七年級歷史下冊教案中華書局版
歷史教案是七年級歷史教師在備課過程中以課時或課題為單位而設計的教學方案。下面是小編為大家精心整理的中華書局版七年級歷史下冊的教案，僅供參考。
七年級歷史下冊教案中華書局版(一)
第1課 隋朝的統(tǒng)一
[教學目標]
1、知識與能力目標：
通過本課的學習，使學生了解隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開通及其作用等基本史實。
通過引導學生思考與探索 “隋煬帝開鑿大運河的功與過”等問題，培養(yǎng)學生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
2、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過本課的學習，使學生認識：國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經(jīng)濟發(fā)展的前提條件和重要保障;大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。
[重點和難點]
教學重點為大運河的開通及其作用。
本課的難點是對開鑿大運河的目的和作用，要引導初一的學生辯證地、全面地去分析和評價，有一定難度。
[教材分析]
本課以“隋朝的統(tǒng)一”為主題講述隋朝的歷史。隋朝的特點是短暫而繁榮。“繁盛一時”四字高度概括了隋朝歷史的特點，但由于課時的限制，本課實際上只講了隋朝的“繁盛”;而“一時”，即二世而亡，只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。
[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法。
[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學
[課時]1課時
[課型]新授課
[教具]地圖冊、隋朝相關多媒體、大運河圖
[教學過程]
一、導入新課：
教師講述“隋煬帝賞瓊花”的故事，激發(fā)學生的興趣，由此導入新課。
二、講授新課：
1、“隋朝的建立”可由教師講述，但切勿補充過多史料。581年北周外戚楊堅
奪取政權，建立隋朝，都 長安，年號開皇，楊堅就是隋文帝。
2、講述“隋朝的統(tǒng)一”，教師可制作一幅地圖，展現(xiàn)“北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演變，幫助學生形成應有的空間觀念。在此基礎上，引導學生理解隋朝統(tǒng)一全國的重大意義：結束西晉末年以來二百七十多年的分裂、對峙局面，開創(chuàng)隋唐時期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎。
思考：聯(lián)系南北朝歷史的特點，想想為什么在經(jīng)歷了魏晉南北朝的大分裂后，隋朝能實現(xiàn)重新統(tǒng)一?
3、“隋初經(jīng)濟的繁榮”
1)、隋文帝即位后，進行改革。隋文帝在位期間出現(xiàn)了盛世，稱為“開皇之治”
2)、引導學生探究“隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因?”可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點：①國家統(tǒng)一，社會安定;②隋文帝勵精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。
4、大運河的開通
利用導入框和〔活動與探究〕中提出的問題制成投影片，組織討論： 問題一：隋煬帝開鑿大運河的功與過。
問題二：大運河對我國歷史發(fā)展有什么重要作用?
打出討論題后，先引導學生做好準備，尋找“論據(jù)”：
?、匍喿x理解教科書第3-4頁的歷史材料;
②在“大運河的開通”一目的正文和閱讀文字中找出評價大運河作用的話。 討論時先讓學生暢所欲言，自由議論，再選派小組代表發(fā)言和個人發(fā)言。教師在引導時可提示學生注意兩點：一是提出看法要說明理由;一是看問題要全面，要看主流。
三、教師可利用多媒體作全課小結。
四、課堂練習：(使用投影)
五、推薦作業(yè)
制作與本課有關的自由閱讀卡。
附：板書設計
一、隋朝的統(tǒng)一和開皇之治
1、581年北周外戚楊堅奪取政權，建立隋朝，都 長安，年號開皇。
2、589年，隋滅陳，統(tǒng)一南北。
3、隋文帝在位期間出現(xiàn)了盛世，稱為“開皇之治”
二、隋朝大運河：
為加強南北交通，鞏固隋朝對全國的統(tǒng)治，隋煬帝派人開鑿了大運河，以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭，這是古代世界上最長的運河。它的開鑿，大大促進了南北的經(jīng)濟交流。
三、暴君隋煬帝和隋朝滅亡：618年，隋煬帝在江都被殺死，隋朝滅亡。
七年級歷史下冊教案中華書局版(二)
第6課 隋唐的科學技術
教 案
授課教師：中安一中 曹經(jīng)
一、 課程標準：
1、 以趙州橋、印刷術、醫(yī)藥術為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)
造力。
2、 了解雕版印刷術，認識中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。
