湘教版地理七年級上冊第三章教案

　　世界主要語言：漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語。下面是學習啦小編為您帶來的湘教版地理七年級上冊第三章教案，希望對大家有所幫助。
　　湘教版地理七年級上冊第三章教案：第一節(jié) 人口與人種
　　[教學目標]
　　知識目標：
　　(1)理解世界人口增長、分布的特點及世界三大人種的特點和分布。
　　(2)理解世界人口問題對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。
　　能力目標：
　　(1)運用地圖、資料，說出世界人口分布狀況，以及世界人種的分布
　　(2)學會根據(jù)有關(guān)人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)繪制人口增長柱狀折線圖。
　　(3)培養(yǎng)學生分析問題和進行地理思維的能力。
　　情感、態(tài)度價值觀：
　　(1)通過分析人口多產(chǎn)生的壓力，使學生認識到人口的增長一定要與經(jīng)濟的增長相適應(yīng)，與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，樹立正確的人地觀。
　　(2)通過對世界三大人種特點的了解，讓學生樹立正確的種族平等思想。
　　[教學重點]
　　(1)人口增長和分布特點。
　　(2)人口增長與社會、經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
　　(3)世界三大人種的特點及分布地區(qū)。
　　[教學難點]
　　(1)人口自然增長率、人口密度的概念。
　　(2)人口增長的地區(qū)差異。
　　(3)人口問題及對策。
　　(4)三大人種的地區(qū)分布。
　　[教學方法]
　　讀圖分析、推理、比較、討論法、談話法、小品表演等主的教學方法。
　　[課時安排] 2課時
　　[教學過程]
　　第一課時
　　導(dǎo)入新課
　　地球是人類的家園。
　　第一節(jié) 人口與人種
　　講授新課
　　[教師提問] 同學們，你們知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎?地球上的人口總數(shù)又是怎樣變化的呢?
　　資料：地球上第50億位和第60億位居民)
　　[過 渡] 同學們都講的很好，接下來我們一起來探討世界人口是怎樣增長的?
　　一、世界人口增長
　　讀圖分析問題。投影展示“世界人口增長曲線圖”從該曲線圖的變化你知道了哪些信息?教師可以提示學生曲線圖中，曲線的傾斜程度越大，說明人口增長的越快，然后引導(dǎo)學生分時段，邊觀察曲線的傾斜程度，邊分析人口增長速度的特點。 [學 生] 分組討論，自由回答。
　　[師生歸納總結(jié)] 從“世界人口增長曲線”圖，我們可以看出：在18世紀以前，世界人口增長得十分緩慢;18世紀以后，特別是20世紀以后，世界人口增長的速度大大加快.
　　[追 問] 為什么在18世紀以前，世界人口增長得十分緩慢，而從20世紀中期開始，世界人口增長的速度大大加快?
　　1830年以來，由于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的進步，人們生活水平的改善和提高，嬰兒死亡率降低，人的壽命延長，世界人口增加的速度就越來越快。
　　那么一個國家或地區(qū)人口增長的快慢又用什么來衡量呢?
　　請同學們閱讀課本P64頁“人口出生率、死亡率和自然增長率示意圖”，思考以下幾個問題(1)什么是人口自然增長率?它和哪兩個因素有關(guān)，并列出計算公式?(2)當人口自然增長率>0、<0或=0時各表示什么意思呢?
　　[師生歸納總結(jié)] 人口自然增長率是指某一地區(qū)在一定時期內(nèi)出生人數(shù)減去死亡人數(shù)與同期人口總數(shù)之比，反映的是人口在出生和死亡相互抵消下的增長情況。人口自然增長率=人口出生率-人口死亡率。當人口自然增長率>0時，表示人口增加，數(shù)值越大，表示增加越多，也就是人口增長快;當人口自然增長率=0時，表示人口既不增長，也不減少，也就是人口停止增長;當人口自然增長率<0時，表示人口減少，數(shù)值越大，表示減少越多，也就是人口減少快。(1) 比較表中四個國家自然增長率的大小，并從大到小排列。
　　二、世界人口的分布
　　不同的國家或地區(qū)人口的疏密程度也是不一樣的，我們通常用人口密度這一指標來衡量。那么什么是人口密度呢?
　　[師生小結(jié)] 人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人數(shù)，它反映了一個國家或地區(qū)的人口分布狀況。人口密度=該地區(qū)的人口總數(shù)/該地區(qū)的總面積
　　[活動5] 接下來請同學們看“世界人口分布圖”，找出世界人口分布稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)?那么影響世界人口分布的主要原因是什么呢?(投影展示“世界人口分布圖”)
世界人口密集區(qū)：(1)亞洲東部和南部——自然條件好，農(nóng)業(yè)發(fā)展早。　　(2)歐洲、北美洲東部——工業(yè)發(fā)展早，經(jīng)濟發(fā)達。
　　世界人口稀疏區(qū)：(1)氣候過于潮濕的雨林地區(qū)(2)極端干旱的沙漠地
　　(3)終年嚴寒的高緯度地區(qū)(4)地勢高峻的高原、山區(qū)
　　世界人口分布不均主要是受自然條件、經(jīng)濟、社會、歷史等的綜合影響形成的，其中與經(jīng)濟條件的關(guān)系最為密切。自然條件優(yōu)越、歷史悠久、經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，人口就密。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合人們的生產(chǎn)和生活，人口就稀少。
　　第二課 時
　　三、人口問題
　　[教師提問] 有人稱人類進入了“人口爆炸”的時代，現(xiàn)在世界上每年增加近8000萬人，請你按一年365.25天，計算一下每天、每小時、每秒各增加多少人?一節(jié)課45分鐘時間內(nèi)世界增加了多少人?引導(dǎo)學生說出對這組數(shù)據(jù)的想法?(吸
　　[活動1] 組織學生進行計算比賽，看誰算得快、算得準。附表：

