七年級(jí)上冊(cè)地理導(dǎo)學(xué)案
七年級(jí)上冊(cè)地理導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生的地理學(xué)實(shí)踐能力的重要途徑。小編整理了關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)地理導(dǎo)學(xué)案，希望對(duì)大家有幫助!
七年級(jí)上冊(cè)地理導(dǎo)學(xué)案范文
地球的運(yùn)動(dòng) 設(shè)計(jì)者_(dá)_李生月 評(píng)價(jià)組長(zhǎng)簽字______ 上課時(shí)間______
學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、用課件演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2、用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。
3、利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日食太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化。
4、利用圖說(shuō)明五帶的界限，并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn)
情景鏈接：你知道地球上為什么有白天和黑夜?一年中為什么有四季更替?
自主研學(xué)：1、地球運(yùn)動(dòng)的形式有哪些?方向是怎么樣的?
2、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系是什么?完成下列表格的填寫(xiě)。
自轉(zhuǎn) 公轉(zhuǎn)
方向
轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需要的時(shí)間
旋轉(zhuǎn)中心
轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)
運(yùn)動(dòng)的意義
3、請(qǐng)列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?
4、地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)?
合作探究：一、1、教師課件演示地球的自傳，晝夜形成有兩個(gè)最基本的要素?(一是地球?yàn)椴煌该鞯那蝮w，二是太陽(yáng)光線(xiàn)是平行光。)
提問(wèn)：觀察實(shí)驗(yàn)，看此時(shí)除中國(guó)是白天，還有那些國(guó)家是白天，有哪些國(guó)家是黑夜?
2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)1800 ，再讓學(xué)生觀察：中國(guó)和美國(guó)分別處在白天還是黑夜?中國(guó)和美國(guó)晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?
可見(jiàn)，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時(shí)刻。
二、(1)在同一天中，早晨或傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比哪個(gè)時(shí)段我們感覺(jué)到太陽(yáng)光照射得最厲害?那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來(lái)嗎?(課件演示陽(yáng)光的直射和斜射)
(2)與太陽(yáng)光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽(yáng)光熱能量在一年中的 變化有什么規(guī)律呢?請(qǐng)結(jié)合我們的日常生活體驗(yàn)來(lái)說(shuō)明。
(3)觀察后，思考并解釋太陽(yáng)光的照射情況在一年中的變化規(guī)律。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中“地球的五帶圖”，觀察投影片，總結(jié)春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)節(jié)氣時(shí)，地球上五帶內(nèi)各帶所接受到的太陽(yáng)光熱能量狀況和晝夜長(zhǎng)短的變化。完成填充圖練習(xí)。
3、說(shuō)說(shuō)我國(guó)大部分陸地位于五帶中的哪一帶。
攀登高峰：
1、在北極上空看地球自轉(zhuǎn)呈 方向;在南極上空看地球自轉(zhuǎn)成 方向;
4、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生 現(xiàn)象。
5、根據(jù) 在地球上的分布狀況，把地球表面分為五帶： 、 、 、 、 ;
6、熱帶和溫帶的分界是 ;溫帶和寒帶的分界是 ;
