新人教版版九年級上學期化學期末測試題(2)
新人教版版九年級上學期化學期末測試題
16.(2分)“歸納與比較”是化學學習的主要方法.關(guān)于CO2與CO的不同點比較，下列有錯誤的是( )
A. 構(gòu)成：一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子
B. 性質(zhì)：CO2能溶于水，生成碳酸;CO難溶于水，但能燃燒
C. 用途：CO2可用于光合作用、滅火等;CO 可做氣體燃料，還可用于人工降雨
D. 危害：CO2會造成溫室效應(yīng);CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒
考點： 二氧化碳的化學性質(zhì);二氧化碳的物理性質(zhì);二氧化碳對環(huán)境的影響;一氧化碳的物理性質(zhì);一氧化碳的化學性質(zhì);一氧化碳的毒性..
專題： 碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.
分析： 因為CO2與CO的分子構(gòu)成不同，所以二者具有不同的性質(zhì)，根據(jù)其不同的性質(zhì)又決定它們有不同的用途以及造成的危害.
解答： 解：A、從化學式上看出，1個二氧化碳分子比1個一氧化碳分子多1個氧原子，故此項說法正確;
B、CO2與CO都是無色無味的氣體，但一氧化碳不溶于水，也不和堿溶液反應(yīng)，但具有可燃性;二氧化碳不能燃燒，但能溶于水生成碳酸，故此項說法正確;
C、CO2與CO的性質(zhì)決定它們有這些用途，CO2可用于光合作用、滅火、化工產(chǎn)品的原料和氣體肥料，“干冰”可用于人工降雨等;CO可用作氣體燃料、冶煉金屬的還原劑等，故此項說法錯誤;
D、二氧化碳是溫室氣體會造成“溫室效應(yīng)”;CO極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起煤氣中毒，故此項說法正確.
故選：C.
點評： 本題闡述了一個重要的規(guī)律：物質(zhì)的構(gòu)成決定其性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途，我們可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)來避免其造成的危害.
二、填空題(本題包括8小題，共57分)
17.(4分)化學用語是學習化學的重要工具.請用化學式表示下列微粒：
(1)兩個鐵原子 2Fe ;
(2)二氧化硫分子 SO2 ;
(3)氫氧根離子 OH﹣ ;
(4)地殼中含量最多的金屬元素和含量最多的非金屬元素所組成的物質(zhì)： Al2O3 .
考點： 化學符號及其周圍數(shù)字的意義..
專題： 化學用語和質(zhì)量守恒定律.
分析： (1)原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字.
(2)分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應(yīng)的數(shù)字.
(3)離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略.若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字.
(4)地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素，含量最多的非金屬元素是氧元素，組成的化合物為氧化鋁.
解答： 解：(1)由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2個鐵原子表示為：2Fe.
(2)由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則二氧化硫分子可表示為：SO2.
(3)由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略.若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故氫氧根離子可表示為：OH﹣.
(4)地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素，含量最多的非金屬元素是氧元素，組成的化合物為氧化鋁，其化學式為：Al2O3.
故答案為：(1)2Fe;(2)SO2;(3)OH﹣;(4)Al2O3.
點評： 本題難度不大，主要考查同學們對常見化學用語(原子符號、分子符號、化學式、離子符號等)的書寫和理解能力.
18.(6分)請從H、C、O、Ca等4種元素中選擇恰當?shù)脑兀M成符合下列要求的物質(zhì)，并將其化學式填寫在相應(yīng)的空格上：
?、倌苋紵墓虘B(tài)非金屬單質(zhì) C ;
?、谝环N有毒的氣態(tài)氧化物 CO ;
③實驗室用于制取二氧化碳的固體藥品 CaCO3 ;
?、芴烊粴獾闹饕煞帧H4 ;寫出完全燃燒的化學方程式 CH4+2O2 CO2+2H2O .
考點： 化學式的書寫及意義;書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式..
專題： 化學用語和質(zhì)量守恒定律.
