七年級(jí)下地理期末試卷分析
七年級(jí)下地理期末試卷分析
試卷一直以來被用來檢驗(yàn)教學(xué)成果,期末試卷分析是七年級(jí)地理教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)啦為大家整理了七年級(jí)下地理期末試卷分析，歡迎大家閱讀!
七年級(jí)下地理期末試卷分析范文一
本次七年級(jí)地理期末考試由市教研室統(tǒng)一命題，考試的范圍是人教版地理七年級(jí)下冊(cè)。從試題內(nèi)容看，符合地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，主要是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和靈活運(yùn)用知識(shí)能力的全面考察，試題覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，符合如初中地理教學(xué)的實(shí)際，題目難、中、易比例恰當(dāng)，對(duì)地理教學(xué)的指導(dǎo)發(fā)揮了積極的作用。
一、試題特點(diǎn)
1.試題覆蓋面較大：本套試題覆蓋了七年級(jí)地理下冊(cè)所有章節(jié)內(nèi)容，分?jǐn)?shù)分布較為均勻。其目的是促使教師引領(lǐng)學(xué)生全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，不壓題式的教學(xué);
學(xué)生盡可能多的掌握必要的地理基礎(chǔ)知識(shí)。
2.題量較大，小題分值較小：整套試題分四大題，35小題，含概65個(gè)知識(shí)點(diǎn);每個(gè)知識(shí)點(diǎn)賦分最大2分。其目的是使考生盡可能少失分，多得分。
3.注重基礎(chǔ)與能力的考察：本試題以考察地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力為主，但也對(duì)學(xué)生的探究問題能力、推斷能力進(jìn)行考察。目的是促使教師在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，也要引領(lǐng)學(xué)生敢于探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。
4.源于教材，高于教材：試題的考點(diǎn)基本上出自地理教材中的敘述性文字，但也有讀圖活動(dòng)題或教材以外的極少內(nèi)容。如最后一題，霧都是指?jìng)惗?。目的是，要求教師和學(xué)生以教材為主，但知識(shí)面要適當(dāng)拓寬，要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，并盡可能地多接觸課外知識(shí)。
5.這次試卷也有一些較難的題目，平時(shí)在上課中可能都不會(huì)提到，如選擇題第七題，干流兩次穿過赤道的河流是哪條?第二十題：全部位于美國(guó)境內(nèi)的湖泊是哪個(gè)?第二十五題：世界上最濕潤(rùn)的大洲是哪個(gè)?個(gè)人認(rèn)為這些題目出得較偏，很多學(xué)生答不上來。
二、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)
本次考試閱卷后統(tǒng)計(jì)，五個(gè)班中綜評(píng)分最高為196.4分，最低為165.4，平均分最高為72.5分。
三、學(xué)生答卷中的典型問題
(一)學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)較差。
一些基本的地理問題都沒有掌握，比如選擇題中的2.、6、7、11、18、19、28、29小題失分率在40%以上。18、19、28、29所考察的都是世界上重要的地理區(qū)域，包括俄羅斯、歐洲西部和美國(guó)，很多學(xué)生選錯(cuò)了，證明基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固。另外，26，27兩道讀圖題，一個(gè)是亞洲主要地理事物圖，一個(gè)是中東石油運(yùn)輸路線圖，兩圖不僅考察了兩個(gè)地區(qū)的地理事物，特別是亞洲，還考察了中南半島，印度半島上的氣候類型及特征，這兩道題在資料里面多次出過，理
應(yīng)每個(gè)學(xué)生都會(huì)過關(guān)，但是也有許多同學(xué)沒有拿到滿分，這在于平時(shí)老師強(qiáng)調(diào)的太少。
(二)學(xué)生分析判斷探究等能力不強(qiáng)。
比如說連線題的第31小題將下列地區(qū)與其特有動(dòng)物對(duì)應(yīng)聯(lián)系，可以先將知道的連上，然后在對(duì)其它選項(xiàng)進(jìn)行判斷，是極容易得分的;同樣第32小題也不難。可還是有很多學(xué)生失分。
(三)學(xué)生讀圖能力不強(qiáng)。
試卷第 題為綜合題，要求學(xué)生讀圖完成問題，此圖是日本圖，但是此題并不像以往那樣要求學(xué)生填出日本的四個(gè)島嶼及兩個(gè)海域，而是通過對(duì)日本人經(jīng)濟(jì)的分析，讓學(xué)生掌握日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，然后是對(duì)日本國(guó)情的判斷，這一道題有很多學(xué)生沒答好。
(四)學(xué)生缺乏答題技巧。
如選擇題和連線題，都可以用排除法與確認(rèn)法相結(jié)合答題，而我們的考生多數(shù)不會(huì)運(yùn)用，就是亂填亂連，缺乏最起碼的方法。
四、教學(xué)中存在的問題
(一)基礎(chǔ)知識(shí)抓的不夠。有許多地理基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生都沒有掌握，有的是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題，也有許多是教師的教學(xué)中抓不住要點(diǎn)，致使學(xué)生知識(shí)遺漏和欠缺。比如霧都是倫敦的問題以及美國(guó)工業(yè)發(fā)展給我們的啟示等，平時(shí)教師在教學(xué)中沒有給予強(qiáng)調(diào)。
(二)基本訓(xùn)練不到位。一些很簡(jiǎn)單的問題，學(xué)生都沒有把握住，地圖圖例看不懂，簡(jiǎn)單的地圖都記不住，學(xué)生不會(huì)，其責(zé)任主要在于教師平時(shí)訓(xùn)練不夠，或根本沒有訓(xùn)練。
(三)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)只浮于表面上，認(rèn)為自己掌握了很多，相當(dāng)驕傲自滿，以為自己看點(diǎn)與地理相關(guān)的課外書就行了，但對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握不夠牢固。也有一些學(xué)生，對(duì)于地理學(xué)習(xí)的興趣不是很濃，沒有引起重視。
