七年級(jí)下歷史試卷質(zhì)量分析
七年級(jí)下歷史試卷質(zhì)量分析
試卷分析是七年級(jí)歷史教師必須面臨的一種課型,是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致的工作,學(xué)習(xí)啦為大家整理了七年級(jí)下歷史試卷質(zhì)量分析，歡迎大家閱讀!
七年級(jí)下歷史試卷質(zhì)量分析范文一
一、試題評(píng)價(jià)
本次試卷注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，但減少了死記硬背的內(nèi)容;關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法、考察了運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題的能力;還關(guān)注了學(xué)生的探究能力?？梢哉f，本次試卷對(duì)今后我們的初中地理教學(xué)起到積極、正確的導(dǎo)向作用。
1、覆蓋面廣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)
試題考點(diǎn)覆蓋了初中課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)，重要圖表都有所涉及(如地形圖、分布圖等)，覆蓋面較大。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力，及會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析問題的能力。目的是引導(dǎo)學(xué)生全面掌握必備的地理知識(shí)，初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法，重視分析問題能力的培養(yǎng)，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、結(jié)合生活實(shí)際，嘗試考查實(shí)踐能力
有些題目體現(xiàn)了課標(biāo)的理念，考查了學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的能力，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。試卷中的選擇題10題和綜合題中的幾道題均體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
3、設(shè)置新情境，緊密結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題
社會(huì)熱點(diǎn)問題是本次考試關(guān)注的焦點(diǎn)，如11題、20題，以此讓學(xué)生感受到地理與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)地理非常重要。
本次考試年級(jí)平均成績(jī)27.55,最高分80，及格率0.273 。從成績(jī)來看試卷難易比較適中，95%題比較容易，5%的題較難。
二、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)因?yàn)闆]有對(duì)試卷的各小題進(jìn)行分析，只是對(duì)全校的平均分和及格率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以及自己在批卷時(shí)的感受進(jìn)行分析，究其原因：
1、基礎(chǔ)知識(shí)不是太扎實(shí)，地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握浮于表面，沒有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點(diǎn)。
選擇題中1、9、15、19題學(xué)生記憶不扎實(shí)錯(cuò)誤較多，10題選擇答案五花八門，沒有考慮中東地區(qū)的地理位置及其氣候特點(diǎn)，填空題顯然對(duì)地理事物位置、地理現(xiàn)象以及地理基礎(chǔ)知識(shí)重視不夠，錯(cuò)誤太多。
2、學(xué)生不能靈活地運(yùn)用知識(shí)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力亟待提高。如30題學(xué)生不能根據(jù)圖中南極地區(qū)和北極地區(qū)的地理事物的輪廓、位置判斷問題，從而導(dǎo)致作答不夠準(zhǔn)確。可以看出2/3的學(xué)生不能很好地運(yùn)用地圖和地圖冊(cè)分析，有的甚至答非所問。
3、思路不明，條理不清，答題不知從何下手，雖然回答了很多，但得分點(diǎn)較少。如29題簡(jiǎn)述美國(guó)五大湖區(qū)乳畜帶形成的主要原因。其實(shí)正確答案只是一句或幾句話，但學(xué)生抓不住主次，將有用的沒用的全寫到了卷子上，也給批卷帶來了麻煩。
4、讀圖分析問題、解決問題的能力較差，特別是對(duì)如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息(含顯形和隱性)，然后運(yùn)用這些信息，結(jié)合地理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理解決問題的能力存在很大的問題，如第28、2930題等;