分析： 首先根據(jù)題意確定物質(zhì)的化學名稱，然后根據(jù)書寫化學式的方法和步驟寫出物質(zhì)的化學式即可.
解答： 解：①碳是能燃燒的固態(tài)非金屬單質(zhì)，其化學式為：C.
?、谝谎趸际且环N有毒的氣態(tài)氧化物，具有還原性，可用于煉鐵，其化學式為：CO.
?、蹖嶒炇矣糜谥迫《趸嫉墓腆w藥品是碳酸鈣，其化學式為：CaCO3.
?、芴烊粴獾闹饕煞质羌淄?，甲烷完全燃燒生成二氧化碳和水，其化學方程式是CH4+2O2 CO2+2H2O.
故答案為：①C;②CO;③CaCO3;④CH4;CH4+2O2 CO2+2H2O.
點評： 本題難度不大，熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途、組成及化學式的書寫是正確解答此類題的關(guān)鍵所在.
19.(4分)如圖是A、B兩組同學分別設(shè)計的質(zhì)量守恒定律的兩個驗證實驗.請根據(jù)圖示進行思考回答(假設(shè)A、B兩組藥品混合前質(zhì)量均為m前、混合后質(zhì)量均為m后)：
(1)A組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為：m前 = m后.(填“>”或“=”或“<”)
(2)B組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為：m前>m后，請解釋原因 反應(yīng)生成的CO2氣體從燒杯中逸出，總質(zhì)量減少 ，該實驗若試劑不變，應(yīng)如何改進此裝置 將燒杯改成密閉容器 ;
(3)有同學認為白糖和水混合前后的質(zhì)量也相等，說明該實驗也能驗證質(zhì)量守恒定律，這種說法對嗎?為什么? 因為兩種物質(zhì)未參加化學反應(yīng)，所以不能驗證質(zhì)量守恒定律 .
考點： 質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用..
專題： 化學用語和質(zhì)量守恒定律.
分析： 根據(jù)質(zhì)量守恒定律的含義進行解答，質(zhì)量守恒定律是指參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，化學反應(yīng)前后元素的種類和質(zhì)量不變.
解答： 解：(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律，則可知A組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為：m前=m后.
(2)考慮二氧化碳的生成，故B組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為：m前>m后，請解釋原因 反應(yīng)生成的CO2氣體從燒杯中逸出，總質(zhì)量減少，該實驗若試劑不變，應(yīng)如何改進此裝置 將燒杯改成密閉容器;
(3)質(zhì)量守恒定律只對化學變化適用，不能解釋物理變化.故有同學認為白糖和水混合前后的質(zhì)量也相等，說明該實驗也能驗證質(zhì)量守恒定律，說法錯誤，因為因為兩種物質(zhì)未參加化學反應(yīng)，所以不能驗證質(zhì)量守恒定律.
故答案為：(1)=.
(2)反應(yīng)生成的CO2氣體從燒杯中逸出，總質(zhì)量減少;將燒杯改成密閉容器
(3)因為兩種物質(zhì)未參加化學反應(yīng)，所以不能驗證質(zhì)量守恒定律.
點評： 在解此類題時，首先分析題中的反應(yīng)原理，然后利用質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識進行分析解答.
20.(4分)(1)用燈帽蓋在酒精燈上使火熄滅，其原因是 隔絕空氣 ;用力吹蠟燭的火焰使火熄滅，其原因是 降低溫度至蠟燭的著火點以下 .
(2)如果點燃兩個高度不同的蠟燭，用一大玻璃杯將它們罩起來，觀察到的現(xiàn)象是 高的火焰 先熄滅.基于同樣的原因，在室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)時會產(chǎn)生不少有害氣體，人應(yīng)該采取 下蹲 姿勢迅速逃離火災(zāi)區(qū)域.
考點： 滅火的原理和方法..
專題： 實驗性簡答題.
