初二政治教案走近父母
教案是對(duì)將要進(jìn)行的初二政治教學(xué)過(guò)程的一個(gè)預(yù)設(shè),能夠更好地幫助教師完成教學(xué)內(nèi)容,提供有力的教學(xué)保障,從而達(dá)到提高教師教學(xué)能力和提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初二政治教案走近父母，希望你們喜歡。
初二政治教案
課題：走進(jìn)父母
------誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉
教者: 單位：
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)能力目標(biāo)：
理解父母之愛(ài)的偉大，知道孝敬父母和長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代社會(huì)的基本道德規(guī)范。
能正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)和教育，培養(yǎng)分析問(wèn)題和換位思考的能力，學(xué)會(huì)在日常生活中永多種方式關(guān)愛(ài)父母。
(二)過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
通過(guò)教師“引導(dǎo)---啟發(fā)---點(diǎn)撥”培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
通過(guò)課堂問(wèn)題的討論理解孝敬父母的現(xiàn)實(shí)性、必要性。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
體驗(yàn)、感悟父母對(duì)自己的愛(ài)，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，樹立孝敬父母的觀念，將對(duì)父母的孝敬落實(shí)到實(shí)際生活中。
教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)：孝敬父母需要從實(shí)際行動(dòng)做起，從小事做起。
(二)教學(xué)難點(diǎn)：孝敬父母和長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代社會(huì)的基本道德規(guī)范。
教法
(一) 引導(dǎo)啟發(fā) 設(shè)問(wèn)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
(二)討論感悟 教師創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，提出問(wèn)題，學(xué)生“自主、合作、探究”討論交流，獲取新知，培養(yǎng)能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。 教學(xué)過(guò)程
教具準(zhǔn)備：多媒體課件 , 音樂(lè)《天下父母心》《感恩的心》
(一)導(dǎo)入新課
多媒體展示問(wèn)卷題：
1、他很愛(ài)她，她白細(xì)的瓜子臉，彎彎的蛾眉，可是有一天，她不幸遭遇車禍，臉上留下了幾道大大的丑陋的疤痕，你覺(jué)得他會(huì)一如既往的愛(ài)她嗎?
A、他一定會(huì) B、他一定不會(huì) C、他可能會(huì)
2、她很愛(ài)她，他是商界的精英，儒雅沉穩(wěn)，敢打敢拼，忽然又一天，他破產(chǎn)了，你覺(jué)得，她還會(huì)像以前那樣愛(ài)他嗎?
A、她一定會(huì) B、她一定不會(huì) C、她可能會(huì)
(很多人認(rèn)為，他和她是戀人關(guān)系而選的五花八門，讓我們假設(shè)1題中的他是父親，2題中的她是母親，兩道題全班重做是都100﹪地選擇了A。)
教師語(yǔ)：在這個(gè)世界上，有一種愛(ài)亙古綿長(zhǎng)，無(wú)私無(wú)求，不因季節(jié)更替，不因名利浮沉，這就是父母的愛(ài)!
