湘教版地理七年級(jí)上冊(cè)第三章教案
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湘教版地理七年級(jí)上冊(cè)第三章教案
世界主要語(yǔ)言：漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來(lái)的湘教版地理七年級(jí)上冊(cè)第三章教案，希望對(duì)大家有所幫助。湘教版地理七年級(jí)上冊(cè)第三章教案：第一節(jié) 人口與人種
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)目標(biāo)：
(1)理解世界人口增長(zhǎng)、分布的特點(diǎn)及世界三大人種的特點(diǎn)和分布。
(2)理解世界人口問(wèn)題對(duì)社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。
能力目標(biāo)：
(1)運(yùn)用地圖、資料，說(shuō)出世界人口分布狀況，以及世界人種的分布
(2)學(xué)會(huì)根據(jù)有關(guān)人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制人口增長(zhǎng)柱狀折線圖。
(3)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和進(jìn)行地理思維的能力。
情感、態(tài)度價(jià)值觀：
(1)通過(guò)分析人口多產(chǎn)生的壓力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口的增長(zhǎng)一定要與經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)相適應(yīng)，與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，樹(shù)立正確的人地觀。
(2)通過(guò)對(duì)世界三大人種特點(diǎn)的了解，讓學(xué)生樹(shù)立正確的種族平等思想。
[教學(xué)重點(diǎn)]
(1)人口增長(zhǎng)和分布特點(diǎn)。
(2)人口增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
(3)世界三大人種的特點(diǎn)及分布地區(qū)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
(1)人口自然增長(zhǎng)率、人口密度的概念。
(2)人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異。
(3)人口問(wèn)題及對(duì)策。
(4)三大人種的地區(qū)分布。
[教學(xué)方法]
讀圖分析、推理、比較、討論法、談話法、小品表演等主的教學(xué)方法。
[課時(shí)安排] 2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
地球是人類的家園。
第一節(jié) 人口與人種
講授新課
[教師提問(wèn)] 同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎?地球上的人口總數(shù)又是怎樣變化的呢?
資料：地球上第50億位和第60億位居民)
[過(guò) 渡] 同學(xué)們都講的很好，接下來(lái)我們一起來(lái)探討世界人口是怎樣增長(zhǎng)的?
一、世界人口增長(zhǎng)
讀圖分析問(wèn)題。投影展示“世界人口增長(zhǎng)曲線圖”從該曲線圖的變化你知道了哪些信息?教師可以提示學(xué)生曲線圖中，曲線的傾斜程度越大，說(shuō)明人口增長(zhǎng)的越快，然后引導(dǎo)學(xué)生分時(shí)段，邊觀察曲線的傾斜程度，邊分析人口增長(zhǎng)速度的特點(diǎn)。 [學(xué) 生] 分組討論，自由回答。
[師生歸納總結(jié)] 從“世界人口增長(zhǎng)曲線”圖，我們可以看出：在18世紀(jì)以前，世界人口增長(zhǎng)得十分緩慢;18世紀(jì)以后，特別是20世紀(jì)以后，世界人口增長(zhǎng)的速度大大加快.
[追 問(wèn)] 為什么在18世紀(jì)以前，世界人口增長(zhǎng)得十分緩慢，而從20世紀(jì)中期開(kāi)始，世界人口增長(zhǎng)的速度大大加快?
1830年以來(lái)，由于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的進(jìn)步，人們生活水平的改善和提高，嬰兒死亡率降低，人的壽命延長(zhǎng)，世界人口增加的速度就越來(lái)越快。
那么一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口增長(zhǎng)的快慢又用什么來(lái)衡量呢?
請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P64頁(yè)“人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率示意圖”，思考以下幾個(gè)問(wèn)題(1)什么是人口自然增長(zhǎng)率?它和哪兩個(gè)因素有關(guān)，并列出計(jì)算公式?(2)當(dāng)人口自然增長(zhǎng)率>0、<0或=0時(shí)各表示什么意思呢?