每年	每 天	每小時	每分鐘	每秒
8000萬人	219028人	9126人	152人	2.5人

　　[結(jié) 論] 世界人口的增長速度很快。
　　[過 渡] 那么人口增長過快會產(chǎn)生什么問題呢?
　　[小 品](活動) 以小組為單位編小品，內(nèi)容是反映人口增長過快帶來的一系列問題。
　　啟發(fā)：教師可根據(jù)學生的認識水平，適當?shù)难a充有關(guān)人口增長過快帶來的問題方面的圖片資料，啟發(fā)學生從世界糧食問題、自然資源和能源消耗、環(huán)境污染、社會治安等方面去展開討論。
　　人口增長過快、過多帶來了以上一系列的問題，那么人口增長是不是越慢越好呢?請你說說對與不對的理由。
　　人口增長過慢或停止增長或不斷的減少都不好，也會帶來不少問題。例如：人口老齡化、勞動力短缺、國防兵力不足等等。
　　人口增長過快與過慢都不利于一個國家的經(jīng)濟發(fā)展，請大家想想辦法，看看人口問題應(yīng)該如何合理解決? 1、假 正確的人口觀應(yīng)是：人類必須控制自己，做到有計劃的生育，使人口的增長與社會、經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。此外，還應(yīng)大力提高人口素質(zhì)，使人們能夠受到良好的教育，健康成長，適應(yīng)現(xiàn)代化社會的需要。
　　[過 渡] 在世界人口不斷增長的同時，世界上許多國家還出現(xiàn)了鄉(xiāng)村人口不斷向城市大規(guī)模遷移的現(xiàn)象。那么為什么城市對農(nóng)村人口有如此大的吸引力呢?
　　把全班同學分成兩大組進行辯論，辯題為“農(nóng)村人口向城市遷移”。 正方：農(nóng)村人口向城市遷移，對城市發(fā)展不利 反方：農(nóng)村人口向城市遷移，對城市發(fā)展有利
　　[師生歸納] 農(nóng)村人口向城市遷移，一方面為城市帶來了大量的勞動力，另一方面也帶動了城市商業(yè)活動，為城市的建設(shè)與發(fā)展起到了很好的推動作用。但農(nóng)村人口大量涌人城市，也會使城市交通、環(huán)境衛(wèi)生、社會治安帶來一定的壓力。
　　四、不同的人種
　　[活動3] 投影展示黑種人、黃種人和白種人生活地區(qū)的景觀及生活場面的圖片。小組討論、交流對世界三大人種的認識。
　　[活動4] 投影展示世界三大人種的圖片和 “世界人種分布圖”，完成下列表格以認識世界三大人種的體貌特征和分布情況。

