初二政治上冊我愛我家教案
初二政治上冊我愛我家教案
政治學(xué)科由于其自身的特點(diǎn)必然導(dǎo)致教案的設(shè)計相對于其他學(xué)科更加個性化，以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初二政治上冊我愛我家教案，希望你們喜歡。
初二政治上我愛我家教案
我愛我家(一課時)
知識目標(biāo)：體會家庭中親情的溫暖，明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)，而父母也理應(yīng)受到子女的孝敬。
能力目標(biāo)：辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識，承擔(dān)起自己的對家庭的責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)：感受家庭的溫暖。
教學(xué)難點(diǎn)：擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，與家人一起營造溫馨的家。
教學(xué)過程：
【新課導(dǎo)入】
在一個小生命還醞釀在母體的時候，已經(jīng)傾注了家人對他的關(guān)愛，那就是他的名字。請學(xué)生說說他們的名字的用意。以此來體會家人的期待和關(guān)愛。
一.愛的回憶
活動內(nèi)容：先讓學(xué)生回憶小時候受父母呵護(hù)的甜蜜時光，并把自己的童趣講給同學(xué)聽。再設(shè)問：在你的家庭中，有沒有發(fā)生過令你感動的事?
設(shè)計意圖：這一活動的目的在于讓學(xué)生通過回憶，感受家庭的溫馨，感受父母對自己的呵護(hù)。
教師行為：開展這一活動，一要注意正面引導(dǎo)，防止學(xué)生討論親子矛盾，而要著重引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛;二要注意辨證地看待這些事，因?yàn)樵S多家長對子女愛護(hù)有余，嚴(yán)格要求不足，所以要對學(xué)生反映出來的問題作具體分析。
二.無悔的愛
活動內(nèi)容：讓學(xué)生填寫表格，即“在你家，下列事情通常由誰來做?”另外，討論兩個問題：“說說自己家中貢獻(xiàn)最大的人是誰，要說出具體理由”和“夸夸自己的父母，并講給同學(xué)聽”。
教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動，一要讓學(xué)生根據(jù)家庭情況如實(shí)填寫，通過填寫體會父母的貢獻(xiàn);二要引導(dǎo)學(xué)生在家做力所能及的事，滲透在家盡責(zé)的教育;三是說說家人的貢獻(xiàn)，包括物質(zhì)方面的，也包括良好道德、優(yōu)秀思想方面的精神貢獻(xiàn);四是找父母的優(yōu)點(diǎn)，夸夸自己的父母。
教學(xué)建議：開展這一活動，可以不限于教材表格中所列的項(xiàng)目，由學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫。家中的事，凡學(xué)生能做的，要鼓勵學(xué)生做，這既能培養(yǎng)學(xué)生能力，又能陶冶學(xué)生情操，而且有助于增進(jìn)學(xué)生與父母的親情，與父母更好地溝通。在學(xué)生的討論中，可以講“大”的事情，也可以講感人的具體事例，有些小事反而更能體現(xiàn)父母的一片苦心，容易感動人。在活動中，要注意家庭有缺陷的學(xué)生的反應(yīng)，防止傷害這些學(xué)生。
三.愛的低訴：
活動內(nèi)容：給學(xué)生足夠的時間寫一段他對母愛或父愛的認(rèn)識，交流自己對這種愛曾經(jīng)的誤會或曾經(jīng)的感動。
教師行為：呈現(xiàn)兩個關(guān)于母親的故事(見附錄)，并引導(dǎo)學(xué)生用心感悟他對母愛或父愛的認(rèn)識，并將優(yōu)秀作品展示給全班同學(xué)。
設(shè)計意圖：這一活動意在讓學(xué)生體會原來未曾注意的東西，也是豐富學(xué)生情感、促進(jìn)其良知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有的老師說，現(xiàn)在的學(xué)生不知感恩，不被感動，認(rèn)為父母對自己所做的一切都是理所當(dāng)然的。原因之一是我們的教育忽略了學(xué)生的體驗(yàn)，缺乏正確有效的引導(dǎo)。有的學(xué)生對家長不滿甚至看不起父母，也與他們?nèi)狈Ω改傅睦斫?，不會感受或感受不到親情呵護(hù)有關(guān)。因此，要通過這一活動，讓同齡人自己教育自己，在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛。