[師生歸納總結(jié)] 人口自然增長(zhǎng)率是指某一地區(qū)在一定時(shí)期內(nèi)出生人數(shù)減去死亡人數(shù)與同期人口總數(shù)之比，反映的是人口在出生和死亡相互抵消下的增長(zhǎng)情況。人口自然增長(zhǎng)率=人口出生率-人口死亡率。當(dāng)人口自然增長(zhǎng)率>0時(shí)，表示人口增加，數(shù)值越大，表示增加越多，也就是人口增長(zhǎng)快;當(dāng)人口自然增長(zhǎng)率=0時(shí)，表示人口既不增長(zhǎng)，也不減少，也就是人口停止增長(zhǎng);當(dāng)人口自然增長(zhǎng)率<0時(shí)，表示人口減少，數(shù)值越大，表示減少越多，也就是人口減少快。(1) 比較表中四個(gè)國(guó)家自然增長(zhǎng)率的大小，并從大到小排列。
二、世界人口的分布
不同的國(guó)家或地區(qū)人口的疏密程度也是不一樣的，我們通常用人口密度這一指標(biāo)來(lái)衡量。那么什么是人口密度呢?
[師生小結(jié)] 人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人數(shù)，它反映了一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的人口分布狀況。人口密度=該地區(qū)的人口總數(shù)/該地區(qū)的總面積
[活動(dòng)5] 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看“世界人口分布圖”，找出世界人口分布稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)?那么影響世界人口分布的主要原因是什么呢?(投影展示“世界人口分布圖”)
世界人口密集區(qū)：(1)亞洲東部和南部——自然條件好，農(nóng)業(yè)發(fā)展早?！ ?2)歐洲、北美洲東部——工業(yè)發(fā)展早，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。
世界人口稀疏區(qū)：(1)氣候過(guò)于潮濕的雨林地區(qū)(2)極端干旱的沙漠地
(3)終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)(4)地勢(shì)高峻的高原、山區(qū)
世界人口分布不均主要是受自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史等的綜合影響形成的，其中與經(jīng)濟(jì)條件的關(guān)系最為密切。自然條件優(yōu)越、歷史悠久、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，人口就密。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合人們的生產(chǎn)和生活，人口就稀少。
第二課 時(shí)
三、人口問(wèn)題
[教師提問(wèn)] 有人稱人類進(jìn)入了“人口爆炸”的時(shí)代，現(xiàn)在世界上每年增加近8000萬(wàn)人，請(qǐng)你按一年365.25天，計(jì)算一下每天、每小時(shí)、每秒各增加多少人?一節(jié)課45分鐘時(shí)間內(nèi)世界增加了多少人?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)這組數(shù)據(jù)的想法?(吸
[活動(dòng)1] 組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算比賽，看誰(shuí)算得快、算得準(zhǔn)。附表：
| 每年 | 每 天 | 每小時(shí) | 每分鐘 | 每秒 |
| 8000萬(wàn)人 | 219028人 | 9126人 | 152人 | 2.5人 |
[過(guò) 渡] 那么人口增長(zhǎng)過(guò)快會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題呢?
[小 品](活動(dòng)) 以小組為單位編小品，內(nèi)容是反映人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的一系列問(wèn)題。
啟發(fā)：教師可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充有關(guān)人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題方面的圖片資料，啟發(fā)學(xué)生從世界糧食問(wèn)題、自然資源和能源消耗、環(huán)境污染、社會(huì)治安等方面去展開(kāi)討論。
人口增長(zhǎng)過(guò)快、過(guò)多帶來(lái)了以上一系列的問(wèn)題，那么人口增長(zhǎng)是不是越慢越好呢?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)與不對(duì)的理由。
人口增長(zhǎng)過(guò)慢或停止增長(zhǎng)或不斷的減少都不好，也會(huì)帶來(lái)不少問(wèn)題。例如：人口老齡化、勞動(dòng)力短缺、國(guó)防兵力不足等等。
人口增長(zhǎng)過(guò)快與過(guò)慢都不利于一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，請(qǐng)大家想想辦法，看看人口問(wèn)題應(yīng)該如何合理解決? 1、假 正確的人口觀應(yīng)是：人類必須控制自己，做到有計(jì)劃的生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。此外，還應(yīng)大力提高人口素質(zhì)，使人們能夠受到良好的教育，健康成長(zhǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的需要。
[過(guò) 渡] 在世界人口不斷增長(zhǎng)的同時(shí)，世界上許多國(guó)家還出現(xiàn)了鄉(xiāng)村人口不斷向城市大規(guī)模遷移的現(xiàn)象。那么為什么城市對(duì)農(nóng)村人口有如此大的吸引力呢?
