初二物理上冊(cè)期中模擬試題

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　　初二物理上期中模擬試題

　　一、單項(xiàng)選擇題(本題共12小題，每題2分，共24分)

　　1. 小明同學(xué)一次在家看媽媽做油炸薯?xiàng)l時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些薯?xiàng)l炸焦了，他聯(lián)想到平時(shí)在水中煮 食物時(shí)，只要水不干，食物就不會(huì)焦，他是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人，他認(rèn)為可能是油沸騰時(shí)的溫度比水高，所以容易把食物炸焦.從科學(xué)探究的角度分析，小明的認(rèn)為這個(gè)步驟是科學(xué)探究中的哪個(gè)步驟

　　A.提出問(wèn)題 B.作出猜想 C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D.分析實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論

　　2. 如圖所示 ，宇航員在空間站內(nèi)可直接對(duì)話，但是，在空間站外面工作時(shí)，必須借助無(wú)線電 通訊設(shè)備才能進(jìn)行通話，原因是

　　A.太空中噪聲太大 B.用通訊設(shè)備對(duì)話方便

　　C.空間站外是真空，不能傳聲 D.聲音只能在地面附近傳播

　　3. 一場(chǎng)大雪 過(guò)后，人們會(huì)感到外面萬(wàn)籟俱寂，究其原因你認(rèn)為正確的是

　　A.可能是大雪后，行駛的車(chē)輛減少，噪聲減小

　　B.可能是大雪蓬松且多孔，對(duì)噪聲有吸收作用

　　C.可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射

　　D.可能是大雪后氣溫很低，噪聲傳播速度變慢

　　4. 如圖所示，小明將懸掛的輕質(zhì)小球緊靠音叉， 用小錘輕敲和重敲音叉時(shí)，小球彈開(kāi)的角度不同.比較角度的大小是為了探究

　　A.聲 音產(chǎn)生的原因 B.響度和振幅的關(guān)系

　　C.音調(diào)和頻率的關(guān)系 D.聲音的傳播是否需要時(shí)間

　　5. 如圖所示是我們經(jīng)?？吹降慕Q標(biāo)志，請(qǐng)你在下列方法中，選出與這種控制 噪聲的方法相同的是

　　A.在摩托車(chē)上安裝消聲器 B.在道路旁設(shè)置隔聲板

　　C.工人戴上防噪聲耳罩 D.上課時(shí)關(guān)閉教室的門(mén)窗

　　6.2015年6月1日晚，“東方之星”客輪在長(zhǎng)江水域監(jiān)利段發(fā)生翻沉， 客輪倒扣在江面上.

　　為了盡快救出被困者，搜救隊(duì)員用鐵錘敲擊露在水面的船體并將耳朵貼在船體上聽(tīng).下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

　　A.敲擊船體是為了使鐵錘振動(dòng)發(fā)聲

　　B.敲擊船體是因?yàn)槁曇糁荒茉诠腆w中傳播

　　C.貼在船體上聽(tīng)是為了聽(tīng)到求救的超聲波信號(hào)

　　D.貼在船體上聽(tīng)是利用固體傳聲效果比氣體好

　　7. 為改變過(guò)度依賴(lài)激素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的種植狀態(tài)，江南農(nóng)科所著手研究利用夜間光照促進(jìn)植物生長(zhǎng)的技術(shù).對(duì)于綠色植物而言，下列顏色的燈光照明中，效能最低的是

　　A.綠光 B. 紅光 C.藍(lán)光 D.黃光

　　8. 下圖所示四個(gè)實(shí)例中，與“霧凇”形成的物態(tài)變化相同的是

　　9. 在亞丁灣海域，我國(guó)海軍護(hù)航編隊(duì)使用“金嗓子”(又名“聲波炮”)震懾海盜.它的聲波定向發(fā)射器外觀類(lèi)似喇叭，能發(fā)出145dB以上的高頻聲波，甚至比噴氣式飛機(jī)引擎的噪聲還要刺耳.根據(jù)以上信息，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

