八年級語文下冊期末模擬試題
八年級語文下冊期末模擬試題
期末考試即將到來，教師們要如何為同學們準備模擬試題呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼陌四昙壵Z文下冊期末模擬試題，供大家參考。
八年級語文下冊期末模擬試題：
一、積累運用(共27分)
(一)積累(共15分)
1、閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在文下方格內(nèi)。(2分)
有書為伴，孤獨也是一種xiáng受，深刻而豐富;閑暇將zhuó有成效;yōu靜將變得
爛漫多彩;嘈雜也可以變得寧靜和xié。
蔣子龍《書的征服》
2、 默寫古詩文。(任選8句)(8分)
(1)愛惜芳心莫輕吐， 。 (2) ，萬里念將歸。
(3)春蠶到死絲方盡， 。(4) ，病樹前頭萬木春。
(5)今日聽君歌一曲， 。 (6) ，好去到人間。
(7)若待上林花似錦， 。 (8) ，青鳥殷勤為探看。
(9)其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則
(10)請你寫出《有的人》中你最喜歡的一句：
3、班級開展“共鑄誠信”活動，相信同學們搜集了很多關(guān)于“誠信”的名言、警句，請你寫出一條你最喜歡的一句。(2分)
4、名著閱讀。(3分)
《水滸傳》通過緊張、生動、富于傳奇性的故事情節(jié)塑造了很多人物形象，請完成下面表格。
水
滸
傳
人物
人物綽號
故事情節(jié)
人物性格形象
花和尚
見義勇為
吳用
足智多謀
(二)運用(共12分)
5、仔細揣摩下面兩個語句的內(nèi)容和寫法，再仿寫一句。(不能引用本試卷中的有關(guān)內(nèi)容作答。)(2分)
有的人在人生之土上播下了勤勞和汗水，于是他收獲了一片輝煌;
有的人在人生之土上播下了怠惰和懶散，于是他收獲了一份荒涼;
6、下面是某同學作文中的一個片斷，仔細閱讀后，請選擇4-6處(不得超過6處)，用規(guī)定的符號(不一定全使用)加以修改。(4分)
(1)換用號： (2)增補號： (3)刪除號： (4)調(diào)位號：
孝 敬 長 輩 是 中 華 民 族 的 傳 統(tǒng) 美 德。不 同 時 代，人們 對 “孝” 的 理 解 也不 相 同，因 為 抒 發(fā) 孝 心 的 方 式 也 不 相 同。古 人 把 守 在 父 母 身 邊 做 為 第 一大 孝。隨 著不 斷 發(fā) 展 的 社 會 經(jīng) 濟，許 多 人 遠 離 了 親 人，遠 離 了 父 母，遠 離了 家 鄉(xiāng)，到 異 地 去 學 習、去 工 作，甚 至 定 居 海外。在 這 些 人 中，認 為 經(jīng) 常 給 父 母 寄 點 吃 的、穿 的、用 的，就 算 進 了 孝 心。
7、你們班級到常州火車站開展綜合實踐活動，在火車站出站口，一位外地的老人想乘公共汽車去某地，依據(jù)圖示你怎樣為其指路。(3分)
火車站
8、探究：溫家寶在十屆人大二次會議上政府工作報告中向世人鏗鏘地提出：“更加注重以人為本。” 馬克思對此也曾作過闡述。在現(xiàn)實生活中，這種觀念也越來越得到關(guān)注。閱讀下面幾個部門“以人為本”具體表現(xiàn)材料，請你說出“以人為本”的含義。(3分)
材料一：馬克思對以人為本作出了科學的詮釋。他說：“人就是人的世界，就是國家、社會;人是人的最高本質(zhì);人的根本就是人本身。”主張把人的世界和人的尊嚴還給人自己。
材料二：各級政府部門，應對各類災難事故，不惜人力物力，把人的生命放在第一位;
材料三： 有關(guān)教育部門，在新的《中小學日常行為規(guī)范》中刪去有關(guān)“對壞人壞事應挺身而出進行斗爭”的條款，保護未成年人的健康成長;
材料四： 某些商業(yè)部門，倡導顧客是上帝，超市里的商品的碼放、標簽上的提示符合人們的購物習慣，便于人們拿取和識別;
材料五：交通管理部門，火車的提速，讓乘客節(jié)省時間。在人流量大的地段增設公交車站點，微笑服務。
二、閱讀理解(共43分)
(一)閱讀下面選自《錯過》的幾段文字，完成9-12題。(共12分)
沒有意識到錯過，或許能產(chǎn)生一種自足感，但那意味著墮入了顢頇的淵藪。
能意識到自己錯過了什么，在追悔中產(chǎn)生出一種真切而細微、深入而豐厚的情愫，則意味著靈魂具備了升騰的能力。
有的所錯過的，還有機會再次相遇，正因為對錯過有了痛切的感受，當機遇再次呈現(xiàn)時，你便會有高度的應變力與把握力，也許，那最后的結(jié)果，是與其在上次僥幸抓獲，不如這回你冷靜而成熟地駕馭……恰恰是因為你上次的錯過，才導致了你這次的獲得碩果!
