八年級(jí)政治上冊(cè)教案

　　講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　共計(jì)11課時(shí)，每框各1個(gè)課時(shí)，單元練習(xí)1課時(shí)。

　　第一課時(shí) 禮貌顯魅力

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得什么是禮貌，禮貌有什么作用：理解禮貌與尊重之間的關(guān)系。使學(xué)生學(xué)會(huì)能在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌：并在生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以禮待人。

　　教學(xué)重點(diǎn);理解禮貌與尊重之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)以禮待人。

　　導(dǎo)入新課：禮貌待人是人們崇高的美德。我們中華民族是禮儀之邦，自古強(qiáng)調(diào)“為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀”，西方也有“禮節(jié)是通行四方的推薦書”的諺語(yǔ)，禮貌和禮儀是個(gè)人素養(yǎng)最直接的外現(xiàn)形式，也是交往的最前沿。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。今天我們學(xué)習(xí)第七課 友好交往禮為先。

　　一、 禮貌顯魅力(板書)

　　1、禮貌是尊重(板書)

　　提問(wèn)：

　　(1)、請(qǐng)同學(xué)講一講在我們班級(jí)中(或我們身邊)有哪些不禮貌的行為?

　　(2)、你有過(guò)類似的行為嗎?如果別人對(duì)你不禮貌，你有什么感受?

　　(3)、不禮貌的行為會(huì)給我們帶來(lái)什么后果?

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師可以板書學(xué)生列舉的不禮貌行為，及時(shí)點(diǎn)撥。

　　教師歸納小結(jié)：禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谌粘＝煌袘?yīng)當(dāng)遵守的道德準(zhǔn)則。人與人之間需要尊重，禮貌就是尊重的具體表現(xiàn)。禮貌反映了我們自身的素質(zhì)，展示著我們的風(fēng)采。我們要講文明、講禮貌，對(duì)他人要尊重、寬容、謙讓，要與人為善，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。如果對(duì)人不禮貌，不但傷害了他人，也傷害了我們自己，妨礙我們與人交往，會(huì)使我們變成孤家寡人。

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本79和80頁(yè)的“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，談?wù)劯邢耄簩?shí)話實(shí)說(shuō)，當(dāng)別人對(duì)你說(shuō)對(duì)不起，疤痕還存在嗎?

　　禮貌是尊重的體現(xiàn)，是文明的體現(xiàn)。是否文明禮貌不只是個(gè)人的私事，也不是小事，它表明一個(gè)人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞。

　　2、“謝謝”的魅力(板書)

　　活動(dòng)：“變質(zhì)”的牛奶。(具體的故事情節(jié)見(jiàn)書本80頁(yè))

　　目的：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)禮貌的魅力所在，明白從那幾個(gè)方面努力使自己成為一個(gè)懂禮貌的人。

　　要求：(1)、請(qǐng)學(xué)生閱讀材料(可以編成小品表演，給小品增加一個(gè)情節(jié)：顧客遭遇到有禮和無(wú)禮兩個(gè)服務(wù)員)，回答書中的問(wèn)題。(2)、歸納、分析對(duì)人有禮貌主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?或我們應(yīng)從那幾個(gè)方面努力使自己成為一個(gè)懂禮貌的人?

　　學(xué)生發(fā)言，教師歸納點(diǎn)評(píng)：對(duì)人有禮貌表現(xiàn)在語(yǔ)言、態(tài)度和行為等方面。我們都想做一個(gè)文明禮貌的人，那就要從這幾個(gè)方面努力，做到語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊，這也是與人友好交往必備的素質(zhì)。

　　怎樣做一個(gè)懂禮貌的人(板書)

　　語(yǔ)言文明(板書)

　　在待人接物中，語(yǔ)言有明顯的美丑高下之分，它所產(chǎn)生的心理效應(yīng)也有天壤之別。常言說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”就是這個(gè)道理。語(yǔ)言文明要求我們說(shuō)話要和氣，不強(qiáng)詞奪理，不惡語(yǔ)傷人;談吐文雅，不說(shuō)粗話臟話;與人交談要謙遜、尊重對(duì)方;多用商量的口吻說(shuō)話，不要盛氣凌人，不說(shuō)大話假話。

　　組織朗讀學(xué)生P81頁(yè)“相關(guān)連接”的內(nèi)容，并填寫表格。

　　態(tài)度親和(板書)

