初二政治學(xué)習(xí)計(jì)劃
初二政治學(xué)習(xí)計(jì)劃
一份好的初二政治學(xué)習(xí)計(jì)劃。能使學(xué)習(xí)事半功倍。小編整理了關(guān)于初二政治學(xué)習(xí)計(jì)劃,希望對(duì)大家有幫助!
初二政治學(xué)習(xí)計(jì)劃篇一
對(duì)于中考政治學(xué)科,總有些同學(xué)帶著“輕視”,因?yàn)樵谥锌紩r(shí)的幾門主課中,政治學(xué)科在他們眼中似乎總有點(diǎn)分量不足。偏偏,這看似不足的分量卻在中考總分530 之中占據(jù)了50分之多,往往分差也正是在這50分中被不知不覺(jué)地拉開(kāi)了。學(xué)習(xí)的任務(wù)日益緊張起來(lái),如何提高政治學(xué)科的學(xué)習(xí)效率成為當(dāng)務(wù)之急。在這里,結(jié)合自己幾年學(xué)習(xí)政治的經(jīng)驗(yàn),我歸納了一些學(xué)習(xí)方法,供大家參考。
上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講摘?jiǎng)澲攸c(diǎn)
在政治課上,由于興趣不高,同學(xué)們可能會(huì)產(chǎn)生走神或其他一些思想不集中的情況。但我們應(yīng)當(dāng)盡量克制這種情況的發(fā)生,全身心地投入到老師所講的課程當(dāng)中去。這是提高政治學(xué)習(xí)效率與效果的關(guān)鍵所在。一般對(duì)于歷年中考政治的題目,老師們都會(huì)有所記錄,并將之融會(huì)于自己的講義中,以使同學(xué)們能夠在上課聆聽(tīng)自己的講解時(shí)就做到理解并掌握重點(diǎn)。同時(shí),老師們也會(huì)要求同學(xué)在書上適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記,并劃下他們所要求重點(diǎn)理解、記憶的東西。這些重點(diǎn),正是書中的精華,也是中考時(shí)答題的關(guān)鍵。隨著老師的講解,這些內(nèi)容會(huì)生動(dòng)地展現(xiàn)在同學(xué)們的面前,使得我們能夠更加容易地理解與掌握,即使課后很久也不容易忘記。這樣,自己就不必在課后漫無(wú)目的地做無(wú)用功,浪費(fèi)時(shí)間了。而認(rèn)真地聽(tīng)講,你將發(fā)現(xiàn),政治原來(lái)也是那么地充滿趣味,隨之而來(lái)的是對(duì)于學(xué)習(xí)政治的興趣提高,上課聽(tīng)講會(huì)更加仔細(xì),不再為學(xué)習(xí)政治而苦惱,政治學(xué)習(xí)的良性循環(huán)就這樣開(kāi)始了。
平時(shí)留意時(shí)事勤于思索
時(shí)事的重要性,想必每一位政治老師都強(qiáng)調(diào)多時(shí)了。從學(xué)生的角度看,我認(rèn)為中考政治題型正愈來(lái)愈靈活,其涵蓋的內(nèi)容更加廣泛,而題目的類型也更加多樣。不再是單一的時(shí)事問(wèn)答題———將時(shí)事與課文中的內(nèi)容相結(jié)合的題目新穎,同時(shí)也使得題目有了一定的深度,所需要的答題更加全面。為了在中考中能夠適應(yīng)并較好地完成這類題目,平時(shí)的鍛煉必不可少。要閱讀報(bào)紙或收看新聞,加以匯總、概括梳理成要聞。然后選其中的幾條,結(jié)合平日做題的經(jīng)驗(yàn),自擬一下融合了時(shí)事與平日課上所學(xué)的題目,然后再循著思路一一解答。而有什么疑問(wèn),可以走捷徑直接問(wèn)老師。這樣,在很短時(shí)間內(nèi)不斷積累,將會(huì)很有效地拓寬我們的思維方式,同時(shí)也提高了答題水平。不必費(fèi)時(shí)費(fèi)力地去總結(jié)研究時(shí)事,使我們有更多的時(shí)間投入其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
日常精做練習(xí)多做記錄
