了哪些歷史信息?這些信息說明了什么?
2.鐵農(nóng)具和牛耕的使用有什么歷史作用?
3.經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體表現(xiàn)：
(1)農(nóng)業(yè)
(2)手工業(yè)
(3)商業(yè)
二、王室衰微與“諸侯爭霸”
平王東遷以后，東周開始，周王室開始衰微，只保有天下共主的名義，而無實際的控制能力。中原各國也因社會經(jīng)濟(jì)條件不同，大國間爭奪霸主的局面出現(xiàn)了，各國的兼并與爭霸促成了各個地區(qū)的統(tǒng)一。
【影視中的歷史】
一些影視作品往往反映了某個時代的歷史特點，影視作品也是我們熟悉和掌握歷史的途徑之一，我們通過經(jīng)典影視作品了解春秋時期的歷史。
1.影片所示的“春秋”時期屬于哪個朝代?春秋時期有哪些諸侯先后成為中原霸主?春秋戰(zhàn)國的紛爭是西周哪一制度埋下的禍根?
2.在電視劇《東周列國.春秋篇》中，東遷后的周平王，攝于鄭國的威力，竟與鄭莊公做了交換太子互為人質(zhì)的荒.唐交易。這種情況反映了什么問題?
3.結(jié)合課本內(nèi)容總結(jié)春秋五霸成功的主要原因是什么?從中得到什么啟示?
【史料中的歷史】
材料 春秋無義戰(zhàn)。——孟子
4.孟子用這句話來評價春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭是否恰當(dāng)?為什么?
第二組：連環(huán)畫
第九集 第十一集
第十三集 第十七集
5.“第一集”的主人公是誰? “楚莊王圖強”后打敗哪國軍隊做了春秋霸主?
6.成語是中國文化的一大特色。很多的成語出自春秋時期，請你說出一個來，結(jié)合圖片，談?wù)勀愕母形蚴鞘裁?
【自主建構(gòu)】
【鞏固練習(xí)】
1.我國古代，人們常以“牛、耕”作為名、字。如孔子的弟子司馬耕，字子牛，這反映了牛耕在當(dāng)時備受人們推崇。牛耕的作用開始于
A.春秋戰(zhàn)國時期 B.秦漢時期
C.隋唐時期 D.宋元時期
2.春秋戰(zhàn)國時期發(fā)生社會大變革的根本原因是
A.諸侯爭霸 B.百家爭鳴
C.商鞅變法 D.鐵器與牛耕
3.《國語•晉語》載：“宗廟之犧(祭品)，為畎畝之勤(勞力)。”這說明春秋時期出現(xiàn)了一種新的耕作方式
A.耜耕 B.牛耕 C.耬車 D.機(jī)耕
4.某同學(xué)利用右邊的地圖進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。他研究的內(nèi)容應(yīng)是
A.西周分封 B.春秋五霸
C.戰(zhàn)國七雄 D.秦滅六國
5. 2014年5月6日，為期一周的安徽省潁上縣第九屆管子文化旅游節(jié)開幕。管子即管仲，春秋時期杰出的政治家，被稱為“春秋第一相”。他輔佐下列哪為諸侯成為春秋首霸
A.秦孝公 B.晉文公 C.楚莊王 D.齊桓公
6.春秋戰(zhàn)國時期，出現(xiàn)“公作則遲”“分地則速”現(xiàn)象，最主要的是因為
A.分封制的推行 B.百家爭鳴的活躍
C.鐵器、牛耕的廣泛使用 D.合縱連橫的開展
7.下列歷史人物，以“尊王攘夷”為號召，擴(kuò)充疆界，后來成為春秋霸主的是
A.晉文公 B.齊桓公 C.楚莊王 D秦孝公
8.右圖為春秋戰(zhàn)車復(fù)原圖。戰(zhàn)車自商代晚期崛起，春秋趨于鼎盛，當(dāng)時大的諸侯國往往號稱擁有萬乘戰(zhàn)車。隨著作戰(zhàn)地域的擴(kuò)大，戰(zhàn)車受地形的限制，到戰(zhàn)國時開始衰落，并逐漸被靈活的步兵、騎兵所取代。戰(zhàn)車的興衰直接反映了當(dāng)時
A.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B.戰(zhàn)爭的需要
C.運輸?shù)男枨?D.社會的安定
9.春秋戰(zhàn)國亂悠悠。“春秋五霸”“戰(zhàn)國七雄”等爭霸局面的出現(xiàn)，源自與哪一制度的衰落
A.世襲制 B.禪讓制 C.分封制 D.郡縣制
10. “齊國君王齊桓公，任用丞相叫管仲，‘尊王攘夷’為口號，第一霸主逞威風(fēng)”。該歌謠所反映的歷史時期是
A.春秋 B.戰(zhàn)國 C.西周 D.商朝
七年級上冊歷史第6課動蕩的春秋時期試卷參考答案
一、社會進(jìn)步生強夢—鐵農(nóng)具和牛耕的使用
1.春秋時期，鐵農(nóng)具和牛耕技術(shù)出現(xiàn)。
說明當(dāng)時社會生產(chǎn)力得到了提高，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2.鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。
二、春秋爭霸
1.東周。齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公。
2.周王室衰微，諸侯實力強大，不尊天子;分封制瓦解。
3.原因：齊桓公革新圖強。晉文公勤于治國，楚莊王重用人才，越王勾踐毅力頑強，雪恥復(fù)國。
啟示：國強要革新，國立須治業(yè)，國興靠人才，人才是興國的關(guān)鍵。
4.孟子的說法太絕對了。積極方面：因為爭霸的需要，各諸侯國進(jìn)行改革，發(fā)展生產(chǎn)，推動社會的發(fā)展與文化的進(jìn)步，同時戰(zhàn)爭又促進(jìn)了民族融合，使國家趨于統(tǒng)一。
消極方面：戰(zhàn)爭給人民帶來課災(zāi)難，阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展，對社會起了破壞作用，延緩了歷史的發(fā)展進(jìn)程。
5、齊桓公、晉國軍隊
6、退避三舍。一個國家要想強大，必須抓住機(jī)遇，順應(yīng)時代發(fā)展潮流進(jìn)行改革，改革是強國之路;要善于用人，重視人才;戰(zhàn)爭是綜合國力的較量;應(yīng)努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高綜合國力。
【鞏固練習(xí)】
1.A 2.D 3. B 4.B 5.D 6.C 7.B 8.B 9. C 10.A
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