初中地理七年級(jí)上冊(cè)第一章教案
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初中地理七年級(jí)上冊(cè)第一章教案
地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來的初中地理七年級(jí)上冊(cè)第一章教案，希望對(duì)大家有所幫助。初中地理七年級(jí)上冊(cè)第一章教案：地球和地球儀
第一課時(shí)
【重點(diǎn)】
(1)會(huì)觀察地球儀。
(2)準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。
(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
【難點(diǎn)】
(1)會(huì)觀察地球儀、使用地球儀。
(2)東西半球劃分。
(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
【課前準(zhǔn)備】
1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：分小組、每小組至少準(zhǔn)備一小地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。
2.教學(xué)器材：教學(xué)地球儀。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
| 學(xué)習(xí)內(nèi)容 | 學(xué)生活動(dòng) | 教師活動(dòng) |
| 認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小 | 學(xué)生討論、小組交流古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。 學(xué)生舉例反映地球形狀的事例。 學(xué)生看圖“地球的大小”，讀出地球的大小 | 提問、引導(dǎo)，師生共同總結(jié)。 |
| 地球的模型——地球儀 | 觀察地球儀，制作簡(jiǎn)易地球儀 | 引導(dǎo)、指導(dǎo)、評(píng)定、表?yè)P(yáng) |
| 緯線和經(jīng)線 | 學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的問題，看圖思考、回答。 | 指圖、引導(dǎo)，邊提問、邊啟發(fā)、邊與學(xué)生討論，讓學(xué)生分析、歸納規(guī)律，并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 |
| 利用經(jīng)緯網(wǎng)定位 | 學(xué)生讀圖回答問題，小組討論，互幫互學(xué)。 | 提問，及時(shí)糾正、輔導(dǎo)。 |
(板書)地球的形狀、大小
1.地球的形狀
(引導(dǎo))地球是一個(gè)球體，在今天看來已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過的問題，
在古代卻是一個(gè)難解的謎。人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。
(引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程”)
(學(xué)生討論學(xué)習(xí)，小組可以相互交流一下，古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。)
(天園地方 →天如斗笠 →麥哲倫環(huán)球航行證實(shí)球體 → 地球衛(wèi)星照片)
(提問)我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎?
a.(可能出現(xiàn)的事例)：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。(展示教材圖“觀測(cè)帆船”)
b.(事例2)發(fā)生月食偏時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。
c.還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。
(提問)還有什么辦法可以證明地球是球形的?
(總結(jié))準(zhǔn)確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。
(討論)從人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程中，你感悟到了什么?
(總結(jié))任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動(dòng)，甚至以生命為代價(jià)。
板書：2.地球的大小
(承轉(zhuǎn))現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且精確的測(cè)量出了地球的大小。
(展示圖片)地球的大小
(學(xué)生活動(dòng))讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長(zhǎng)約4萬千米。
(講解)精確測(cè)量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長(zhǎng)度比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差別就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。
(板書)二、地球的模型——地球儀
(展示)地球儀
(提問)1.地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么區(qū)別?
2.地球儀在日常生活中有什么作用?
在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師再繼續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)。
地球儀是地球縮小的模型。
在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。
地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。
地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒有。
(板書)三、制作簡(jiǎn)易地球儀
(課堂小結(jié))和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
【板書設(shè)計(jì)】
第一節(jié) 地球和地球儀
一、地球的形狀和大小
1.地球的形狀
2.地球的大小
二、地球的模型——地球儀
三、制作簡(jiǎn)易的地球儀
第二課時(shí)
——“地球和地球儀”
【重點(diǎn)】
(1)會(huì)觀察地球儀。
(2)準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。
(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
【難點(diǎn)】
(1)會(huì)觀察地球儀、使用地球儀。
(2)東西半球劃分。
(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
【課時(shí)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)緯線和經(jīng)線
【教學(xué)過程】
(展示圖片)教材提供的圖“簡(jiǎn)化地球儀上的點(diǎn)和線”
(學(xué)生活動(dòng))結(jié)合自己的地球儀觀察思考，同學(xué)先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問題：
1.緯線的特點(diǎn)，經(jīng)線的特點(diǎn)。
2.認(rèn)識(shí)地軸、南極、北極。
(提問)地球真有一根軸嗎?地球表面能畫出多少條經(jīng)線和緯線?
1.經(jīng)線呈什么形狀?緯線又是什么形狀?