　　A.聲波具有能量

　　B.聲波定向發(fā)射器喇叭狀外觀可以減少聲音的分散，從而增大響度

　　C.使用“金嗓子”時(shí)，護(hù)航官兵佩戴耳罩是在人耳處減弱噪聲

　　D.“金嗓子”發(fā)出的聲波是次聲波

　　10. 醫(yī)院殺菌用的紫外線燈，看起來(lái)發(fā)著淡紫色的光，其原因是

　　A.燈管在發(fā)出紫外線的同時(shí)，還發(fā)出少量的紫光和藍(lán)光

　　B.其實(shí)那燈不是紫外線燈，因?yàn)樽贤饩€燈是看不見(jiàn)的

　　C.該燈管發(fā)出的紫外線和太陽(yáng)中的紫外線不同，前者是紫色的，后者是看不見(jiàn)的

　　D.上述說(shuō)法都是錯(cuò)誤的

　　11. 夏天小麗將冰水和熱水分別注入常溫下的兩只透明燒杯中，如圖所示，一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)兩只燒杯的杯壁上都有一部分出現(xiàn)小水珠，變得模糊了.針對(duì)這一現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是

　　A.甲、乙兩杯都在內(nèi)壁出現(xiàn)了水珠

　　B.甲、乙兩杯都在外壁出現(xiàn)了水珠

　　C.甲杯的內(nèi)壁出現(xiàn)了水珠，乙杯的外壁出現(xiàn)了水珠

　　D.甲杯的外壁出現(xiàn)了水珠，乙杯的內(nèi)壁出現(xiàn)了水珠

　　12. 制取合金常用的方法是將兩種或多種金屬(或非金屬)加熱到某一定溫度，使其全部熔化，再冷卻成為合金.根據(jù)表中的數(shù)據(jù)判斷(其他條件均滿足)，下列合金不宜采用上述方法制取的是

　　A.鐵——銅合金

　　B.鈉——鋁合金

　　C.鎂——鐵合金

　　D.鐵——鋁合金

　　二、填空題(本題共10小題,每空1分，共28分)

　　13. 溫度一定時(shí)，聲波在不同介質(zhì)中的傳播速度是 ▲ 的(選填“相同”或“不同”).圖中蒙住雙眼的小王能辨別周?chē)瑢W(xué)的聲音，這是因?yàn)椴煌寺曇舻?▲ 不同，同時(shí)還可以根據(jù)聲音的 ▲ 來(lái)大致判斷周?chē)瑢W(xué)離他的遠(yuǎn)近.(均選填“響度”、“音調(diào)”、“音色”)

　　14. 點(diǎn)燃的蠟燭、發(fā)光的水母、太陽(yáng)、月亮，其中不是光源的有 ▲ .太陽(yáng)能熱水器在陽(yáng)光照射下能使水溫升高，說(shuō)明光具有 ▲ .

　　15. 2015年5月9日我國(guó)多地出現(xiàn)日暈奇觀，如圖所示為日暈的景象.這種天象形成的重要原因是陽(yáng)光通過(guò)無(wú)數(shù)小 冰晶后發(fā)生了色散，其中各色光按紅、橙、黃、 ▲ 、藍(lán)、靛、紫的順序依次排列，說(shuō)明了太陽(yáng)光是 ▲ (填“單色光”或“復(fù)色光”).

　　16. “做一做”：對(duì)著手背吹氣、哈氣，你的感覺(jué)是吹氣時(shí)手背較 ▲ (選填“冷”或“熱”)，這是因?yàn)榇禋饧涌炝耸直潮砻婵諝獾牧鲃?dòng)，使手背上的水分 ▲ 加快，且需 ▲ (填“吸熱”或“放熱”)，所以出現(xiàn)了剛才的感覺(jué);而哈氣是因?yàn)楣龅臒釟鉁囟雀哂谑直车臏囟?，水蒸氣遇?▲ 成小水珠，并且 ▲ (填“吸熱”或“放熱”)，

　　所以產(chǎn)生了不同的感覺(jué).