　　態(tài)度親和，能是我們?cè)鎏斫煌镊攘?，也是文明禮貌的重要內(nèi)容。如果我們態(tài)度真誠(chéng)、待人和氣，就會(huì)給對(duì)方一種親切感、受尊重感，會(huì)拉近彼此間的距離，對(duì)方也會(huì)以同樣的方式回應(yīng)我們，這樣我們都會(huì)感到溫暖很愉快。

　　舉止端莊(板書)

　　舉止端莊，是我們要培養(yǎng)的良好行為方式。它反映著我們高雅的氣質(zhì)，反映我們的道德素養(yǎng)和文明程度?！对?shī)經(jīng)》也說(shuō)“謙謙君子，賜我百朋。”我們做的內(nèi)心真心誠(chéng)意，外表彬彬有禮，就能廣受歡迎，廣交朋友。我們?cè)趨⒓由缃换顒?dòng)時(shí)，要注意什么呢?我們一起看“相關(guān)連接”(教師可根據(jù)書本講解)。

　　課堂小結(jié)：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們懂得什么是禮貌，也知道了怎樣做一個(gè)懂禮貌的人，那就是要做到語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊，這也是我們與人友好交往必備的素質(zhì)。讓我們不斷反省自己的言行舉止，規(guī)范自己的行為，做一個(gè)文明禮貌的、受大家歡迎的好學(xué)生。

　　課堂練習(xí)：

　　填82頁(yè)的表。

　　第二課時(shí) 禮儀展風(fēng)采

　　教學(xué)目標(biāo)：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)待禮儀的態(tài)度： 掌握生活中基本的交往禮儀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將禮儀落到實(shí)處。

　　導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 什么是禮貌、禮貌的作用、以及怎樣做一個(gè)文明禮貌待人，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么是禮儀?初步掌握生活中基本的交往禮儀。

　　二、禮儀展風(fēng)采(板書)

　　1、因禮儀而優(yōu)雅(板書)

　　我們每個(gè)星期都要開(kāi)晨會(huì)，在晨會(huì)上，有一個(gè)重要的議程就是升旗儀式，儀仗隊(duì)的同學(xué)們邁著矯健的步伐走向國(guó)旗臺(tái)，在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中國(guó)旗冉冉升起。說(shuō)一說(shuō)在升旗儀式上，對(duì)我們有什么特殊要求嗎?你印象最深的是什么?在我們學(xué)?；顒?dòng)中，還有那些禮儀能體現(xiàn)我們的風(fēng)采?

　　學(xué)生回答后，教師小結(jié)：禮儀是社會(huì)交往中不可缺少的，它不僅僅是一種形式，而且是一個(gè)人、一個(gè)集體乃至一個(gè)國(guó)家精神文明的象征。我們必須具備良好的禮儀素養(yǎng)，使自己的言行舉止符合禮儀的要求，可不能像書中的小茅同學(xué)。

　　活動(dòng)：小茅的故事(具體內(nèi)容見(jiàn)書本83頁(yè))

　　目的：通過(guò)討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么樣言行是是符合禮儀的，符合中學(xué)生身份的，引導(dǎo)學(xué)生按照禮儀的要求去做。

　　要求：學(xué)生閱讀材料，結(jié)合課文內(nèi)容分小組討論：小茅的行為與禮儀有關(guān)嗎?指出其中不合禮儀的地方。談?wù)剬?duì)我們學(xué)生個(gè)人來(lái)講，有那些基本的禮儀要求?

　　教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，多作正面引導(dǎo)，并要求學(xué)生劃書(P84個(gè)人禮儀的要求)。

　　活動(dòng)：比一比，誰(shuí)最符合禮儀(具體內(nèi)容見(jiàn)書本84頁(yè))

　　目的：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生做一做、評(píng)一評(píng)、比一比強(qiáng)化對(duì)禮儀的體驗(yàn)和理解。

　　要求：教師可以課前挑選志愿者，向?qū)W生講明具體要求。課堂上進(jìn)行表演，要求表演者結(jié)合課本85頁(yè)“相關(guān)連接”的內(nèi)容，講解正確的站姿、坐姿、和行走姿態(tài)的要求。表演完后進(jìn)行評(píng)比，選出最佳表演者。