教學(xué)建議：開展這一活動，老師要善于引導(dǎo)，可以用具體事例來啟發(fā);要注意以情感人，烘托出良好氛圍;不必面面俱到，只要發(fā)動學(xué)生積極地說、積極地體驗(yàn)就行了;要有意識地從父母的良苦用心、子女的責(zé)任兩個方面來啟發(fā)，突出正面教育的效果。如果有學(xué)生從反面沖突來講，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蘊(yùn)涵的愛，把學(xué)生引導(dǎo)到愛父母、愛家庭上來。
四.愛的告白：
活動內(nèi)容：讓學(xué)生給父母寫寄言，即在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，寫幾句話并交給父母，表達(dá)自己對父母的心情。
設(shè)計意圖：設(shè)計這一活動，在于讓學(xué)生與父母心靈碰撞，表達(dá)自己對父母的感激之情，表達(dá)自己對父母的責(zé)任和決心。
教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動，第一步，可以讓學(xué)生寫父母的優(yōu)點(diǎn)長處，也可以讓學(xué)生寫父母對自己的呵護(hù)和期望，還可以讓學(xué)生寫自己的感受和決心。第二步，在同學(xué)中互相交流，互相感染啟發(fā)。第三步，把自己所寫的交給父母，與父母溝通互動。
教學(xué)建議：在這一活動中，要注意展示學(xué)生的才氣，如讓他們寫詩歌、散文等形式來寫。要強(qiáng)調(diào)寫出自己的情感體驗(yàn)，避免說空話，避免應(yīng)付。要注意引導(dǎo)學(xué)生把情感和意志結(jié)合起來，即要把自己的決心和打算反映出來。這件事是一個學(xué)生與家長的互動過程，要注意發(fā)揮家長的作用，如將學(xué)生的感受反饋給家長，有條件的可以讓家長也給學(xué)生寫寄言，在互動中加強(qiáng)對學(xué)生的教育。
五.愛的成長：
活動內(nèi)容：討論：當(dāng)你們的父母發(fā)生了矛盾，你是怎樣做的?若父母一方或雙方下崗怎么辦?為了使你的家庭更美滿，你還應(yīng)做些什么?
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)溫馨的家庭需要全家人的齊心協(xié)力。
社會課教學(xué)點(diǎn)滴
社會課的一項(xiàng)重要任務(wù)是：使學(xué)生對我國各地區(qū)的社會情況有一個比較全面的認(rèn)識，讓學(xué)生的生活貼近社會生活。這是小學(xué)社會課有別于小學(xué)地理和歷史課的重要之處。
如何上好社會課呢?下面本人就教學(xué)中的一些體會、心得談一談。
一、 別出心裁，一炮打響。
第五冊社會教材第一頁，設(shè)置了十二位不同地方的小主人公。開學(xué)的第一節(jié)課，就和同學(xué)們一起認(rèn)識這些小主人公，并與之進(jìn)行手拉手活動。全班分12個小組，每組扮演一個角色。如：買買提、孟芳、巴圖、虎森、水生、卓瑪、寶娃……每小組在書上查找所扮角色的家鄉(xiāng)、穿著打扮、風(fēng)俗習(xí)慣等。然后，每小組推出一人自我介紹。
這樣，學(xué)生從有趣的交友活動中走進(jìn)社會課，對不同環(huán)境中人們的生活多了一些感性的認(rèn)識。同時激起學(xué)生對社會課的興趣。
二、 生活如歌，歌聲中體會民族風(fēng)情。
我國是一個多民族國家，五十六個民族五十六支花，也可以說五十六個民族五十六支歌。歌聲最容易讓人感受一個地方的特色，一個民族的精神，一個時代的節(jié)奏。也最令人回味遐想。第五冊“黃土高原”一課配以高亢悠揚(yáng)的《黃土高坡》，“青藏高原”配以音逼藍(lán)天的《青藏高原》，“新疆的沙漠和綠洲”配以富有特色的《咱們新疆好地方》……學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中如癡如醉，仿佛身臨其境。
三、 揚(yáng)學(xué)生之長，避教師之短，課堂里“侃大山”。
侃知識，侃見聞，侃猜想，這不只是成人茶余酒后之事。把“侃”搬到課堂上，讓學(xué)生侃侃而談。課堂上，我有意識留下一段時間，讓學(xué)生找好朋友互相聊天。教師“串門”參與聊天、傾聽。如：教第五冊“我國的旅游勝地”這一單元時，每一課時我都采取聊天的形式結(jié)束課。學(xué)生們聊長城、故宮，兵馬俑、敦煌石窟，泰山，黃山，三峽、桂林……滔滔不絕，興致盎然。許多地方比老師講得更繪聲繪色。因?yàn)樽鳛榻處煹奈遥S多名勝風(fēng)景區(qū)還沒去過。怎比得上許多學(xué)生已身臨其境呢!