2.認(rèn)識(shí)本初子午線、赤道;區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。
(展示地圖)五帶分布圖
(學(xué)生活動(dòng))
1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出：北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。
2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上描畫出00、300、600三條緯線，教師補(bǔ)充低、中、緯度的劃分。
(讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低緯、中緯、高緯的三個(gè)區(qū)域。)
(展示圖片)教材提供的圖片“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”
(學(xué)生活動(dòng))結(jié)合地球儀找出赤道的位置，1600E和200E組成的經(jīng)線圈。
(提問)
1.南北半球是怎樣劃分的?
2.東西半球是怎樣劃分的?
(南北半球的劃分比較容易，讓學(xué)生說出。東西半球的劃分比較難，教師指圖引導(dǎo)，讓學(xué)生充分想象、理解。)
(學(xué)生活動(dòng))結(jié)合地球儀，教師采取問題教學(xué)法，邊提問、邊啟發(fā)與學(xué)生討論，完成下列問題：
1.比較不同的經(jīng)線長(zhǎng)度有什么變化。不同的緯線的長(zhǎng)度是否相等?
2.經(jīng)線指示南北方向，緯線呢?
1.在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。
2.在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國(guó)家各一個(gè)。
(通過上面的練習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)了地球儀的使用，對(duì)發(fā)言積極、答案正確的同學(xué)，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))
【課堂小結(jié)】和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
【板書設(shè)計(jì)】
四、緯線和經(jīng)線
第三課時(shí)
——“地球和地球儀”
【重點(diǎn)】
(1)會(huì)觀察地球儀。
(2)準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。
(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
【難點(diǎn)】
(1)會(huì)觀察地球儀、使用地球儀。
(2)東西半球劃分。
(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
【課時(shí)內(nèi)容】利用經(jīng)緯線確定位置
【教學(xué)過程】
(導(dǎo)入新課)
上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了經(jīng)緯線的特征和經(jīng)緯度的劃分，為了鞏固所學(xué)知識(shí)，希望同學(xué)們認(rèn)真完成下列表格。
| 緯線（圈） | 經(jīng)線（圈） | |
| 形狀特征 | ||
| 指示的方向 | ||
| 長(zhǎng)度的分布 | ||
| 標(biāo)度的范圍 | ||
| 度數(shù)的變化規(guī)律 | ||
| 經(jīng)緯度的表示方法 | ||
| 劃分地球半球的界線 | ||
| 數(shù)量特征 |
引入：通過上面的練習(xí)，你認(rèn)為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置，有什么規(guī)律?
展示地球儀：讓學(xué)生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù)。
在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出下列事件的發(fā)生地。
俄羅斯“和平號(hào)”空間站第一批碎片墜落在44.40S、1500W 。
臺(tái)風(fēng)“桑美”的中心位置已經(jīng)移至2800N、125.30E。
2.在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置，并說出它們的經(jīng)緯度數(shù)。
(布置作業(yè))教材提供的“活動(dòng)”3——“城市經(jīng)緯度的確定”。
初中地理七年級(jí)上冊(cè)第一章教案：地球的運(yùn)動(dòng)
學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2、用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。
3、利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日食太陽(yáng)照射情況的差異，說明四季的變化。
4、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識(shí)。
5、利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點(diǎn)。
(一)、引入新課：
(二)、閱讀書本，自主學(xué)習(xí)
1、地球運(yùn)動(dòng)的形式有哪些?方向是怎么樣的?
2、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系是什么?完成下列表格的填寫。
| 自轉(zhuǎn) | 公轉(zhuǎn) | |
| 方向 | ||
| 轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需要的時(shí)間 | ||
| 旋轉(zhuǎn)中心 | ||
| 轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn) |
(三)、合作學(xué)習(xí)，分析成因
1、教師講解晝夜形成有兩個(gè)最基本的要素，一是地球?yàn)椴煌该鞯那蝮w，二是太陽(yáng)光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽(yáng)光垂直的大圓圈。
2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)1800 ，再讓學(xué)生觀察：中國(guó)和美國(guó)分別處在白天還是黑夜?
3、請(qǐng)學(xué)生上來用投影片來演示中國(guó)和美國(guó)晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?
