七年級(jí)歷史上冊(cè)期中試卷分析
試卷分析是七年級(jí)歷史教師必須面臨的一種課型,也是一件枯燥無味的重復(fù)性工作,學(xué)習(xí)啦為大家整理了七年級(jí)歷史上冊(cè)期中試卷分析，歡迎大家閱讀!
七年級(jí)歷史上冊(cè)期中試卷分析范文一
期中考試是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)期教學(xué)成果的最重要的手段，其試卷質(zhì)量的高低決定能否很好檢驗(yàn)一學(xué)期的教學(xué)成績(jī)很重要。下面對(duì)本學(xué)期的期中考試試卷進(jìn)行分析，希望能夠找到教學(xué)中的不足，以便為以后更好的開展教學(xué)工作。
一、試題分析
本試題滿分為100分，實(shí)行閉卷考試，共五個(gè)大題。題型有選擇題、列舉題、識(shí)圖題、材料解析題、綜合探究題?？梢哉f題型多樣，接近中考試題類型。
從題量上看共五個(gè)大題，設(shè)計(jì)出了32個(gè)問題，覆蓋的知識(shí)面比較廣、全，能夠檢全面測(cè)出課標(biāo)上中國(guó)近代史部分對(duì)學(xué)生所要求的知識(shí)內(nèi)容的掌握情況。
容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%;注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，材料直接從教科書上選取，主要考的是學(xué)生的概括歸納能力，適當(dāng)也涉及了對(duì)學(xué)生分析能力的考查，設(shè)問跨度小，一般就一章或一節(jié)設(shè)問，對(duì)分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。
二、試題解題情況
1、概念把握不準(zhǔn)確
概念是學(xué)習(xí)歷史的基本因素，無數(shù)個(gè)概念支撐了歷史長(zhǎng)河，歷史概念區(qū)分了多個(gè)歷史史實(shí)與現(xiàn)象，如果基本的概念模糊，勢(shì)必影響對(duì)歷史脈絡(luò)的把握和對(duì)歷史現(xiàn)象的理解。如第20小題：相當(dāng)部分學(xué)生錯(cuò)選為B，此題得分率只有0.56，這是由于學(xué)生對(duì)皇帝的貢獻(xiàn)沒有認(rèn)清導(dǎo)致的。
2、相關(guān)學(xué)科知識(shí)掌握不牢
歷史學(xué)科內(nèi)容包羅萬象，涉及了語(yǔ)數(shù)政地等多領(lǐng)域、多門類、多學(xué)科知識(shí)，若相關(guān)學(xué)科知識(shí)缺乏，定會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)歷史帶來一定困難。如第6小題顯然是學(xué)生空間感弱、地理知識(shí)缺陷造成的。
3、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差
歷史學(xué)科教學(xué)要教會(huì)學(xué)生用歷史的眼光來看待歷史史實(shí)，分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問題具體分析，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學(xué)生概括歸納能力差，在答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如第28小題第2、3問，學(xué)生失分較多，失就失在不能從材料中獲取有用的東西，對(duì)史實(shí)分析不透。這就是平時(shí)歷史思維能力訓(xùn)練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。又如第31小題，要求學(xué)生結(jié)合談?wù)剬?duì)應(yīng)當(dāng)如何考試的看法，這考的就是學(xué)生的概括能力和歸納能力，許多考生在答經(jīng)過時(shí)不是答得啰嗦，就是太簡(jiǎn)略，一筆帶過。
4、審題能力不強(qiáng)
審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯(cuò)，就會(huì)導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。如第29小題第3問，有學(xué)生審題不仔細(xì)，不少學(xué)生舉的例子不恰當(dāng)。
三、對(duì)今后教學(xué)建議
1、要從思想上重視歷史學(xué)科