把全班同學(xué)分成兩大組進(jìn)行辯論，辯題為“農(nóng)村人口向城市遷移”。 正方：農(nóng)村人口向城市遷移，對(duì)城市發(fā)展不利 反方：農(nóng)村人口向城市遷移，對(duì)城市發(fā)展有利
[師生歸納] 農(nóng)村人口向城市遷移，一方面為城市帶來(lái)了大量的勞動(dòng)力，另一方面也帶動(dòng)了城市商業(yè)活動(dòng)，為城市的建設(shè)與發(fā)展起到了很好的推動(dòng)作用。但農(nóng)村人口大量涌人城市，也會(huì)使城市交通、環(huán)境衛(wèi)生、社會(huì)治安帶來(lái)一定的壓力。
四、不同的人種
[活動(dòng)3] 投影展示黑種人、黃種人和白種人生活地區(qū)的景觀及生活場(chǎng)面的圖片。小組討論、交流對(duì)世界三大人種的認(rèn)識(shí)。
[活動(dòng)4] 投影展示世界三大人種的圖片和 “世界人種分布圖”，完成下列表格以認(rèn)識(shí)世界三大人種的體貌特征和分布情況。
| 膚 色 | 頭 發(fā) | 面 部 | 體 毛 | 主要分布地區(qū) | |
| 白種人 | 淺 | 波 狀 | 鼻高、唇薄 | 多 | 歐洲、北美洲、 大洋洲、西亞 |
| 黃種人 | 黃 色 棕 色 | 黑 直 | 扁平 | 中 等 | 東 亞 |
| 黑種人 | 黑 色 | 卷 曲 | 嘴唇厚 | 少 | 非洲、大洋洲、 美國(guó) |
第一節(jié) 人口與人種
一、世界人口的增長(zhǎng)
1、人口總數(shù)：1999年60億
2、變化特點(diǎn)：緩慢—加快—更快—變慢
3、人口自然增長(zhǎng)率=出生率-死亡率
4、世界各地人口增長(zhǎng)速度不同
二、 世界人口的分布
1、什么是人口密度
2、世界人口分布
稠密區(qū) 稀疏區(qū)
3、影響人口分布的原因
三、人口問(wèn)題
1、人口問(wèn)題
2、人口問(wèn)題帶來(lái)的問(wèn)題
3、正確的人口觀
4、人口政策
四、不同的人種
1、三大人種
2、不同人種的分布
3、人類有人種的不同，但沒(méi)有優(yōu)劣之分
湘教版地理七年級(jí)上冊(cè)第三章教案：第二節(jié) 世界的語(yǔ)言和宗教
一、 背景與意義分析
二、 學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)積累與疏導(dǎo)
漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)為世界六大主要語(yǔ)言及其地域分布情況。世界三大宗教及其地域分布、代表建筑。認(rèn)知率達(dá)100%。
2、 技能掌握與指導(dǎo)
學(xué)會(huì)閱讀“世界主要語(yǔ)言的分布”圖，能從中獲得世界主要語(yǔ)言分布的信息。運(yùn)用世界政區(qū)圖，說(shuō)出三大宗教的地區(qū)分布，學(xué)會(huì)舉例說(shuō)出不同國(guó)家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng)，利用率達(dá)100%。
一、 學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)
一、 世界的語(yǔ)言
1、 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第73頁(yè)第一自然段和閱讀材料，獨(dú)立完成下列問(wèn)題——課件2展示問(wèn)題：
1)、世界上大約有多少種語(yǔ)言?你知道有哪些種類的語(yǔ)言?
2)、哪幾種語(yǔ)言是世界最主要的語(yǔ)言，也是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言?
3)、哪種語(yǔ)言是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言?為什么?
師：漢語(yǔ)不僅使用的人數(shù)最多，而且漢語(yǔ)和漢字還是世界上最科學(xué)、最優(yōu)美的語(yǔ)言和文字之一。漢語(yǔ)書(shū)法是高雅的藝術(shù)品，每一位中華民族的炎黃子孫都應(yīng)為之驕傲和自豪。問(wèn)題：漢語(yǔ)除了在我國(guó)使用之外，還在哪些國(guó)家和地區(qū)使用，為什么?
