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2017七年級(jí)歷史試卷質(zhì)量分析

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  試卷分析是七年級(jí)歷史考試過程中的重要環(huán)節(jié)。是反饋教學(xué)信息、檢驗(yàn)教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)情況最有效的手段。小編整理了關(guān)于2017七年級(jí)歷史的試卷質(zhì)量分析,希望對(duì)大家有幫助!

  2017七年級(jí)歷史試卷質(zhì)量分析范文

  一、試卷的評(píng)價(jià)

  1、試卷的基本情況:

  歷史卷面總分為50分。歷史學(xué)科的題型包括單項(xiàng)選擇題、材料分析題。

  2、試卷的基本特點(diǎn):

  (1)依綱據(jù)本。命題依據(jù)七年級(jí)歷史課本的內(nèi)容,沒有超出規(guī)定的范圍。

  (2)基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí),以重點(diǎn)知識(shí)來設(shè)計(jì)題目。重在考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

  (3)標(biāo)高適度。試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題,只有個(gè)別題目稍難點(diǎn)。整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。

  (4)題目設(shè)計(jì)具有簡明性。題意指向明確,題目的表述較清楚,簡單明了,學(xué)生審題時(shí)一目了然。

  二、試卷成績情況

  本次考試,七年級(jí)有六個(gè)班級(jí),班平人數(shù)55人。其中及格211人,及格率為62%,平均分32分,最高分50分,最低分8分。達(dá)到優(yōu)秀的有74人,優(yōu)秀率為23%。

  從每個(gè)大題來看,選擇題最高分滿分,最低分3分,大部分同學(xué)的分?jǐn)?shù)集中在7至10分。非選擇題丟分在10分以內(nèi)。

  三、學(xué)生答題質(zhì)量分析

  1、優(yōu)點(diǎn)

  (1)對(duì)歷史教材的主干知識(shí)掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握較熟練。

  (2)能正確地運(yùn)用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。

  (3)能根據(jù)題意認(rèn)真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求,認(rèn)真分析問題,正確地得出答案。

  (4)部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力較強(qiáng);部分學(xué)生善于運(yùn)用已知知識(shí)進(jìn)行分析判斷,此次判斷題的得分率略高,在一定程度

  上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。

  2、存在問題

  (1)基本功不扎實(shí)。書寫不公正、不規(guī)范,錯(cuò)別字多。

  (2)同類知識(shí)混淆不清。學(xué)生對(duì)同類知識(shí)掌握不牢固,張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。

  (3)時(shí)間、地點(diǎn)類的知識(shí)掌握不到位。

  (4)分析能力有待進(jìn)一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小,但此類題目的得分率較低,反映了學(xué)生對(duì)歷史事件的影響未能正確地加以分析。如材料分析題,問這兩段材料說的是什么人的什么事?這道題明眼人一下就可以看出是我們平時(shí)強(qiáng)調(diào)的“商鞅變法”和韓非的改革,但是許多同學(xué)卻總結(jié)不出材料中兩人的相同思想都是改革。

  (5)復(fù)習(xí)不到位。本次考試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不是太好,選擇題和材料題都錯(cuò)了很多,主要原因是學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間太短,從上完新課到考試的復(fù)習(xí)時(shí)間只有一個(gè)星期,所有學(xué)生根本沒有時(shí)間去記憶。

  四、改進(jìn)措施。

  1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材,課堂上多引進(jìn)一些課外史料,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

  2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法,也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容,教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

  3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題,如何尋找試題的關(guān)鍵詞,捕捉有效信息。

  4、根據(jù)目前命題的趨勢(shì)和課程改革的要求,以后主觀性題目還會(huì)適當(dāng)增加,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。

  2017七年級(jí)歷史試卷質(zhì)量分析范文二

  本次抽測試卷依據(jù)中招試題題型及分?jǐn)?shù)分配比例:

  選擇題:共20個(gè)小題20分,試題依據(jù)教材基本內(nèi)容,靈活性較強(qiáng),重點(diǎn)比較突出,部分試題通過創(chuàng)設(shè)情景或與現(xiàn)實(shí)時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合,對(duì)教材中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了考察,整體上難度稍微大了些:涵蓋面比較廣,比較貼近現(xiàn)實(shí),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,從現(xiàn)實(shí)中學(xué)到歷史知識(shí),從歷史中給現(xiàn)實(shí)以啟示,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)觸類旁通,學(xué)生的得分情況比較正常,其中有兩個(gè)小題難度稍微大了些,學(xué)生不好把握,需要?jiǎng)幽X筋思考才能回答,高分和低分的比例適中。其中1、3、5、8、14、17、18、19、20等小題都與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密,得分率較高,2、9、13等題目需要學(xué)生多方聯(lián)系思考,失分現(xiàn)象稍微嚴(yán)重些??偟目磥恚x擇題部分難度還是一般的,得分一般在10—18分之間。