　　教師小結(jié)：正確的站姿、坐姿、和行走姿態(tài)給我們一種美的享受，它也能體現(xiàn)我們的精神面貌和自身形象。我們常說(shuō)要站如松、坐如鐘、行如鳳，這是最常用的三種合乎禮儀的姿態(tài)，按禮儀要求去做，有助于我們進(jìn)一步提升道德水平和精神境界，會(huì)使我們變得優(yōu)雅可親，更容易被人接納。因此我們要經(jīng)常有意識(shí)鍛煉，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

　　2、社交禮儀ABC(板書)

　　社交禮儀涉及交往的方方面面，每個(gè)方面都有具體要求。如見(jiàn)面握手、待客、接聽(tīng)電話等，都有具體要求。我們先看見(jiàn)面握手，中國(guó)古人見(jiàn)面，有座椅的，有跪拜的，西方人見(jiàn)面有接吻的，有擁抱的，而現(xiàn)代人見(jiàn)面，握手用得最多。你知道握手有什么講究嗎?

　　(可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演握手這一常見(jiàn)的禮節(jié)，然后探討握手的禮儀要求)

　　教師：剛才我們探討握手的禮儀要求，下面我們研究如何待客和接聽(tīng)電話(教師根據(jù)87頁(yè)的內(nèi)容，與學(xué)生研究待客和接聽(tīng)電話的禮儀要求)。

　　中華民族的禮儀習(xí)俗源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中蘊(yùn)藏著民族的根。我們應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統(tǒng)與現(xiàn)代社會(huì)的要求結(jié)合起來(lái)，做到與時(shí)俱進(jìn)。我國(guó)是多民族國(guó)家，我們?cè)谂c少數(shù)民族交往時(shí)，要尊重他們的風(fēng)俗習(xí)慣，要入鄉(xiāng)隨俗，不能傷害民族情感，影響民族團(tuán)結(jié)。

　　課堂小結(jié)：社交禮儀的形成不是自然而然的，需要我們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩嗟赜^察、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。只要我們注意日積月累，就一定能夠成為習(xí)禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。

　　課堂練習(xí)：

　　見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。

　　第三課時(shí) 競(jìng)爭(zhēng)? 合作?

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，同時(shí)也是充滿合作的社會(huì);理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵及作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系和作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)和合作的作用

　　導(dǎo)入新課：當(dāng)今世界是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、科技競(jìng)爭(zhēng)、軍事競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)等等，可以說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在;當(dāng)今世界也是一個(gè)協(xié)同合作的世界，經(jīng)濟(jì)合作、科技合作、國(guó)際間的合作、區(qū)域之間的合作，也是無(wú)處不有。競(jìng)爭(zhēng)與合作是我們每一個(gè)人面臨的共同課題，我們要學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)與合作能力，這樣才能適應(yīng)多變的社會(huì)。今天我們學(xué)習(xí)第八課 競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏。

　　一、競(jìng)爭(zhēng)? 合作?(板書)

　　1、平等競(jìng)爭(zhēng)(板書)

　　提問(wèn)：當(dāng)今社會(huì)，生活的各個(gè)層面都充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域日益擴(kuò)展，競(jìng)爭(zhēng)的程度日趨激烈。學(xué)校生活中的競(jìng)爭(zhēng)你感受到了嗎?它主要表現(xiàn)在哪些方面?競(jìng)爭(zhēng)的存在對(duì)我們個(gè)人有什么影響?

　　學(xué)生結(jié)合實(shí)際回答，教師總結(jié)：學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)主要是學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)然還有體育、紀(jì)律、品德、衛(wèi)生等方面。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步，既有積極的作用，又有消極的影響。(教師可根據(jù)教材第90頁(yè)的內(nèi)容講解，并過(guò)渡到下個(gè)環(huán)節(jié)，略。)

　　活動(dòng)：克服嫉妒心理(見(jiàn)91頁(yè)材料)

　　目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)妒忌的危害，消除妒忌的心理，培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　要求：認(rèn)真閱讀材料，思考教材中的問(wèn)題，分小組討論，結(jié)合自己的實(shí)際，為克服妒忌心理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，然后全班交流。

　　教師小結(jié)：在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中,有的人生怕別人超過(guò)自己，當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)，不但不為別人高興，反而心生妒意，恨不得把別人拖下來(lái)，有時(shí)還使用不光彩的手段，如惡意中傷別人。這種可怕的心態(tài)就是忌妒心理.。通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們了解了這種心理的危害，也找到了克服妒忌心理的一些方法，我希望大家要克服妒忌心理，培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。下面我們看一看“相關(guān)連接”的內(nèi)容。(教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀)

