七年級歷史下冊第10課導(dǎo)學(xué)案
隨著新課程改革的全面推進(jìn),教師教育觀念的更新,導(dǎo)學(xué)案作為高效七年級歷史課堂的載體應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)習(xí)啦為大家整理了七年級歷史下冊第10課導(dǎo)學(xué)案，歡迎大家閱讀!
七年級歷史下冊第10課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
經(jīng)濟(jì)重心的南移
備課時間： 授課時間：
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握兩宋時期南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮史實(shí)
2.通過探究南方的發(fā)展促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)重心的南移
3. 通過學(xué)習(xí)南方的發(fā)展，了解經(jīng)濟(jì)重心南移的過程
【教學(xué)重點(diǎn)】兩宋南方的發(fā)展
【教學(xué)難點(diǎn)】南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因
【教法學(xué)法】學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、閱讀、自學(xué)、啟發(fā)、探究。
【激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)】
兩宋以前，歷朝歷代的政治經(jīng)濟(jì)文化中心大多集中在北方地區(qū)，南方相對來說發(fā)展緩慢，后來，由于人們的生產(chǎn)力日益發(fā)展，江南地區(qū)得到了很好的開發(fā)，也是由于江南地區(qū)的條件優(yōu)勢，原來的經(jīng)濟(jì)重心也逐漸的由北向南發(fā)展。
【教學(xué)過程】
一、自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題
?、?閱讀教材56頁-57頁，第一標(biāo)題‚南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展‛，認(rèn)真回答問題
1.發(fā)展條件：①______戰(zhàn)亂較少;
?、谠S多中原人南遷帶去了______、______;
?、踎_____條件的變化。
2.農(nóng)作物品種的改進(jìn)----__________
3.農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的提高：①太湖流域的_____、_____成為重要糧倉。
?、赺_____居糧食產(chǎn)量首位。
?、踎_____的種植擴(kuò)展到長江流域。
?、?閱讀教材57頁-58頁第二標(biāo)題‚南方手工業(yè)的興旺‛，認(rèn)真回答問題
1.絲織業(yè)的水平提高-蜀地絲織品‚____________‛。朝廷用的絲綢，有很多來自______。
2.陶瓷業(yè)的興起—浙江哥窯燒制的____________，給人以別致的美感。________成為著名的瓷都。
3.造船業(yè)業(yè)的發(fā)展----______朝的造船業(yè)業(yè)居當(dāng)時世界______。東南沿海的______、______等地，都有發(fā)達(dá)的造船業(yè)。
?、?閱讀教材，57頁-60頁第三標(biāo)題‚南方商業(yè)的繁榮‛，認(rèn)真回答問題
1.商業(yè)都市的發(fā)展--最大都市是______和______。
2.海外貿(mào)易的發(fā)展：①______、______是聞名世界的大商港。
②設(shè)立_________管理海外貿(mào)易。
3.古代貨幣制度的發(fā)展：世界上最早的紙幣-______ 出現(xiàn)在______。
4.古代經(jīng)濟(jì)重心南移的完成：時間：
標(biāo)志：政府的財(cái)政收入主要來自______特別是______地區(qū)。
二、合作交流、質(zhì)疑探究：
1. 隋唐科舉制明確規(guī)定，商人及其子弟不得參加科舉考試。宋朝的科舉放寬尺度，允許商人中有‚奇才異行者應(yīng)舉，這說明了什么?
2. 想一想，人們?yōu)槭裁匆l(fā)明紙幣?紙幣與金屬貨幣相比有哪些優(yōu)點(diǎn)?今天的貨幣又有了什么新發(fā)展?
四、重點(diǎn)點(diǎn)撥、完善提升
南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程
【板書設(shè)計(jì)】
第10課 經(jīng)濟(jì)重心的南移
一、 江南農(nóng)業(yè)的發(fā)展 二、 江南手工業(yè)的發(fā)展 三、 江南商業(yè)的繁榮
【教學(xué)反思】
初中歷史教學(xué)興趣課堂
一、用富有活力的方式導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱
面對著充滿青春活力的初中生，老師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)富有活力，活躍課堂氣氛、感染學(xué)生。老師的教學(xué)必須有熱情，才可以使學(xué)生充滿活力地融入歷史學(xué)習(xí)之中。導(dǎo)語是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，它的作用十分關(guān)鍵。“良好的開端是成功的一半”，在以往的歷史教學(xué)中，老師通常隨意地采用一言半語導(dǎo)入新課，使學(xué)生聽起來十分枯燥，以至難以集中注意力。我在教學(xué)中采用富有活力的方式導(dǎo)入新課，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱忱，獲得不錯的成效。在學(xué)習(xí)《收復(fù)新疆》這一課時，我沒有直接導(dǎo)入新課，而是播放國慶五十周年閱兵式上的轟動場景片段視頻作為導(dǎo)入，斗志昂揚(yáng)、英姿勃勃的隊(duì)伍，高技能的武器車隊(duì)，使學(xué)生的內(nèi)心體悟到極大程度的震撼。