三、反思與改進(jìn)
1、備教材，對(duì)別是七年級(jí)的復(fù)習(xí)課，教師要對(duì)初中地理的重難點(diǎn)做到心中有數(shù)。備資料、試題，復(fù)習(xí)過程中我個(gè)人覺得要講、練結(jié)合，針對(duì)教材中的重、難點(diǎn)知識(shí)準(zhǔn)備資料，同時(shí)對(duì)資料中經(jīng)常出現(xiàn)的重點(diǎn)知識(shí)也要重點(diǎn)講解。備學(xué)生，對(duì)七年級(jí)現(xiàn)階段要分析每一位學(xué)生。
2、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格。記憶性知識(shí)點(diǎn)要背、要記、要寫，課堂筆記要記，最好在書上記。培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧，嚴(yán)謹(jǐn)審題。如加強(qiáng)試卷的審題;用幾節(jié)課專門訓(xùn)練。
3、緊緊結(jié)合地圖加強(qiáng)地理事物名稱的識(shí)記，重點(diǎn)是世界地理的幾個(gè)區(qū)域，幾個(gè)國(guó)家的地理事物的記憶。
4、要在掌握各區(qū)域地理位置的基礎(chǔ)上，理解他們的氣候等地理特征，以及各區(qū)域之間的差異和聯(lián)系。
5、加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生找到自己的問題，帶著問題去復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果。
七年級(jí)下歷史試卷質(zhì)量分析范文二
本次抽測(cè)試卷依據(jù)中招試題題型及分?jǐn)?shù)分配比例：
選擇題：共20個(gè)小題20分，試題依據(jù)教材基本內(nèi)容，靈活性較強(qiáng)，重點(diǎn)比較突出，部分試題通過創(chuàng)設(shè)情景或與現(xiàn)實(shí)時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，對(duì)教材中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了考察，整體上難度稍微大了些：涵蓋面比較廣，比較貼近現(xiàn)實(shí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從現(xiàn)實(shí)中學(xué)到歷史知識(shí)，從歷史中給現(xiàn)實(shí)以啟示，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)觸類旁通，學(xué)生的得分情況比較正常，其中有兩個(gè)小題難度稍微大了些，學(xué)生不好把握，需要?jiǎng)幽X筋思考才能回答，高分和低分的比例適中。其中1、3、5、8、14、17、18、19、20等小題都與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，得分率較高，2、9、13等題目需要學(xué)生多方聯(lián)系思考，失分現(xiàn)象稍微嚴(yán)重些。總的看來，選擇題部分難度還是一般的，得分一般在10—18分之間。
非選擇題：共有6道小題，30分。第21小題考察了學(xué)生的審題能力、分析問題能力和發(fā)散性思維，從學(xué)生答題的情況來看，學(xué)生的得分率比較高，存在的問題主要有“商鞅”的“鞅”字，有部分學(xué)生寫成錯(cuò)別字了，丟分最多的是最后一問，學(xué)生對(duì)于改革的認(rèn)識(shí)不會(huì)表述，有的回答商鞅變法的影響和戰(zhàn)國(guó)后期變法運(yùn)動(dòng)的影響等，不符合題意。第22小題考察了我國(guó)古代史上兩次大一統(tǒng)王朝的基本史實(shí)，突出了秦漢兩朝在古代史上的重要地位，學(xué)生失分主要表現(xiàn)在：“第一次大一統(tǒng)”個(gè)別學(xué)生理解成“漢武帝的大一統(tǒng)”了，所以連鎖反映連后面的意義也失分了;第二問的措施個(gè)別學(xué)生回答的不夠具體，用語不夠準(zhǔn)確，如“推恩令”，個(gè)別學(xué)生只寫“削藩”表達(dá)就錯(cuò)誤了不給分，如果寫成“推恩削藩”稍微沾邊就給分了。第23小題屬于送分題，對(duì)于初中學(xué)生來說非常簡(jiǎn)單的題目，然而還有些學(xué)生根本就看清題目，出現(xiàn)了個(gè)別的不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。第24小題考察的是關(guān)于北魏孝文帝改革的內(nèi)容，其中一些題目的設(shè)置對(duì)于初一學(xué)生來說有些難度，學(xué)生不會(huì)審題，抓不住問題的切入點(diǎn)，如“社會(huì)生活方面凝結(jié)下類的成果”學(xué)生就不理解“社會(huì)生活”該從哪里下手回答了，還有得到啟示方面，學(xué)生缺乏答題技巧，不少學(xué)生簡(jiǎn)單的答出改革的意義，而其實(shí)應(yīng)該是今人學(xué)習(xí)借鑒的可貴之處，也有一些學(xué)生回答的非常好：倡導(dǎo)民族平等、反對(duì)民族歧視、學(xué)習(xí)先進(jìn)文化等。第25小題考察的是秦朝暴政及其引發(fā)的起義，第一問稍微拐點(diǎn)彎，學(xué)生回答的不夠完整，其他兩問比較簡(jiǎn)單，然而學(xué)生答卷時(shí)錯(cuò)別字較多。第26小題考察的是非?；A(chǔ)的識(shí)圖能力，比較簡(jiǎn)單，得分率也比較高。
