八年級(jí)物理機(jī)械效率教學(xué)反思
八年級(jí)物理機(jī)械效率教學(xué)反思
作為一名一線教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)樹立正確的教育觀念，培養(yǎng)反思思維，關(guān)于八年級(jí)物理機(jī)械效率的教學(xué)反思有哪些呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于八年級(jí)物理機(jī)械效率教學(xué)反思，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
八年級(jí)物理機(jī)械效率教學(xué)反思(一)
本節(jié)主要講述有用功、額外功、總功與機(jī)械效率等方面的內(nèi)容。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單機(jī)械和功的基本概念以及功的原理，而引入這些物理概念的目的就在于研究機(jī)械做功與機(jī)械效率的問題。初學(xué)“機(jī)械效率”，往往對(duì)這些概念陌生難懂，思維不通、前后矛盾，甚至分析實(shí)際問題中把有用功、額外功、總功弄混淆。想要學(xué)生理解機(jī)械效率的物理含義以及計(jì)算機(jī)械效率，就必須使學(xué)生分清楚那部分功是有用功，那部分功是額外功，或者那個(gè)力做的功是有用功，那個(gè)力做的功是額外功，那個(gè)力做的功是總功。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中有用功、額外功、總功所用時(shí)間較多。
機(jī)械做功以及機(jī)械效率與實(shí)際生活聯(lián)系比較密切，應(yīng)從學(xué)生熟悉的實(shí)例出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的思考，發(fā)現(xiàn)問題，然后通過實(shí)例分析揭示問題的本質(zhì)，所以本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注重更多地和生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)明確機(jī)械的使用就是為了代替人力做功，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真了解和認(rèn)識(shí)身邊的機(jī)械，而且在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中介紹了各種各樣的機(jī)器，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)設(shè)計(jì)注意體現(xiàn)物理學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題能力，在教與學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀和世界觀形成。
通過剖析額外功產(chǎn)生的原因，從而了解提高機(jī)械效率的辦法和途徑，認(rèn)識(shí)機(jī)械效率的高低是反映機(jī)械性能優(yōu)劣的重要指標(biāo)之一。提高機(jī)械效率對(duì)當(dāng)今社會(huì)能源短缺這種局面具有重大的意義，同時(shí)也突出體現(xiàn)生活中的物理，讓學(xué)生體驗(yàn)到物理現(xiàn)象就在身邊，物理知識(shí)不僅有趣，而且還是很有價(jià)值的。
我在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生提出問題后，讓學(xué)生擬訂簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立完成探究過程。在教材的基礎(chǔ)上，不僅讓學(xué)生探究了斜面機(jī)械效率與斜面傾斜程度的關(guān)系，還探究了斜面機(jī)械效率與斜面粗糙程度以及所拉物體重力的關(guān)系。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)交流與合作精神，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想，培養(yǎng)了學(xué)生相信科學(xué)、尊重科學(xué)的良好品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力。探究完斜面機(jī)械效率之后，引入斜面省力情況與其機(jī)械效率的關(guān)系，讓學(xué)生能辯證的看問題，樹立科學(xué)的世界觀與人生觀。另外，通過學(xué)生對(duì)“你還想知道有關(guān)斜面的哪些方面的問題”，通過老師的答疑，使學(xué)生能把實(shí)驗(yàn)結(jié)論與理論分析結(jié)合起來，更進(jìn)一步的理解所學(xué)的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力，以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，后面通過發(fā)散教學(xué)，把機(jī)械效率遷移到日常生活中的很多事情，比如燒水的效率，用電的效率，以及工作效率，辦事效率，甚至學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生知道無論什么都有一個(gè)效率問題，效率就是時(shí)間，效率就是生命，讓學(xué)生理解提高效率的重要性。
八年級(jí)物理機(jī)械效率教學(xué)反思(二)
每次上到機(jī)械效率這節(jié),都是我最頭疼的時(shí)候。舉到長沙買東西的例子，都能聽懂。帶學(xué)生分析相關(guān)例題，也能接受?？梢坏┮獙W(xué)生自己做相關(guān)習(xí)題，就怎么也弄不明白??為什么提重物的功是有用功，拉繩子的功就是總功呢?
看著同學(xué)們疑惑的目光，我也只是暗暗嘆氣!
昨天，我在課堂上出了一個(gè)這樣的習(xí)題：用一個(gè)10N的桶子將100N的水提出十米深的水井(指水面到井口的距離)，有用功是多少?總功是多少?機(jī)械效率是多少?
讓我驚喜的是，絕大多數(shù)同學(xué)很快都做出來了。
記得很多教育家都說過，教育不能脫離生活，如果用生活中的例子，更貼進(jìn)學(xué)生的實(shí)際，降低了學(xué)生的理解難度。
八年級(jí)物理機(jī)械效率教學(xué)反思(三)
本節(jié)課由再探動(dòng)滑輪的演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析計(jì)算兩次做功的不同，從而引出有用功、額外功、總功的概念。再討論：用水桶從井中提水的時(shí)候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是額外功?如果桶掉到井里，從井里撈桶的時(shí)候，撈上的桶里帶了一些水，這種情況下哪部分是有用功，哪部分是額外功?突破了對(duì)三種功的理解，既讓學(xué)生鞏固了基本概念的掌握，又讓學(xué)生能熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到基本問題上來!通過對(duì)現(xiàn)實(shí)案例中的有用功、額外功、總功的分析，幫助學(xué)習(xí)理解水平方向和豎直方向做有用功所克服的力的不同，再實(shí)例分析斜面上克服摩擦力做的是額外功，與水平方向克服摩擦力做的是有用功的區(qū)別。分析完后，多媒體展示三種搬砂方案，對(duì)三種搬砂方案中的額外功進(jìn)行比較，再對(duì)三種方案的優(yōu)劣進(jìn)行分析比較，自然的過渡到機(jī)械效率這個(gè)知識(shí)點(diǎn).在機(jī)械效率這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上,按“定義→公式→例題→練習(xí)→現(xiàn)實(shí)中的機(jī)械效率分析”物理知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的一般順序進(jìn)行。再由”不同機(jī)械效率不同，那么同種機(jī)械效率相同嗎?”馬上就進(jìn)入了第二個(gè)主要知識(shí)點(diǎn)“影響滑輪組的機(jī)械效率的因素的學(xué)習(xí)。這樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)了物理概念教學(xué)的有效性，通過計(jì)算讓學(xué)生經(jīng)歷了物理概念的形成過程，獲得更深刻的感性認(rèn)識(shí)，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，有培養(yǎng)了學(xué)生的分析、應(yīng)用能力。
由于一節(jié)課時(shí)間有限，本節(jié)課只能著重讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用知識(shí)解決問題，還需上兩節(jié)習(xí)題課加以解決。
看過八年級(jí)物理機(jī)械效率教學(xué)反思的還看了：
2.八年級(jí)物理物體的質(zhì)量教學(xué)反思