八年級下學期物理期末知識點總結(jié)
八年級下學期物理期末知識點總結(jié)
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八年級下學期物理期末知識點總結(jié)：
第一節(jié) 牛頓第一定律
一、阻力對物體運動的影響
伽利略認為：物體的運動不需要力來維持，運動的物體之所以停下來，是因為受到了阻力的作用。
二、牛頓第一定律：
一切物體在沒有受到力的作用時，總保持 靜止 狀態(tài)或勻速直線運動 狀態(tài)。
定律解讀
1.“一切”適用于所有物體。
2.“沒有受到力的作用”是定律成立的條件。
3.“總”一直、不變。
4.“或”指物體不受力時,原來靜止的總保持靜止,原來運動的就總保持原來的速度和方向做勻速直線運動。兩種狀態(tài)必有其一，不同時存在。
5.牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗事實的基礎上，用推理的方法概括出來的。不能用實驗直接證明。
6.牛頓第一定律說明了力和運動的關系：力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因。
三、慣性
一切物體都有保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫 慣性 。
慣性概念解讀
1.慣性沒有條件。任何物體任何時候都有慣性。
2.慣性沒有方向。物體只是保持之前的運動狀態(tài)。
3.慣性只與質(zhì)量有關，質(zhì)量越大，慣性越大。
4. 跟物體的運動情況無關。
第二節(jié) 二力平衡
一、力的平衡：
物體在受到幾個力的作用時，如果保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力平衡。
二、二力平衡的條件：
作用在 同一物體 上的兩個力，如果 大小相等 、 方向相反 ，并且在 同一條直線上，這兩個力就彼此平衡。
(簡記：同體、等大、反向、共線。)
平衡力——運動狀態(tài)不改變
如，一個物體只受拉力和重力作用時。靜止：F=G 勻速向上：F=G
勻速向下：F=G
三、二力平衡條件的應用：
已知物體狀態(tài)求重力大小;已知物體受力求重力大小;已知拉力大小求重力大小;已知物體受力可知物體運動狀態(tài)。
第三節(jié) 摩擦力
一、摩擦力(F摩)
1、定義：兩個互相接觸的物體，當它們做相對運動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這個力叫滑動 摩擦力 。
2、摩擦力產(chǎn)生條件：a.兩個物體接觸且有壓力;b.有相對運動或相對運動的趨勢;c.接觸面不光滑。
3.摩擦力的方向：與相對運動或相對運動趨勢方向相反
二、影響滑動摩擦力大小的因素：
1.滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的 壓力 有關，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大;
2.滑動摩擦力的大小跟接觸面的 粗糙程度 有關，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。
滑動摩擦力大小與物重、速度、接觸面積無關
三、摩擦的利用和防止
1、增大有益摩擦的方法：
(1) 增大壓力;(2)增大接觸面粗糙程度
事例 ：
?、?自行車用越大力剎車，就停得越快;② 拔河時用力握繩子;③ 冬天在結(jié)冰的路面上撒沙;④ 冬天路面打滑，在汽車輪上纏鐵鏈;⑤ 鞋底或輪胎有凹凸不平的花紋; ⑥ 上單杠，手上摸鎂粉。
2、減小摩擦的方法：
(1)減小壓力;(2)減小接觸面粗糙程度;(3)用滾動代替滑動;(4)使兩個相互接觸的表面隔開(例如打油)
事例：
① 手握單杠不能太緊;② 滑雪板底面做的很光滑;③ 機器轉(zhuǎn)動的部分加滾動軸承;④ 加潤滑油;⑤ 磁懸浮列車靠強磁場把列車托起。
重力定義：由于受到地球的吸引而使物體受到的力叫重力。
說明：①地球附近的物體都受到重力作用。
②重力是由地球的吸引而產(chǎn)生的，但不能說重力就是地球的吸引力。
?、壑亓Φ氖┝ξ矬w是地球。
?、茉趦蓸O時重力等于物體所受的萬有引力，在其它位置時不相等。
(1)重力的大?。篏=mg說明：①在地球表面上不同的地方同一物體的重力大小不同的，緯度越高，同一物體的重力越大，因而同一物體在兩極比在赤道重力大。
②一個物體的重力不受運動狀態(tài)的影響，與是否還受其它力也無關系。
③在處理物理問題時，一般認為在地球附近的任何地方重力的大小不變。
(2)重力的方向：豎直向下(即垂直于水平面)說明：①在兩極與在赤道上的物體，所受重力的方向指向地心。
?、谥亓Φ姆较虿皇芷渌饔昧Φ挠绊懀c運動狀態(tài)也沒有關系。
(3)重心：物體所受重力的作用點。重心的確定：①質(zhì)量分布均勻。物體的重心只與物體的形狀有關。形狀規(guī)則的均勻物體，它的重心就在幾何中心上。
?、谫|(zhì)量分布不均勻的物體的重心與物體的形狀、質(zhì)量分布有關。
③薄板形物體的重心，可用懸掛法確定。
說明：①物體的重心可在物體上，也可在物體外。
?、谥匦牡奈恢门c物體所處的位置及放置狀態(tài)和運動狀態(tài)無關。
③引入重心概念后，研究具體物體時，就可以把整個物體各部分的重力用作用于重心的一個力來表示，于是原來的物體就可以用一個有質(zhì)量的點來代替。
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