4、教師總結(jié)：可見，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時(shí)刻。
1、教師提問：
(1)在同一天中，早晨或傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比哪個(gè)時(shí)段我們感覺到太陽(yáng)光照射得最厲害?那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來嗎?(教師用投影片演示陽(yáng)光的直射和斜射)
(2)與太陽(yáng)光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽(yáng)光熱能量在一年中的 變化有什么規(guī)律呢?請(qǐng)結(jié)合我們的日常生活體驗(yàn)來說明。
教師演示地球的公轉(zhuǎn)投影片，讓學(xué)生完成表格
| 節(jié)氣 | 春分 | 夏至 | 秋分 | 立冬 | |
| 月 日 | |||||
| 太陽(yáng)直射緯度 | |||||
| 季節(jié) | 北半球 | ||||
| 南半球 | |||||
| 受熱程度 | 北半球 | ||||
| 南半球 | |||||
| 晝夜長(zhǎng)短 | 北極 | ||||
| 北極圈以北 | |||||
| 北極圈以南 | |||||
| 赤道 | |||||
| 赤道-南極圈以北 | |||||
| 南極圈以南 | |||||
| 南極 | |||||
2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中“地球的五帶圖”，觀察投影片，總結(jié)春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)節(jié)氣時(shí)，地球上五帶內(nèi)各帶所接受到的太陽(yáng)光熱能量狀況和晝夜長(zhǎng)短的變化。
3、看書1.20圖，說說我國(guó)大部分陸地位于五帶中的哪一帶。
五、筆記與板書提綱
初中地理七年級(jí)上冊(cè)第一章教案：地球的運(yùn)動(dòng)
自轉(zhuǎn) 晝夜交替 24小時(shí)
公轉(zhuǎn) 四季變化 一 年
地球上的五帶：北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。
六、練習(xí)與拓展
見《地理填充練習(xí)冊(cè)》
初中地理七年級(jí)上冊(cè)第一章教案：地圖
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)系確定方向。
2、在地圖上測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間的距離，并根據(jù)比例尺換算成實(shí)地距離。
3、在地形圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、平原等五種地形。
4、能在東高線地形圖上估算圖上某個(gè)地點(diǎn)的高程。
5、能根據(jù)使用目的(例如旅游)確定所選，目的地及類型極其比例尺。
6、距離說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖(例如遙感圖象和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出問題
二、閱讀課本，自主學(xué)習(xí)
1、地圖的基本要素是什么?
2、關(guān)于“比例尺”，思考下列問題：
(1)如何量算地圖上兩點(diǎn)之間的實(shí)地距離?
(2)同學(xué)們能否利用地圖給出的比例尺，計(jì)算出該地圖與它表現(xiàn)的實(shí)地范圍相比，縮小了多少倍?
(數(shù)學(xué)比例式，文字表達(dá)式)
3、練習(xí)從地圖上辨別方向。
(1)提問：在地球儀上是如何辨別方向的?地圖上方向應(yīng)該如何辨別呢?地圖上各種地理事物的空間位置關(guān)系又應(yīng)該如何確定呢?
教師出示不同的地圖，讓學(xué)生確定地圖上的方向
(2)教師出示不同的地圖，讓學(xué)生確定地圖上的方向
(3)啟發(fā)學(xué)生歸納在不同類型的地圖上確定方向有哪些方法
4、關(guān)于“圖例”，思考下列問題：
請(qǐng)學(xué)生總結(jié)：閱讀地圖一般需要哪幾個(gè)重要的步驟?要讀懂地圖，正確地使用地圖，需要利用地圖為我們提供哪些基本要素?
三、合作學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。
四、課后作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問，引入新課
二、閱讀材料，自主學(xué)習(xí)
1、教師提問：等高線是怎么繪制出來的呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書“等高線示意”、“海拔的計(jì)算”兩幅圖和文字，討論地圖上的等高線是怎樣繪制出來的?
2、教師出示等高線地形圖的地貌素描圖，讓學(xué)生對(duì)照觀察，總結(jié)：如何根據(jù)等高線的彎曲和疏密特點(diǎn)，判別地形圖上各種不同類型的地形。
3、讓學(xué)生閱讀用分層繪色法繪制的地形圖，分析這種表示方法與單純等高線表示的地形有什么不同?讓學(xué)生總結(jié)，用分層繪色法繪制的地形圖，其著色隨地勢(shì)的變化有什么規(guī)律?
三、學(xué)生分組活動(dòng)，探討書中練習(xí)
四、課后作業(yè)