七年級地理教材分析
七年級地理教材分析應(yīng)對教科書和課程標(biāo)準的目標(biāo)、內(nèi)容、實施和評價要素進行比較分析,弄清楚其含義和特點;小編整理了關(guān)于七年級地理教材分析，希望對大家有幫助!
七年級地理教材分析范文
一、指導(dǎo)思想
課程改革的兩大轉(zhuǎn)變
1、觀念的轉(zhuǎn)變：立足于全面推進素質(zhì)教育，教育觀念由“學(xué)科本位”、“知識中心”轉(zhuǎn)變?yōu)橹塾趯W(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展
2、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：“教師主體”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;學(xué)生主體”。創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究地理問題的情境。
二、教材內(nèi)容
1、始終圍繞人地和諧這條主線。
在世界多極化和經(jīng)濟全球化的發(fā)展過程中、和平與發(fā)展是時代的主題。關(guān)注全球問題，關(guān)注發(fā)展問題，解決人口、資源、環(huán)境問題。促進人地協(xié)調(diào)與和諧發(fā)展是地理課程的迫切任務(wù)。每一章節(jié)內(nèi)容都有突出發(fā)展性理念和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性觀點
2、從知識體系看：從地球環(huán)境到人文環(huán)境，從自然地理到社會環(huán)境
教材內(nèi)容分五大板塊：地球和地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、居民與聚落、發(fā)展與合作。主要以全球、世界為出發(fā)點，講述的是整個地球、整個世界的地理知識。既表現(xiàn)地球環(huán)境的整體性，也不失地理學(xué)科區(qū)域性的特點。
3、從現(xiàn)代教學(xué)體系看：體現(xiàn)了課堂教學(xué)與課外教學(xué)的緊密結(jié)合
教材安排了很多的課堂活動和課外探究活動，大大調(diào)動了學(xué)生的動手、動腦的積極性。一個個設(shè)計巧妙的問題激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣和探究知識的熱情，教材可讀性強
4、從教材結(jié)構(gòu)看：分為正文、閱讀、活動、圖片四大部分
正文主要敘述地理知識的概念和一些地理事物的分布，是教材的主要內(nèi)容。閱讀是教材的意義個組成部分，主要對一些地理事物進行專題性較詳細的介紹?；顒硬糠值膬?nèi)容培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。圖片是地理教材的核心內(nèi)容，也是學(xué)好地理的關(guān)鍵
三、教學(xué)建議
1、用活教材，整合教材中的教學(xué)資源，進行有效教學(xué)
基于新課程改革中要求以學(xué)生為主體的理念。新教材在編寫上正文內(nèi)容少，圖片、活動多。編者的目的是讓學(xué)生多參與，多探究，主動學(xué)習(xí)。但這樣的教材使老師操作難度大。
主要體現(xiàn)在兩個方面：
1、是否補充書本外的知識。很多知識書本沒涉及但考試中常出現(xiàn)，比如：寒帶的極晝極夜，熱帶的太陽直射現(xiàn)象;氣候類型的特點及分布。不補充內(nèi)容問題難講清楚，補充內(nèi)容課時不足。
2、如何處理教材中“活動”、“圖片”、“案例”，不講解，學(xué)生認為教學(xué)任務(wù)沒完成，講解，耗時長效果不一定好。
面對這種情況，教學(xué)過程中我們可以找到不同版本的教材，對比新課標(biāo)，了解新教材參考不同版本教材。明白不同版本教材的共性與差異，不局限于書本，把每一本書都當(dāng)參考教材用，重組教材，重新整合教學(xué)資源，講清知識要點。突破教材框架的限制，調(diào)出藩籬用教材。因為教材雖不同但課程標(biāo)準是一樣的，我們教學(xué)的最終目標(biāo)也是一樣。
2、研究學(xué)情，選取適合學(xué)生的教法，因材施教，提高教學(xué)效果
蘿崗區(qū)是一個新區(qū)，地域范圍廣，學(xué)生基礎(chǔ)良莠不全，大部分學(xué)生處于農(nóng)村，與外界接觸少，知識面窄，這要求我們在教學(xué)過程中仔細分析學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)情，精心設(shè)計每一堂課，每一道題。選取適合學(xué)生的教法。
例如：課前朗讀課文，尋找課文重點，學(xué)生自己歸納，老師及時解答學(xué)生的疑問，講解知識重點、難點、狠抓當(dāng)堂過關(guān)，做到堂堂清，節(jié)節(jié)明。
3、關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
1)培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖的能力和技巧
“地圖是地理的第二語言”，七年級地理可以講是學(xué)習(xí)地理知識的開始，從看圖說話入手來學(xué)習(xí)地理，培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖的能力和技巧是七年級地理上冊的主要任務(wù)。教師在教學(xué)過程中一定要教會學(xué)生如何在圖中提取地理信息，獲得地理知識。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖習(xí)慣，強化學(xué)生的用圖意識，使他們在遇到有關(guān)的地理問題時，主動地到地圖上查找。并逐漸養(yǎng)成用圖的習(xí)慣。
學(xué)生用圖能力的培養(yǎng)有一個過程，首先，要求學(xué)生會看圖，要知道圖中每一個元素講的是什么，主體元素的背景是什么，背景與主體元素存在一個什么關(guān)系?然后，會用圖，培養(yǎng)用圖能力，要使學(xué)習(xí)地圖的過程變?yōu)橐粋€使用地圖的過程，邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。在今后的地理學(xué)習(xí)中，還要有意識地強化這方面的能力的訓(xùn)練，最終實現(xiàn)熟練運用。
