八年級(jí)物理照相機(jī)和眼睛教學(xué)反思
八年級(jí)物理照相機(jī)和眼睛教學(xué)反思
自覺地根據(jù)反思的結(jié)果矯正自己教學(xué)中的不良行為，這樣才能不斷提高其專業(yè)化水平，八年級(jí)物理照相機(jī)和眼睛的教學(xué)有哪些反思呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于八年級(jí)物理照相機(jī)和眼睛教學(xué)反思，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
八年級(jí)物理照相機(jī)和眼睛教學(xué)反思(一)
這一課的內(nèi)容比較抽象，盡管學(xué)生已經(jīng)知道凸透鏡的成像作用，但對(duì)它的應(yīng)用并不十分理解，而要讓學(xué)生掌握，有一定的難度，因此本課的教學(xué)中，充分利用直觀的教具，化抽象為形象，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，親自感受，較好地解決了教學(xué)難點(diǎn)，事半而功倍。
體驗(yàn)之一：觀察照相機(jī)，揭開照相機(jī)的秘密。很多學(xué)生都用過照相機(jī)，但并沒有認(rèn)真觀察過，更沒有仔細(xì)研究過，對(duì)照相機(jī)為什么能照相的秘密也是一知半解，因此，在課的一開始，便用照相機(jī)激起學(xué)生的興趣，我找到幾個(gè)舊照相機(jī)讓大家都來使用并觀察照相機(jī)，從中發(fā)現(xiàn)照相機(jī)照相的關(guān)鍵，從而了解照相機(jī)的主要組成部分。學(xué)生在觀察使用時(shí)，一個(gè)個(gè)眼睛里充滿了好奇，邊操作邊觀察，邊觀察邊研究，很快就發(fā)現(xiàn)了照相機(jī)的主要組成部分——光圈、鏡頭、膠片，這樣做，比讓學(xué)生去收集一些相關(guān)資料要生動(dòng)真實(shí)得多，同時(shí)對(duì)各部分的作用也有了一定的了解。
體驗(yàn)之二：觀察眼睛，理解“眼睛是一架精密的照相機(jī)”。先提出問題：照相機(jī)和眼睛有什么聯(lián)系呢?它們之間有什么相似的地方嗎?先觀察同桌的眼睛，發(fā)現(xiàn)其中的共同之處，再利用課件讓學(xué)生形象地理解眼睛的構(gòu)造——瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)，而對(duì)于眼睛是如何看到物體的，采用眼睛的模型演示，清楚地看到在視網(wǎng)膜上形成的倒立的像，對(duì)眼睛各部分的作用就應(yīng)刃而解了。
通過這節(jié)課的教學(xué)我認(rèn)識(shí)到，課前準(zhǔn)備非常重要，雖然很多學(xué)生會(huì)用新式的照相機(jī)，但很多學(xué)生并沒有見過真正的膠片，通過對(duì)膠片的觀察，學(xué)生很容易將膠片和成像屏聯(lián)系在一起，利用利用凸透鏡的原理認(rèn)知照相機(jī)的x成像原理，進(jìn)而認(rèn)識(shí)眼睛是怎樣看到東西的。
八年級(jí)物理照相機(jī)和眼睛教學(xué)反思(二)
這節(jié)課想讓學(xué)生首先做一個(gè)簡(jiǎn)單的相機(jī)鏡頭，通過模擬鏡頭，觀察鏡頭成像，探究相機(jī)的成像原理。但是在設(shè)計(jì)的時(shí)候，因制作比較麻煩而且凸透鏡缺乏，因此我在上節(jié)課就布置了在課下事先按照相關(guān)的步驟用自己準(zhǔn)備的材料做一個(gè)。但是在上課的時(shí)候，學(xué)生幾乎都沒有帶來。我問他們?yōu)樯稕]有做呢?學(xué)生說家里沒有凸透鏡，因此沒有辦法進(jìn)行。不得已這節(jié)課只能用我做的鏡頭，學(xué)生進(jìn)行觀察，然后得出照相機(jī)的成像原理。但是只有一個(gè)，學(xué)生不可能都進(jìn)行觀察操作。我想這節(jié)課的改進(jìn)之處還是由老師準(zhǔn)備凸透鏡，學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的卡紙，雙面膠，透明膠帶等。然后還是在課堂上進(jìn)行制作，然后用凸透鏡制作的鏡頭，探究照相機(jī)的成像原理，然后通過鏡頭和眼睛結(jié)構(gòu)的對(duì)比，得出眼睛的成像原理。本節(jié)課的關(guān)鍵是學(xué)生進(jìn)行探究凸透鏡制作的相機(jī)鏡頭的成像原理。這是每一個(gè)學(xué)生需要探究的重點(diǎn)，而且是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。我想在這節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，這樣做的話，一定能夠得到比較好的教學(xué)效果。