在音樂(lè)(天下父母心)伴隨下教師板書課題----走進(jìn)父母，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)世界最偉大的一種感情---親情，并邀請(qǐng)學(xué)生談自己對(duì)親情的感受從而引出本框題----誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
(二)講授新課
1、 詩(shī)詞歌賦說(shuō)孝敬：
學(xué)生以創(chuàng)作詩(shī)歌為載體，通過(guò)回憶在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母曾寄予的無(wú)私而博大的愛(ài)，表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之心。
(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第二頁(yè)上的詩(shī)《游子吟》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親在生活中對(duì)孩子的呵護(hù)、關(guān)愛(ài)以及子女對(duì)母親濃濃的思念和感激之情。
(2)播放舒緩的輕音樂(lè)，教師有感情的朗讀教材中片段《親情》，請(qǐng)學(xué)生回顧成長(zhǎng)歷程中，父母對(duì)自己無(wú)私的奉獻(xiàn)和關(guān)愛(ài)。
(3)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，可模仿《游子吟》的音律，描述在不同成長(zhǎng)階段父母對(duì)自己的付出，進(jìn)一步體會(huì)我們的健康成長(zhǎng)離不開父母的關(guān)愛(ài)。
(4)全班交流，教師進(jìn)行積極引導(dǎo)。
2故事交流悟孝敬
由《三字經(jīng)》中“香九齡，能溫席”引出湖北孝感市這個(gè)“孝感”來(lái)由(是因孝感有漢代孝子董永“賣身葬父”，黃香“山衾溫被”和三國(guó)的孟宗“哭竹生筍”感天動(dòng)地的故事。)在你的身邊還有哪些感人的孝心故事，講出來(lái)。
通過(guò)學(xué)生講親情故事，創(chuàng)設(shè)知恩感恩的氛圍，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)親情的認(rèn)知，并引出孝敬父母是對(duì)偉大而無(wú)私的父母之愛(ài)的回報(bào)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是基本的道德規(guī)范。
3明辨是非論孝敬
(1)多媒體展示二十四孝圖之一的“王祥臥冰”視頻，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德和為人的基本要求。
(2)多媒體展示當(dāng)代孝子張尚昀資料、圖片，說(shuō)明孝敬父母并沒(méi)有過(guò)時(shí)，而是基本的道德規(guī)范。
(3)簡(jiǎn)要小結(jié)，孝敬父母的傳承性與必要性，為接下來(lái)學(xué)習(xí)如何孝敬父母過(guò)渡。
4點(diǎn)點(diǎn)滴滴是孝敬
在這個(gè)過(guò)程中突出學(xué)生的主體參與，讓學(xué)生在參與中去自我感悟、體驗(yàn)。
(1)將全班四人一組分組，請(qǐng)他們以組為單位討論以下問(wèn)題：
多媒體展示：
父母除了賦予我們生命之外，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中還為我們做了什么? 在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，你為父母做了什么?
在日常生活中，我們可以用什么方式表達(dá)自己對(duì)父母的關(guān)愛(ài)和孝敬?
(2)愛(ài)心行動(dòng)
多媒體展示：
在爸爸媽媽勞累的時(shí)候，你會(huì)-----------------------------------------
在爸爸媽媽生病的時(shí)候，你會(huì)-----------------------------------------
在爸爸媽媽傷心的時(shí)候，你會(huì)-----------------------------------------
在爸爸媽媽過(guò)生日的時(shí)候，你會(huì)-----------------------------------------
„„
(3)孝敬父母體現(xiàn)在日常生活中。(全班齊讀教材第4頁(yè)：孝敬父母就要„„)
(三)總結(jié)升華
1、 結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，并及時(shí)鞏固知識(shí)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們懂得了父母賦予我們的愛(ài)是這么博大，對(duì)大家而言，這份愛(ài)的體驗(yàn)就是一筆巨大的人生財(cái)富，希望大家能好好珍惜!面對(duì)父母無(wú)私博大
的愛(ài)，我們也要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，這不是停留在口頭上，而是要體現(xiàn)在行動(dòng)上，尤其是要從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，讓我們做一個(gè)孝敬父母的好兒女!
2、全班聽唱《感恩的心》，向父母表達(dá)祝福!