五、今后教學(xué)要求
(一)扎扎實(shí)實(shí)備好課。要學(xué)習(xí)新課標(biāo)對(duì)地理教學(xué)的基本要求;要研究教材、理解教材、吃透教材、靈活應(yīng)用教材;要讀地理教師用書、地圖冊(cè);要先做填充圖冊(cè)和練習(xí)冊(cè);要學(xué)習(xí)上網(wǎng)查找資料;要研究本區(qū)域?qū)嶋H地理。
(二)認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。地理課切忌讀讀畫畫背背教學(xué)法，要研究地理課的教法與學(xué)法，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究;引領(lǐng)學(xué)生讀圖、分析、討論、辯論，完成活動(dòng)題，歸納梳理知識(shí);引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、動(dòng)手實(shí)踐，驗(yàn)證或質(zhì)疑所學(xué)理論，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
(三)進(jìn)行必要的訓(xùn)練。要把地理填充圖冊(cè)、練習(xí)冊(cè)作為地理作業(yè)，此外要利用多媒體等輔助工具做更多的練習(xí)，尤其是讀圖填圖訓(xùn)練。
七年級(jí)下地理期末試卷分析范文二
一、試題評(píng)價(jià)
本次試卷注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，但減少了死記硬背的內(nèi)容;關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法、考察了運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題的能力;還關(guān)注了學(xué)生的探究能力?？梢哉f，本次試卷對(duì)今后我們的初中地理教學(xué)起到積極、正確的導(dǎo)向作用。
1、覆蓋面廣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)
試題考點(diǎn)覆蓋了初中課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)，重要圖表都有所涉及(如地形圖、分布圖等)，覆蓋面較大。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力，及會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析問題的能力。目的是引導(dǎo)學(xué)生全面掌握必備的地理知識(shí)，初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法，重視分析問題能力的培養(yǎng)，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、結(jié)合生活實(shí)際，嘗試考查實(shí)踐能力
有些題目體現(xiàn)了課標(biāo)的理念，考查了學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的能力，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。試卷中的選擇題10題和綜合題中的幾道題均體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
3、設(shè)置新情境，緊密結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題
社會(huì)熱點(diǎn)問題是本次考試關(guān)注的焦點(diǎn)，如11題、20題，以此讓學(xué)生感受到地理與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)地理非常重要。
本次考試年級(jí)平均成績(jī)27.55,最高分80，及格率0.273 。從成績(jī)來看試卷難易比較適中，95%題比較容易，5%的題較難。
二、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)因?yàn)闆]有對(duì)試卷的各小題進(jìn)行分析，只是對(duì)全校的平均分和及格率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以及自己在批卷時(shí)的感受進(jìn)行分析，究其原因：
1、基礎(chǔ)知識(shí)不是太扎實(shí)，地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握浮于表面，沒有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點(diǎn)。
選擇題中1、9、15、19題學(xué)生記憶不扎實(shí)錯(cuò)誤較多，10題選擇答案五花八門，沒有考慮中東地區(qū)的地理位置及其氣候特點(diǎn)，填空題顯然對(duì)地理事物位置、地理現(xiàn)象以及地理基礎(chǔ)知識(shí)重視不夠，錯(cuò)誤太多。
2、學(xué)生不能靈活地運(yùn)用知識(shí)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力亟待提高。如30題學(xué)生不能根據(jù)圖中南極地區(qū)和北極地區(qū)的地理事物的輪廓、位置判斷問題，從而導(dǎo)致作答不夠準(zhǔn)確?？梢钥闯?/3的學(xué)生不能很好地運(yùn)用地圖和地圖冊(cè)分析，有的甚至答非所問。
3、思路不明，條理不清，答題不知從何下手，雖然回答了很多，但得分點(diǎn)較少。如29題簡(jiǎn)述美國(guó)五大湖區(qū)乳畜帶形成的主要原因。其實(shí)正確答案只是一句或幾句話，但學(xué)生抓不住主次，將有用的沒用的全寫到了卷子上，也給批卷帶來了麻煩。
4、讀圖分析問題、解決問題的能力較差，特別是對(duì)如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息(含顯形和隱性)，然后運(yùn)用這些信息，結(jié)合地理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理解決問題的能力存在很大的問題，如第28、2930題等;
三、反思與改進(jìn)
1、備教材，對(duì)別是七年級(jí)的復(fù)習(xí)課，教師要對(duì)初中地理的重難點(diǎn)做到心中有數(shù)。備資料、試題，復(fù)習(xí)過程中我個(gè)人覺得要講、練結(jié)合，針對(duì)教材中的重、難點(diǎn)知識(shí)準(zhǔn)備資料，同時(shí)對(duì)資料中經(jīng)常出現(xiàn)的重點(diǎn)知識(shí)也要重點(diǎn)講解。備學(xué)生，對(duì)七年級(jí)現(xiàn)階段要分析每一位學(xué)生。