	膚 色	頭 發(fā)	面 部	體 毛	主要分布地區(qū)
白種人	淺	波 狀	鼻高、唇薄	多	歐洲、北美洲、 大洋洲、西亞
黃種人	黃 色 棕 色	黑 直	扁平	中 等	東 亞
黑種人	黑 色	卷 曲	嘴唇厚	少	非洲、大洋洲、 美國

　　世界上的所有人種都是平等的，沒有優(yōu)劣之分。一些有種族偏見的人，把某個人種說成是“高等”或“優(yōu)等”的，并對“低等種族”的人加以歧視和壓迫，都是應(yīng)該遭到反對并且譴責
　　第一節(jié) 人口與人種
　　一、世界人口的增長
　　1、人口總數(shù)：1999年60億
　　2、變化特點：緩慢—加快—更快—變慢
　　3、人口自然增長率=出生率-死亡率
　　4、世界各地人口增長速度不同
　　二、 世界人口的分布
　　1、什么是人口密度
　　2、世界人口分布
　　稠密區(qū) 稀疏區(qū)
　　3、影響人口分布的原因
　　三、人口問題
　　1、人口問題
　　2、人口問題帶來的問題
　　3、正確的人口觀
　　4、人口政策
　　四、不同的人種
　　1、三大人種
　　2、不同人種的分布
　　3、人類有人種的不同，但沒有優(yōu)劣之分
　　湘教版地理七年級上冊第三章教案：第二節(jié) 世界的語言和宗教
　　一、 背景與意義分析
　　二、 學習與導(dǎo)學目標
　　1、 知識積累與疏導(dǎo)
　　漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語為世界六大主要語言及其地域分布情況。世界三大宗教及其地域分布、代表建筑。認知率達100%。
　　2、 技能掌握與指導(dǎo)
　　學會閱讀“世界主要語言的分布”圖，能從中獲得世界主要語言分布的信息。運用世界政區(qū)圖，說出三大宗教的地區(qū)分布，學會舉例說出不同國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng)，利用率達100%。
　　一、 學程與導(dǎo)程活動
　　一、 世界的語言
　　1、 指導(dǎo)學生閱讀課文第73頁第一自然段和閱讀材料，獨立完成下列問題——課件2展示問題：
　　1)、世界上大約有多少種語言?你知道有哪些種類的語言?
　　2)、哪幾種語言是世界最主要的語言，也是聯(lián)合國的工作語言?
　　3)、哪種語言是世界上使用人數(shù)最多的語言?為什么?
　　師：漢語不僅使用的人數(shù)最多，而且漢語和漢字還是世界上最科學、最優(yōu)美的語言和文字之一。漢語書法是高雅的藝術(shù)品，每一位中華民族的炎黃子孫都應(yīng)為之驕傲和自豪。問題：漢語除了在我國使用之外，還在哪些國家和地區(qū)使用，為什么?
　　表格：(先呈現(xiàn)空表)

語言	主要分布地區(qū)
漢語	中國、新加坡和馬來西亞等東南亞的國家
英語	歐洲的西部、北美洲、亞洲的南部等
俄語	俄羅斯和獨聯(lián)體的其他許多國家
法語	法國、非洲的中部和西部的許多國家
西班牙語	西班牙、拉丁美洲的許多國家
阿拉伯語	西亞和北非的許多國家

　　一、 世界的宗教
　　1、 課件4展示“世界主要宗教分布”圖及問題和表格
　　問題：1)、宗教是怎樣形成的?
　　2)、我國唐朝高僧玄奘西域取經(jīng)取的是哪一種宗教的經(jīng)書?
　　3)、除了佛教外，還有哪些宗教?
　　4)、世界上最具有影響力的宗教是哪些宗教?