　　17. 如圖為色光三原色的示意圖，圖中區(qū)域1應(yīng)標(biāo) ▲ 色，區(qū)域2

　　應(yīng)標(biāo) ▲ 色.

　　18. 發(fā)生地震、臺(tái)風(fēng)時(shí)，常伴隨有 ▲ (超聲波/次聲波)的產(chǎn)生.頻率高于 ▲ Hz的聲音叫做超聲波.

　　19. 深秋，為避免樹(shù)上的桔子在夜間氣溫驟降時(shí)被凍傷，果農(nóng)經(jīng)常在傍晚給桔子樹(shù)噴水，這是利用了水在 ▲ 時(shí)(填物態(tài)變化名稱(chēng))，放出熱量，使桔子不被凍傷. 此外，果農(nóng)家中使用的液化氣是用 ▲ 方法使氣體液化的.

　　20. 海洋動(dòng)物質(zhì)量越大，其叫聲越是有力而低沉，即響度較 ▲ ，音調(diào)較 ▲ .甲、乙兩曲線為科考船聲納系統(tǒng)收錄的500kg的海豚和100t的藍(lán)鯨叫聲的波形圖，其中， ▲ (填“甲”或“乙”)是海豚發(fā)出的.

　　21. 如圖所示，相同的瓶子里裝入了不同的水量，用棒敲擊瓶子時(shí)，可發(fā)出不同的音調(diào).那么發(fā)聲體是 ▲ ，發(fā)出的聲音音調(diào)從左至右是依次 ▲ (填“升高”或“降低”)的.向保溫瓶注水時(shí)，聽(tīng)到的聲音是通過(guò) ▲ 傳播到人耳的;隨著注水增多，聽(tīng)到聲音的音調(diào)會(huì) ▲ (選填“變高”、“變低”或“不變”).

　　22. 有一種能反映空氣水蒸氣含量的裝置叫做干濕泡溫度計(jì)，它是由兩個(gè)相同的溫度計(jì)并列制成的，其中一個(gè)溫度計(jì)被濕布包起來(lái)了，兩個(gè)溫度計(jì)的讀數(shù)不一樣，濕泡溫度計(jì)的讀數(shù)較 ▲ (填“高”或“低”)，這是由于濕布中的水在 ▲ 時(shí)要吸熱，在一定溫度下，兩個(gè)溫度計(jì)讀數(shù)的差別越小，表示空氣中的水蒸氣含量越 ▲ (填“多”或“少”).

　　三、解答題(本題共8小題,共48分.)

　　23.(4分)為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小麗一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺(jué)喉頭振動(dòng)了;小麗把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花.

　　(1)通過(guò)對(duì)上面實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得到的結(jié)論是： ▲ .

　　(2)小華同學(xué)用手敲鼓，鼓面發(fā)出響聲，但是他看到鼓面幾乎沒(méi)有什么

　　變化.于是他將碎紙屑放在鼓上，通過(guò)碎紙屑的振動(dòng)反映鼓面的振

　　動(dòng)，這種研究方法叫做 ▲ .(填“轉(zhuǎn)換法”或“控制變量法”)

　　(3)小明、小麗等同學(xué)在探究上述問(wèn)題之后，又提出這樣一個(gè)問(wèn)題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的?針對(duì)這一問(wèn)題，他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要?jiǎng)e的物質(zhì)做媒介;②聲音要傳播出去，不需要什么物質(zhì)做媒介.

　　究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進(jìn)行了如圖的實(shí)驗(yàn)：接通瓶中的手機(jī)，隨著向外不斷抽氣，發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來(lái)越 ▲ (填“大”或“小”).由此現(xiàn)象可以推得猜想 ▲ 是正確的.

　　24.(4分)為了探究水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)，小明同學(xué)在3塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量和面積相同的水，放在同一地方.第一塊自然蒸發(fā)，如圖a所示;對(duì)第二塊玻璃板進(jìn)行加熱以提高水滴的溫度，如圖b所示;對(duì)第三塊用風(fēng)扇吹風(fēng)以加快水滴上方空氣流動(dòng)速度，如圖c所示.三次水滴蒸發(fā)所用的時(shí)間分別為t1、t2、t3，且t1>t2、t1>t3.