四、 大“社會”添點(diǎn)小知識
自從教社會這門課，《十萬個為什么》《中華百科全書》等綜合性的知識書常伴隨著我。課堂上，總要向?qū)W生傳授一點(diǎn)新鮮有趣的小知識，讓他們記錄下來。如世界之最，中國之最，湖南之最……學(xué)生饒有興趣。
五、 社會課走向社會
社會教學(xué)大綱要求：從小培養(yǎng)學(xué)生正確觀察、認(rèn)識社會，適應(yīng)社會生活的初步能力。
現(xiàn)實(shí)社會是比較復(fù)雜的。許多現(xiàn)象、事情與學(xué)校教育不能完全印證。需要學(xué)生根據(jù)自己的思想、品德、習(xí)慣基礎(chǔ)進(jìn)行判斷。如教第三冊“待人接物、互幫互愛”這一內(nèi)容時，我設(shè)計了“謝謝、再見，對不起、沒關(guān)系”大家談的一堂課。
首先，請學(xué)生表演“謝謝、再見”學(xué)生表演得非常自然，因?yàn)檫@是生活中的常用語。
接著，表演“對不起、沒關(guān)系”。
甲同學(xué)不小心將乙同學(xué)的文具盒碰掉在地上，甲說：“對不起!”乙說：“沒關(guān)系!”
甲故意把乙的書丟在地上，說：“對不起!”乙還是說：“沒關(guān)系!”
學(xué)生輕而易舉完成任務(wù)。
這時，我對學(xué)生說：“一個人不小心丟了一個煙頭，引起森林大火，他說對不起，我們怎么說呢?”
這一次，學(xué)生沒輕易說“沒關(guān)系”。
我接著說：“日本侵略中國時，在南京屠殺三十多萬中國人，后來，許多日本人說對不起，我們怎么說呢?”
“美國為首的北約，用導(dǎo)彈襲擊我駐南聯(lián)盟大使館，造成許多人員傷亡，克林頓說了聲對不起，我們怎么辦呢?”
學(xué)生有些不知所措了。
原來，一句“沒關(guān)系”含有多重的份量，一句“沒關(guān)系”將承受多大的損失，承擔(dān)多大的責(zé)任!
這樣目的就達(dá)到了，社會課就和現(xiàn)實(shí)社會接上軌。
當(dāng)然，要小學(xué)生從法律、道義上理解這些問題是比較難的。于是我讓同學(xué)們展開討論。最后討論的結(jié)果是：小小的事可以說沒關(guān)系，大的事不能說。
學(xué)生是從家庭、學(xué)校初步認(rèn)識社會的，他們對社會的認(rèn)識無處不打上家庭、學(xué)校的烙印。也即常被人稱之為“小家意識”“書生意氣”的社會見識。怎樣讓這種“意識”“意氣”和現(xiàn)實(shí)社會接軌?其間，社會課起著舉足輕重的作用。社會課是一個窗口，從這里可以管窺繽紛的社會。社會課也是學(xué)生走向社會的培訓(xùn)基地，能培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的初步能力。社會課在素質(zhì)教育的今天是大有可為的。
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