根據(jù)以上情況分析，在今后教學(xué)中需要注意以下問題：
1、開卷考試也不能忽視歷史的雙基教學(xué)，在課堂教學(xué)中需要進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步推廣先學(xué)后教模式，提高課堂教學(xué)效率。
2、在課堂教學(xué)中注重知識(shí)的縱向橫向聯(lián)系以及遷移、應(yīng)用。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、解題能力、綜合概括能力、語言表述能力，教會(huì)學(xué)生尋找解題的恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。
七年級(jí)下歷史試卷質(zhì)量分析范文三
一、基本情況
本次考試：51班最高分94,最低分24,優(yōu)秀人數(shù)7人，及格人數(shù)24人，差生10人,均分63.05
52班最高分93，最低分33 ，優(yōu)秀人數(shù)6人，及格人數(shù)26 人，差生9 人，均分63.24
二、試題特點(diǎn)
試題滿分100分，分為選擇題和非選擇題兩大部分。
試題難易適中，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察和基本能力的考查，特別考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，適當(dāng)也涉及了對(duì)學(xué)生分析問題能力的考查。
三、答題情況
1、選擇題完成較好，均分在30分左右，非選擇題填空題完成較好，幾乎都能得滿分。
2、選擇題中失分最高的是2、16題，非選擇題中四題(30),五題(3)失分較高。
3、失分原因分析：
(1)概念把握不準(zhǔn)確。如選擇題2題，對(duì)隋朝特點(diǎn)的描述中，哪一項(xiàng)最貼切?A、經(jīng)濟(jì)繁榮B、短暫而繁榮C、二世而亡D、國(guó)家統(tǒng)統(tǒng)一大部分學(xué)生選A或C,第二課的課題就是繁盛一時(shí)的隋朝。
(2)部分學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握不扎實(shí)，書寫不工整，有錯(cuò)別字，很多基礎(chǔ)題也會(huì)失分。部分學(xué)生對(duì)于圖片的識(shí)讀能力不強(qiáng)，需要教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)教材圖片的分析，點(diǎn)名相關(guān)知識(shí)
(3)從材料中獲取信息能力差和概括歸納能力差是失分的一個(gè)重要原因。
四、教學(xué)建議
1、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)
對(duì)于課本的一些歷史基本知識(shí)，一定要扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)好，讓學(xué)生要掌握準(zhǔn)確無誤。
2、培養(yǎng)基本能力
培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、從材料中提取有效信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的思維能力。
3、提高答題技巧
加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中提取有效信息的方法;加強(qiáng)答題規(guī)范性的培養(yǎng)，使學(xué)生答題時(shí)做到點(diǎn)化、序列化和段落花;加強(qiáng)學(xué)科語言組織能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)按題目的要求取舍和重新整合知識(shí)。
4、重視課本歷史圖片
對(duì)于課本的一些歷史圖片，一定讓學(xué)生看圖、讀圖、識(shí)圖，以圖來讀史、用圖來講史，使學(xué)生明確歷史圖片也是學(xué)習(xí)歷史的有效手段，進(jìn)而能掌握課本的一些歷史圖片。
5、重視歷史知識(shí)的總結(jié)
對(duì)所學(xué)的歷史知識(shí)一定要及時(shí)的進(jìn)行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學(xué)的歷史知識(shí)貫穿起來，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一定的理解，條理清楚的掌握。
6、加強(qiáng)材料題的訓(xùn)練
加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。
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