歷史作為中考學(xué)科已經(jīng)幾年了，但從重視的角度看還不夠。第一，從初二年級(jí)的成績(jī)來開，校與校、班與班之間的差距較大，尤其是均分差距在15---20分之間，這說明了有的學(xué)校、有的教師沒有從思想上重視起來，造成差距較大，為初三年級(jí)的歷史教學(xué)埋下了隱患。第二，從初二年級(jí)的試卷來看，學(xué)生答題的質(zhì)量普遍不高，書寫不整齊，空白的試卷較多，說明了學(xué)生從思想上不夠重視，對(duì)知識(shí)的掌握也不到位。近代史是中考考查的重點(diǎn)，占中考分值的近一半，所以學(xué)校一定要給初二年級(jí)充足的課時(shí)，保證教師高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù);對(duì)于近代史的知識(shí)，教師一定要從思想上高度重視起來，要求學(xué)生基本知識(shí)點(diǎn)掌握準(zhǔn)確無誤。
2、要依據(jù)《課標(biāo)》進(jìn)行教學(xué)
《課標(biāo)》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩，《課標(biāo)》對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)提出了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)什么以及學(xué)到何種程度，都一一作了具體的規(guī)定和說明，所以在歷史教學(xué)中一定要認(rèn)真研讀課標(biāo)。(兼職教師也可參看練習(xí)冊(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo))
3、固本強(qiáng)基，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)
基本知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過和影響等是歷史最基本的知識(shí)點(diǎn)，必須牢固掌握，反復(fù)記憶是最重要的方法。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，注重鞏固
教師在抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還必須落實(shí)每一堂課后的作業(yè)練習(xí)，落實(shí)好練習(xí)冊(cè)的習(xí)題，反復(fù)落實(shí)基本知識(shí)點(diǎn)，注重鞏固。
5、注意對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)與歸納
對(duì)所學(xué)的歷史知識(shí)一定要及時(shí)的進(jìn)行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學(xué)的歷史知識(shí)貫穿起來，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一定的理解，條理清楚的掌握。
6、要重視讀圖、識(shí)圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)
首先要掌握好基本的課本圖;以圖讀史，以圖講史，建立緊密的圖文聯(lián)系，進(jìn)而挖掘課本圖的隱性知識(shí)。對(duì)于課本的一些圖片，一定要讓學(xué)生識(shí)記、理解、掌握。
7、加強(qiáng)對(duì)材料題的訓(xùn)練
加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來。
七年級(jí)歷史上冊(cè)期中試卷分析范文二
一、 試題分析：
這次質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題是使用肥城市教研室提供的題樣，監(jiān)測(cè)范圍為1——15課。試題完全和中考接軌，分值100分，試題形式為：選擇題30個(gè)，分值60分，非選擇題三個(gè)大題，分值40分;非選擇題有材料題、給圖題、填空題、簡(jiǎn)答題等;試題形式靈活多樣，符合課標(biāo)要求和學(xué)生的認(rèn)知水平。
知識(shí)點(diǎn)分布十五課都有涉獵，重點(diǎn)考察了諸子百家中的儒家學(xué)說、秦皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施、漢朝通西域及絲綢之路，知識(shí)點(diǎn)考察合理，重點(diǎn)突出，能夠通過考察反映師生的教與學(xué)水平。
二、 學(xué)生監(jiān)測(cè)情況分析：