關(guān)于政治的輔導(dǎo)書近年來(lái)直線上升,讓打慣了題海戰(zhàn)的同學(xué)也有些無(wú)所適從。其實(shí),練習(xí)是必須的,但政治不比別的學(xué)科,練習(xí)并非是最好的鞏固手段,而在于學(xué)習(xí)上的融會(huì)貫通。由于答案基本圍繞幾個(gè)大點(diǎn),理解題目才是我們所真正需要做的。認(rèn)真完成老師布置的練習(xí)足矣,對(duì)于其他參考書,關(guān)鍵是要認(rèn)真讀懂書上的題目,結(jié)合曾經(jīng)做過(guò)的練習(xí),舉一反三,達(dá)到融會(huì)貫通之效,對(duì)于一些老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)或自己覺(jué)得非常重要的習(xí)題,可以將之記錄到書上,適當(dāng)?shù)刈鲂┛偨Y(jié)、歸納,結(jié)全認(rèn)真聽(tīng)講與重點(diǎn)摘?jiǎng)潱瑥膶?shí)例中更加全面地解釋了書中內(nèi)容,從而取得更大的效果。并且,中考時(shí)只能夠攜帶政治書進(jìn)入考場(chǎng),多一些記錄,就能夠多一分把握。當(dāng)在書上看到自己精心總結(jié)、歸納的成果,想到自己一番精心準(zhǔn)備,就能多一份自信。切記記錄要清晰準(zhǔn)確,否則在中考時(shí)會(huì)影響到自己的閱覽,取得的效果也將大打折扣。
初二政治學(xué)習(xí)計(jì)劃篇二
初中政治怎樣才能學(xué)好它呢?有些人可能會(huì)說(shuō):“只要死記硬背就可以了”。事實(shí)證明這是錯(cuò)誤的!那么是否又走到它的反面去——無(wú)從下手,不知如何是好?其實(shí),無(wú)論是什么學(xué)科,都有它的學(xué)習(xí)技巧,政治科也不例外,下面向大家介紹政治課的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。
方法/步驟
預(yù)習(xí)的方法。在瀏覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀,充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn)),分別標(biāo)出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力,又為聽(tīng)課“鋪平了道路,形成期待老師解析的心理定勢(shì):這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。針對(duì)政治教材的特點(diǎn),在預(yù)習(xí)時(shí)可帶著問(wèn)題思考,問(wèn)題從哪里來(lái),可從“三題”切入,即從課題、節(jié)題、框題切入,將課題、節(jié)題、框題前面加上“為什么說(shuō)”、“如何理解”、“怎么樣”、“什么是”等疑問(wèn)代詞,變陳述句為疑問(wèn)句,問(wèn)題就產(chǎn)生了。二是從基本概念切入問(wèn)題,如初三政治第七課《建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家》中什么叫依法治國(guó)?為什么要依法治國(guó)?怎樣才能依法治國(guó)?三是從基本原理、基本觀點(diǎn)切入問(wèn)題。可以這樣問(wèn)自己:這個(gè)觀點(diǎn)的依據(jù)是什么?在現(xiàn)實(shí)生活中有什么表現(xiàn)?它對(duì)我們的工作、學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐有什么指導(dǎo)意義?在現(xiàn)實(shí)生活中,哪些表現(xiàn)又是違背了這一原理?如果違背了這一原理會(huì)導(dǎo)致什么后果?我們應(yīng)該怎么辦?如初三“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”一—框題,我們就可這樣去問(wèn)。四是從基本事實(shí)切入問(wèn)題,我們可以從教材中列舉的正反事例入手,也可從老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境入手,思考這件事說(shuō)明了什么?我們身邊有類似的事例嗎?應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和著手解決?
聽(tīng)課的方法。聽(tīng)老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑,老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗(yàn)證的真理;是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因而提高課堂效率是尤為重要的,那么課堂效率如何提高呢?
