初中七年級地理試卷分析范文

　　對試卷的分析有助于提高學(xué)生分析、解釋實際問題的能力，達到學(xué)以致用的目的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來的初中七年級地理試卷分析范文，希望對大家有所幫助。

　　初中七年級地理試卷分析范文(一)

　　一、試卷分析

　　試卷分為選擇題和綜合題兩部分，其中選擇題60分，綜合題40分。試卷突出地理學(xué)科特色，凸顯各種地理圖表的重要性。對地理圖表的閱讀、分析、歸納和概括是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生地理形象思維的重要途徑。試題側(cè)重基礎(chǔ)知識，源于教材、來自生活，對知識點的考查較為全面。

　　二、答題情況

　　第一類題是單項選擇題，從改卷情況看，是學(xué)生答的相對較好的一道題，得分率相對較高，但是還是看出學(xué)生的基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)。

　　第二類題是綜合題，該類試題重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的識記能力和綜合答題能力。因為該類試題具有知識跨度大，涉及領(lǐng)域廣，綜合歸納性強等特點，便于考查基礎(chǔ)知識的深度和廣度以及學(xué)生的綜合歸納和判斷等能力。在做題過程中可以看出學(xué)生不太愛結(jié)合地圖來分析試題尋找答案，綜合性的看圖填空題較差。

　　三、學(xué)生存在問題

　　1、書寫不規(guī)范，字跡潦草，態(tài)度不夠端正。

　　2、學(xué)生基礎(chǔ)普遍較弱，知識面較窄，課外積累不足。

　　3、學(xué)生一直把地理當(dāng)副課對待，在課后不能及時的做到預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，導(dǎo)致其課本中的基礎(chǔ)概念掌握較差。

　　四：教師存在問題

　　1、結(jié)合學(xué)生日常知識的匱乏，在開學(xué)到目前一段時間內(nèi)，地理教學(xué)突出了聯(lián)系實際生活，把課本還原到實際生活，讓學(xué)生感到生活中處處都用到地理知識，有素材可取，有實例可析，提高學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、不足之處在于，課后沒有能及時督促學(xué)生對所學(xué)知識復(fù)習(xí)鞏固，對課本上的基礎(chǔ)概念掌握不鞏固!

　　四、改進措施

　　學(xué)生答題中反映出來的問題，也正反映了教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，在今后的教學(xué)中我們對以下幾個方面應(yīng)予以重視：

　　1、鑒于地理學(xué)科的學(xué)科特點，學(xué)生受地理是“副科”思想的影響，不少學(xué)生對地理并不是很重視。因此，在平時教學(xué)中應(yīng)糾正這種錯誤的思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，要立足課堂向課堂要效益，一方面多與學(xué)生交流，上課時注重對學(xué)生的鼓勵，找出學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候有成就感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而提高課堂的效率。另一方面加強課堂的管理。

　　2、加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中要切切實實讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)好的地理概念，加強基礎(chǔ)知識的理解性教學(xué)。以便學(xué)生形成正確清晰的地理概念、規(guī)范的地理語言。

　　3、地圖、地理圖表是地理教學(xué)中最常用的工具，是知識量最豐富的載體。正確閱讀分析地圖和地理圖表，既是培養(yǎng)學(xué)生地理基本技能的需要，也是促成學(xué)生具有地理品德和地理行為素質(zhì)的知識源泉。因此，在平時教學(xué)中應(yīng)加強對閱讀地圖和地理圖表能力的培養(yǎng)，既能把具體地理事物的分布落實到地圖上，又能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。

　　初中七年級地理試卷分析范文(二)

　　一、試卷基本情況

　　本次考試范圍為地理下冊第一章《認(rèn)識亞洲》、第二章《認(rèn)識地區(qū)》。試卷分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為連線題，第三部分讀圖分析題，第四部分材料分析題。內(nèi)容豐富，突出地理教學(xué)的特色，所有的題目都結(jié)合地圖展開。本試卷考察的知識以課本為主， 試題的考察面很廣，注重對基礎(chǔ)知識聯(lián)系生活和基本技能的考察，突出了地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　　試卷較好地體現(xiàn)了地理學(xué)科的特點，命題時突出了義務(wù)教育階段地理學(xué)習(xí)必須掌握的基本知識和基本技能。知識的考查并不是直接考查學(xué)生的死記硬背，而是重點考查學(xué)生應(yīng)用課本知識，去分析解決問題的能力，體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的觀點。試題在突出考查的同時，注重評價學(xué)生解決地理問題的能力和過程;注重評價學(xué)生科學(xué)方法的掌握狀況和探索性活動的水平?？傮w來看，試卷有如下優(yōu)點：