分析： 滅火的原理為：(1)清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離;(2)隔絕氧氣或空氣;(3)使溫度降到可燃物的著火點以下，同時結(jié)合由于溫度原因而使氣體難以沉降來分析哪支蠟燭先熄滅，并得出火災(zāi)中逃生的方法，可以據(jù)此來解答本題.
解答： 解：用燈帽蓋在酒精燈上使火熄滅，其原因是：隔絕了空氣;如果點燃兩個高度不同的蠟燭，用一大玻璃杯將它們罩起來，由于蠟燭燃燒會生成二氧化碳，雖然二氧化碳密度比空氣大且不支持燃燒，但此處生成的二氧化碳溫度較高所以密度較小，因此二氧化碳會從上而下慢慢充滿整個燒杯，所以高的蠟燭先熄滅，然后低的蠟燭才會熄滅.所以從發(fā)生火災(zāi)的房間中逃生的正確方法為用濕毛捂住鼻子沿墻根伏低身子迅速逃離火災(zāi)區(qū)域.
故答案為：(1)隔絕空氣;降低溫度至蠟燭的著火點以下.
(2)高的火焰; 下蹲(或彎腰或匍匐或較低)
點評： 燃燒的條件是：物質(zhì)具有可燃性、達到著火點、與氧氣或空氣接觸，三個條件缺一不可;滅火只要使三個條件中的一個不足，就可達到滅火的目的.
21.(11分)水是生命之源、萬物之基，是人類寶貴的自然資源，我們每個人都要關(guān)心水、愛護水、節(jié)約用水.我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達到下述四項指標：
a.不得呈現(xiàn)異色 b.不得有異味 c.應(yīng)澄清透明 d.不得含有細菌和病毒.
(1)家用凈水器中活性炭的作用是： 吸附 .
(2)生活中可以采用 肥皂水 區(qū)分硬水和軟水，可以通過 煮沸 的方法降低水的硬度.
(3)我國的水資源總量較多，人均水量在全世界人均水量排名較 后 (填“前”或“后”).
(4)如圖1是電解水實驗裝置.在實驗過程中，實驗室檢驗氣體b的方法是： 使用帶火星的木條，觀察木條是否復(fù)燃 ，寫出水在通電條件下反應(yīng)的化學方程式 2H2O 2H2↑+O2↑ .
(5)比較圖1和圖2兩個實驗中水的變化，用分子原子的觀點分析其不同點： 水分子本身不變 、 水分子分成了氫原子和氧原子，氫原子和氧原子重新組合成氫分子和氧分子 ;
(6)下列各種水中屬于純凈物的是 ③ (填序號).
?、俚V泉水②自來水③蒸餾水④汽水 ⑤糖水.
考點： 水的凈化;電解水實驗;硬水與軟水;水資源狀況;純凈物和混合物的判別..
專題： 空氣與水.
分析： c指標的要求是應(yīng)澄清透明，過濾是將不溶于水的固體與液體分離的一種方法.區(qū)分硬水和軟水常用的方法是用肥皂水.純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，混合物是由多種物質(zhì)組成的物質(zhì);電解水時依據(jù)正氧負氫、氫二氧一進行，據(jù)此結(jié)合常見物質(zhì)的組成成分逐項分析即可.
解答： 解：(1)活性炭具有吸附性，能夠吸附色素和異味，故填：吸附;
(2)硬水與肥皂水混合產(chǎn)生浮渣，軟水與肥皂水混合產(chǎn)生泡沫，使用肥皂水可以鑒別硬水和軟水;硬水中含有的可溶性鈣鎂化合物受熱鞥轉(zhuǎn)化成不溶性鈣鎂化合物，可以使用加熱煮沸的方法降低水的硬度，故填：肥皂水，煮沸;
(3)我國的水資源總量較多，但是人均水量在全世界人均水量排名較后，故填：后;
(4)b與電源的正極相連，產(chǎn)生的是氧氣，可以使用帶火星的木條進行檢驗;水在通電條件下反應(yīng)生成氫氣和氧氣，故填：使用帶火星的木條，觀察木條是否復(fù)燃;2H2O 2H2↑+O2↑;
(4)圖1是物理變化，在該變化中水分子本身不變，圖2是化學變化，在該變化中，水分子分成了氫原子和氧原子，氫原子和氧原子重新組合成氫分子和氧分子，故填：水分子本身不變;水分子分成了氫原子和氧原子，氫原子和氧原子重新組合成氫分子和氧分子;
(6)①礦泉水屬于混合物，②自來水屬于混合物，③蒸餾水屬于純凈物，④汽水屬于混合物，⑤糖水屬于混合物，故填：③.