?、抛龊谜n前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛,頭腦清醒,是學(xué)好知識(shí)的前提,要盡可能做好預(yù)習(xí),萬(wàn)一不能課前也要瀏覽一下老師下節(jié)課要講哪些內(nèi)容,做到心中有數(shù)。
?、萍凶⒁饬?。思想開(kāi)小差、分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽(tīng)講,靠意志來(lái)排除干擾。 ⑶認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者,要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性,緊跟老師講課的思路,對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得,會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。
⑷抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課,往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾,這是錯(cuò)誤的,開(kāi)頭往往寥寥數(shù)語(yǔ).但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課,下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多,但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。
⑸做好課堂筆記。筆記記憶法是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記,一份永恒的筆錄,可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,因此為了充分理解和消化,必須記筆記。同時(shí)做筆記能充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作,可以幫助學(xué)習(xí)。
?、首⒁夂屠蠋煹慕涣鳌D抗饨涣?,提問(wèn)式交流、課后交流都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。
作業(yè)的方法。作業(yè)是提高思維能力,復(fù)習(xí)掌握知識(shí),提高解題速度的途徑。通過(guò)審題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。有些學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得上課時(shí)明明聽(tīng)懂了,為什么題目卻不會(huì)做,考試得不到好的成績(jī)?這就需要平時(shí)作業(yè)的訓(xùn)練,注意各種不同題型(單項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題和論述題)的解題方法,從而達(dá)到訓(xùn)練的目的,提高自己的成績(jī)。
復(fù)習(xí)的方法。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō):“必須時(shí)常回復(fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)„„牢固地記住所學(xué)會(huì)的東西,這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“臨時(shí)抱佛腳”是不起作用的,特別是對(duì)于初中課程,由于內(nèi)容的豐富,更要重視平時(shí)的復(fù)習(xí)。那么,應(yīng)該如何進(jìn)行復(fù)習(xí)呢?
a、課后回憶。即在聽(tīng)課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。
b、精讀教材。對(duì)教材理解的越透,掌握得越牢,效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書。這是補(bǔ)充課外知識(shí)的好方法。
e、補(bǔ)缺補(bǔ)漏,系統(tǒng)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。
f、循環(huán)復(fù)習(xí)。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙,在復(fù)習(xí)完乙后對(duì)甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí),然后前進(jìn)„„這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。
總之,在學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)之時(shí),要發(fā)展觀察力、提高記憶能力、發(fā)展思維能力、發(fā)展想象能力、培養(yǎng)自學(xué)能力,用自己的頭腦親自獲得知識(shí)。還要發(fā)揮創(chuàng)造才能,這是時(shí)代和未來(lái)的要求。發(fā)展創(chuàng)造性思維,鼓勵(lì)多樣性和個(gè)性,有利于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新、科技與發(fā)展。
課后再想。課后復(fù)習(xí)不是一味地搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,練習(xí)要做但不是急于跳進(jìn)“題海”。首先要做的應(yīng)是回顧本課聽(tīng)了多少?記了多少?明白了多少?如果有不清不楚的地方不妨先翻開(kāi)書再看看,直到弄明白了才做一些適當(dāng)?shù)木毩?xí)以加深應(yīng)象并鍛煉思維能力。另外,開(kāi)卷考后不等于都不用記憶、不要背誦了,因?yàn)橐恍┗镜脑怼⒏拍?、觀點(diǎn)要想運(yùn)用自如,離開(kāi)了記憶是談不上運(yùn)用的。所以,課后多想,在理解的基礎(chǔ)上去背誦、記憶一些基本觀點(diǎn),不但不會(huì)背上“死讀書,讀死書”的罵名,反而會(huì)使記憶更牢固、運(yùn)用更靈活、學(xué)習(xí)效果會(huì)更好!