　　設(shè)問(wèn)過(guò)渡：我們?cè)鯓诱_地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)哪?讓我們來(lái)看看我國(guó)的乒乓球名將劉國(guó)梁與孔令輝是怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的。

　　活動(dòng)：怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)(材料見(jiàn)92頁(yè))

　　目的：通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生明白如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。

　　要求：閱讀劉國(guó)梁與孔令輝的故事，討論競(jìng)爭(zhēng)的目的是什么?劉國(guó)梁與孔令輝的怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的?他們?cè)鯓幼龅郊炔粋蜌?，又能達(dá)到競(jìng)爭(zhēng)目的的? 劉國(guó)梁與孔令輝的故事給我們了什么啟發(fā)?

　　教師小結(jié)：面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)我們須要有良好的心態(tài)，我們更要遵守競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則。競(jìng)爭(zhēng)是基于一定規(guī)則進(jìn)行的，規(guī)則對(duì)每一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者一視同仁，這就是公平。任何一種競(jìng)爭(zhēng)都應(yīng)該是公平競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)者不能采取不正當(dāng)?shù)氖侄?，更不能違背道德和法律。只有這樣才能達(dá)到競(jìng)爭(zhēng)的目的，競(jìng)爭(zhēng)才能長(zhǎng)期進(jìn)行下去，實(shí)現(xiàn)雙贏。

　　2、合作共享(板書)

　　我們都知道，一根筷子我們很容易折斷它，而一把筷子就很難折斷了。這就是團(tuán)結(jié)的力量，這就是合作的力量。一個(gè)人的力量畢竟是有限的，在許多方面我們都需要與他人合作，發(fā)揮集體的力量。通過(guò)精誠(chéng)合作，實(shí)現(xiàn)互惠互利，實(shí)現(xiàn)雙贏，可以說(shuō) 合作是我們事業(yè)成功的土壤。

　　教師講述“湯姆的種子”故事(具體內(nèi)容見(jiàn)書本93頁(yè))，學(xué)生思考：

　　(1)、湯姆為什么要這樣做?如果是你，你會(huì)這樣做嗎?

　　(2)、他這樣做給他帶來(lái)怎樣的結(jié)果?

　　(3)、結(jié)合材料，談?wù)労献鞯闹匾?說(shuō)一說(shuō)你熟悉的合作共享的事例。

　　教師小結(jié)：為了達(dá)到共同的目的，人們彼此合作，合作的成果大家共享。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。合作可以使我們?cè)鎏砻鎸?duì)困難的勇氣，去戰(zhàn)勝困難，達(dá)到我們共同的目的，取得更大的成績(jī)。

　　教師講述P94相關(guān)連接螞蟻的故事，學(xué)生思考：

　　(1)、為什么螞蟻會(huì)的成功脫險(xiǎn)?

　　(2)、故事給我們什么啟示?

　　課堂小結(jié)：，故事告訴我們：沒(méi)有合作精神，沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，就沒(méi)有大批螞蟻的得。小小的螞蟻都知道的道理，何況我們?nèi)祟?。任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作，特別是現(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、科技的輝煌都是人類合作共享的結(jié)果。社會(huì)需要合作精神和奉獻(xiàn)精神，而合作精神和奉獻(xiàn)精神的人，更容易獲得別人的支持和幫助，更容易獲得成功。

　　課堂練習(xí);

　　見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。

　　第四課時(shí) 合作!競(jìng)爭(zhēng)!

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)與競(jìng)爭(zhēng)中合作;把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能;在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系;把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人

　　導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用，競(jìng)爭(zhēng)要遵循的基本原則，這一節(jié)課我們一起探討競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系，把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。

　　二、合作!競(jìng)爭(zhēng)!(板書)

　　1、在合作中競(jìng)爭(zhēng)(板書)

　　競(jìng)爭(zhēng)與合作并不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存的。比如美國(guó)的微軟公司和我國(guó)的漢王科技公司，兩者既是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，又是合作的伙伴，微軟的產(chǎn)品中有漢王的科技，兩家的產(chǎn)品在同一市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中都得到了發(fā)展。