點評： 本題考查了水的凈化以及電解水的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行.
22.下列A～F是初中化學中的六個實驗，請按要求填空：
(1)B中反應(yīng)的化學方程式 3Fe+2O2 Fe3O4 ，集氣瓶中水的作用是 防止濺落的熔化物炸裂瓶底 .
(2)D中反應(yīng)的實驗現(xiàn)象 澄清石灰水變渾濁 .
(3)F裝置的實驗現(xiàn)象 銅片上的白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，紅磷不燃燒 .
(4)上述實驗中不能達到實驗?zāi)康氖恰DE (填字母)
考點： 蠟燭燃燒實驗;吸入空氣與呼出氣體的比較;空氣組成的測定;氧氣的化學性質(zhì);二氧化碳的檢驗和驗滿;燃燒與燃燒的條件..
專題： 實驗性簡答題.
分析： (1)根據(jù)鐵絲燃燒生成四氧化三鐵結(jié)合化學方程式的書寫以及該實驗的注意事項分析;
(2)根據(jù)二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水結(jié)合化學方程式的書寫分析;
(3)根據(jù)實驗現(xiàn)象分析;
(4)通過所學知識分析每個實驗?zāi)芊襁_到目的.
解答： 解：(1)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，該反應(yīng)的化學方程式是為：3Fe+2O2 Fe3O4;為了防止濺落的高溫的熔化物炸裂瓶底，應(yīng)在集氣瓶中放少量的水;
(2)呼出氣體中含有較多的二氧化碳，所以將二氧化碳通入澄清石灰水中會發(fā)現(xiàn)溶液變渾濁;
(3)因白磷的著火點低于紅磷，因此F裝置的實驗現(xiàn)象銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒;
(4)A中不能證明二氧化碳的生成，因此不能證明蠟燭中含有碳元素;B能達到實驗?zāi)康?C紅磷燃燒消耗氧氣生成五氧化二磷，導致裝置內(nèi)壓強降低，打開止水夾，水倒流入裝置內(nèi)，根據(jù)水進入的體積即可測定空氣中氧氣的含量，能達到實驗?zāi)康?D因沒有對比實驗，不能達到目的;E因不支持燃燒的氣體有很多，因此不能達到實驗?zāi)康?F通過實驗現(xiàn)象能達到實驗?zāi)康?，即不能達到目的為ADE.
故答案為：(1)3Fe+2O2 Fe3O4;防止濺落的熔化物炸裂瓶底;
(2)澄清石灰水變渾濁;
(3)銅片上的白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，紅磷不燃燒;
(4)ADE.
點評： 回憶學習過程中所探究的實驗，通過實驗中的現(xiàn)象對實驗進行分析，考查對物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律的掌握情況，難度較大.
23.如圖為初中化學常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系.(只省略了部分生成物)若甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)中只有一種是氧化物，其余是單質(zhì);X、Y、Z都是氧化物，W是紅色固體單質(zhì).則X的化學式為 CO ，Y與Z發(fā)生化合反應(yīng)的化學方程式為 CO2+H2O=H2CO3 .
考點： 物質(zhì)的鑒別、推斷;化學式的書寫及意義;書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式..
專題： 框圖型推斷題.