注意事項(xiàng)
總的來(lái)說(shuō),科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來(lái)概括:課前要預(yù)習(xí),聽(tīng)課易入腦;溫故才知新,歧義見(jiàn)分曉;自學(xué)新內(nèi)容,要把重點(diǎn)找;問(wèn)題列出來(lái),聽(tīng)課有目標(biāo);聽(tīng)課要專心,努力排干擾;扼要做筆記,動(dòng)腦多思考;課后須復(fù)習(xí),回憶第一條;看書要深思,消化細(xì)咀嚼;重視做作業(yè),切勿照搬抄;編織知識(shí)網(wǎng),簡(jiǎn)潔又明了。
初二政治學(xué)習(xí)計(jì)劃篇三
一、如何學(xué)習(xí)初二政治
許多學(xué)生都對(duì)學(xué)習(xí)政治興趣不大,主要是覺(jué)得政治靠死記硬背,學(xué)起來(lái)沒(méi)有什么意思,而且有些學(xué)生根本就不懂得該如何學(xué)習(xí)政治,下面是我在長(zhǎng)期的教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的一些學(xué)習(xí)政治的方式方法,以供大家參考。
1、背。即是背書,眾所周知,學(xué)習(xí)政治一定要背書,但是,背書也要講究一定的技巧,背書要有內(nèi)容、有目的地背,千萬(wàn)不要盲目地背,否則,不但學(xué)不好政治,還會(huì)造成一定的心理影響,覺(jué)得學(xué)來(lái)學(xué)去都學(xué)不好,干脆不學(xué)算了。因此,一定要學(xué)會(huì)背書,那么,該如何背,首先,確定數(shù)量,每天背書的內(nèi)容不能太多,學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,不能太急功近利,每天最多只能背3---4道題,不能太多,太多就很容混亂,并且記不牢固。所以每天將這些題牢牢地記在腦子里,這樣每天一點(diǎn)點(diǎn)地背,一個(gè)學(xué)期下來(lái),你腦子里就儲(chǔ)存著大量的知識(shí),到考試前再認(rèn)真復(fù)習(xí),這樣,怎樣的考試都不怕了,考試成績(jī)一定也上去了。其次,要明確背書內(nèi)容。許多學(xué)生都是不知讀什么的,總之,拿起書就無(wú)目的地讀,因此,一定要明確該背什么,每天老師上課要?jiǎng)澠饋?lái)的簡(jiǎn)答題就是背的內(nèi)容,政治只有簡(jiǎn)答題是最需要背的,其它的實(shí)際上都是靠理解、分析的。
2、看,即是看書。其實(shí)很多學(xué)生都以為只要背完書,政治就學(xué)完了,實(shí)際上,背書只是學(xué)政治的基礎(chǔ),而且,只靠背書,考試只能是考合格的層次,要成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階,取得優(yōu)秀的成績(jī),還要學(xué)會(huì)看書。將課本的內(nèi)容看深、看廣、看懂,理解課本的內(nèi)容,并養(yǎng)成邊看書邊思考的好習(xí)慣。看書也要懂得怎樣看,看老師劃起來(lái)的重點(diǎn)、難點(diǎn),課本的大小標(biāo)題,課本特別標(biāo)注的內(nèi)容。只有不斷地看書,才能真正將老師傳授的知識(shí)掌握、理解,才會(huì)在各種考試中得心應(yīng)手,應(yīng)對(duì)各種試題。也只有學(xué)會(huì)看書的學(xué)生,才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí),才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
3、用,即是用書。何謂用書,實(shí)際上就是運(yùn)用課本的知識(shí)回答問(wèn)題的能力。無(wú)論是在考試還是在日常生活中,我們學(xué)習(xí)的目的實(shí)際上就將知識(shí)應(yīng)用。如果你很努力地背了書,看了書,但最終你卻不懂得將頭腦中的知識(shí)應(yīng)用,實(shí)際上等于你什么都沒(méi)有學(xué)。那么,應(yīng)該樣用書呢?首先,多做練習(xí),做練習(xí)的過(guò)程,實(shí)質(zhì)上就運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程,我一般情況下,教學(xué)生做練習(xí)必須經(jīng)過(guò)三個(gè)程序,第一:先不要看書,將所有會(huì)做的題目做完;第二:將不會(huì)做的題目查閱課本,從課本找答案;第三:不會(huì)做的題目抄答案。三種程序采用三種不同的色筆做標(biāo)記,復(fù)習(xí)時(shí),第一種粗略看一下就行了,第二種認(rèn)真地復(fù)習(xí)一至二次,第三種要多次復(fù)習(xí)。只有這樣,才能全面地掌握課本的知識(shí)。其次,在平時(shí)生活中,多些利用課本的知識(shí),討論一些國(guó)內(nèi)國(guó)際的時(shí)事,將知識(shí)面擴(kuò)闊,將課本的知識(shí)深化,而且也可以提高學(xué)習(xí)政治的興趣,使學(xué)習(xí)政治變得不再枯燥。