(四)布置作業(yè)
同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇合適的方式向父母表達(dá)關(guān)愛(ài)和孝敬。 板書設(shè)計(jì)：
走進(jìn)父母
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉
一、 說(shuō)孝敬-----------我和我的父母
二、悟孝敬------------父母的愛(ài)是最偉大、最無(wú)私的愛(ài)
三、論孝敬------------孝敬父母是為人的基本要求：中華民族的傳統(tǒng)美德，基本的道德規(guī)范。
四、行孝敬-----------孝敬父母體現(xiàn)在日常生活中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，實(shí)際行動(dòng)中。
在思想品德課教學(xué)中進(jìn)行審美教育
一位教育家說(shuō)過(guò)：沒(méi)有美育的教育是不完全的教育。筆者認(rèn)為，在思品課教學(xué)中也應(yīng)該進(jìn)行審美教育，它可以陶冶青少年的思想情感，以形成正確的審美觀點(diǎn)，這是建設(shè)社會(huì)主義精神文明和培養(yǎng)全面發(fā)展的共產(chǎn)主義新人不可缺少的組成部分，我們這樣做的：
一、讓學(xué)生在思品課教材中領(lǐng)略自然美。
思品課教材圖文并茂，課文中的很多插圖向?qū)W生展示了祖國(guó)大自然的美麗風(fēng)光：那遼闊的原野，巍峨的山岳、蔥郁的森林、碧綠的湖水、奔騰的江河、浩瀚的海洋各有其美的特色，教學(xué)中，教師可充分利用這些大自然的美景對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。如在《我愛(ài)祖國(guó)》一課，教師可向?qū)W生出示很多祖國(guó)山河壯麗的圖畫：有雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，位于我國(guó)境內(nèi)的世界最高峰----珠海朗瑪峰、滾滾東去的長(zhǎng)江、黃河，秀峰屹立的長(zhǎng)江三峽……看到這么多生動(dòng)的畫面，學(xué)生為祖國(guó)山河美麗、神州風(fēng)光無(wú)限好而感到自豪，這時(shí)教師相機(jī)提問(wèn)：我們的祖國(guó)美嗎?美在什么地方?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它呢?通過(guò)學(xué)生的回答歸納出：我們要愛(ài)自己祖國(guó)。學(xué)生受到了深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。
二、讓學(xué)生在“明理”中感受到社會(huì)美。
思品課教材不少課文中敘述的故事，向我們展示了一幅幅社會(huì)生活的畫卷。
孕育了一定的生活哲理，使我們感受、領(lǐng)略到了社會(huì)生活中處處充滿了美，主要有：①人情美。即人與人之間充滿了親情，如《我上學(xué)了》、《老師您好》、《我愛(ài)爸爸媽媽》等課;②勞動(dòng)美。如《自己的事情自己做》、《勞動(dòng)光榮、懶惰可恥》等課;③行為規(guī)范美。如《按時(shí)上學(xué)》、《學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)》、《對(duì)人要用禮貌》、《保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生》等課文。
教學(xué)這類課文要求教師在講清道理時(shí)，又要讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到社會(huì)生活是美好的。如在教《我愛(ài)幫助同學(xué)》一課，我著重讓學(xué)生分析“我”和同學(xué)們之間的三次“笑”，第一、二次笑是“我”在幫助同學(xué)解決困難后，同學(xué)向“我”笑笑，我也向同學(xué)笑笑，這兩種笑各是什么含義呢?同學(xué)向“我”笑笑，表示對(duì)我的感謝，也反映了困難被解決后的愉快心情，我向同學(xué)笑，表示不用感謝，在課堂上、“笑”傳遞了“我”和同學(xué)之間的友誼;第三次“笑”是全班同學(xué)向“我”笑，我也向大家“笑”，這種笑又是什么含義呢?通過(guò)討論，同學(xué)們明白了，大家的笑，反映了集體對(duì)“我”的表?yè)P(yáng)，“我”的笑表明這是“我”應(yīng)該做的，大家在笑聲中傳達(dá)了集體中間學(xué)之間的情誼;最后，提問(wèn)：從這里可看出一個(gè)集體中間學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處呢?這樣做好嗎?為什么好呢?學(xué)生通過(guò)討論懂得了集體中大家應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這也是社會(huì)美的一種體現(xiàn)。