分析： 根據(jù)W是紅色固體單質(zhì)，所以w就是銅;甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)中只有一種是氧化物，其余是單質(zhì)，所以乙和丁就是氧化銅和氫氣、碳中的一種，若乙是氧化銅，丁是氫氣，則丙是碳，Z就是二氧化碳，丙就是碳;碳和氫氣都能夠和甲反應(yīng)產(chǎn)生氧化物，因此甲就是氧氣，X就是一氧化碳，Y就是水，將推出的物質(zhì)帶入圖中驗證即可.
解答： 解：W是紅色固體單質(zhì)，所以w就是銅;甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)中只有一種是氧化物，其余是單質(zhì)，所以乙和丁就是氧化銅和氫氣、碳中的一種，若乙是氧化銅，丁是氫氣，則丙是碳，Z就是二氧化碳，丙就是碳;碳和氫氣都能夠和甲反應(yīng)產(chǎn)生氧化物，因此甲就是氧氣，X就是一氧化碳，Y就是水，經(jīng)過驗證各種物質(zhì)都滿足轉(zhuǎn)換關(guān)系;因此X是一氧化碳，化學式為：CO;Y與Z發(fā)生的化合反應(yīng)就是二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，反應(yīng)的方程式為：CO2+H2O=H2CO3;
故答案為：CO; CO2+H2O=H2CO3.
點評： 解答這類框圖推斷題的關(guān)鍵是找好突破口，將題中有特征的物質(zhì)推出，縮小范圍之后根據(jù)已推出的作為源頭根據(jù)題中信息結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)導出其他的物質(zhì)，最后進行檢驗即可;做推斷題要根據(jù)信息敢于假設(shè).
24.(3分)2013年3月22日是今年的世界水日.今年世界水日的主題是“21 世紀的水”，意在要求人們立即采取節(jié)水和開發(fā)水資源行動，以保障 21 世紀人類用水.
(1)下列正確的是 D
A.自然界中的水大多數(shù)為純凈物
B.水中Ca2+、Mg2+的增多會引起水體的富營養(yǎng)化
C.只有用蒸餾的方法才能降低水的硬度
D.“綠色食品”、“白色污染”、“赤潮”說的都是不顏色問題
(2)如圖是自來水廠凈水過程示意圖：
①沉淀池中加入的絮凝劑可能是 明礬 ; 自來水廠凈水過程中加入活性炭除去雜質(zhì)，是利用了活性炭的 吸附 性;
?、谛×釁⒓恿艘淮螒敉庥柧毣顒咏加未騺砗铀梅试硐匆路r發(fā)現(xiàn)泡沫很少，且有浮渣，衣服洗不干凈.據(jù)此推測當?shù)氐暮铀赡転椤∮菜?填“硬水”或“軟水”)，生活中可用 肥皂水 的方法來凈化它.
③自來水的生產(chǎn)過程包括以下流程，其中發(fā)生化學變化的是 B ;
A.自然沉降 B.消毒殺菌 C.沙濾
④請你舉出一種生活中節(jié)約用水的措施 淘米水澆花 .
考點： 自來水的生產(chǎn)過程與凈化方法;硬水與軟水;碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途;保護水資源和節(jié)約用水;富營養(yǎng)化污染與含磷洗衣粉的禁用..
專題： 空氣與水.
分析： (1)A、根據(jù)自然界中水的組成分析;
B、水中Ca2+、Mg2+的增多會引起水的硬度增大;
C、根據(jù)常見的降低水的硬度的措施分析;
D、根據(jù)“綠色食品”、“白色污染”、“赤潮”的含義分析;
(2)①根據(jù)明礬、活性炭的性質(zhì)分析回答;
?、诟鶕?jù)硬水、軟水的成分與肥皂水反應(yīng)的現(xiàn)象不同分析回答;
③根據(jù)流程中發(fā)生的變化是否有新物質(zhì)生成分析;
?、芨鶕?jù)生活中常見的節(jié)約用水的措施分析.