　　其實(shí)許多公司在發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時(shí)，要求員工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象，如要求員工步調(diào)一致，互通信息，互相支持。與此同時(shí)，員工之間的競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈。許多員工把整個(gè)身心投入到工作去，提高自己的“業(yè)績(jī)”，以使自己在公司中得到更快發(fā)展。這就是所謂的“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”。指導(dǎo)學(xué)生劃出“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的內(nèi)涵(97頁(yè))。

　　活動(dòng)：班集體的合作競(jìng)爭(zhēng)

　　目的：通過(guò)明志中學(xué)八年級(jí)5班的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生明白在合作中競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使集體更強(qiáng)大，使個(gè)人進(jìn)步更快。

　　要求：閱讀材料，歸納明志中學(xué)八年級(jí)5班的經(jīng)驗(yàn)，討論明志中學(xué)八年級(jí)5班的經(jīng)驗(yàn)歸我們的啟發(fā)?分析在建立良好班級(jí)體中，如何處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系?

　　教師小結(jié)：取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。明志中學(xué)八年級(jí)5班是先進(jìn)集體。這個(gè)集體具有良好的班風(fēng)，有一股永不服輸?shù)木?。在與兄弟班級(jí)的競(jìng)賽中，大家心往一處想，勁往一處使，各項(xiàng)工作都做的得很出色。班上同學(xué)各有自己的目標(biāo)，大家在學(xué)習(xí)中開(kāi)展競(jìng)賽，你追我趕，各顯神通，互相幫助，成績(jī)都很優(yōu)秀。這一事例使我們明白了，在合作中競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使我們個(gè)人進(jìn)步更快，使集體更加強(qiáng)大。

　　競(jìng)爭(zhēng)是一種有效的合作方式，對(duì)我們來(lái)說(shuō)要善于找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢于與他人競(jìng)爭(zhēng)。下面我們看96頁(yè)的材料，每位同學(xué)選一個(gè)項(xiàng)目，按要求完成填空，等一會(huì)我們?nèi)嘟涣鳌?/p>

　　教師指導(dǎo)學(xué)生填寫，學(xué)生完成后進(jìn)行交流。

　　競(jìng)爭(zhēng)并不意味著你死我活，競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我，共同進(jìn)步，不以成敗論英雄。勝敗乃兵家常事，其實(shí)成功與失敗是相對(duì)的，沒(méi)有失敗就沒(méi)有成功，我們應(yīng)該正確地對(duì)待。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的成功，我們應(yīng)再接再厲，更進(jìn)一步;面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的失敗，我們不應(yīng)彷徨苦悶，灰心喪氣，而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，奮起直追。只有這樣，才能取得最后的勝利。

　　2、在競(jìng)爭(zhēng)中合作(板書)

　　美國(guó)有一大教堂發(fā)生火災(zāi)，2000名教徒在短短的10分鐘內(nèi)有序地從4個(gè)出口逃生，沒(méi)有混亂、擠壓，在求生一剎那的競(jìng)爭(zhēng)中他們選擇了合作，是合作救了大家。教師講述97頁(yè)心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)(可以讓學(xué)生分幾個(gè)小組同時(shí)做實(shí)驗(yàn)，比一比哪一個(gè)小組用時(shí)最少)后提問(wèn)：(當(dāng)堂實(shí)驗(yàn)的，讓獲勝者回答前兩個(gè)問(wèn)題)

　　(1)、你認(rèn)為要在實(shí)驗(yàn)獲勝最佳的方法是什么?

　　(2)、這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們什么啟示?

　　(3)、合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系是怎樣的?

　　教師歸納：競(jìng)爭(zhēng)中的合作要體現(xiàn)雙贏的原則，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不能相互拆臺(tái)、相互排斥，這樣會(huì)兩敗俱傷，雙反應(yīng)精誠(chéng)合作、各盡其職，這樣才能相互促進(jìn)、共同提高，這也是在競(jìng)爭(zhēng)中合作真諦所在。那么，我們?nèi)绾卧诟?jìng)爭(zhēng)中合作哪?

