八年級下冊政治課本內(nèi)容魯教版
初中思想政治教育需要不斷采用新的教育有效途徑,改進(jìn)思想政治教育狀況,促進(jìn)初中生思想全面發(fā)展。下面是小編為大家整理的八年級下冊政治課本內(nèi)容魯教版，希望對大家有幫助。
八年級下冊政治課本內(nèi)容魯教版篇一
教學(xué)目標(biāo) 1,知識與能力
了解憲法在我國法律體系中的地位,知道憲法是我國的根本大法,理解憲法何以成為根本大法.
理解憲法與公民,憲法與國家機構(gòu)的關(guān)系,了解憲法在保障公民的權(quán)利中的作用及這種作用發(fā)揮的途徑.
理解公民認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法,自覺遵守憲法的必要性,懂得積極行使公民的監(jiān)督權(quán)利,維護(hù)憲法權(quán)威.
2,情感,態(tài)度與價值觀
感受憲法的嚴(yán)肅性與權(quán)威性,感受憲法對公民切身利益的重要性,增強法律觀念,提高憲法意識,激發(fā)對法律知識的興趣,養(yǎng)成崇尚法律的思維習(xí)慣,形成遵紀(jì)守法,依法辦事的行為習(xí)慣.
根據(jù)法制社會對公民的要求塑造個人的人格,形成正確的人權(quán)觀念,在憲法最高準(zhǔn)則的指引下逐步提高學(xué)生的主人翁意識,自覺關(guān)心國家事務(wù)和社會事務(wù),積極地,準(zhǔn)確地行使對國家的監(jiān)督權(quán)
重難點 教學(xué)重點:憲法保障公民權(quán)利,公民要樹立憲法意識
教學(xué)難點:公民的權(quán)利如何才能得到有效保障
教學(xué)方 法 教師教法 情景教學(xué)，引導(dǎo)法
學(xué)生學(xué)法 合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn) 備 教師準(zhǔn)備 教案
學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)
教學(xué)步驟
教師活動 學(xué)生活動
一,導(dǎo)入:
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P19 情境研討,"兄弟爭論,我來平息"
在我國的法律體系中,哪部法律具有最高的法律地位 為什么
二,憲法是國家的根本大法
一個團(tuán)體要有一個章程,一個國家也要有一個章程,憲法就是一個總章程,是國家的根本大法.——毛澤東
1,憲法是國家的根本大法,在我國的法律體系中居于首要地位.因為:
1).憲法規(guī)定國家生活的根本問題
2).憲法具有最高的法律效力
3). 憲法的制定、修改程序比普通法律更為嚴(yán)格
2,思考:憲法(母法)與普通法律(子法,如:合同法,反不正當(dāng)競爭法,教育法,義務(wù)教育法,商標(biāo)法,專利法,刑法等等)之間的區(qū)別:
(1),憲法規(guī)定國家生活的根本問題
憲法規(guī)定了我國的國家性質(zhì),國家的根本制度,國家的根本任務(wù),國家政權(quán)的組織形式,國家的基本經(jīng)濟(jì)制度,公民的基本權(quán)利和義務(wù),國家機關(guān)的組織與職權(quán),國家標(biāo)志等國家生活中的根本問題.
普通法律只規(guī)定國家生活中某一個方面的問題.
(2),憲法具有最高的法律效力
普通法律是根據(jù)憲法制定的,是憲法的具體化;普通法律不得同憲法相抵觸,否則無效.
(3),憲法的制定,修改程序比普通法律更為嚴(yán)格
辨別:刑法+民法+義務(wù)教育法+未成年人保護(hù)法+??????=憲法,此觀點正確嗎 為什么
3,我國現(xiàn)行憲法的基本內(nèi)容:序言和總綱,公民的權(quán)利和義務(wù),國家機構(gòu),國旗國徽首都四章構(gòu)成.
三,憲法對公民權(quán)利的有效保障
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P20 "社會風(fēng)景",討論:
我國憲法是怎樣保護(hù)公民合法權(quán)益的
憲法在我們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮著怎樣的作用
1,憲法的基本內(nèi)容
規(guī)范國家權(quán)利的正確行使 \保障公民的基本權(quán)利
憲法是公民權(quán)利的保障書:憲法不但規(guī)定公民的基本權(quán)利,還規(guī)定國家機關(guān)保護(hù)公民權(quán)利的任務(wù),使公民權(quán)利得到切實的保障.