在教學(xué)組織的實(shí)施過程中，我想應(yīng)該首先準(zhǔn)備好凸透鏡等材料，其次是制作方法需要老師進(jìn)行指導(dǎo)。凸透鏡由學(xué)校的老師用相關(guān)的放大鏡進(jìn)行準(zhǔn)備，然后學(xué)生在探究過后，可以收取上來進(jìn)行展示。制作方法的教學(xué)是個(gè)重點(diǎn)，為了學(xué)生能夠高效制作成功，提高學(xué)生的制作效率，這個(gè)部分需要老師進(jìn)行精心指導(dǎo)，但是也不排除學(xué)生新穎的制作方法。然后就是鏡頭的原理的探究，這里需要學(xué)生以小組為單位在組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行現(xiàn)象總結(jié)和結(jié)論得出。最后是小組匯報(bào)，展示他們的成果。
八年級(jí)物理照相機(jī)和眼睛教學(xué)反思(三)
《照相機(jī)和眼睛》是八年級(jí)物理上冊(cè)第四章第四節(jié)內(nèi)容。 本節(jié)主要介紹了眼睛的結(jié)構(gòu)、眼睛成像的原理及調(diào)節(jié)作用;近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正。本節(jié)不僅涉及照相機(jī)的成像原理、凸透鏡成像的規(guī)律等物理知識(shí)，還涉及生物知識(shí)。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用后的一個(gè)與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一新的課程標(biāo)準(zhǔn)。
在新課學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生將眼睛的結(jié)構(gòu)和成像原理類比于照相機(jī)，并找出眼睛與照相機(jī)成像有什么相同和不同之處;對(duì)近視及遠(yuǎn)視和它們的矯正，我首先針對(duì)課堂一開始提出的問題眼睛出現(xiàn)了毛病，然后找出是怎樣的毛病，這個(gè)毛病回有什么樣的后果，最后針對(duì)這個(gè)后果讓同學(xué)們找出解決的辦法。本節(jié)我還增加了“眼鏡的度數(shù)”內(nèi)容，這是學(xué)生感興趣的問題，也是與實(shí)際生活聯(lián)系較緊的話題，并當(dāng)堂作了幾個(gè)練習(xí)題來鞏固課上的知識(shí)。整節(jié)課激趣質(zhì)疑，啟發(fā)思維，給學(xué)生充分的討論和交流的機(jī)會(huì)。反思這節(jié)課教學(xué)，我認(rèn)為最大的成功在于：
1、在課上學(xué)生提出了很多值得探究的問題：眼睛看物體時(shí)，物體越遠(yuǎn)，看到的物體為什么越小?近視鏡與遠(yuǎn)視鏡重疊在一起會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況?隱形眼鏡有矯正近視的凹透鏡，有沒有矯正遠(yuǎn)視的凸透鏡?激光手術(shù)治療近視，在眼睛的什么部位做怎樣的手術(shù)?等等，有些問題老師都沒想到,學(xué)生的創(chuàng)造思維如此活躍，讓人感到欣喜。
2、提出問題，讓學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)來解決問題 ，培養(yǎng)學(xué)生思考問題，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。讓學(xué)生體會(huì)生活中的物理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
但是這節(jié)課也有很多不足的地方:
1.在描述近視眼與遠(yuǎn)視眼的時(shí)候，如果讓學(xué)生觀察患近視學(xué)生的眼睛形狀變化，描述患遠(yuǎn)視的老爺爺，老奶奶的眼睛形狀變化，使學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)之后再研究近視及遠(yuǎn)視和它們的矯正，可能會(huì)更好。
2.在解釋近視眼與遠(yuǎn)視眼的形成原因時(shí)，其重點(diǎn)是成像模糊。因此讓學(xué)生演示我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)現(xiàn)象：
?、逦覀儼压馄练旁诔上裎恢们皶r(shí)像的情況;
㈡我們把光屏放在成像位置后時(shí)像的情況。提出解決方法后用器材引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案做模擬近視及遠(yuǎn)視和它們的矯正的演示實(shí)驗(yàn)。
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