以上這些見(jiàn)解和做法,只是我的一些淺見(jiàn),正所謂學(xué)無(wú)定法,只要是適合自己的學(xué)習(xí)方法,都能夠促進(jìn)自己的學(xué)習(xí),都能使自己真正學(xué)到知識(shí)。
1、注意認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答、勤于思考、勇于提出問(wèn)題。教師備課是將知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來(lái)的,具有很強(qiáng)的針對(duì)性。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答并認(rèn)真傾聽(tīng)別人回答的問(wèn)題,思考老師的點(diǎn)評(píng)和你的思考有什么不同,以便加深理解所學(xué)內(nèi)容。例如關(guān)于“三個(gè)代
表”思想的定義,有的同學(xué)能倒背如流,而換個(gè)問(wèn)法:請(qǐng)?jiān)嚺e天津市政府如何以“三個(gè)代表”為指導(dǎo)勤政為民的,卻無(wú)言以對(duì)了。為什么?因?yàn)樗蝗ニ伎计湔嬲暮x,只知道機(jī)械記憶概念。我們天津的天變藍(lán)了、地變綠了、路變寬了、河變清了、人們生活提高了,這正是“三個(gè)代表”思想的偉大指導(dǎo)。還要勇于提出問(wèn)題,首先是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是思考問(wèn)題的關(guān)鍵。再如有的同學(xué)通過(guò)人類社會(huì)發(fā)展一般過(guò)程的學(xué)習(xí)提出蘇聯(lián)解體、東歐巨變?nèi)绾慰创褪且粋€(gè)很有質(zhì)量的問(wèn)題。
2、高質(zhì)量地完成作業(yè)。政治題的練習(xí)要少而精。要把每次練習(xí)當(dāng)做考試,按考試要求去做,做后要總結(jié):錯(cuò)在哪,為什么,如何改進(jìn)等等,每次練習(xí)都要有提高。
3、掌握知識(shí)的脈絡(luò)要點(diǎn)。①以生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)來(lái)串起整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展的大動(dòng)脈。②以總復(fù)習(xí)上的課題、節(jié)題、框題、標(biāo)題為線索。③以各課的知識(shí)體系表為依據(jù)。④最好是在此基礎(chǔ)上自己總結(jié)知識(shí)體系表,化為自己的知識(shí),做到知識(shí)的理論化、系統(tǒng)化,做到綱舉目張、胸有成竹。
4、分專題、多角度練習(xí)。例如可分:經(jīng)濟(jì)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、“三個(gè)代表”、共同富裕、精神文明建設(shè)等專題,也可從法律、時(shí)事、政治等角度去歸納。通過(guò)專題和多角度研究,可以將知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系更加明確、重點(diǎn)突出。
5、要理論聯(lián)系實(shí)際,要關(guān)注生活、要關(guān)注熱點(diǎn)、要關(guān)注祖國(guó)和人類的前途命運(yùn)。學(xué)習(xí)的目的是為了指導(dǎo)實(shí)踐,不應(yīng)該只做“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的書呆子。而應(yīng)該做“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲聲聲入耳,國(guó)事、家事、天下事事事關(guān)心”的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。例如有的同學(xué)對(duì)國(guó)際熱點(diǎn)伊拉克危機(jī)很關(guān)注。引用第五課第二節(jié)第一框題的知識(shí)就可解決,這樣學(xué)既有興趣又能學(xué)以致用。中考要涉及大量的時(shí)事材料分析題,所以我們應(yīng)該多觀察、多實(shí)踐、多思考。
二、初二讀不進(jìn)去政治怎么辦
政治不同于語(yǔ)文,語(yǔ)文讀起來(lái)會(huì)感到有味。這是因?yàn)樗侨藗兏星榈闹苯恿髀?,語(yǔ)言生動(dòng)形象,語(yǔ)言的節(jié)奏感較強(qiáng)。而政治的語(yǔ)言比較抽象,它主要表達(dá)的不是人的情感,而是一種思想,理論性較強(qiáng)。那么,政治是否原本就是淡而無(wú)味的呢?不是的,政治內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的辯證思維是任何學(xué)科無(wú)法比擬的,要學(xué)好政治必須把握其特點(diǎn),因此,不能像讀語(yǔ)文一樣去讀政治。關(guān)鍵是去理解政治的思想觀點(diǎn),堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,理解書中舉的例子是如何來(lái)論證原理的。同時(shí),自己也必須舉一些已了解的例子。只有這樣,才能使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的形象。當(dāng)然,舉例并不是目的,應(yīng)該在具體的事例中歸納出本質(zhì),這個(gè)過(guò)程也是鍛煉自己的思維過(guò)程,你也就會(huì)在思考中找到了樂(lè)趣。