　　(1)比較圖a和b可知：質(zhì)量、面積和 ▲

　　相同的水， ▲ ，水蒸發(fā)越快.

　　(2)比較圖a和c可知：質(zhì)量、面積和 ▲ 相同的水， ▲ ，水蒸發(fā)越快.

　　25.(5分)如圖太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后，在光屏上會(huì)形成一條彩色光帶，這種現(xiàn)象叫光的色散.

　　(1)在該實(shí)驗(yàn)中，小明在測(cè)量 不同色光區(qū)域的溫度時(shí)，發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)放在 ▲ (選填“A”或“B”)的外側(cè)時(shí)溫度計(jì)示數(shù)上升得較快，說(shuō)明在這一區(qū)域有一種看不見(jiàn)的光，這種光叫 ▲ ，其主要特性是 ▲ 效應(yīng).

　　(2)如果在暗室進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，并在三棱鏡與白屏之間放置

　　一塊紅玻璃片，則白屏上將見(jiàn)到 ▲ 色光.若移走紅

　　玻璃片，在白屏上貼滿綠紙，則屏上將呈綠色和 ▲ .

　　26.(6分)溫度計(jì)的使用：

　　(1)按照溫度計(jì)的使用步驟，下面的操作次序依次為 ▲ .

　　a. 取適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)

　　b. 估測(cè)被測(cè)物體的溫度

　　c. 讓其與被測(cè)液體接觸一定的時(shí)間

　　d. 讓溫度計(jì)玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中

　　e. 觀察溫度計(jì)的示數(shù)

　　(2)上圖為某同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)量溫水的溫度時(shí)的情景，指出他操作中的兩處錯(cuò)誤：

　?、?▲ ;② ▲ .

　　(3)圖甲溫度計(jì)的分度值為 ▲ ℃，那么甲的 示數(shù)是 ▲ ℃，乙的示數(shù)是 ▲ ℃.

　　27.(9 分)以下各圖是我們?cè)谡n堂上完成的一些實(shí)驗(yàn).

　　(1)鋼鋸條以如圖甲所示方式緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的一端，鋸條會(huì)發(fā)出聲音.改變鋸條伸出桌面的長(zhǎng)度，用相 同的力再次撥動(dòng)，發(fā)出聲音的 ▲ 會(huì)改變(選填 “響度”或“音調(diào)”).如果鋼鋸條發(fā)聲的頻率是40Hz，則它在1min的時(shí)間里振動(dòng)了 ▲ 次.

　　(2)如圖乙所示，用酒精燈對(duì)燒瓶加熱一段時(shí)間后，瓶中水量減少，這是由于水 ▲ 造成的(填物態(tài)變化 名稱(chēng));而上方金屬上出現(xiàn)水滴，這是由于金屬盤(pán) 的溫度 ▲ ，使水蒸氣發(fā)生 ▲ 而形成的.

　　(3)如圖丙對(duì)碘錘緩慢加熱，會(huì)看到碘錘內(nèi)充滿 ▲ ，停止加熱，會(huì)看到錘內(nèi)壁和頂部出現(xiàn) ▲ .依據(jù) ▲ 現(xiàn)象，判斷這種物態(tài)變化是固態(tài)和氣態(tài)之間的直接變化.停止加熱，溫度降低，碘蒸氣才能凝華，說(shuō)明凝華時(shí)需要 ▲ 熱.

　　28.(5分)小華利用圖甲所示裝置對(duì) 100g冰加熱，他每隔相同時(shí)間記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，并觀察物質(zhì)的狀態(tài).圖乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的溫度—時(shí)間圖像，根據(jù)圖像可知：

　　(1)冰屬于 ▲ (選填“晶體”或“非晶體”);

　　(2)在BC階段物質(zhì)處于 ▲ 狀態(tài)(選填“固體”、“液體”或“固液共存”);此過(guò)程中要吸熱，溫度 ▲ .

