2017年七年級上冊地理導學案
在應用七年級地理導學案進行教學的時候,要結合教學實際和學生實際科學設計導學案,小編整理了關于2017年七年級上冊地理導學案，希望對大家有幫助!
2017年七年級上冊地理導學案范文
我們身邊的地理知識
班級: 姓名: 小組: 評價: 學習目標：
1、了解地理這一門課程的基本學習內容和一般的學習方法,了解學習過程中的注意事項和要求;
2、培養(yǎng)學地理情感,了解我們生活的地理環(huán)境中的地理之謎和地理問題,增強求知欲,從而更加“關注”身邊的地理事物、現(xiàn)象;
3、初步形成“學習生活中有用的地理”這一概念,理解在日常生活、經(jīng)濟建設、社會文化等方面都離不開地理知識。
學法指導：
1、同學們在初步的學習中應首先培養(yǎng)對地理學科的情感，意識到學習地理在我們生活中的作用。
2、學會預習：讀標題,了解內容,逐步學會抓要點抓重點，在學習過程中一定要學會讀圖和用圖，課后學會填圖,學會運用地圖進行分析，推理和記憶書本的知識點。
3、課后一定要及時復習、不能偏科。
4、課堂作業(yè)一定要認真、及時完成，不懂的及時問同學和老師。
自主學習：
1、看書P2-5，完成學習檢測第2頁的填空、選擇、連線
2、將自己不確定答案的題號寫在下面(我的疑問)
合作探究：
1、 自主完成學習檢測第3頁的綜合能力提升
2、 同桌間互對答案，找出你們的疑難點，組內討論
我的計劃：
你喜歡地理這門學科嗎?你準備怎樣學好地理這門學科?把你的計劃寫下吧!
初中地理教學GPS研究
摘要：
GPS對地理信息、地理測繪等方面的工作均有重要意義。近幾年，把GPS引入初中地理教學成為許多教師的研究熱點。本文闡述了在初中地理教學引入GPS的教學設計，并分析了引入GPS的教學成效。
關鍵詞：
初中地理;GPS;教學成效
一、在初中地理教學中引入GPS的教學設計
1.實驗設計
在初中地理教學中引入GPS，是需要一定條件的，即地理教學內容應與GPS的特點、功能等契合。通過分析初中地理的實際教學內容，筆者發(fā)現(xiàn)地圖和經(jīng)緯網(wǎng)的教學是引入GPS的最佳突破口。在教學這些章節(jié)前，教師應先對學生進行基礎能力測試，了解學生對這些知識的認知水平，然后依據(jù)測試結果，任意挑選兩個水平接近的班級，分別作為對照班和實驗班，兩個班級的課程設置、教學計劃、教師安排等均相同。
2.實施教學
在教學地圖和經(jīng)緯網(wǎng)的相關知識時，教師在對照班使用傳統(tǒng)教學法，而在實驗班設置了儀器實踐操作這一環(huán)節(jié)。實踐操作不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以讓學生了解GPS定位儀的基本使用方法，充分掌握地圖和經(jīng)緯網(wǎng)的相關知識。在教學結束后，教師應對對照班和實驗班進行量化分析和質化分析。量化分析以實驗研究為主，質化分析則需要借助三角交叉檢測法，利用多種方法綜合處理不同資料，才能做出判斷。
3.研究工具
在教學活動結束后，教師需要研究、分析對照班和實驗班的教學效果，主要工具就是測驗試卷。由于對照班和實驗班幾乎使用了完全一樣的教學計劃，所以教師可以根據(jù)教學計劃編制地圖和經(jīng)緯網(wǎng)的測驗試卷，確保對照班和實驗班能在相同的條件下進行測試。
二、在地理教學中引入GPS的教學成效分析
1.教學前成績分析
在選擇對照班和實驗班之前，教師應對全部學生進行一次測試，根據(jù)測試成績，最后選擇整體水平持平的兩個班級，一個為實驗班，另一個為對照班。
2.教學后成績分析
在實驗班進行GPS教學后，教師要對兩個班級的學生進行測試，需確保測試試卷題目相同，考試范圍符合兩個班級的教學實情。另外，教師為了防止自身對班級的認知導致測試題出現(xiàn)偏差，最好選擇其他班級的地理試題，以避免教師的主觀因素影響測試結果。根據(jù)測試結果，我們不難發(fā)現(xiàn)，實驗班的平均分為65.82分，而對照班的平均分為59.66分;實驗班的標準差為11.56分，而對照班的標準差達到了14.4分。由此可知，通過GPS教學之后，實驗班學生的整體水平有了顯著提升。
3.教學活動情形分析
教師可以利用調查問卷，分析教學活動。實驗班的問卷調查數(shù)據(jù)顯示：有超過50%以上的學生明確表示引入了GPS的地理課堂，是非常有效率的課堂教學，并希望在整個地理教學中教師多使用這種方法;有超過60%的學生認為，GPS能提高他們理解相關地理概念的速度和準確性，且有助于他們更加牢固地記憶這些知識;有40%的學生肯定GPS能幫助他們掌握其他地理知識。根據(jù)上述調查結果，我們可以得出三個結論：第一，在初中地理教學中引入GPS，有助于學生掌握和理解地理知識，有助于提高班級整體的考試成績;第二，在初中地理教學中引入GPS，能使學生更加專心地參與教學活動中;第三，在初中地理教學中引入GPS，可以使地理教學更加開放，使地理課成為深受學生喜愛的一門學科。因此，在以后的地理教學中，教師應加大GPS的運用，提高學生參與地理教學活動的積極性。
三、結語
在初中地理教學中引入GPS，能大幅提升學生的地理成績，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在地理教學中更加專注，從而掌握相關知識。因此，教師必須深入研究GPS在初中地理教學中的運用策略，以便更好地發(fā)揮GPS的效用。
作者：劉佩 單位：江西省瑞金市拔英初級中學
參考文獻：
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[4]葉宜茂.在初中地理教學中促進學生實踐與創(chuàng)新[J].科教文匯(中旬刊),2014,(6).
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