三、政治課上課聽(tīng)講“五大方法”
1:同步聽(tīng)課法
學(xué)生聽(tīng)課的思路進(jìn)程與教師講課的思路進(jìn)程同步前進(jìn)的聽(tīng)課方法。聽(tīng)課是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)槁?tīng)課占了大部分時(shí)間,理解知識(shí)、掌握方法、形成技能、發(fā)展智力,主要是在課堂上進(jìn)行的。所以,聽(tīng)課要打主動(dòng)仗,一定要使自己的“聽(tīng)”與教師的“講”保持同步。所謂“同步”,就是懷著強(qiáng)烈的求知欲望和興趣,使自己的大腦處于高度的興奮狀態(tài),帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題,緊緊跟上教師講課的思路,專心聽(tīng),一步不離地和教師一道積極去思考、去聯(lián)想、去分析、去探索,尋找出問(wèn)題的答案。這樣眼、耳、腦并用,方能“心知其意”。反之,“心不在焉,視而不風(fēng),聽(tīng)而不聞”,教師講得再好,新知識(shí)也無(wú)法接受。有的學(xué)生,思維往往落后在教師的講解后面,“跟不上步伐”,甚至對(duì)教師講的重點(diǎn)、難點(diǎn),因聽(tīng)不懂被“卡”住。面對(duì)這種情況,千萬(wàn)別停留在那里“死想”,而是先劃上記號(hào),暫且承認(rèn)它的正確性,留待課后再去解決,要馬上繼續(xù)跟上教師的思路,以便不影響后邊內(nèi)容的聽(tīng)講。善于積極思維的學(xué)生,往往又出現(xiàn)超載教師講課的速度,“野馬難收”,使同步聽(tīng)課失去了意義。這部分學(xué)生也應(yīng)該注意,既不要讓自己的思維滑得太遠(yuǎn),完完全全離開(kāi)教師的思路,又不要放棄積極主動(dòng)的獨(dú)立思考。要在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上,把教師所講的重要論點(diǎn)、論據(jù)和分析論證的方法,用自己的話記下來(lái),做到邊聽(tīng)、邊記、邊思考,真正同步進(jìn)行。
2:發(fā)問(wèn)探索法
在學(xué)習(xí)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行探索的方法。在同一教室里聽(tīng)同一位教師的課,教材和課時(shí)相同,大家的智力也差不多,有的人漫不經(jīng)心,不由自主地被教師“牽”著鼻子走;有的思維活躍,深思揣摩,不斷提出“為什么”。課畢,前者迷迷糊糊似懂非懂,無(wú)所補(bǔ)益;后者釋疑若干,獲益良多??梢?jiàn)發(fā)問(wèn)探索法多么重要!俗話說(shuō):“好問(wèn)無(wú)須臉紅,無(wú)知才應(yīng)羞恥”。不敢大膽地發(fā)問(wèn)探索,結(jié)果使問(wèn)題愈來(lái)愈多,學(xué)習(xí)無(wú)法深入,愈學(xué)愈被動(dòng)。
既要敢于發(fā)問(wèn)探索,又要善于發(fā)問(wèn)探索,這就需要我們獨(dú)立思考,刻苦鉆研。思考了、鉆研了就會(huì)不斷給自己提出問(wèn)題,有所發(fā)現(xiàn)。有位成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給自己作了“五不問(wèn)”的規(guī)定:已學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)未經(jīng)復(fù)習(xí)不問(wèn);教科書或主要參考書沒(méi)有看過(guò)不問(wèn);教師課后留下的問(wèn)題未曾深入思考不問(wèn);找不到自己的矛盾所在不問(wèn);提不出自己的思路不問(wèn)。學(xué)生在渴求知識(shí)的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)深思熟慮,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,既積累了知識(shí),又培養(yǎng)了愛(ài)思、多思、善思和探索的習(xí)慣。
3:課堂筆記法