　　首先，正確處理好自己與他人的關(guān)系。(板書)

　　我們要學(xué)會(huì)欣賞他人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心向他人學(xué)習(xí)，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中超過(guò)別人。我們還要學(xué)會(huì)理解和諒解別人，學(xué)會(huì)換位思考，要原諒別人的錯(cuò)誤，理解別人的難處，以誠(chéng)相待這樣才能求得共同發(fā)展。

　　其次：需要我們有團(tuán)隊(duì)精神。(板書)

　　團(tuán)的精神使團(tuán)的內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無(wú)私奉獻(xiàn)的群體精神。它的核心是集體主義，是合作共享、樂(lè)于奉獻(xiàn)，使個(gè)人利益服從團(tuán)的利益。一個(gè)人的成功，離不開(kāi)集體，離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)精神是我們?nèi)〉贸晒Φ目煽勘Ｕ稀?/p>

　　課堂小結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)是充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，它更需要有合作意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，也更需要“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”和“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”的精神。我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)都要走上社會(huì)，都要面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，讓我們學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)共享，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

　　課堂練習(xí)：

　　見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。

　　第五課時(shí) 海納百川 有容乃大

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解寬容的內(nèi)涵以及為什么要寬容;在生活、學(xué)習(xí)中能夠以自己的行動(dòng)平等待人，寬容他人，尊重他人;體驗(yàn)平等待人、寬容他人、尊重他人對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感上的慰藉。

　　教學(xué)重點(diǎn)：為什么需要寬容?

　　教學(xué)難點(diǎn)：寬容與縱容的區(qū)別。

　　導(dǎo)入新課：教師講“宰相肚里能撐船”的故事導(dǎo)入新課。

　　一、海納百川 有容乃大(板書)

　　1、金無(wú)足赤 人各有別(板書)

　　教師講述清朝大學(xué)士張英的故事，提問(wèn)：

　　(1)、張英的家人和鄰居為什么會(huì)轉(zhuǎn)變態(tài)度?

　　(2)、什么是寬容?并結(jié)合故事說(shuō)一說(shuō)寬容的作用有哪些?。

　　學(xué)生回答后，教師歸納：寬容是指寬厚和容忍，原諒和不計(jì)較別人。寬容是一種美德，寬容可以化解矛盾，寬容可以獲得別人的尊重，寬容可以贏得更多友誼。我們生活在需要寬容，我們需要學(xué)會(huì)寬以待人。

　　活動(dòng)：兩個(gè)性格不同的人(材料見(jiàn)101頁(yè))

　　目的：使學(xué)生明白人與人之間有著性格的差異，需要相互寬容，尊重彼此的個(gè)性，;理解“和而不同”、求同存異是我們寬容合作的基礎(chǔ)。

　　要求：學(xué)生閱讀材料并討論：

　　(1)小娛和小樂(lè)的性格有何不同?

　　(2)小娛和小樂(lè)能夠成為朋友的原因?

　　(3)小娛和小樂(lè)的友誼給我們什么啟示?

　　教師小結(jié)：一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹葉。其實(shí)，人世間也找不出兩個(gè)性格完全相同的人，這就需要我們彼此尊重，相互寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?我們要寬容和原諒別人的錯(cuò)誤，尊重和理解別人的意見(jiàn)，“和而不同”、求同存異是我們寬容合作的基礎(chǔ)。

　　2、寬容他人 悅納自己(板書)

　　活動(dòng)：小培的故事

　　目的：使學(xué)生明白寬容是一種美德，一種境界，寬容的人一定能獲得真誠(chéng)的友誼。

　　要求：1仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容。

　　2分析小培的行為有何不妥?

　　3分析小亮的行為值得稱贊之處。

　　4討論小亮處理問(wèn)題的方式給我們的啟示。

　　學(xué)生發(fā)言后，教師歸納：寬容是一種美德，我們?yōu)槿藢捜菥湍芙馊酥y，補(bǔ)人之過(guò)，揚(yáng)人之長(zhǎng)，諒人之短;我們?yōu)槿藢捜?，就能贏得友誼，獲得更多的朋友。寬容也是一種境界，一個(gè)真誠(chéng)的寬容他人的人，他的境界就提升了一個(gè)層次，一個(gè)人學(xué)會(huì)了寬容，他就掌握了一種自我提高的方法。我們要學(xué)會(huì)寬容他人，不懂得寬容會(huì)給自己帶來(lái)很多的不便和麻煩。讓我們來(lái)看看公共汽車上發(fā)生的事情：(可以上學(xué)生表演書中的故事，完成書中的提問(wèn)，教師小結(jié)，略。)

　　出示故事：是寬容還是縱容?

　　小強(qiáng)吃飯很挑食，當(dāng)菜不合胃口時(shí)，就把筷子一摔，碗一推，脾氣大發(fā)：“這么難吃，不吃了!”當(dāng)媽媽要批評(píng)他時(shí)，奶奶總是說(shuō)，孩子還小，長(zhǎng)大了自然就不會(huì)了!這是寬容嗎?這樣做有什么害處?