三個(gè)班，五六班差不多，四班稍差，總體和前三個(gè)班有差距，以后還要繼續(xù)努力，向高老師學(xué)習(xí)。
學(xué)生成績(jī)，及格率70%左右，優(yōu)秀率33%左右，平均分67分左右，不太理想。及格率和優(yōu)秀率都有提高的空間。
學(xué)生出錯(cuò)的題目及分析：
第3題和13題，出錯(cuò)主要是知識(shí)的區(qū)分度不高，學(xué)習(xí)時(shí)不注意細(xì)節(jié)，一個(gè)原始社會(huì)的彩陶知識(shí)，一個(gè)是戰(zhàn)國(guó)七雄的方位。
12題16題都是考察的春秋戰(zhàn)國(guó)的著名戰(zhàn)役，但考得很活，一個(gè)考察成語(yǔ)，一個(gè)考察戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。出錯(cuò)，在于掌握知識(shí)不全面。
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23題，考察的是秦統(tǒng)一后的錢幣，從形狀上考察，出題很活，我們學(xué)習(xí)也要活學(xué)。圓形方孔錢，是我國(guó)兩千多年封建社會(huì)錢幣的主要形式，要讓學(xué)生記牢。
31題4小題，秦皇漢武對(duì)待儒家學(xué)派的態(tài)度所產(chǎn)生的影響，往往被學(xué)生所忽略，其實(shí)動(dòng)腦筋就可答對(duì)，這就需要學(xué)生能夠獨(dú)立分析歷史現(xiàn)象，得出正確結(jié)論。
32題4小題，考察學(xué)生的知識(shí)面，會(huì)分析，知識(shí)面廣，這個(gè)小題并不難。
學(xué)生出錯(cuò)的原因分析：
1、 基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢，許多知識(shí)和歷史現(xiàn)象產(chǎn)生混淆。
2、 審題不透，甚至不會(huì)審題，弄不懂做題要求和考察目的，做題只能亂蒙。
3、 材料題分析能力欠缺，導(dǎo)致做題出現(xiàn)偏差。
4、 由于各方面能力的不足，對(duì)歷史知識(shí)和現(xiàn)象的分析不到位，不知從什么角度分析回答，答卷時(shí)亂寫一氣。
5、 答題不全，導(dǎo)致失分。
6、 學(xué)生的人文情感普遍缺失，對(duì)歷史、思品、語(yǔ)文等文科類學(xué)科，學(xué)習(xí)時(shí)情感投入膚淺，導(dǎo)致理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位。文科方面的有些知識(shí)，現(xiàn)在越來越需要學(xué)生的人文感情投入。
7、 學(xué)生做題時(shí)粗心和不良習(xí)慣導(dǎo)致失分，比如字體 2
潦草、答題不規(guī)范等。
三、 下一步教學(xué)措施：
1、 強(qiáng)化知識(shí)積累，注重學(xué)生的平時(shí)積累，化整為零，使學(xué)生輕輕松松學(xué)好歷史。
2、 注意總結(jié)學(xué)習(xí)方法，根據(jù)因材施教原則，讓學(xué)生都找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。
3、 做好班內(nèi)學(xué)生的傳幫帶工作，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)協(xié)作組的作用，通過結(jié)對(duì)子，達(dá)到共同提高的作用。
4、 努力提高課堂效率，打造高效課堂，向45分鐘要質(zhì)量。
5、 多向其他歷史老師請(qǐng)教，提高自己的教學(xué)水平。
6、 認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)的教育教學(xué)理論，積極參加教科研，從科研中增長(zhǎng)知識(shí)，提高水平和能力。
7、 認(rèn)真鉆研教材和歷史課標(biāo)要求，更好地把握歷史學(xué)科的內(nèi)涵和特點(diǎn)，讓自己真正成為歷史教學(xué)的行家里手。
8、 更透徹地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)的對(duì)癥下藥。
9、 對(duì)學(xué)生傾注更多的關(guān)心，尤其對(duì)學(xué)困生，更要鼓勵(lì)，從情感上關(guān)愛學(xué)生，讓每一個(gè)孩子都能樹立學(xué)習(xí)的信心。
七年級(jí)歷史上冊(cè)期中試卷分析范文三
一、 試題分析：
這次期中考試的范圍為1——13課。分值100分，試題形式為：選擇題26個(gè)，分值52分，連線題12分、非選擇題三個(gè)小題，分值36分;非選擇題主要是材料題;試題形式靈活多樣，符合課標(biāo)要求和學(xué)生的認(rèn)知水平。