2、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格。記憶性知識(shí)點(diǎn)要背、要記、要寫，課堂筆記要記，最好在書上記。培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧，嚴(yán)謹(jǐn)審題。如加強(qiáng)試卷的審題;用幾節(jié)課專門訓(xùn)練。
3、緊緊結(jié)合地圖加強(qiáng)地理事物名稱的識(shí)記，重點(diǎn)是世界地理的幾個(gè)區(qū)域，幾個(gè)國(guó)家的地理事物的記憶。
4、要在掌握各區(qū)域地理位置的基礎(chǔ)上，理解他們的氣候等地理特征，以及各區(qū)域之間的差異和聯(lián)系。
5、加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生找到自己的問題，帶著問題去復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果。
七年級(jí)下地理期末試卷分析范文三
一、試卷總體評(píng)價(jià)
本份試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解，注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對(duì)以后教師的教學(xué)質(zhì)量和效果都能起到很好的指導(dǎo)作用。
本次試題主要有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：
1.強(qiáng)調(diào)"三基"，突出主干：
(1)"三基"—基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思維方法。強(qiáng)調(diào)"三基"、突出主干是地理考試的一貫思想和命題原則，本次考試也不例外，本次考試覆蓋面廣，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，整套試卷覆蓋了本冊(cè)書的各章節(jié)，且各部分知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理。
(2)突出了知識(shí)系統(tǒng)性。在本次考試中比較明顯地表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)系統(tǒng)性的要求，考查了學(xué)生應(yīng)用地理原理，分析、解決地理問題的能力。
2、注重運(yùn)用圖像，突出地理學(xué)科特點(diǎn)：
本試卷充分運(yùn)用文字和圖像雙重語言，突出學(xué)科特點(diǎn)，表示地理事物的分布、原理或規(guī)律、變化過程、事物之間的聯(lián)系等，考查學(xué)生
讀圖分析圖的能力。如，綜合題中的第43題，根據(jù)所給地圖分析巴西輪廓示意圖回答問題，考查學(xué)生讀圖分析問題的能力。
3、注重對(duì)學(xué)生解決問題和過程的評(píng)價(jià)：
(1)重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、收集和理解資料、地圖及畫面信息等能力考查。如，綜合題28題，根據(jù)所給的某地地形圖，進(jìn)行分析回答問題，考查學(xué)生綜合分析問題的能力，要求學(xué)生解決所學(xué)的地形的基本知識(shí);第44題的讀美國(guó)本土圖，考查學(xué)生對(duì)有關(guān)地圖知識(shí)問題的解決。
(2)注重對(duì)地理知識(shí)靈活的運(yùn)用。本次考試題，靈活性很強(qiáng)，即考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，又考查學(xué)生對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力。如第45題從地理角度分析 ，為什么歐洲人愛吃牛羊人。
(3)注重評(píng)價(jià)形式的多樣性和開放性。如第29題人口和資源的問題，給出材料，學(xué)生閱讀材料后進(jìn)行回答，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。開放性上表現(xiàn)在開卷部分試題，通過閱讀材料，分析回答問題，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中所存在問題。
二、學(xué)生在答卷中反映出來的主要問題
1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，不注重審題，特別是在相應(yīng)圖上填出有關(guān)信息，有部分學(xué)生漏掉題而不得分。
2、學(xué)生基本讀圖能力較差，如第42題中東有關(guān)知識(shí)，學(xué)生普遍得分不高。
3、學(xué)生的地理常識(shí)欠缺，如第41題，將旅游資源與國(guó)家用線連起來，部分學(xué)生得分依舊很低。
4、錯(cuò)別字現(xiàn)象仍然存在。
在這次考試中，錯(cuò)別字現(xiàn)象在有些同學(xué)中仍然存在。如“伊泰普”水電站寫成“伊泰鋪”;“墨西哥”寫成“黑西哥”等等。
三、對(duì)今后教學(xué)建議
1、創(chuàng)造性使用教材
要求教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性使用教材。要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，為此，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸”“多一些討論，少一些講解”“多一些辯論，少一些評(píng)判” “多一些簡(jiǎn)、易、新，少一些繁、難、舊”“多一些有效教學(xué)，少一些無效訓(xùn)練”。
3、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)
讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，
在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，強(qiáng)化平時(shí)訓(xùn)練。
4、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用地理知識(shí)分析問題和解決問題。在教學(xué)過程中必須夯實(shí)基礎(chǔ)，盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
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