2,憲法規(guī)范和限制公共權(quán)力
國家權(quán)利來自于人民,使公民通過權(quán)利的享受賦予的.凡不是由公民政治權(quán)利授予的權(quán)利都不是合法權(quán)利,另一方面,國家機關(guān)必須利用手中掌握的權(quán)利保障與維護(hù)公民的權(quán)利.
3,國家機關(guān)按憲法的要求保障公民權(quán)利的實現(xiàn)
憲法將保護(hù)公民權(quán)利的責(zé)任賦予國家機構(gòu),國家機構(gòu)在保護(hù)公民基本權(quán)利中負(fù)有相應(yīng)的責(zé)任,如:
受教育權(quán)
勞動權(quán) 政府創(chuàng)造條件或提供機會來保障
獲得社會保障的權(quán)利
平等權(quán)利
政治權(quán)利和自由
政府提供積極的法律保護(hù)
人身自由權(quán)
宗教信仰權(quán)利
4,以憲法為核心的公民權(quán)利保障體系
?、倭⒎ūＵ?立法機關(guān)制定和完善各種法律法規(guī),使公民在保護(hù)自身權(quán)益中有法可依.
?、谒痉ūＵ?完善律師制度,法官制度和法律援助制度.
案例:某縣原縣委書記在一次zd會議上作報告時說:"你們說,是官大還是法大 我可以肯定地告訴你們,是官大!因為法是人制定的嘛!沒有人哪里會有法 沒有人,法哪里會大 大在哪里 所以說是官大!坐在這里的,我問你,你法院院長沒有我提你的名,你能當(dāng)嗎 你檢察長沒有我提你的名,你能當(dāng)嗎 我看你們都當(dāng)不成……"
根據(jù)材料,結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題:
(1)學(xué)習(xí)了憲法知識,你一定擁有批駁這位書記"狂言"的依據(jù),請寫出來.
(2)對這位原縣委書記,你準(zhǔn)備怎樣勸告他
四,樹立憲法意識,維護(hù)憲法權(quán)威
憲法是國家的根本大法,同時也是一切團(tuán)體,組織和全體公民的最高行為準(zhǔn)則.作為公民,我們要樹立憲法意識,維護(hù)憲法權(quán)威.
1,認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法,自覺遵守憲法.
2,積極行使公民的監(jiān)督權(quán)利.
3,積極參與國家的政治生活,關(guān)心國家管理事務(wù).
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P25,"閱讀與感悟" 《一條建議,促使一部行zd規(guī)的撤銷》
思考:文章特別介紹了建議人的兩個身份——公民與法學(xué)博士,說明了什么
一條建議,為什么能使最高行政機關(guān)改變行zd規(guī)
實踐活動——實踐與評價指南:
課本P23 "社會風(fēng)景"——擦亮眼睛,維護(hù)權(quán)利
認(rèn)真閱讀課本P23-24,思考:
1,根據(jù)憲法的有關(guān)規(guī)定,說明以上行為侵犯了公民的哪些基本權(quán)利
2,"我給故事續(xù)一續(xù)":
假如你是小張,小李或手表廠工人們的朋友,他們向你訴苦,但因為不懂得憲法知識不知道該怎么辦,作為朋友,你給他們出個主意,并將這個故事成功地續(xù)下去.
五,小結(jié)
六,教后記
教學(xué)
反思
八年級下冊政治課本內(nèi)容魯教版篇二
課題 課型 新授 課時
教學(xué)目標(biāo) 知識和能力:
1,理解公民基本權(quán)利和義務(wù)的含義,了解我國憲法規(guī)定的公民享有的基本權(quán)利和義務(wù),
2,理解公民基本權(quán)利和義務(wù)相輔相成,密不可分的關(guān)系.懂得如何才能依法享有權(quán)利,如何才能依法行使權(quán)利,懂得尊重他人的合法權(quán)利.
3,能夠以具體的行動維護(hù)權(quán)利,擔(dān)負(fù)責(zé)任,履行義務(wù).
情感,態(tài)度與價值觀
1,感受公民權(quán)利的重要性.懂得珍惜,享受,捍衛(wèi)自身權(quán)利,體會公民權(quán)利的神圣不可侵犯,對他人的權(quán)利有發(fā)自內(nèi)心的尊重,在別人權(quán)利遭受侵犯的時候有發(fā)自內(nèi)心的同情和提供幫助的意愿.
2,增強履行法定義務(wù)是自覺性,增強公民權(quán)利意識和社會責(zé)任感,提高法律意識,有依法維權(quán)的強烈愿望和勇氣,有履行義務(wù)的積極性,主動性和持之以恒的耐性.