7、熱帶有 現(xiàn)象;寒帶有 現(xiàn)象。
8、知識(shí)串連：
(1)經(jīng)線(xiàn) A、連接南北兩極的半圓
(2)緯線(xiàn) B、地軸北段與地球表面的交點(diǎn)
(3)地軸 C、地球自轉(zhuǎn)軸
(4)南極 D、與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈
(5)北極 E、地軸南段與地球表面的交點(diǎn)
9、判斷：
(1)南極和北極是穿過(guò)地心的直線(xiàn)與地球表面相交的兩點(diǎn)。
(2)地球上也存在數(shù)軸，赤道，南、北回歸線(xiàn)。
(3)過(guò)地球上任一點(diǎn)只經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)各一條穿過(guò)。
(4)地球儀上長(zhǎng)度最長(zhǎng)的緯線(xiàn)是赤道。
(5)我國(guó)位于中低緯度地區(qū)。
(6)本初子午線(xiàn)在西半球。
(7)與50°E經(jīng)線(xiàn)組成經(jīng)線(xiàn)圈的經(jīng)線(xiàn)是130°E經(jīng)線(xiàn)
拓展練習(xí):1假設(shè)你在北極的上空,觀測(cè)經(jīng)緯線(xiàn)的形狀是怎 樣的,請(qǐng)繪出以北極為中心的經(jīng)緯線(xiàn)圖
2.假設(shè)你在赤道的上空,觀測(cè)經(jīng)緯線(xiàn)的形狀是怎樣的,請(qǐng)繪出以赤道為中心的經(jīng)緯線(xiàn)圖
初中地理圖像教學(xué)分析
摘要：
初中的地理新教材里有各種不同的圖像，如文化景觀圖、地質(zhì)構(gòu)造示意圖、分布圖等。圖像的優(yōu)點(diǎn)在于有直觀的形象及蘊(yùn)藏的信息量大。中學(xué)生應(yīng)具有正確認(rèn)識(shí)地圖及地理圖表的能力。所以，教師應(yīng)充分利用初中地理教材中的圖像，提高地理圖像教學(xué)的水平，使初中地理課堂教學(xué)得以?xún)?yōu)化。文章主要從初中地理的圖像教學(xué)的類(lèi)型出發(fā)，簡(jiǎn)單介紹并概括了初中地理教學(xué)里圖像教學(xué)的相關(guān)步驟以及提出其中應(yīng)注意到的一些問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：
初中地理;圖像;教學(xué)
圖像教學(xué)對(duì)初中地理教學(xué)來(lái)說(shuō)是極其重要的。圖像是另一種地理語(yǔ)言，同時(shí)也是獲得地理信息的一種比較獨(dú)特的方式，更是中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的常用工具。初中地理教學(xué)的最大特點(diǎn)就是運(yùn)用圖像教學(xué)。可以說(shuō)初中的地理知識(shí)的內(nèi)容幾乎全部都可以通過(guò)圖像具體反映出來(lái)。初中的地理教師若能選擇合適的圖像并合理利用圖像來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)準(zhǔn)確地理解一些在地理教材里較為抽象的內(nèi)容，從中得到更加直觀的印象，激發(fā)對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣并調(diào)動(dòng)積極性。
一、初中地理圖像教學(xué)的類(lèi)型
1.示意圖教學(xué)
地理的成因示意圖主要解釋的就是地理事物或者現(xiàn)象的形成，在地理教材里常伴隨著統(tǒng)計(jì)圖出現(xiàn)。地理教師在進(jìn)行示意圖的教學(xué)時(shí)應(yīng)先使學(xué)生確認(rèn)地理事物所在的位置，之后再對(duì)地理事物的要素進(jìn)行分析研究，揭示出地理現(xiàn)象的發(fā)展歷程及相關(guān)規(guī)律。
2.景觀圖教學(xué)
在初中的地理課本中，也包含景觀圖。景觀圖主要分為攝影圖與描繪圖兩種。相對(duì)來(lái)說(shuō)，攝影圖比描繪圖更加真實(shí)，但描繪圖又比攝影圖更加突出重點(diǎn)。景觀圖較為容易吸引學(xué)生的目光，引起學(xué)生的興趣。由于地理環(huán)境本身是復(fù)雜和廣闊的，對(duì)于大部分的地理現(xiàn)象及地理事物，學(xué)生是很難直觀感受到并且也很難想象出來(lái)的，因此景觀圖在這時(shí)就能起到很好的作用了。在地理教學(xué)的過(guò)程中，合理利用景觀圖進(jìn)行教學(xué)，會(huì)更加有助于學(xué)生對(duì)課本地理知識(shí)的理解和掌握。
3.地圖教學(xué)
初中的地理課本中最為常見(jiàn)的插圖就是地圖。在開(kāi)展地圖教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)先對(duì)地圖有所了解，并能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀圖及定位，使學(xué)生能正確找到隨意指定的地理事物的經(jīng)緯位置、海陸位置以及地形位置等。教師還需引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的地理現(xiàn)象與事物之間的聯(lián)系，加深其對(duì)地理事物的印象與認(rèn)識(shí)，并且也要讓其記住地理事物空間分布的特點(diǎn)。