　　1、體現(xiàn)了新課程改革的理念，難易度適中，重點突出，整卷能緊扣新課標(biāo)試要求，重視基本知識的識記、理解和運用，沒有出現(xiàn)怪題、偏題。

　　2、重視基礎(chǔ)知識的考查，大多數(shù)知識取材于課本或稍有改編。試卷的整體結(jié)構(gòu)和形式給學(xué)生賞心悅目的感覺，圖文并茂，文字準(zhǔn)確凝練，語言簡明而易懂，題量適中，有利于學(xué)生正常發(fā)揮水平。

　　3、試題重視理論聯(lián)系實際。用學(xué)生接觸的活生生的現(xiàn)實問題和當(dāng)前社會熱點問題來考查學(xué)生分析問題能力以及對地理問題的態(tài)度和觀念，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)注熱點問題，以達到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的目的，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　　4、試題重視運用圖像，突出了地理學(xué)科的特點。地圖是地理學(xué)的第二語言，地圖既是地理知識的載體，又能為考生提供豐富的地理知識信息。

　　二、答題分析

　　從試卷題型看，題型分為選擇題、讀圖題兩類，總體來看選擇題得分率偏好，但是結(jié)合基礎(chǔ)知識，學(xué)生則是一無所知。就連一些常識性的東西也不知道。無論是選擇還是綜合題，都出現(xiàn)有圖的題目得分率相對較低，尤其是一些變形圖。從中也看出學(xué)生存在如下問題：

　　1、審題不仔細(xì)，理解題意能力較弱。也許主要原因就是由于思想上沒有重視，所以沒仔細(xì)審題。

　　2、知識記憶不牢，知識關(guān)系混亂。

　　3、地圖知識薄弱，地理事物的空間分布位置掌握不準(zhǔn)確。

　　4、地理專用名詞不熟悉，地理專用名詞錯別字情況突出。

　　三、提高措施

　　1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，突出能力的培養(yǎng)?；A(chǔ)知識是能力形成的載體，只有基礎(chǔ)知識掌握了，學(xué)生能力才能得到提升。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)緊扣課標(biāo)和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學(xué)要加大力度。

　　2、課上精講多練，給學(xué)生更多充裕的時間去記憶，去練習(xí)，這樣學(xué)生才會每節(jié)課都有收獲。教師在教學(xué)中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣和能力，能力培養(yǎng)要貫穿在每堂課的始終。

　　3、要加強地理圖表的教學(xué)。地理圖表是地理學(xué)的靈魂，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的用圖、識圖、分析圖的習(xí)慣和能力。

　　初中七年級地理試卷分析范文(三)

　　時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間半個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。這次期中考試既是對學(xué)生半個學(xué)期來地理學(xué)科學(xué)習(xí)情況的驗收，也是對我個人教學(xué)成果的一次檢驗。

　　對于七年級學(xué)生來說，地理是一門新的學(xué)科。由于地理學(xué)科的特殊性。說它重要，其實只是眾多科目里的一門;說它不重要，它又始終貫穿于生活的方方面面。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識這門課的重要性，一直是我教學(xué)工作尋求的突破點。教對生活有用的地理，在生活中學(xué)習(xí)地理，一直是我的教學(xué)理念。

　　本份期中試卷涉及前兩章的知識，但更側(cè)重第一章，考查分?jǐn)?shù)有60多分。本套試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學(xué)生的生活實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生各個方面能力的考查，對以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。本次測試卷選擇題60%，綜合題40%。具體分析，本試卷具有兩大特點：

　　(一)重基礎(chǔ)，題靈活

　　本份試卷單選題就占了60分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，選擇題考查的知識，有一部分題目基礎(chǔ)性強，如第1、4、6、17、18、19、20題，只要學(xué)生記住了知識點、稍加用心即可得分。還有一部分，重視學(xué)生的讀圖用圖能力，題目較靈活，需要學(xué)生具有一定的讀圖能力和空間想象能力。如第2、3、5、7題。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心、靈活，死板、馬虎是得不了高分的。

　　(二)重讀圖，題多變，并賦予不同的問題情境

　　地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了70多分，主要考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。該試卷強調(diào)地理讀圖能力的考查，特別是圖文轉(zhuǎn)換能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識簡單分析和解決實際問題。試題有一定的靈活性。有的問題情景創(chuàng)設(shè)，不是教材直接的內(nèi)容，但運用所學(xué)知識，都能靈活解答。本試卷考察的方面從一般讀圖到實際應(yīng)用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的良苦用心。

