寫(xiě)作有助于大腦開(kāi)發(fā)，思維開(kāi)闊，以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的小學(xué)生日記范文，歡迎大家閱讀！
　　話(huà)題作文出彩的10個(gè)秘訣

　　借助課文立意。如話(huà)題“相信自己與聽(tīng)取別人意見(jiàn)”和“看到自己與看到別人”，可以借助蘇軾的《石鐘山記》“余常疑之”、“余尤疑之”、“蓋嘆酈元之簡(jiǎn)，而笑李渤之陋也”，想到堅(jiān)持調(diào)查驗(yàn)證以取舍別人的意見(jiàn);可以借助林覺(jué)民的“樂(lè)犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也”，借助杜甫“大庇天下寒士俱歡顏”，借助孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，想到不能光活自己，還要樂(lè)于為別人而生為人類(lèi)而死。

　　又如話(huà)題“遭遇挫折與放大痛苦”和“快樂(lè)幸福與我們的思維方式”，可以借助富蘭克林在《美腿與丑腿》中所闡述的兩種人生態(tài)度，想到用陽(yáng)光心態(tài)對(duì)待生活。還如話(huà)題“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”，其哲理蘇軾在《赤壁賦》中早已闡述過(guò)。他認(rèn)為，江水“逝者如斯”，月亮“盈虛者如彼”，似乎瞬時(shí)都在變化，而實(shí)際上“未嘗往也”，“而卒莫消長(zhǎng)也”，從時(shí)間的久遠(yuǎn)來(lái)看并沒(méi)有發(fā)生變化。借此，同樣可以產(chǎn)生很多的聯(lián)想，難審的題也就不難了。諸如此類(lèi)的課文還有《諫太宗十思疏》、《滕王閣序》、《岳陽(yáng)樓記》、《五人墓碑記》，梁思成的《千篇一律與千變?nèi)f化》、霍金的《宇宙的未來(lái)》、魯迅的文章和古人的詩(shī)詞等。只要考生學(xué)會(huì)靈活借助，都可以啟發(fā)為話(huà)題作文立意。

　　化大為小，小中見(jiàn)大。既然魯迅先生可以從戰(zhàn)亂迫使人們以低價(jià)兌換銀票的小事而引出對(duì)幾千年歷史的思考，我們?yōu)槭裁床豢梢园言?huà)題所蘊(yùn)涵的哲理用我們所熟知的生活小事揭示出來(lái)?例如，從自己挨打看到父親這個(gè)稱(chēng)呼的份量;從一個(gè)人在物質(zhì)條件豐裕時(shí)始終穿布底鞋，窺探出他心里裝著百姓的思想境界等。

　　變換視角構(gòu)思。如話(huà)題《人與自然》，一般考生會(huì)寫(xiě)人與自然的和諧相處，可以由蘇軾等文人借自然蕩滌自己的胸襟，想到回歸自然、淡泊名利。湖南考題中的話(huà)題作文以《家庭教育》為題，慣常思路是勸告家長(zhǎng)給孩子“民主”、“平等”、“自由”，開(kāi)籠放雀。有個(gè)17歲的女考生卻把自己設(shè)計(jì)成一個(gè)10年后的母親，用寫(xiě)信的方式告訴未來(lái)的寶寶，自己準(zhǔn)備怎樣當(dāng)家長(zhǎng)。視角一經(jīng)變換，讓人眼睛一亮。

　　辯證判斷分析。話(huà)題作文包含的內(nèi)容很寬，我們主張選其一面，一針見(jiàn)血，主旨突出。但我們所作的判斷、分析又必須全面、嚴(yán)密、準(zhǔn)確。尤其是關(guān)系型的話(huà)題，絕不能絕對(duì)地肯定一面而否定另一面，分析要合乎生活邏輯，要辯證思維。例如對(duì)“退一步想”、“習(xí)慣”、“忙”這樣的話(huà)題，不能簡(jiǎn)單地肯定或簡(jiǎn)單的否定，而要結(jié)合具體環(huán)境、條件或具體對(duì)象合理分析。