解答： 解：(1)A.自然界中的水?；烊肟扇苄?、不溶性的雜質(zhì)，大多數(shù)為混合物，故A錯誤;
B.水中Ca2+、Mg2+的增多，會引起水的硬度增大.故B錯誤;
C.能降低水的硬度常見的措施有煮沸、蒸餾等.故C錯誤;
D、綠色食品是指安全、無公害、無毒、有利于人體健康的營養(yǎng)食品;塑料袋的污染稱為白色污染;赤潮是水體的“富營養(yǎng)化”導致的結(jié)果，能使海水中的某些微小浮游生物大量繁殖，使水體呈紅、紫等顏色.故D正確.
(2)①由于明礬溶于水生成的膠狀物對雜質(zhì)的吸附，沉淀池中加入的絮凝劑可能是明礬; 自來水廠凈水過程中加入活性炭除去雜質(zhì)，是利用了活性炭的吸附性;
?、谟梅试硐匆路r發(fā)現(xiàn)泡沫很少，且有浮渣，衣服洗不干凈.據(jù)此推測當?shù)氐暮铀赡転橛菜?，由于硬水與軟水遇肥皂水產(chǎn)生的現(xiàn)象不同，生活中可用肥皂水的方法來凈化它.
?、跘、自然沉淀是不溶性大的顆粒沉降的過程，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故A錯;
B、殺菌消毒一般是通入氯氣，氯氣與水反應(yīng)生成鹽酸、次氯酸，次氯酸具有殺菌消毒作用，所以屬于化學變化，故C正確.
C、沙濾只是將不溶于液體的固體和液體分離的方法，只是混合物的分離，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故C錯誤.
④生活中節(jié)約用水的措施比較多，例如：使用節(jié)水龍頭，淘米水澆花等
故答為：(1)D;(2)①明礬;吸附性;②硬水;③B;④淘米水澆花.
點評： 水與人類的關(guān)系非常密切，有關(guān)水的知識是中考的熱點，應(yīng)加強有關(guān)水的知識的學習.
三、計算題(11分)
25.(11分)我國是世界鋼鐵產(chǎn)量最大的國家，煉鐵的主要原料是鐵礦石.用赤鐵礦石(主要成分為Fe2O3)煉鐵的反應(yīng)原理為： Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2
(1)上述反應(yīng)不是置換反應(yīng)的理由是： 反應(yīng)物中沒有單質(zhì)
(2)Fe2O3中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)：
(3)根據(jù)化學方程式計算：用含F(xiàn)e2O3 60%的赤鐵礦石800t，理論上可煉出純鐵多少噸?
考點： 鐵的冶煉;含雜質(zhì)物質(zhì)的化學反應(yīng)的有關(guān)計算;元素的質(zhì)量分數(shù)計算;置換反應(yīng)及其應(yīng)用..
專題： 金屬與金屬材料.
分析： 工業(yè)上用一氧化碳還原氧化鐵煉鐵，主要是利用CO的還原性，在高溫下和氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，寫出反應(yīng)的化學方程式即可.
(1)置換反應(yīng)是單質(zhì)與化合物反應(yīng)生成另外的單質(zhì)和化合物的化學反應(yīng);
(2)Fe2O3中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)= ×100%;
(3)利用化學方程式和Fe2O3的質(zhì)量，列出比例式，就可計算出理論上可煉出純鐵的質(zhì)量.
解答： 解：工業(yè)上用一氧化碳還原氧化鐵煉鐵，主要是利用CO的還原性，在高溫下和氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，反應(yīng)的化學方程式為Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2.
(1)由化學方程式可知，反應(yīng)物中沒有單質(zhì)，故不屬于置換反應(yīng);故答案為：反應(yīng)物中沒有單質(zhì);
(2)Fe2O3中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)為 ×100%=70%.
故答案為：70%.
(3)解：設(shè)理論上可煉出純鐵的質(zhì)量為x.
Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2
160 112
800t×60% x
=
解之得：x=336t.
答：理論上可煉出純鐵336t.
點評： 本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力.增加了學生分析問題的思維跨度，強調(diào)了學生整合知識的能力.
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