　　三、學(xué)生在試卷中出錯較多的題

　　(一)單選題：第1、4、6、17、18、19、30等小題考查知識的識記能力，答題情況比較好一些。第2、3、5、7小題錯得多的原因是讀圖能力有待于進一步提高，基礎(chǔ)掌握不夠牢固，審題不仔細(xì)造成的。

　　(二)綜合題：第一個綜合題主要考察七大洲、四大洋的有關(guān)知識。但本題沒有直接填圖，而是把此知識寓于情景之中，因此，有一部分同學(xué)沒能理解題意，故失分較多。第二題考查了等高線的有關(guān)知識，情景相對簡單，故失分較少。第三題屬于連環(huán)題，既考查了學(xué)生的讀圖能力，又考查了讀圖表的能力，有些同學(xué)由于讀題不認(rèn)真，致使一步錯，步步錯。故失分較多。

　　讀圖分析題：盡管這些是教師在講課中多次強調(diào)過的題，但仍有部分同學(xué)出錯，實屬不該。許多同學(xué)由于對地圖不熟悉，導(dǎo)致答案五花八門，亂七八糟。最后一題，多數(shù)學(xué)生此題得了滿分。教師在今后的教學(xué)中，對于每一個知識點都應(yīng)多加強調(diào)，告訴學(xué)生會怎樣考查這個知識點，引起學(xué)生的注意。

　　結(jié)合本試題的難易度，本次考試成績沒有達到預(yù)期成績。出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。應(yīng)該說，不管是學(xué)生個體之間還是班級之間，都存在一定的差距。

　　首先，學(xué)生的個體差異在平時教學(xué)中就有所反映，那些分?jǐn)?shù)較低甚至不及格的學(xué)生大多都是平時課堂上的“陌生人”，參與課堂的積極性不高。從自身方面分析，我認(rèn)為自己的課堂教學(xué)設(shè)計還需更加周全，照顧到不同興趣點的學(xué)生都能積極參與進活動，只有參與教學(xué)活動才能有收獲，有長進。

　　其次，學(xué)生對知識的系統(tǒng)性掌握還比較扎實，還不能熟練地運用學(xué)過的知識和技能。在以后的教學(xué)中，基礎(chǔ)性的知識還是應(yīng)該多提、多問，做到及時復(fù)習(xí)、及時鞏固。正所謂“不積跬步，無以成千里。”

　　最后，作業(yè)是平時反饋學(xué)習(xí)成果的工具，今后對作業(yè)進行有針對性的批閱，尤其是這次在70分以下的學(xué)生，一定要求在課堂上獨立完成作業(yè)，有時間可以及時對其作業(yè)進行批改，讓他沒有偷懶的機會

　　四、反思教與學(xué)存在問題

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)：

　　從成績來看，過半學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握相對較好，但對于綜合性強、機動靈活、聯(lián)系實際的題目回答得不夠好，反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，知識沒有得到鞏固;學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實，學(xué)習(xí)的主動性較差。

　　2、教師教學(xué)

　　在教學(xué)中只強調(diào)學(xué)生的理解，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時反饋，學(xué)生只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的原因;對學(xué)生個體分析不到位，沒能做到因材施教。

　　五、今后教學(xué)應(yīng)注意的問題

　　1、創(chuàng)造性使用教材。

　　要結(jié)合學(xué)生的特點，對教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

　　2、要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為每位同學(xué)提供成功的機會。

　　在教學(xué)各個環(huán)節(jié)，注意分層教學(xué)。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為此，“精導(dǎo)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實學(xué)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸”，“多一些討論，少一些講解”， “多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊”，“多一些有效教學(xué)，少一些無效訓(xùn)練”。

　　3、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。

　　地圖是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體，是地理學(xué)科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題。讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。因此，在教學(xué)過程中要重視探究活動，加強讀圖訓(xùn)練，培養(yǎng)讀圖能力。

　　4、落實好基礎(chǔ)知識，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并運用地理知識分析問題和解決問題。

　　在教學(xué)過程中必須夯實基礎(chǔ)，注重課堂教學(xué)，向45分鐘要效率，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂反饋落到實處。同時盡量創(chuàng)設(shè)情景，予基礎(chǔ)知識于生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實際問題的能力，達到學(xué)以致用的目的。