有的所錯過的，時不復返，機不再來，屬于永遠的錯過，但因為你善于細細咀嚼這錯過的結(jié)果，竟能從惆悵中升華出憬悟，乃至于釀出詩意與哲理……你的生命，或許反更有厚度;你的心靈，或許反更有彩虹。
一念之差中，失之交臂了嗎?有時我們雖然錯過，只要我們立刻意識到了，并立刻追上前去，力挽狂瀾于既倒，我們多半還可以使錯過轉(zhuǎn)化為掌握;問題是我們往往在立即意識到了以后，竟滯澀、凝結(jié)住了我們的行動;這樣的錯過，則幾近于過錯。
錯過，即“有所失”，我們要習慣它。
錯過，也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它。
9、請簡要概括出幾段文字的主要觀點。(3分)
10、結(jié)合內(nèi)容談談文中加點的兩個詞語的含義。(2分)
錯過：
過錯：
11、作者認為對待錯過要“習慣”和“品味”，對此你如何理解，談談理由。(3分)
12、俗話說人無完人，在你生活中，也會有“錯過”的經(jīng)歷，閱讀了選文，結(jié)合自己的“錯過”經(jīng)歷，談談對你有何啟發(fā)?(4分)
(二)閱讀《把愛傳出去》一文，完成13-17題。(共18分)
把愛傳出去
笑 梅
英文課結(jié)束后的一天，我去英語教研室取成績單。先生把車停在樓前，在車里等我，他甚至沒有熄火，取個成績單，不過幾分鐘的事，我們都這么想。誰知，我卻在里面呆了很久才出來。
正如人們常說的，計劃趕不上變化，總有意外的事情發(fā)生在那些看似平淡的日子里。
英語系的辦公室在走廊的另一頭，在我穿過走廊時，路過任課老師丁的辦公室，他正聚精會神地盯著電腦屏幕，背對著門外，我想對他說一聲：“圣誕快樂。”可一想到先生還在外面等著，也就打消了這個念頭。
不到二分鐘就把成績單拿到手里，丁給我寫的評語令我感動：“這學期梅的功課極棒。她寫的作文真誠而富感染力。她能夠在課堂上即興寫出她的讀后感。對英語語法的掌握亦有顯著提高。”邊走邊看，又見到了丁的背影，我決定停下來告訴他，他的評語對我是極大的鼓勵。
丁是一位穿著考究，溫文爾雅的中年紳士。當他聽我說完后，微笑著說：“真的嗎?你確實是一位很出色的學生啊。你的那些作文和日記對我感受至深，希望你不停地寫下去。”
“丁，我很喜歡你的授課風格。你知道我多么喜歡寫作，可惜我現(xiàn)在只能用中文寫。希望有一天我也能用英文寫出感人的作品來。你肯幫我嗎?”
“當然，梅，我希望你下學期接著上我的閱讀課，那樣你會讀到不同的寫作風格，并豐富你的英語詞匯。噢，對了，這是我為學生們準備的一本讀物。”說著，他將手里拿著的幾張打印出來的東西給我看。
“這是一本很好的小說，名字叫：“Pay It Forward. ”(把愛傳出去)。我相信你一定會喜歡的。我剛剛從網(wǎng)上定購了一本。聽我給你讀一讀它的故事梗概：
社會學老師尤金按每年慣例布置了一項特殊的作業(yè)，要求每個學生想出一個可以改變世界的辦法。出乎意料的是，班上的一位11歲早熟的男孩特雷弗想出了一個絕好的主意，令尤金震驚不已。
特雷弗建議每一個得到別人幫助的人，不是去回報給幫助過他的人，而是要“把愛傳出去”，去幫助另外需要幫助的人。特雷弗首先幫助了身邊的三個人，作為補償，他要求這三個人每人必須去幫助另外三個人，這樣呈幾何系數(shù)增長，如果成功的話，將會對世界產(chǎn)生積極影響……
我邊聽他讀，邊不由自主地說：“太好了!這就是我想要傳達給人們的信息。”
“作者采用多種寫法，如書信，日記，第一人稱，第三人稱……”
“太棒了，這種寫法正適合我。”
我突然意識到時間已經(jīng)耽擱得太久了，先生一定在外面等急了。
不過我不想打斷他，他正津津有味地讀著一些讀者的反饋。
“我找不到人們不去讀這本書的理由，真是太好了。我流著淚從頭讀到尾……”
“我是在看了電影之后找到這本書的，電影感人，豈不知書更感人……”
等他讀完，我不得不向他告別了：“丁，非常感謝你!你不僅教授了我英文寫作課，還向我推薦了這么一部好書。我一定到網(wǎng)上查找這個故事，并定購一本。”
“你把這些信息都帶走吧，反正我已經(jīng)定購過了。”說著他把剛剛打印出來的有關(guān)這個故事的資料都放到我的手里。
“圣誕快樂!”我真誠地對他說。
“圣誕快樂!希望下學期在我的課堂里見到你。”
匆匆下樓，出門一看，車里沒有了人，先生一定是上樓找我了。在我四處張望的時候，發(fā)現(xiàn)他從這棟樓的另一個門里出來，顯然他在到處找我。遠遠地見到我，無可奈何地搖了搖頭。我對他笑著，等他走近時，我說：“對不起，不過我今天有一大收獲，丁向我介紹了一本很好的書：把愛傳出去!”