表格：(先呈現(xiàn)空表)
| 語(yǔ)言 | 主要分布地區(qū) |
| 漢語(yǔ) | 中國(guó)、新加坡和馬來(lái)西亞等東南亞的國(guó)家 |
| 英語(yǔ) | 歐洲的西部、北美洲、亞洲的南部等 |
| 俄語(yǔ) | 俄羅斯和獨(dú)聯(lián)體的其他許多國(guó)家 |
| 法語(yǔ) | 法國(guó)、非洲的中部和西部的許多國(guó)家 |
| 西班牙語(yǔ) | 西班牙、拉丁美洲的許多國(guó)家 |
| 阿拉伯語(yǔ) | 西亞和北非的許多國(guó)家 |
1、 課件4展示“世界主要宗教分布”圖及問(wèn)題和表格
問(wèn)題：1)、宗教是怎樣形成的?
2)、我國(guó)唐朝高僧玄奘西域取經(jīng)取的是哪一種宗教的經(jīng)書(shū)?
3)、除了佛教外，還有哪些宗教?
4)、世界上最具有影響力的宗教是哪些宗教?
| 宗教 | 產(chǎn)生地點(diǎn) | 主要分布區(qū) |
| 基督教 | 亞洲的西部 | 歐洲、美洲、大洋州 |
| 伊斯蘭教 | 阿拉伯半島 | 亞洲的西部和東南部、非洲的北部和東部 |
| 佛教 | 古印度 | 亞洲的東部和東南部 |
2、 展示三大宗教代表性建筑A、B、C圖
學(xué)生看圖說(shuō)出A、B、C分別是哪種宗教的代表性建筑、特色。
問(wèn)題：本地有哪些典型的宗教建筑物?在哪里?
師：宗教信仰是一種社會(huì)現(xiàn)象。在我國(guó)除一些少數(shù)民族居民信教外，多數(shù)人是不信教的。但信教與不信教是每個(gè)人的自由。你可以不信教，但你不能不尊重別人的宗教信仰。對(duì)于象這樣的邪教，我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)抵制。
二、 筆記與板書(shū)提綱
(一)、世界的語(yǔ)言
1、 世界主要語(yǔ)言：漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)
2、 六大語(yǔ)言的地區(qū)分布
(二)、世界的宗教
1、 宗教的產(chǎn)生
2、 三大宗教及其分布
3、 三大宗教的代表性建筑
三、 個(gè)別與重點(diǎn)輔導(dǎo)
湘教版地理七年級(jí)上冊(cè)第三章教案：第三節(jié) 人類的居住地—聚落
一、 背景與意義分析
二、 學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)積累與疏導(dǎo)：說(shuō)出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異
2、 技能掌握與指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析圖的能力。
3、 初步形成保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的正確認(rèn)識(shí)。
(引入)你喜歡住在城市還是鄉(xiāng)村，為什么?你覺(jué)得他們有什么不同嗎?