例1：單圖的學(xué)習(xí)。“與同學(xué)們談地理”中P2四幅圖是展示給學(xué)生的最早的圖片，要學(xué)會用地理的眼光是看這兩幅圖。第一，這四幅圖中的人在做什么?他們在什么地方?這些地方有什么特點?他們能互換場地嗎?為什么?所以這四幅圖不僅僅是指人們的活動，而且揭示了開展這些活動的地理環(huán)境以及這些人類活動與地理環(huán)境的必然聯(lián)系。
例2：組圖的學(xué)習(xí)。P23圖1-37“中國地圖”和圖1-38“北京市略圖”，教學(xué)目的不是由教師告訴學(xué)生這兩幅圖有什么不同，而是引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プ屑氂^察這兩幅圖在面積大小、內(nèi)容詳簡方面有什么不同，再對比一下兩幅圖的比例尺的大小，從而得出結(jié)論：在圖幅大小相同的情況下，比例尺越大，表示的范圍最小，內(nèi)容越詳細;反之，比例尺越小，表示的范圍越大，內(nèi)容越簡略。
從單圖的閱讀到圖與圖的比較;從觀察圖的內(nèi)含到歸納地理事物的規(guī)律，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的同時得到了認知方面的飛躍。
2)培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物的能力
材料題是考試中常見的題型，教會學(xué)生學(xué)會描述地理事物，學(xué)會在提供的材料中尋找答案越來越重要。
例1：描述地球的大小。“標(biāo)準”中要求學(xué)生能“用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小”?？梢?，在這里知識要求是次要的，而描述地理事物這一種能力的培養(yǎng)才是主要的。教材雖然給出了地球的平均半徑、赤道周長和表面積等數(shù)字，但并不要求學(xué)生記住，而只是要求學(xué)生會用這些數(shù)字來描述。從而得出地球是一個不規(guī)則的球體的結(jié)論。
3)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)史、科學(xué)觀念、科學(xué)興趣、科學(xué)方法
例如：板塊構(gòu)造學(xué)說我們可作如下理解。第一，安排板塊構(gòu)造學(xué)說，是對海陸運動變化的理性認識，即說明科學(xué)家對于海陸變化原因的探索。第二，作為探索，重在過程(即科學(xué)史教育)，因此需要從大陸漂移學(xué)說講起，魏格納從地圖上得到啟示而提出大陸漂移的故事(即科學(xué)興趣)。第三，魏格納與大陸漂移說的內(nèi)容安排應(yīng)注意邏輯順序，發(fā)現(xiàn)問題----思考假設(shè)----找證據(jù)論證(即科學(xué)方法)第四，板塊構(gòu)造學(xué)說只作基本了解，即板塊劃分(六大板塊)和地殼比較活躍地帶(板塊交界地帶)。第五，世界著名山系及火山、地震分布是作為板塊運動的例證。
4)培養(yǎng)觀察能力和動手能力
例如：熟練掌握七大洲、四大洋的分布對以后的地理學(xué)習(xí)非常重要，因此，教材設(shè)計了繪制大洲幾何拼圖的活動，以加深學(xué)生對七大洲、四大洋輪廓的印象。完成七大洲的分布草圖。繪圖的要求不要太高，但應(yīng)讓學(xué)生抓住幾條關(guān)鍵控制線(如赤道、0°經(jīng)線和180°經(jīng)線)與有關(guān)大洲的相對位置關(guān)系，先觀察，后動筆，只求神似，不計細節(jié)。這種圖宜粗不宜細，宜簡不宜繁。
4、適時鼓勵，建立多元化的評價體系，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
地理作為非中考的科目，學(xué)生積極性欠佳，日常教學(xué)中可以采用提問口試、課前小測、考查筆試、小制作動手操作、研究性學(xué)習(xí)小組自評互評、家長問卷等多種評價方式，調(diào)動學(xué)
生的積極性，評價可采用五結(jié)合：口試筆試結(jié)合、操作筆試結(jié)合、分散集中結(jié)合、自評互評結(jié)合、家長評老師結(jié)合，對學(xué)生整體成績再系統(tǒng)公正的評價。
總之，讓我們充滿愛心地培養(yǎng)學(xué)生，讓他們掌握獨特的學(xué)科知識和視角，學(xué)會在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)得有信心、有熱情。
初一地理教學(xué)計劃
一、情況分析
本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班由原計劃三個課時減為二個課時，課時相對教材內(nèi)容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。新東方良好的人際關(guān)系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計算機輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。
二、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
三、具體工作
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
4、積極參加計算機培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。
5、申請購置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
6、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
7、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
8、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。
9、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高教學(xué)水平。
10、擬好復(fù)習(xí)計劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認真組織復(fù)習(xí)。
11、每次月度考試后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。
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