　　通過(guò)辯論明確寬容是有原則的。

　　課堂小結(jié)：集體朗誦P102頁(yè)的詩(shī)，結(jié)束本課。

　　課堂練習(xí)：

　　見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。

　　第六課時(shí) 換位思考 與人為善

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)教學(xué)使學(xué)生領(lǐng)會(huì)“己所不欲，勿施與人”的道理;初步形成“己所不欲，勿施與人”的人生態(tài)度。了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì);在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解“己所不欲，勿施于人”的道理;學(xué)會(huì)理解他人，善待他人，欣賞他人。

　　難點(diǎn)：在實(shí)踐中如何做到換位思考;學(xué)會(huì)理解他人，善待他人，欣賞他人。

　　導(dǎo)入新課：我們都注意到：一個(gè)三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)里.這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?很多專家都無(wú)法解釋。有一位兒童心理學(xué)家卻輕而易舉地解答了這個(gè)問(wèn)題。他的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：你蹲下來(lái)，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。以上這個(gè)看似簡(jiǎn)單的事例實(shí)際上蘊(yùn)藏著并不簡(jiǎn)單的道理：換位思考。

　　二、換位思考 與人為善(板書)

　　活動(dòng)：外號(hào)

　　目的：使學(xué)生明白“己所不欲，勿施于人”的道理。

　　要求：閱讀材料，結(jié)合學(xué)校和班級(jí)情況，說(shuō)說(shuō)“起外號(hào)”的現(xiàn)象。討論

　　1自己不喜歡的事可以強(qiáng)加于人嗎?為什么?

　　2自己喜歡的事就可以強(qiáng)加于人嗎?為什么?

　　3“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)是什么?

　　教師小結(jié)：人與人之間是平等的，我們?cè)谂c人交往中，要善解人意，平等待人，要做到“己所不欲，勿施于人”。關(guān)心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。

　　閱讀P105頁(yè)“相關(guān)連接”中的故事：討論這個(gè)故事告訴了我們什么道理?試著用一句比較合適的話(最好是格言)加以概括。

　　學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，是《論語(yǔ)》中的一句話，意思是：在謀求自己發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人發(fā)展。我們不能只顧自己，不能忽視別人的存在，我們希望別人怎樣對(duì)待自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。

　　二、理解之上 善待他人(板書)

　　要做到：“己所不欲，勿施于人”，最重要的是換位思考，站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，理解他人，體諒他人。大到國(guó)家、單位，小到家庭、個(gè)人，都應(yīng)該努力做到這樣。下面介紹一個(gè)個(gè)人之間交往的典型案例。

　　“管鮑之交”故事：

　　閱讀后思考一個(gè)問(wèn)題：你希望擁有像鮑叔牙這樣的朋友?為什么?(因?yàn)槿丝傠y免犯錯(cuò)誤，這是總希望得到朋友的諒解。)

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照故事反思自己的生活中有沒(méi)有不體諒他人的地方?造成怎樣的結(jié)果?讓部分學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，全班交流。

　　情境體驗(yàn)：懂得體諒!

　　放學(xué)路上，小蓉拾到一個(gè)裝滿現(xiàn)金和不少證件的錢包。探討：站在失主的立場(chǎng)上，你認(rèn)為最體諒和理解失主的做法是什么?

　　教師小結(jié)：換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過(guò)程。它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)，站在對(duì)方的立場(chǎng)是體驗(yàn)和思考問(wèn)題，從而與對(duì)方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。它的實(shí)質(zhì)是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)懷，深入對(duì)方的內(nèi)心世界。它是一種理解，也是一種關(guān)愛(ài)。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生完成P108頁(yè)的填空。

　　課堂小結(jié)：只有理解他人，才能與人為善。如果我們不懂得欣賞他人，就難以接納和理解他人，更談不上奉獻(xiàn)愛(ài)心。請(qǐng)同學(xué)們?cè)黾恿私猓鲞M(jìn)理解，少點(diǎn)誤解，多點(diǎn)諒解，多一點(diǎn)友善。多一份愛(ài)心。