知識(shí)點(diǎn)分布13課都有涉及，重點(diǎn)考察了諸子百家中的儒家學(xué)說、秦皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施等知識(shí)點(diǎn)考察合理，重點(diǎn)突出，能夠通過考察反映師生的教與學(xué)水平。
二、 學(xué)生監(jiān)測(cè)情況分析：
學(xué)生成績(jī)，及格率70%左右，優(yōu)秀率40%左右，不太理想。及格率和優(yōu)秀率都有提高的空間。
學(xué)生出錯(cuò)的題目及分析：
第3題和15題，出錯(cuò)主要是知識(shí)的區(qū)分度不高，學(xué)習(xí)時(shí)不注意細(xì)節(jié)，一個(gè)原始社會(huì)的農(nóng)耕，生活一個(gè)是戰(zhàn)國(guó)七雄的方位。
5題17題都是考察的春秋戰(zhàn)國(guó)的著名戰(zhàn)役，但考得很活，一個(gè)考察成語(yǔ)，一個(gè)考察戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。出錯(cuò)，在于掌握知識(shí)不全面。
16題，考察的是商鞅變法的主要內(nèi)容的應(yīng)用，很多學(xué)生記得不牢固。容易發(fā)生錯(cuò)誤。
26題主要考察公元紀(jì)年的知識(shí)。往往被學(xué)生所忽略，其實(shí)動(dòng)腦筋就可答對(duì)，這就需要學(xué)生能夠獨(dú)立分析歷史現(xiàn)象，得出正確結(jié)論。
31題考察學(xué)生的知識(shí)面，會(huì)分析，知識(shí)面廣，這個(gè)小題并不難。
學(xué)生出錯(cuò)的原因分析：
1、 基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢，許多知識(shí)和歷史現(xiàn)象產(chǎn)生混淆。
2、 審題不透，甚至不會(huì)審題，弄不懂做題要求和考察目的，做題只能亂蒙。
3、 材料題分析能力欠缺，導(dǎo)致做題出現(xiàn)偏差。
4、 由于各方面能力的不足，對(duì)歷史知識(shí)和現(xiàn)象的分析不到位，不知從什么角度分析回答，答卷時(shí)亂寫一氣。
5、 答題不全，導(dǎo)致失分。
6、 學(xué)生的人文情感普遍缺失，對(duì)歷史、思品、語(yǔ)文等文科類學(xué)科，學(xué)習(xí)時(shí)情感投入膚淺，導(dǎo)致理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位。文科方面的有些知識(shí)，現(xiàn)在越來越需要學(xué)生的人文感情投入。
7、 學(xué)生做題時(shí)粗心和不良習(xí)慣導(dǎo)致失分，比如字體潦草、答題不規(guī)范等。
三、 下一步教學(xué)措施：
1、 強(qiáng)化知識(shí)積累，注重學(xué)生的平時(shí)積累，化整為零，使學(xué)生輕輕松 1
松學(xué)好歷史。
2、 注意總結(jié)學(xué)習(xí)方法，根據(jù)因材施教原則，讓學(xué)生都找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。
3、 做好班內(nèi)學(xué)生的傳幫帶工作，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)協(xié)作組的作用，通過結(jié)對(duì)子，達(dá)到共同提高的作用。
4、 努力提高課堂效率，打造高效課堂，向45分鐘要質(zhì)量。
5、 多向其他歷史老師請(qǐng)教，提高自己的教學(xué)水平。
6、 認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)的教育教學(xué)理論，積極參加教科研，從科研中增長(zhǎng)知識(shí)，提高水平和能力。
7、 認(rèn)真鉆研教材和歷史課標(biāo)要求，更好地把握歷史學(xué)科的內(nèi)涵和特點(diǎn)，讓自己真正成為歷史教學(xué)的行家里手。
8、 更透徹地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)的對(duì)癥下藥。
9、 對(duì)學(xué)生傾注更多的關(guān)心，尤其對(duì)學(xué)困生，更要鼓勵(lì)，從情感上關(guān)愛學(xué)生，讓每一個(gè)孩子都能樹立學(xué)習(xí)的信心。
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