宗教	產(chǎn)生地點	主要分布區(qū)
基督教	亞洲的西部	歐洲、美洲、大洋州
伊斯蘭教	阿拉伯半島	亞洲的西部和東南部、非洲的北部和東部
佛教	古印度	亞洲的東部和東南部

　　同學們知道了三大宗教的起源、創(chuàng)始人、節(jié)日、禁忌等有關(guān)知識。三大宗教流傳至今，不僅影響了許多國家的歷史、文化，還形成了自己獨特的建筑、音樂風格和服飾首飾。
　　2、 展示三大宗教代表性建筑A、B、C圖
　　學生看圖說出A、B、C分別是哪種宗教的代表性建筑、特色。
　　問題：本地有哪些典型的宗教建筑物?在哪里?
　　師：宗教信仰是一種社會現(xiàn)象。在我國除一些少數(shù)民族居民信教外，多數(shù)人是不信教的。但信教與不信教是每個人的自由。你可以不信教，但你不能不尊重別人的宗教信仰。對于象這樣的邪教，我們每個人都應(yīng)該自覺抵制。
　　二、 筆記與板書提綱
　　(一)、世界的語言
　　1、 世界主要語言：漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語
　　2、 六大語言的地區(qū)分布
　　(二)、世界的宗教
　　1、 宗教的產(chǎn)生
　　2、 三大宗教及其分布
　　3、 三大宗教的代表性建筑
　　三、 個別與重點輔導(dǎo)
　　湘教版地理七年級上冊第三章教案：第三節(jié) 人類的居住地—聚落
　　一、 背景與意義分析
　　二、 學習與導(dǎo)學目標
　　1、 知識積累與疏導(dǎo)：說出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異
　　2、 技能掌握與指導(dǎo)：引導(dǎo)學生觀察、培養(yǎng)學生讀圖、分析圖的能力。
　　3、 初步形成保護世界文化遺產(chǎn)的正確認識。
　　(引入)你喜歡住在城市還是鄉(xiāng)村，為什么?你覺得他們有什么不同嗎?
　　(生活動)討論城市與鄉(xiāng)村的不同點。
　　(師總結(jié))無論是城市還是鄉(xiāng)村，都是人類的居住地，我們把城市和鄉(xiāng)村統(tǒng)稱為聚落。
　　(板書)一、城市與鄉(xiāng)村

比較項目	鄉(xiāng)村聚落	城市聚落
環(huán)境狀況	較自然	人工化
發(fā)展程度	低	高
建筑物與道路密度	低	高
人口數(shù)量的多少與人口密度	少、低	多、高
功能	單一	多元化
聯(lián)系	疏遠	緊密
生活水平	低	高
從事的主要工作	農(nóng)業(yè)	工商業(yè)
分 布	與自然條件關(guān)系密切	早期城市在農(nóng)業(yè)發(fā)達地區(qū)
影響因素	自然條件影響大	自然、社會經(jīng)濟條件、軍事