3,樹立權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一意識,增強"做國家未來主人翁"的愿望和信心.
重難點 教學(xué)重難點
教學(xué)重點:公民基本權(quán)利和基本義務(wù)的內(nèi)容.
公民如何做到維護(hù)權(quán)利和履行義務(wù).
教學(xué)難點:權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系
教學(xué)方 法 教師教法 情景教學(xué)，引導(dǎo)法
學(xué)生學(xué)法 合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn) 備 教師準(zhǔn)備 教案
學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)
教學(xué)步驟
教師活動 學(xué)生活動
教學(xué)過程
導(dǎo)入:近段時間在中央電視臺播放了農(nóng)民工在找職業(yè)的過程中要注意有關(guān)事項:要清楚用工單位的具體情況,要與用工單位簽定試用合同,要與用工單位的工資待遇等等.為什么要提醒他們這些事項呢 (為了民工能更好的維護(hù)自身的合法權(quán)益,同時也是監(jiān)督用工單位去履行義務(wù),不出現(xiàn)侵犯工人的合法權(quán)益的現(xiàn)象出現(xiàn).)
課題 公民的權(quán)利和義務(wù)
一, 公民的基本權(quán)利和義務(wù)
1,公民基本權(quán)利和義務(wù)的含義(學(xué)生閱讀教材回答)
2,公民享有哪些憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和基本義務(wù) (學(xué)生閱讀教材將內(nèi)容劃起來)
●判斷并說明:閱讀教材P12—13思考:上述畫面表明公民享有哪些權(quán)利,要履行哪些義務(wù) 除此之外,你還能列舉出我國公民享有的其他權(quán)利和需要履行的其他義務(wù)嗎 (學(xué)生思考列舉)
●分析討論:有人說:"既然憲法和法律給了我的權(quán)利,那么我就可以想干什么就干什么了".你認(rèn)為對嗎/為什么
二,公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一
●談?wù)摲治?有人這樣認(rèn)為"享受權(quán)利的我的事,履行義務(wù)是別人的事".你是如何評價這種看法的 為什么
1,權(quán)利和義務(wù)是相互依存,密不可分的
●思考:大家聽說過丁曉兵這個人嗎 (學(xué)生如果知道就讓學(xué)生介紹他的事跡,否者,由教師簡單介紹他的事跡)國家為什么給了他這么多的榮譽 (學(xué)生分析回答)
2,公民的權(quán)利和義務(wù)是相輔相成,互相促進(jìn)的
●討論:有人說"受教育是公民的基本權(quán)利,所以,我想上學(xué)就上學(xué),不想上學(xué)就不上學(xué)."(學(xué)生分析)
3,公民的某些權(quán)利和義務(wù)是相互結(jié)合的
●小李同學(xué),因為家庭經(jīng)濟(jì)困難,書讀到初二就輟學(xué)了,家長送他到工廠做工,以便增加家庭收入.對這件事,你是持什么態(tài)度 (學(xué)生分析討論回答,教師簡要小結(jié):我們每個公民都應(yīng)該懂得法律,依法維護(hù)自己的合法權(quán)利,同時,也要履行義務(wù))
三,維護(hù)權(quán)利 履行義務(wù)
1,維護(hù)權(quán)利:依法享有權(quán)利,依法行使權(quán)利,尊重他人的權(quán)利.
●思考分析:春節(jié)期間,有些群眾在家里進(jìn)行娛樂活動,吵吵鬧鬧,嚴(yán)重影響了鄰居的休息,而且還理直氣壯地說:"娛樂活動是公民的權(quán)利,誰也關(guān)不著."對此,你是怎么看的
2,自覺履行義務(wù):(學(xué)生劃書)
●課堂總結(jié):提問:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了哪些道理 今后,你會怎么做
作業(yè):完成作業(yè)本上題目
教學(xué)
反思
八年級下冊政治課本內(nèi)容魯教版篇三
教學(xué)目標(biāo) 1,知識與能力
了解我國公民人身自由權(quán)利的含義,相關(guān)的法律規(guī)定和具體內(nèi)容;認(rèn)識公民人身自由是公民最基本的權(quán)利,能夠運用法律手段維護(hù)人身自由權(quán)利不受侵犯.
了解公民的生命健康權(quán)的組成,認(rèn)識生命健康權(quán)是公民最高的人身權(quán)益,知道我國憲法和法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)利,未成年人的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護(hù).