　　課堂練習(xí)：

　　見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。

　　第七課時(shí) 平等尊重你我他

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)教學(xué)使學(xué)生把握平等的內(nèi)涵，知道人在人格和法律地位上是平等的;懂得什么是尊重，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。教育學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公德和秩序，初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：樹立平等意識(shí) 學(xué)會(huì)尊重。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確理解平等和尊重的關(guān)系 尊重的外延。

　　導(dǎo)入新課：在我國(guó)歷代的農(nóng)民起義中提出了“均貧富，等貴賤”的口號(hào);近代資產(chǎn)階級(jí)思想家也提出了民主、平等、天賦人權(quán)的思想。其實(shí)，在我們當(dāng)今社會(huì)里，人人都是平等的，都經(jīng)該彼此尊重。今天我們學(xué)習(xí)第三框題 平等尊重你我他。

　　一、人生而平等(板書)

　　活動(dòng)：周的故事

　　目的：通過(guò)討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間是平等的，應(yīng)該彼此尊重。

　　要求：閱讀周與普通工人的故事，分組討論：

　　1、周與普通工人的故事說(shuō)明什么?

　　2、如何克服盲目的“優(yōu)越感”與“自卑感”?

　　3、人與人之間的平等集中表現(xiàn)在哪些方面?如何樹立平等意識(shí)?

　　學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：人與人之間的平等集中表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等。盡管每個(gè)人的境遇和社會(huì)地位不同，但是人人都是平等的，這種平等應(yīng)該得到充分尊重。我們要向周學(xué)習(xí)，平等待人，尊重他人，這樣才能贏得別人的尊重。

　　提問(wèn)：我們能否以貌取人?你與人交往看重什么?為什么?

　　教師小結(jié)：同學(xué)們講得很正確。我們的相貌是父母給的，我們不能選擇，但是我們的言行是可以選擇的，走什么樣的人生道路是由我們自己做主的。我們不要因?yàn)樽约河心承﹥?yōu)勢(shì)而自傲，也不要因?yàn)樽约河心承┝觿?shì)而自卑，一個(gè)人美不美、能否得到別人的尊重，不在于相貌，而在于他的行為。

　　平等是人類進(jìn)步的表現(xiàn)。平等待人、尊重他人，我們絕不能忽視社會(huì)上的弱勢(shì)群體，殘疾人就是其中之一。

　　活動(dòng)：平等對(duì)待殘疾人

　　目的：認(rèn)識(shí)弱勢(shì)群體，平等對(duì)待那些處境不利的人。

　　要求：閱讀材料，分析討論：

　　1、你怎樣看待個(gè)別同學(xué)的行為?他們的行為會(huì)給別人帶來(lái)什么傷害?

　　2、社會(huì)上哪些人的平等權(quán)益最容易受到侵害?

　　3、在我們周圍還有那些弱勢(shì)群體?

　　4、要幫助的人，我們能夠做些什么?

　　二、尊重從我做起(板書)

　　如何學(xué)會(huì)尊重?我們可以從三個(gè)方面努力：

　　第一、尊重他人(板書)

　　活動(dòng)：一支鉛筆的故事

　　目的：使學(xué)生懂得每個(gè)人都是獨(dú)立存在的富有尊嚴(yán)的個(gè)體，受到別人尊重是人的基本權(quán)利。

　　要求：閱讀材料。思考企業(yè)家對(duì)小商販表示尊重的內(nèi)在原因。討論對(duì)待不同類型的人，如何表達(dá)自己的尊重。

　　教師小結(jié)：人們需要相互尊重的，受到別人尊重是人的基本權(quán)利。尊重他人要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠(chéng)信等人、友善等人，充分理解他人。

　　第二、尊重社會(huì)(板書)

　　教師出示一些在公共場(chǎng)所不文明的行為，提問(wèn)：這些人的行為正確嗎?為什么?我們?nèi)绾巫龅阶鹬厣鐣?huì)?

　　學(xué)生回答，略。

　　我們每個(gè)人都是社會(huì)的一員，尊重社會(huì)就是要遵守一定的規(guī)則，做到尊重道德，遵守法律。遵守規(guī)則時(shí)尊重社會(huì)的底線，也是法治社會(huì)的基本要求。

　　第三、尊重自然(板書)

　　提問(wèn)：

　　1、如果你每天進(jìn)教室，教室里紙屑遍地，桌凳橫倒豎歪，你是什么心情?

　　2、如果你處在優(yōu)美、安靜的環(huán)境中又是什么樣的心情?