　　(板書)二、聚落與環(huán)境
　　討論四大文明古國的分布及形成的因素。
　　五、筆記與板書提綱
　　(一)、鄉(xiāng)村和城市
　　1.城市：工業(yè)、服務(wù)業(yè)
　　2.鄉(xiāng)村：農(nóng)業(yè)為主的經(jīng)濟活動
　　(二)、聚落與環(huán)境
　　1.聚落的分布：河流中下游平原
　　2.影響因素：土壤、水源、地形、交通、自然資源等
　　(三)、聚落的發(fā)展和保護
　　六、練習與拓展選題
　　(一)影響聚落形成的因素有：
　　(1) 地形(2)氣候(3)土壤(4)水源(5)交通(6)歷史文化(7)宗教信仰(8)生活習俗(9)資源(10)植被
　　(二)調(diào)查了解：本地有沒有古民居?在哪里? 發(fā)展與合作
　　一、背景與意義分析
　　二、學程和導(dǎo)學活動
　　1、知識積累與疏導(dǎo):認識世界地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展是不平衡的;熟悉世界上各種不同類型的國家及其特點。
　　2、技能掌握與指導(dǎo)：能通過識讀世界政區(qū)分布圖，提高閱讀地圖的能力，學會使用柱狀圖及扇形統(tǒng)計圖，從而提高分析統(tǒng)計圖表的能力。
　　3、智能提高與訓導(dǎo)：發(fā)展中國家和發(fā)達國家發(fā)展水平的差異。用實例說明加強國際合作的重要性。說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。
　　學程和導(dǎo)學活動
　　教師準備：世界政區(qū)圖
　　學生準備：收集有發(fā)達國家和發(fā)展中國家的資料。
　　引入新課：第一課時(一)國家和地區(qū)
　　(生活動)讀世界政區(qū)圖，了解主要國家和地區(qū)。找出世界上
　　面積位于前六位的國家。同時指圖說出自己熟悉的國家和地區(qū)。
　　(生活動)找出世界上人口超過一億的國家。
　　(師講解)世界各國除了面積大小不同，人口多少也不同，政治制度也不一樣。
　　(小組競賽2)請各小組寫出你們知道的社會主義國家和資本主義國家的名稱。(比一比誰寫的正確和多)
　　(師講解)我國一貫主張的世界各國“和平共處”的五項基本原則。
　　(生活動)讀世界政區(qū)圖完成書本表格，找出地跨兩洲的埃及、土耳其、俄羅斯三個國家，地跨哪兩洲?
　　(師提問)國界是怎樣劃分的?
　　((師講解)以人文要素來劃分的國界類型。
　　(師講解)領(lǐng)土的概念。
　　(生討論)飛行英雄王偉為了保衛(wèi)祖國的領(lǐng)土，英勇捐軀。為什么說國家領(lǐng)土神圣不可侵犯?
　　第二課時(二)發(fā)達國家和發(fā)展中國家
　　(生活動)讀書本插圖5.4和5.5,比較發(fā)達國家和發(fā)展中國家人們生活狀況的差異。
　　(師講解)世界各國發(fā)展水平不一致。
　　(生活動)讀圖分析發(fā)展國家和發(fā)展中國家的地區(qū)分布特點。
　　(生討論)從地理的角度解釋“南南合作”和“南北對話”的含義?
　　(生活動)讀表分析比較世界部分發(fā)達國家和部分發(fā)展中國中國家人均國民生產(chǎn)總值的差異，繪制柱狀圖。
　　人均國民生產(chǎn)總值/美元
(生討論)發(fā)展中國中國家經(jīng)濟落后的原因　　(師展示)一組2003年中國楊利偉在太空中的照片，印度軟件工業(yè)、巴西飛機制造工業(yè)等經(jīng)濟發(fā)展圖片，出示中國經(jīng)濟發(fā)展統(tǒng)計數(shù)據(jù)，使學生認識到許多發(fā)展中國中國家經(jīng)濟正在快速發(fā)展。 　　了解20年前、10年前和現(xiàn)在飲食、居住、交通狀況、著裝等方面的資料。
　　第三課時(三)國際合作
　　(一)國家和地區(qū)
　　1、除南極洲外，世界上共有200多個國家和地區(qū)
2、國家之間有差異 面積大小不同：俄羅斯最大，中國第三　　人口多少不同：中國最多，印度第二
　　政治制度不同 ：資本主義國家和社會主義國家
　　3、地位都平等
　　4、國界和領(lǐng)土
　　(二)發(fā)達國家和發(fā)展中國家
　　1、發(fā)展水平差異及原因
　　2、發(fā)達國家主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲
　　發(fā)展中國家主要分布在亞洲、非洲、拉丁美洲
　　3、南北對話和南南合作
　　(三)國際合作
　　1、世界各國需要積極的交往與合作