提高中學(xué)生分辨是非的能力,能正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)利的行為,侵犯公民人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)應(yīng)受到怎樣的制裁等,特別是能正確辨別發(fā)生在中學(xué)生身上的生命健康權(quán)受侵害事件,并懂得保護(hù)自己,不做違法犯罪行為,防止各種安全事故的發(fā)生.
2,情感,態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí),知道公民有哪些人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)利,認(rèn)識公民的人身自由權(quán)利是公民應(yīng)該享有的最起碼,最基本的權(quán)利,是公民參加各種社會活動,享有其他一切權(quán)利的先決條件.公民的生命健康是公民保持勞動能力,行為能力和快樂生活的條件.從而能自覺地尊重自己和他人的人身自由和生命健康.為形成高度尊重自由和生命的信念打下基礎(chǔ).
當(dāng)自己的人身自由權(quán)利和生命健康受到非法侵害時,能正確運用法律武器,通過合法途徑,維護(hù)自身的權(quán)益.遇到社會上發(fā)生損害公民的人身自由或傷害人的生命健康的行為,能夠在不危及自己生命的情況下,通過正確的途徑求救,維護(hù)其他公民的人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)利.
在中學(xué)生日常生活中要守法,盡量避免發(fā)生各種侵犯他人人身自由和生命健康的行為,使自己的青春在法律和道德的約束下過得更加燦爛
重難點 教學(xué)重點:人身自由權(quán)利是公民最基本的權(quán)利,法律維護(hù)公民的生命健康權(quán)不受非法侵害;中學(xué)生要自覺維護(hù)自己和他人的人生自由權(quán)利.
教學(xué)難點:公民的身體不受非法搜查,公民不受非法逮捕和拘禁
教學(xué)方 法 教師教法 情景教學(xué)，引導(dǎo)法
學(xué)生學(xué)法 合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn) 備 教師準(zhǔn)備 教案
學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)
教學(xué)步驟
教師活動 學(xué)生活動
第一課時
一,導(dǎo)入:
鳥兒需要廣闊的天空展翅飛翔,人生需要自由的天地健康成長.國家法律保護(hù)著我們的人身自由和生命健康的基本權(quán)利.
二,公民的人身自由和生命健康權(quán)利
1,公民的人身自由權(quán)利
(1) 公民人身自由權(quán)利的含義
(2) 為什么說人身自由是公民最基本的權(quán)利
(3) 你能列舉出侵犯公民人身自由權(quán)利的違法行為嗎
2,公民的生命健康權(quán)
生命權(quán) 最高的人身權(quán)利
(1)生命健康權(quán) 身體健康權(quán)利
健康權(quán) 重要的人身權(quán)利
精神健康權(quán)利
(2)每個人單獨面對這個世界都非常的渺小,有生命權(quán)的保護(hù),但是同樣生命渺小的小鳥,一朵小花等等,他們的生命應(yīng)該保護(hù)嗎 為什么 請你寫一句提示人們保護(hù)它們生命的宣傳語.既然生命都非常渺小,我們應(yīng)該如何善待周圍其他人的人身自由和生命健康呢 《伴你學(xué)》P27"生命的價值"
(3)現(xiàn)如今社會上流傳著很多"灰色童謠",并且很多傳到了學(xué)校,你唱過嗎 你認(rèn)為這些"灰色童謠"對我們青少年有什么樣的影響
《伴你學(xué)》P26"童謠聲聲"
三,人身自由和生命健康權(quán)利受法律保護(hù)
1,我國對保護(hù)公民的人身自由作了具體規(guī)定的法律主要有:
憲法,刑法,民法通則,治安管理處罰法等法律
2,法律禁止對公民的身體或住宅進(jìn)行非法搜查
(1) 我國法律規(guī)定,禁止對公民的身體或住宅進(jìn)行非法搜查
(2) 公安司法人員在偵破案件時,必須進(jìn)行搜查的,要嚴(yán)格按照法律程序進(jìn)行
《學(xué)習(xí)與評價》P17"辨析題"
3,法律保護(hù)公民不受非法逮捕和拘禁
(1)我國法律規(guī)定,公民非經(jīng)法定程序,不受逮捕
(2)公民有犯罪和其他違法嫌疑,需要逮捕或拘禁的,必須依照法定程序進(jìn)行
《學(xué)習(xí)與評價》P17"簡答題"
4,我國憲法和法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)利
(1) 我國憲法和法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)利
(2) 傷害他人的生命和健康要承擔(dān)法律責(zé)任
(3) 未成年人的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護(hù)
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