  非選擇題:共有6道小題,30分。第21小題考察了學(xué)生的審題能力、分析問題能力和發(fā)散性思維,從學(xué)生答題的情況來看,學(xué)生的得分率比較高,存在的問題主要有“商鞅”的“鞅”字,有部分學(xué)生寫成錯(cuò)別字了,丟分最多的是最后一問,學(xué)生對(duì)于改革的認(rèn)識(shí)不會(huì)表述,有的回答商鞅變法的影響和戰(zhàn)國后期變法運(yùn)動(dòng)的影響等,不符合題意。第22小題考察了我國古代史上兩次大一統(tǒng)王朝的基本史實(shí),突出了秦漢兩朝在古代史上的重要地位,學(xué)生失分主要表現(xiàn)在:“第一次大一統(tǒng)”個(gè)別學(xué)生理解成“漢武帝的大一統(tǒng)”了,所以連鎖反映連后面的意義也失分了;第二問的措施個(gè)別學(xué)生回答的不夠具體,用語不夠準(zhǔn)確,如“推恩令”,個(gè)別學(xué)生只寫“削藩”表達(dá)就錯(cuò)誤了不給分,如果寫成“推恩削藩”稍微沾邊就給分了。第23小題屬于送分題,對(duì)于初中學(xué)生來說非常簡單的題目,然而還有些學(xué)生根本就看清題目,出現(xiàn)了個(gè)別的不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。第24小題考察的是關(guān)于北魏孝文帝改革的內(nèi)容,其中一些題目的設(shè)置對(duì)于初一學(xué)生來說有些難度,學(xué)生不會(huì)審題,抓不住問題的切入點(diǎn),如“社會(huì)生活方面凝結(jié)下類的成果”學(xué)生就不理解“社會(huì)生活”該從哪里下手回答了,還有得到啟示方面,學(xué)生缺乏答題技巧,不少學(xué)生簡單的答出改革的意義,而其實(shí)應(yīng)該是今人學(xué)習(xí)借鑒的可貴之處,也有一些學(xué)生回答的非常好:倡導(dǎo)民族平等、反對(duì)民族歧視、學(xué)習(xí)先進(jìn)文化等。第25小題考察的是秦朝暴政及其引發(fā)的起義,第一問稍微拐點(diǎn)彎,學(xué)生回答的不夠完整,其他兩問比較簡單,然而學(xué)生答卷時(shí)錯(cuò)別字較多。第26小題考察的是非?;A(chǔ)的識(shí)圖能力,比較簡單,得分率也比較高。

  根據(jù)以上情況分析,在今后教學(xué)中需要注意以下問題:

  1、開卷考試也不能忽視歷史的雙基教學(xué),在課堂教學(xué)中需要進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步推廣先學(xué)后教模式,提高課堂教學(xué)效率。

  2、在課堂教學(xué)中注重知識(shí)的縱向橫向聯(lián)系以及遷移、應(yīng)用。

  3、注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、解題能力、綜合概括能力、語言表述能力,教會(huì)學(xué)生尋找解題的恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。

  2017七年級(jí)歷史試卷質(zhì)量分析范文三

  期中考試是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)期教學(xué)成果的最重要的手段,其試卷質(zhì)量的高低決定能否很好檢驗(yàn)一學(xué)期的教學(xué)成績很重要。下面對(duì)本學(xué)期的期中考試試卷進(jìn)行分析,希望能夠找到教學(xué)中的不足,以便為以后更好的開展教學(xué)工作。

  一、試題分析

  本試題滿分為100分,實(shí)行閉卷考試,共五個(gè)大題。題型有選擇題、列舉題、識(shí)圖題、材料解析題、綜合探究題。可以說題型多樣,接近中考試題類型。

  從題量上看共五個(gè)大題,設(shè)計(jì)出了32個(gè)問題,覆蓋的知識(shí)面比較廣、全,能夠檢全面測出課標(biāo)上中國近代史部分對(duì)學(xué)生所要求的知識(shí)內(nèi)容的掌握情況。

  容易題約占50%,中檔題占30%,稍難題占20%;注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查,特別是考查學(xué)生的識(shí)記理解能力,適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力,材料直接從教科書上選取,主要考的是學(xué)生的概括歸納能力,適當(dāng)也涉及了對(duì)學(xué)生分析能力的考查,設(shè)問跨度小,一般就一章或一節(jié)設(shè)問,對(duì)分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。