(生活動(dòng))討論城市與鄉(xiāng)村的不同點(diǎn)。
(師總結(jié))無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村，都是人類的居住地，我們把城市和鄉(xiāng)村統(tǒng)稱為聚落。
(板書(shū))一、城市與鄉(xiāng)村
| 比較項(xiàng)目 | 鄉(xiāng)村聚落 | 城市聚落 |
| 環(huán)境狀況 | 較自然 | 人工化 |
| 發(fā)展程度 | 低 | 高 |
| 建筑物與道路密度 | 低 | 高 |
| 人口數(shù)量的多少與人口密度 | 少、低 | 多、高 |
| 功能 | 單一 | 多元化 |
| 聯(lián)系 | 疏遠(yuǎn) | 緊密 |
| 生活水平 | 低 | 高 |
| 從事的主要工作 | 農(nóng)業(yè) | 工商業(yè) |
| 分 布 | 與自然條件關(guān)系密切 | 早期城市在農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū) |
| 影響因素 | 自然條件影響大 | 自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、軍事 |
討論四大文明古國(guó)的分布及形成的因素。
五、筆記與板書(shū)提綱
(一)、鄉(xiāng)村和城市
1.城市：工業(yè)、服務(wù)業(yè)
2.鄉(xiāng)村：農(nóng)業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)
(二)、聚落與環(huán)境
1.聚落的分布：河流中下游平原
2.影響因素：土壤、水源、地形、交通、自然資源等
(三)、聚落的發(fā)展和保護(hù)
六、練習(xí)與拓展選題
(一)影響聚落形成的因素有：
(1) 地形(2)氣候(3)土壤(4)水源(5)交通(6)歷史文化(7)宗教信仰(8)生活習(xí)俗(9)資源(10)植被
(二)調(diào)查了解：本地有沒(méi)有古民居?在哪里? 發(fā)展與合作
一、背景與意義分析
二、學(xué)程和導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
1、知識(shí)積累與疏導(dǎo):認(rèn)識(shí)世界地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不平衡的;熟悉世界上各種不同類型的國(guó)家及其特點(diǎn)。
2、技能掌握與指導(dǎo)：能通過(guò)識(shí)讀世界政區(qū)分布圖，提高閱讀地圖的能力，學(xué)會(huì)使用柱狀圖及扇形統(tǒng)計(jì)圖，從而提高分析統(tǒng)計(jì)圖表的能力。
3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展水平的差異。用實(shí)例說(shuō)明加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性。說(shuō)出聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織在國(guó)際合作中的作用。
學(xué)程和導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
教師準(zhǔn)備：世界政區(qū)圖
學(xué)生準(zhǔn)備：收集有發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的資料。
引入新課：第一課時(shí)(一)國(guó)家和地區(qū)
(生活動(dòng))讀世界政區(qū)圖，了解主要國(guó)家和地區(qū)。找出世界上
面積位于前六位的國(guó)家。同時(shí)指圖說(shuō)出自己熟悉的國(guó)家和地區(qū)。
(生活動(dòng))找出世界上人口超過(guò)一億的國(guó)家。
(師講解)世界各國(guó)除了面積大小不同，人口多少也不同，政治制度也不一樣。
(小組競(jìng)賽2)請(qǐng)各小組寫(xiě)出你們知道的社會(huì)主義國(guó)家和資本主義國(guó)家的名稱。(比一比誰(shuí)寫(xiě)的正確和多)
(師講解)我國(guó)一貫主張的世界各國(guó)“和平共處”的五項(xiàng)基本原則。
(生活動(dòng))讀世界政區(qū)圖完成書(shū)本表格，找出地跨兩洲的埃及、土耳其、俄羅斯三個(gè)國(guó)家，地跨哪兩洲?
(師提問(wèn))國(guó)界是怎樣劃分的?
((師講解)以人文要素來(lái)劃分的國(guó)界類型。
(師講解)領(lǐng)土的概念。
(生討論)飛行英雄王偉為了保衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)土，英勇捐軀。為什么說(shuō)國(guó)家領(lǐng)土神圣不可侵犯?
第二課時(shí)(二)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家
(生活動(dòng))讀書(shū)本插圖5.4和5.5,比較發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家人們生活狀況的差異。
(師講解)世界各國(guó)發(fā)展水平不一致。
(生活動(dòng))讀圖分析發(fā)展國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn)。
(生討論)從地理的角度解釋“南南合作”和“南北對(duì)話”的含義?
(生活動(dòng))讀表分析比較世界部分發(fā)達(dá)國(guó)家和部分發(fā)展中國(guó)中國(guó)家人均國(guó)民生產(chǎn)總值的差異，繪制柱狀圖。
人均國(guó)民生產(chǎn)總值/美元
第三課時(shí)(三)國(guó)際合作
(一)國(guó)家和地區(qū)
1、除南極洲外，世界上共有200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)
2、國(guó)家之間有差異 面積大小不同：俄羅斯最大，中國(guó)第三 人口多少不同：中國(guó)最多，印度第二
政治制度不同 ：資本主義國(guó)家和社會(huì)主義國(guó)家
3、地位都平等
4、國(guó)界和領(lǐng)土
(二)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家
1、發(fā)展水平差異及原因
2、發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲
發(fā)展中國(guó)家主要分布在亞洲、非洲、拉丁美洲
3、南北對(duì)話和南南合作
(三)國(guó)際合作
1、世界各國(guó)需要積極的交往與合作