三、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)鑒賞美的能力。
世界上任何事物并一定都是美的，只有加以鑒別才能分出美和丑。鑒賞美的能力是指對(duì)美的事物的鑒別與評(píng)價(jià)，它不僅表現(xiàn)在對(duì)自然美的鑒賞上，更重要的是要正確地鑒別與評(píng)價(jià)社會(huì)生活中的美和藝術(shù)作品的美。
如在學(xué)習(xí)《保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生》一課時(shí)，教師讓學(xué)生觀察兩組幻燈，一組是在大街上有人倒垃圾、吸煙、吐痰等現(xiàn)象;一組是是清晨環(huán)衛(wèi)工人正在路燈下做清潔;然后教師提問(wèn)：看了幻燈你覺(jué)得哪種行為是美的?為什么說(shuō)他美呢?有的同學(xué)說(shuō)，在大街上倒垃圾、抽煙、吐痰破壞了公共衛(wèi)生，影響他人健康，又不文明;環(huán)衛(wèi)工人干的活雖然臟些，但卻美化了環(huán)境，減少了疾病的傳播，因此這種行為美;再如學(xué)習(xí)《保護(hù)文物》一課時(shí)有同學(xué)問(wèn)：有些文物看上去并沒(méi)有什么特別之處，為什么還要保護(hù)呢?這時(shí)教師要告訴學(xué)生：有些文物從外表看并不美，但卻具有較高的歷史、藝術(shù)、科學(xué)研究?jī)r(jià)值，這就是文物所具有的一種內(nèi)在美，我們應(yīng)該培養(yǎng)一定的鑒賞文物的能力。
四、讓學(xué)生在行為實(shí)踐中塑造美好的心靈。
人最好的東西是心靈美。思品課教學(xué)不但要重視能力的培養(yǎng)和行為訓(xùn)練，更重要的是把所學(xué)到的道德知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生心靈中去，留下一個(gè)“烙穎，以指導(dǎo)自已的行為。如在學(xué)習(xí)了《尊敬老人》一課，教師召開了“做一個(gè)尊敬老人的好孩子”的主題班會(huì)，著重讓學(xué)生談?wù)劊籂敔?、奶奶每天為我們干了些什?我們應(yīng)該采取什么行動(dòng)來(lái)尊敬他們呢?兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)得到了深化，為塑造美好的心靈，達(dá)到知行統(tǒng)一，奠定了一定的基矗(湖北張德喜)""引導(dǎo)孩子欣賞自然美""引導(dǎo)孩子欣賞自然美許多事實(shí)證明，孩子投入大自然的懷抱，不一定就能發(fā)現(xiàn)、感受和欣賞自然美，如何給孩子一把發(fā)現(xiàn)自然美的鑰匙呢?
1.從觀察、領(lǐng)略自然物外部特征的美入手，努力攫取自然美的信息。
自然界的色彩美和形態(tài)美極為豐富，同時(shí)，它們又是變化多奇、生氣貫注的。“林無(wú)靜樹，川無(wú)停流”。整個(gè)自然風(fēng)景都在不停地運(yùn)動(dòng)者，而風(fēng)景中富有動(dòng)態(tài)的形象是最有吸引力的。寥廓自然，無(wú)論是有生命的，還是沒(méi)有生命的，其形態(tài)、其色彩，無(wú)不處于無(wú)窮變幻之中，孩子如能在家長(zhǎng)的指點(diǎn)下發(fā)現(xiàn)這些令人神往的變幻，無(wú)疑會(huì)激起奇思通想，濃化自己熱愛(ài)大自然的優(yōu)美情趣。
2.撥動(dòng)孩子感受自然美的心弦，逐步達(dá)到情景交融的審美境界。
自然景物是客觀的，不依人的主觀意志而存在的;但它作為人的審美對(duì)象時(shí)，人們總是懷著一定的情感態(tài)度來(lái)欣賞它。審美經(jīng)驗(yàn)告訴我們，賞景中情景交融的出現(xiàn)，每每有一定的條件。首先，在觀景時(shí)，要緩步慢游，凝神靜觀。第二，要掌握“遠(yuǎn)望近看”的欣賞方法，既注意從遠(yuǎn)處欣賞風(fēng)景的整體美，又不忽視細(xì)微之處的精華，這樣才有可能有感于心而發(fā)為情。第三，要不斷變化欣賞視角。第四，要注意時(shí)間、氛圍的變化對(duì)欣賞過(guò)程的影響，自然景色在不同時(shí)間、不同氣候中會(huì)展現(xiàn)出不同的風(fēng)貌，給人以不同的審美感受。第五，我們還要啟發(fā)和引導(dǎo)孩子展開豐富的聯(lián)想和想象，可以這樣說(shuō).許多自然物之所以美，正是由于人仍以自然物的形象特征為依據(jù)，突破時(shí)空限制，進(jìn)行聯(lián)想和想象的結(jié)果。
3.給孩子以知識(shí)的陶冶，努力提高審美感受力。
首先，要鼓勵(lì)和指導(dǎo)孩子盡量多讀一些描寫和贊美大自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，孩子閱讀并熟記這些作品，就會(huì)大大提高他們對(duì)自然美的感受力，使他們的美感得到升華，其次，為了幫助孩子欣賞自然美，實(shí)現(xiàn)自然美的美育功能，我們還不能忽視地理、歷史知識(shí)的作用。
看了“初二政治教案走近父母”的人還看了：