  二、試題解題情況

  1、概念把握不準(zhǔn)確

  概念是學(xué)習(xí)歷史的基本因素,無數(shù)個(gè)概念支撐了歷史長河,歷史概念區(qū)分了多個(gè)歷史史實(shí)與現(xiàn)象,如果基本的概念模糊,勢(shì)必影響對(duì)歷史脈絡(luò)的把握和對(duì)歷史現(xiàn)象的理解。如第20小題:相當(dāng)部分學(xué)生錯(cuò)選為B,此題得分率只有0.56,這是由于學(xué)生對(duì)皇帝的貢獻(xiàn)沒有認(rèn)清導(dǎo)致的。

  2、相關(guān)學(xué)科知識(shí)掌握不牢

  歷史學(xué)科內(nèi)容包羅萬象,涉及了語數(shù)政地等多領(lǐng)域、多門類、多學(xué)科知識(shí),若相關(guān)學(xué)科知識(shí)缺乏,定會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)歷史帶來一定困難。如第6小題顯然是學(xué)生空間感弱、地理知識(shí)缺陷造成的。

  3、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差

  歷史學(xué)科教學(xué)要教會(huì)學(xué)生用歷史的眼光來看待歷史史實(shí),分析歷史要放在特定的歷史條件下,具體問題具體分析,同時(shí)要教會(huì)學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題,如果學(xué)生概括歸納能力差,在答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如第28小題第2、3問,學(xué)生失分較多,失就失在不能從材料中獲取有用的東西,對(duì)史實(shí)分析不透。這就是平時(shí)歷史思維能力訓(xùn)練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。又如第31小題,要求學(xué)生結(jié)合談?wù)剬?duì)應(yīng)當(dāng)如何考試的看法,這考的就是學(xué)生的概括能力和歸納能力,許多考生在答經(jīng)過時(shí)不是答得啰嗦,就是太簡略,一筆帶過。

  4、審題能力不強(qiáng)

  審題在考試答題中比較關(guān)鍵,從某種程度上說,題審好了,就等于成功了一半。審題出錯(cuò),就會(huì)導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng),胡亂作答。如第29小題第3問,有學(xué)生審題不仔細(xì),不少學(xué)生舉的例子不恰當(dāng)。

  三、對(duì)今后教學(xué)建議

  1、要從思想上重視歷史學(xué)科

  歷史作為中考學(xué)科已經(jīng)幾年了,但從重視的角度看還不夠。第一,從初二年級(jí)的成績來開,校與校、班與班之間的差距較大,尤其是均分差距在15---20分之間,這說明了有的學(xué)校、有的教師沒有從思想上重視起來,造成差距較大,為初三年級(jí)的歷史教學(xué)埋下了隱患。第二,從初二年級(jí)的試卷來看,學(xué)生答題的質(zhì)量普遍不高,書寫不整齊,空白的試卷較多,說明了學(xué)生從思想上不夠重視,對(duì)知識(shí)的掌握也不到位。近代史是中考考查的重點(diǎn),占中考分值的近一半,所以學(xué)校一定要給初二年級(jí)充足的課時(shí),保證教師高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù);對(duì)于近代史的知識(shí),教師一定要從思想上高度重視起來,要求學(xué)生基本知識(shí)點(diǎn)掌握準(zhǔn)確無誤。

  2、要依據(jù)《課標(biāo)》進(jìn)行教學(xué)

  《課標(biāo)》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩,《課標(biāo)》對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)提出了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生學(xué)什么以及學(xué)到何種程度,都一一作了具體的規(guī)定和說明,所以在歷史教學(xué)中一定要認(rèn)真研讀課標(biāo)。(兼職教師也可參看練習(xí)冊(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo))

  3、固本強(qiáng)基,狠抓基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)

  基本知識(shí)點(diǎn)的落實(shí):人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過和影響等是歷史最基本的知識(shí)點(diǎn),必須牢固掌握,反復(fù)記憶是最重要的方法。

  4、加強(qiáng)訓(xùn)練,注重鞏固

  教師在抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),還必須落實(shí)每一堂課后的作業(yè)練習(xí),落實(shí)好練習(xí)冊(cè)的習(xí)題,反復(fù)落實(shí)基本知識(shí)點(diǎn),注重鞏固。

  5、注意對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)與歸納

  對(duì)所學(xué)的歷史知識(shí)一定要及時(shí)的進(jìn)行單元總結(jié),小專題總結(jié),用線把所學(xué)的歷史知識(shí)貫穿起來,便于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一定的理解,條理清楚的掌握。

  6、要重視讀圖、識(shí)圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)

  首先要掌握好基本的課本圖;以圖讀史,以圖講史,建立緊密的圖文聯(lián)系,進(jìn)而挖掘課本圖的隱性知識(shí)。對(duì)于課本的一些圖片,一定要讓學(xué)生識(shí)記、理解、掌握。

  7、加強(qiáng)對(duì)材料題的訓(xùn)練

  加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的解讀、分析、提取與處理能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息,要求學(xué)生用簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。


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