在聽(tīng)課過(guò)程記下必備知識(shí)的方法。“好記性不如爛筆頭”,做好課堂筆記好處是多方面的。第一,有助于抓住難點(diǎn)、重點(diǎn)和主要方法,便于課后再次回味教師的思路,掌握科學(xué)的思維方法,深化對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解;第二,有助于眼、耳、腦、手密切配合,協(xié)調(diào)活動(dòng),培養(yǎng)和提高感知、記憶、思維和寫作、速記的能力;第三,有助于把教師概括總結(jié)的知識(shí)提綱挈領(lǐng)地記下來(lái),積累大量寶貴的資料,使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化;第四,有助于課堂聽(tīng)講全神貫注,提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
記聽(tīng)課筆記要做到三點(diǎn):①處理好聽(tīng)記的關(guān)系。作聽(tīng)課筆記,學(xué)生處于一種較被動(dòng)的地位,往往因“聽(tīng)”誤了“記”,或因“記”誤了“聽(tīng)”。有的同學(xué)為處理好“聽(tīng)”與“記”的關(guān)系,提出“三記三不記”,即:重點(diǎn)的問(wèn)題記,疑難之點(diǎn)記,教材上沒(méi)有的記,次要的不記,教材上有的不記,易懂的不記。由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。②聽(tīng)、想、記結(jié)合,以想為主帥。從上課到下課,埋頭死記,一股腦兒充當(dāng)錄音機(jī)和記錄器,課堂上沒(méi)認(rèn)真聽(tīng),更無(wú)暇思考,無(wú)暇消化,筆記雖記得很多,但腦子里卻是一片空白,勢(shì)必影響聽(tīng)課效果。有的同學(xué)抓住理解這一關(guān)鍵,總結(jié)了自己做筆記的方法:詳略得當(dāng)選擇記,結(jié)合理解靈活記,抓緊時(shí)間迅速記,不懂問(wèn)題特殊記。③定期整理筆記。應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中定期對(duì)筆記加以補(bǔ)充整理。整理筆記的過(guò)程是個(gè)分析、歸納、綜合、邏輯思維的過(guò)程,不僅有利于知識(shí)的條理化、理論化,而且便于鞏固記憶和培養(yǎng)提高自學(xué)能力。
4:精力集中法
上課時(shí),學(xué)生把全部精力集中于學(xué)習(xí)之中的一種方法?,F(xiàn)在,我們有的同學(xué)心猿意馬,身在課堂,心在課外,不管教師講得多好,對(duì)他來(lái)說(shuō)出是枉然。精力集中聽(tīng)課的做法:①明確的聽(tīng)課目的,課堂上便能較集中精力聽(tīng)講,反之,坐在教室里要做到全力以赴,較為困難,因?yàn)檫@樣的同學(xué)缺乏聽(tīng)課動(dòng)力。②耳腦并用,邊聽(tīng)邊思考,向自己不時(shí)提出“老師講的論點(diǎn)是否與客觀事實(shí)相符?”“所提供的材料是否充分、全面?這些論據(jù)是否必然得出其結(jié)論?”等等問(wèn)題。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考,使自己的大腦處于興奮狀態(tài),避免注意力的分散。③大腦活動(dòng)同肌肉活動(dòng)一樣,經(jīng)過(guò)一定時(shí)間出現(xiàn)疲勞。每節(jié)課結(jié)束,要走出教室作短時(shí)間休息或活動(dòng)一會(huì)兒,以避免大腦疲勞而反應(yīng)力下降,思考力減弱,精力不集中。④邊聽(tīng)邊作必要的記錄,以防止思想分岔。⑤加強(qiáng)鍛煉,保持身體健康,才會(huì)有旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
5:集體討論法
課堂上在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生們通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容開(kāi)展集體討論進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。政治課的集體討論,歸納起來(lái)有如下三種:①質(zhì)疑問(wèn)題性質(zhì)的討論,即學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,大膽質(zhì)疑問(wèn)題,由教師將問(wèn)題歸類,發(fā)動(dòng)和組織學(xué)生對(duì)自己提出的難點(diǎn)、疑點(diǎn)各抒己見(jiàn),開(kāi)展討論,盡量求得自己解決。②精彩段落評(píng)議性質(zhì)的討論。即把教材的精彩片斷交給學(xué)生,讓他們給予評(píng)議、鑒賞。③專題性質(zhì)的討論。即根據(jù)教材內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)膶n},讓學(xué)生積極發(fā)表看法,引起爭(zhēng)論,促成對(duì)教材內(nèi)容的消化理解。引導(dǎo)學(xué)生積極參加討論,不僅有效地發(fā)展他們的思維能力,而且可以提高其口頭表達(dá)能力。
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