此時，點(diǎn)燃了學(xué)生內(nèi)心的熱情，我再對學(xué)生進(jìn)行提問：“為何講新疆自古以來就是屬于我們中國的領(lǐng)土?請大家閱讀《收復(fù)新疆》這篇課文，并找出答案。”學(xué)生都認(rèn)真地閱讀課文，并積極地發(fā)表各自的觀點(diǎn)。然后，我再和學(xué)生一起分析左宗棠收復(fù)新疆的原因、經(jīng)過、結(jié)果、勝利原因。這一節(jié)課下來，學(xué)生注意力都很集中，都積極地融入歷史的學(xué)習(xí)中。顯而易見，用富有活力的方式導(dǎo)入新課，使課堂充滿活力，可以從上課之前就吸引學(xué)生的心，使他們熱愛歷史學(xué)習(xí)，調(diào)動他們探究歷史知識的欲望，此是搭建興趣課堂、提高教學(xué)有效性的重要手段。在初中的歷史教學(xué)中，老師要對導(dǎo)入新課這一方面進(jìn)行分析研究，逐步推進(jìn)、環(huán)環(huán)緊扣，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱忱。
二、通過拓展學(xué)生的視野，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致
歷史課程內(nèi)容包含著豐富的歷史知識及文化內(nèi)涵，包含著人類的智慧及精神，是一門非常值得學(xué)生學(xué)習(xí)的科目。但是由于受以往教學(xué)觀念的影響，老師通常是讓學(xué)生靠死記硬背的方法來記一連串的歷史事件及歷史數(shù)字，使有意義的歷史課程變得枯燥乏味，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如此會直接制約歷史教學(xué)的有效性。所以，老師可以通過講述歷史故事抑或是名人軼事來拓展學(xué)生的視野，把學(xué)生的注意力吸引過來，引發(fā)學(xué)生的興致及學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極地投入歷史課堂學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)《甲午中日戰(zhàn)爭》這一文時，老師在上課前導(dǎo)入新課時，先給學(xué)生繪聲繪色地講述當(dāng)前中日釣魚島糾紛事件，再告訴學(xué)生釣魚島是在中國在甲午之戰(zhàn)戰(zhàn)敗后，被逼簽訂《馬關(guān)條約》后被日本霸占的中國領(lǐng)土。此時，學(xué)生的注意力被極大程度地吸引過來了，從而引發(fā)他們繼續(xù)探究《甲午中日戰(zhàn)爭》這一課的興趣。接著，老師再指引學(xué)生針對甲午中日戰(zhàn)爭的背景、中國當(dāng)前的國內(nèi)情況及此場戰(zhàn)爭失敗的根本原因等方面展開深入分析研究。進(jìn)而使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到唯有振興民族、壯大國家，才可以更好地保護(hù)自己，維護(hù)主權(quán)及領(lǐng)土的完整。如此不但培育了學(xué)生的愛國主義精神，并且更深層次地讓學(xué)生懂得要認(rèn)真學(xué)習(xí)，樹立自己長大后建設(shè)祖國的使命感與職責(zé)感。整堂課下來，學(xué)生的興趣很高。在授課的進(jìn)程中，我鼓勵學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自身的獨(dú)特見解并提出自身的疑惑，從而帶動了學(xué)生思考的主動性，最終提高學(xué)生對歷史問題的分析及探究能力，從而實(shí)現(xiàn)初中歷史教學(xué)的有效性。
三、緊扣學(xué)生的生活，開展課外實(shí)踐活動
初中的歷史是一門博大深奧、內(nèi)容豐富的科目，我們學(xué)習(xí)歷史不可以只是限制在記憶歷史事件、學(xué)會歷史知識方面，而應(yīng)當(dāng)指引學(xué)生探索歷史發(fā)展法則，從歷史發(fā)展中獲得智慧，進(jìn)而推進(jìn)個人和當(dāng)前的社會向良好的方向發(fā)展。所以，初中歷史教學(xué)非常關(guān)鍵。在初中的歷史授課進(jìn)程中，老師需培育學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，需把歷史和生活緊密聯(lián)系，讓歷史融入生活之中?；诖?，老師可以從多方面著手，進(jìn)行課外實(shí)踐活動。(1)老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀本地的博物館，從觀賞古物中認(rèn)知每個歷史時段的文化特點(diǎn)，體驗(yàn)中國歷史文化的深奧和悠久;(2)老師亦可組織歷史知識比賽，使學(xué)生在比賽答題中學(xué)習(xí)歷史知識，擴(kuò)展見識;(3)老師還可以舉行唱愛國主義歌曲的活動，讓學(xué)生經(jīng)過演唱如《團(tuán)結(jié)就是力量》《保衛(wèi)黃河》等，使他們領(lǐng)悟新中國成立的艱苦及偉大意義。這些靈活生動的課外實(shí)踐活動，體現(xiàn)了學(xué)生主人翁的地位，有益于調(diào)動學(xué)生參與了解歷史的積極性，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興致。課外實(shí)踐活動是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，老師需努力開拓此類課堂，注重引發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱忱。
四、結(jié)語
總而言之，培養(yǎng)初中歷史學(xué)習(xí)興趣的方式有許多，作為初中歷史老師，需多方面及多渠道去發(fā)掘這些興趣的源頭，為學(xué)生打造初中歷史教學(xué)中的興趣課堂，唯有提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，才可以提升他們的學(xué)習(xí)成績，進(jìn)而使學(xué)生對歷史課程更加重視。
作者：張國華 單位：山東省濟(jì)寧市石橋中學(xué)
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