他幽幽地一笑，說道：“那你就把愛先傳給我吧。”
我會意地對他笑了笑，心里還在想著丁，想著他對我們每一篇文字的修改，逐字逐句的勾勾畫畫，在每一篇的最后，都要加上一句鼓勵的評語。
“你寫了一篇非常感人的故事!”
“這個結(jié)尾簡直太棒了!”
丁一直用鼓勵的方式教授他的學生們，他不是在向我們傳著愛嗎?我是得過他幫助的人，那么，我應該把愛傳出去……
13、“我”的先生說道：“那你就把愛先傳給我吧。”有什么言外之意?體現(xiàn)了怎樣的心理?(3分)
14、最后結(jié)尾“我應該把愛傳出去…… ”請你說說“我”會用怎樣方式去做?(3分)
15、本文中丁老師是怎樣的一個人?你喜歡這樣的老師嗎，為什么?(4分)
16、如果文中 “把愛傳出去”的故事中的特雷弗社會學老師尤金也給你布置了一項特殊的作業(yè)，要求你想出一個可以改變世界的辦法。你會想出怎樣的辦法?(4分)
17、合文中“把愛傳出去”的故事和韋唯和翁倩玉演唱的《愛的奉獻》歌詞的節(jié)選，談談你對愛的“擁有與獻出”的理解。(4分)
(1)韋：只要人人都獻出一點愛 (2)翁：我們都在愛心中孕育生長
世界將變成美好的人間 再把愛的芬芳灑播到了四方
(三)閱讀下面《口技》選段，完成18-21題。(共13分)
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火暴聲，呼呼風聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
18、解釋下列句中加點的詞在文中的意思。(2分)
(1)中間力拉崩倒之聲( ) (2)曳屋許許聲 ( )
(3)雖人有百手 ( ) (4)不能名其一處也 ( )
19、在文中畫出作者對口技表演者的贊語，并選一句用現(xiàn)代漢語寫出它的意思。(3分)
20、用自己的話簡要概括選段的內(nèi)容。(答題不得超出方格限定的字數(shù)。)(3分)
21、閱讀下面選自《列子·湯問》中的一段文字，完成文后問題。(5分)
“昔韓娥東之齊，匱糧，過雍門，鬻歌假食。既去而余音繞梁欐，三日不絕，左右以其人弗去。過逆旅，逆旅人辱之。韓娥因曼聲哀哭，一里老幼悲悉，垂涕相對，三日不食。遽百追之。娥還，復為曼聲長歌，一里老幼善躍捨瑁?ツ蘢越???蛑??病D撕衤阜⒅?9視好胖?酥兩襠聘榪蓿?哦鷸?派?!�
注釋：1匱：缺乏2鬻：賣3逆旅：客棧4一：整個5悉：都6遽百：趕緊7捨瑁禾?琛⑽璧�
(1)從文中摘錄出一句成語，并在下面橫線上解釋它的意思。(2分)
(2)對口技表演者的演技，可以用惟妙惟肖、逼真來稱贊，那么本文中韓娥的演唱，怎么來概括,雍門地方的人為什么至今善歌哭?(3分)
三、作文(共30分)
22、閱讀下面的文字，按要求作文。(30分)
在生活中，你一定有過成功的體驗。然而，在你喜極而泣時，可曾想過你成功的背后：自己所經(jīng)歷的辛酸和付出的艱辛;親人朋友們所給你支持、鼓勵和關(guān)愛;你的一次次努力都化作失望給你帶來的復雜心情……你成功的背后是什么呢?請把那些感人的故事或者你自己的內(nèi)心感受……形成文章，讓大家來與你一起品味吧!
請聯(lián)系生活實際，以“成功的背后”為話題，寫一篇文章。
要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題所引用的材料，在文章中可用也可不用。②立意自定。③除詩歌外，文體不限。④題目自擬(不得直接以話題為題)。⑤不少于450字。⑥要有自己的體驗和感悟，不能抄襲;文中也不可出現(xiàn)真實的班名和人名。
題目
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