二、教學目標：
1、知識與能力
知識點： 李春設計和主持建造趙州橋，隋唐時期已發(fā)明雕版印刷術，《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存的最早標有年代的雕版印刷品，僧一行實測子午線，藥王孫思邈。
能力培養(yǎng)：
?、偻ㄟ^觀察《趙州橋》圖和晚唐《金剛經(jīng)》圖，培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)掘歷史信息的能力。
?、谕ㄟ^印章與手寫速度比較的實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和在實踐中理解歷史知識的能力。
?、弁ㄟ^思考孫思邈關于衛(wèi)生保健的主張，培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際理解知識的能力。
2、過程與方法
?、儆^察《趙州橋》圖，思考趙州橋有何特點，認識趙州橋在橋梁史上的地位，學會對歷史圖象進行觀察、提煉信息并深入探究。
②通過實踐了解雕版印刷的基本方法，通過閱讀了解隋唐雕版印刷的情況，通過換位假設、逆向推理認識雕版印刷發(fā)明的意義。
?、哿私馑逄茣r期天文和醫(yī)學的重要成就，學會以問題做引導進行自主探究性學習的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
①通過本課學習，認識到隋唐時期科學技術在當時世界上處于領先地位，增強對祖國歷史的自豪感和愛國主義精神。
②學習隋唐科學家和發(fā)明者借鑒前人經(jīng)驗、注重實踐、勇于創(chuàng)新、服務百姓的精神。
?、弁ㄟ^思考孫思邈關于衛(wèi)生保健的主張，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。
三、教學重點、難點
重點：趙州橋與雕版印刷術
難點：藥王孫思邈的成就
四、教學方法：多媒體直觀教學法、談話法與討論法相結合的教學方法。
五、教學過程分析：
(一)導課部分：
前面幾課，我們學習關于了隋唐時期的歷史，通過學習，我們知道，隋唐時期政治統(tǒng)一，經(jīng)濟繁榮，民族關系和睦融洽，對外交往開放頻繁，處處體現(xiàn)了繁榮與開放的時代特征。在這一特征的基礎上，隋唐文化也呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。今天，我們就來學習隋唐文化的一個方面——隋唐的科學技術。 (二)講授新課：
我們先來學習第一部分內容：趙州橋。 1、趙州橋：
(1) 圖片欣賞：趙州橋、趙州橋雕刻
(2) 結合“閱讀廣場”了解趙州橋的設計者是誰，主要特點。 (3) 歷史意義：
a、用教材上的一句話總結
(4)補充視頻材料
這樣，我們就學習了隋唐時期在建筑方面的科技成就。 下面，我們再來學習一下我國古代四大發(fā)明之一的印刷術在隋唐時期的發(fā)明和發(fā)展情況。
2、雕版印刷術 (1) 發(fā)明：受到印章和拓碑的啟發(fā)
我們通過印章來體會一下雕版印刷術的發(fā)明過程。印章上的字是反刻上去的，這樣蓋章時就能得到正面的字形。古代勞動人民從中受到啟發(fā)：如果我想印一頁文章，也可以打字反刻在一塊木版上，這樣，經(jīng)過印刷，就得到了正面的字形。雕版印刷術就這樣誕生了。
(2) 方法簡介：
我們來體會一下印刷術的優(yōu)點。印刷術是受到了印章的啟發(fā)而發(fā)明的，我們可以通過印章和手寫速度的比賽來體會一下印刷術的優(yōu)越性：提高了速度，減少了差錯。
(3) 重點識記世界最早的雕版印刷品《金剛經(jīng)》(看圖)，通過《金剛經(jīng)》最后一句話解釋它的歷史地位。
(4) 意義：
a、用一句話總結。 b、逆向思維，“如果沒印刷術„„?”
過渡：前面，我們重點學習了隋唐時期在建筑和印刷術方面的成就，我們再來了解一下隋唐時期的醫(yī)學成就。
3、藥王孫思邈
通過閱讀課文學習：孫思邈的高超醫(yī)藥術表現(xiàn)在哪些方面(舉例)?使學生通過自主探究性學習解決問題。
(三)鞏固提高：三個問題：溫故知新、暢想天地、百家爭鳴。
七年級歷史下冊知識點
秦朝的統(tǒng)治與秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭
(1)秦朝的統(tǒng)治
1、統(tǒng)一時間：公元前221年秦王嬴政統(tǒng)一。(秦始皇圖)
2、秦始皇加強中央集權的措施：
建立中央集權;統(tǒng)一文字貨幣度量衡;焚書坑儒，控制思想。
3、秦朝的疆域：東到東海，西到隴西，南到南海，北到長城一帶。(考圖)
4、統(tǒng)一的意義：結束了春秋戰(zhàn)國以來長期分裂割據(jù)，開創(chuàng)了中國歷史上首次大一統(tǒng)局面。秦朝時我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權國家。
(2)陳勝吳廣起義
1、地點：大澤鄉(xiāng)(安徽)
2、意義：是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。在這次起義的推動下，劉邦項羽推翻秦朝的殘暴統(tǒng)治。起義具有革命首創(chuàng)精神。
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