4.統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)
在地理教學(xué)中，地理的統(tǒng)計(jì)圖是把地理事物數(shù)量之間的關(guān)系借助于數(shù)字而直觀反映的圖像。地理統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)有利于更好地揭示出地理現(xiàn)象及事物間發(fā)展的自然規(guī)律，提高學(xué)生的分析與觀察的能力。
二、圖像教學(xué)的步驟
1.運(yùn)用圖像導(dǎo)入新課內(nèi)容
課程內(nèi)容的導(dǎo)入是課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)的關(guān)鍵。運(yùn)用圖像導(dǎo)入新課內(nèi)容，這在初中地理教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生對(duì)新地理知識(shí)內(nèi)容的興趣，讓整節(jié)課變得有趣。教師在新課導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)選擇感染力、藝術(shù)感都較強(qiáng)的圖片，利用圖像的美感，提升學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣。
2.通過(guò)分析圖像提出疑問(wèn)
進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，通過(guò)圖像分析設(shè)置疑問(wèn)，能更好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行有方向、有目的的思考。但運(yùn)用圖像設(shè)置的疑問(wèn)需要比較合理、有價(jià)值，才能真正發(fā)揮出設(shè)置問(wèn)題的實(shí)際效果。
3.引導(dǎo)學(xué)生分析和比較圖像
在初中地理教材中有非常多的圖像，而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析圖像則是初中地理教學(xué)中的重中之重。讓學(xué)生能更好地提取到地理圖像中所包含的信息，這是分析圖像的主要目的。而比較地理圖像則是對(duì)同類(lèi)圖像之間的對(duì)比，有利于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理圖像進(jìn)行分析，得出圖像的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，對(duì)地理圖像有全面而透徹的理解。
三、圖像教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
在初中的地理教學(xué)中，教師首先應(yīng)該注意對(duì)地理教學(xué)圖像不斷進(jìn)行完善。在平常教學(xué)活動(dòng)中，教師免不了需要自己動(dòng)手制作模型、掛圖等，而對(duì)地理教學(xué)圖像的不斷完善與利用更有利于學(xué)生對(duì)地理圖像的理解。其次，應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)地上講臺(tái)繪畫(huà)出圖像，加深其對(duì)所學(xué)地理知識(shí)的記憶及理解。最后，為著重培養(yǎng)學(xué)生看圖、畫(huà)圖、用圖的好習(xí)慣，可讓其自主獨(dú)立地去尋找地理事物，對(duì)地理圖像有更直觀的理解。
總之，在初中的地理教學(xué)中，圖像教學(xué)是重要的組成部分，不可或缺。根據(jù)不同的地理圖像，教師應(yīng)制訂出不同的教學(xué)方法，在進(jìn)行圖像教學(xué)時(shí)，應(yīng)有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，地理教師可多開(kāi)發(fā)一些教學(xué)手段，多注意一些細(xì)節(jié)，提高自己的教學(xué)效率。利用好圖像教學(xué)，讓學(xué)生掌握的地理知識(shí)更加牢固。
作者：雷文鋒 單位：湖南省辰溪縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)
參考文獻(xiàn)：
[1]李雙柱.淺談初中地理教學(xué)中的圖像教學(xué)[J].才智，2011，(2)：105.
[2]李亞楠.初中地理教學(xué)中的圖像教學(xué)探析[J].科教文匯(下旬刊)，2011，(10)：72—73.
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