　　(3)回憶在夏日做上述實(shí)驗(yàn)，裝有碎冰的燒杯直接放置在空氣中，不用酒精燈加熱.這樣做，好處是 ▲ (該空2分).

　　29.(6分)微風(fēng)吹過(guò)，金屬管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音.小明想探究管子發(fā)出聲音振動(dòng)的頻率與長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系.他選取了材料與管壁厚度都相同、長(zhǎng)度和直徑都不同的三根直管，將它們用細(xì)線懸掛，敲擊后，測(cè)出各自發(fā)出聲音的頻率，數(shù)據(jù)如下表：

　　編號(hào) 長(zhǎng)度/cm 直徑/cm 頻率/Hz

　　1 20 1.5 2131

　　2 30 2.0 1284

　　3 50 2.5 656

　　(1)敲擊金屬管時(shí)，聲音是由金屬管 ▲ 產(chǎn)生的，用大小不同的力敲擊金屬管，則金屬管發(fā)出聲音的 ▲ 將不同.

　　(2)三根管中音調(diào)最低的是 ▲ 號(hào)管.

　　(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長(zhǎng)度、直徑的增大都會(huì)減小”的結(jié)論?請(qǐng)說(shuō)明你的理由.答： ▲ (能/不能 ); 理由： ▲ .

　　(4)如果想得出管子發(fā)出聲音振動(dòng)的頻率與長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系，則需再增加一根長(zhǎng)度和直徑分別為 ▲ cm的金屬管.

　　30.(9分)在“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中

　　(1)為完成本次實(shí)驗(yàn)，由表中的數(shù)據(jù)表明，他們選用的溫度計(jì)的測(cè)溫物質(zhì)應(yīng)為 ▲ .

　　(2)當(dāng)他們將溫度計(jì)剛插入熱水中時(shí)，溫度計(jì)的管壁模糊，很難看清示數(shù)，原因是 ▲ .

　　測(cè)溫物質(zhì) 凝固點(diǎn)/℃ 沸點(diǎn)/℃

　　水銀 -39 357

　　酒精 -117 78

　　(3)小明在幫助老師準(zhǔn)備 實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)開(kāi)水倒入燒杯后，溫度很快就降到了如圖甲所示.

　　于是他先點(diǎn)燃了酒精燈給水加熱，待同學(xué)們到來(lái)時(shí)再熄滅一會(huì)兒，他的做法是為了

　　▲ .

　　(4)小明用圖乙所示的裝置給水加熱，在安裝此裝置時(shí)，應(yīng)先固定 ▲ (鐵圈M或鐵夾N)位置;確定當(dāng)溫度達(dá)到90℃時(shí)開(kāi)始記錄數(shù)據(jù).在看到水沸騰現(xiàn)象后，小明就立即熄滅酒精燈停止實(shí)驗(yàn).在評(píng)估與交流環(huán)節(jié)，同學(xué)們認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)仍存在不足，并對(duì)水沸騰后小明還應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作提出了一些建議，其中正確的是( ▲ )(該空2分)

　　A.調(diào)大酒精燈火焰，繼續(xù)加熱直到水溫達(dá)到100℃

　　B.撤掉燒杯上的紙板，繼續(xù)加熱直到水溫達(dá)到100℃

　　C.撤去酒精燈，繼續(xù)觀察溫度計(jì)的示數(shù)，記錄數(shù)據(jù)

　　D.繼續(xù)用酒精燈加熱幾分鐘，觀察溫度計(jì)的示數(shù)，記錄數(shù)據(jù)

　　(5)小明用圖乙所示的裝置給水加熱直至水沸騰，所作“溫度---時(shí)間”圖象如圖丙a，由圖象可知，水沸騰時(shí)需要 ▲ ，溫度 ▲ .

　　(6)小強(qiáng)實(shí)驗(yàn)時(shí)去掉圖乙燒杯上方的蓋子，在水的質(zhì)量、加 熱條件不變時(shí)，他所作的實(shí)驗(yàn)圖象應(yīng)該是圖丙中的 ▲ (選填“a”、“b”或“c”).

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