　　靈活化用材料。考生積累的寫(xiě)作材料總是有限的，但是有限的材料如果能靈活轉(zhuǎn)化也能寫(xiě)出新意。如話(huà)題《心靈的選擇》，有人就寫(xiě)《諫屈原書(shū)》，借屈原潔身自好、堅(jiān)持理想正題反寫(xiě)，譏諷當(dāng)今一些為滿(mǎn)足私欲而出賣(mài)靈魂、丟棄人格、踐踏原則的人。在寫(xiě)《看到自己與看到別人》時(shí)，有考生化用《愚公移山》的故事，用對(duì)話(huà)的形式將愚公一心為人與智叟一心為己對(duì)比。曹操兵敗赤壁，落荒華容道，還立馬橫刀，哈哈大笑。小說(shuō)本是諷刺他的。但是有學(xué)生在寫(xiě)《快樂(lè)幸福與我們的思維方式》這個(gè)話(huà)題時(shí)，卻用此例來(lái)說(shuō)明人應(yīng)開(kāi)朗樂(lè)觀(guān)。他分析道：“曹操比孫權(quán)劉備強(qiáng)，強(qiáng)就強(qiáng)在這一笑上，他把戰(zhàn)爭(zhēng)看成了一種藝術(shù)，即使落敗，他仍為對(duì)手藝術(shù)中的不完美處感到遺憾，為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪，而快樂(lè)。”應(yīng)當(dāng)說(shuō)他的這種分析化用就起到了化腐朽為神奇的功效。

　　選用新鮮材料。尤其是選用最新的名人材料會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的新鮮感。如2004年大年三十晚，溫家寶總理不在北京觀(guān)看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，卻赴山西煤礦與工人一起吃年飯，和礦難家屬的眼淚流在一起。這個(gè)材料如果用在“看到自己與看到別人”的話(huà)題作文中，一定會(huì)增色不少。

　　讓文題吸引人。擬一個(gè)含有懸念或詩(shī)意的文題，文章就等于寫(xiě)好了一半。擬懸念題即是文題中包含問(wèn)題，如敘寫(xiě)史蒂芬·霍金，題為“人生的斗士”，為什么是 “斗士”?這就有懸念;“福由心生”，為什么“心”可以生“福”?題含詩(shī)意，常用修辭手法擬題。如“兩扇天窗”喻人才顯露的機(jī)會(huì)，如“明月、黃花”是用詩(shī)中意象借代詩(shī)人蘇軾、李清照，寫(xiě)人物評(píng)論;還可以化用詩(shī)句或詞語(yǔ)擬題。如寫(xiě)坦然、樂(lè)觀(guān)面對(duì)挫折，保持平和心態(tài)，就化用“警鐘長(zhǎng)鳴”為“佛鐘長(zhǎng)鳴”等。

　　用細(xì)節(jié)震撼人心。表現(xiàn)人物的思想性格、精神境界或特定心態(tài)，最好用描寫(xiě)把細(xì)節(jié)放大、定格使之震撼人心，這一點(diǎn)我們?cè)谛≌f(shuō)名篇中屢見(jiàn)不鮮。

　　用句式造語(yǔ)勢(shì)。文中整句連用或適當(dāng)使用反問(wèn)句，可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力。如有個(gè)學(xué)生寫(xiě)“托起心中的太陽(yáng)”，論述改變心態(tài)的重要性，他用一組排比句加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)：“荒蕪的田園是多么凄涼，而陶淵明卻有‘悠然見(jiàn)南山’的情調(diào)意趣;被貶后的生活是多么辛酸，而李白卻有‘直掛云帆濟(jì)滄海’的博大胸襟;沙場(chǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)多么殘酷，而辛棄疾卻有‘醉里挑燈看劍’的殺敵決心;獄中的磨難是多么痛苦，文天祥卻有‘留取丹心照汗青’的報(bào)國(guó)熱忱。”

　　真情傾訴自我。文章流露自己的真情實(shí)感，發(fā)表自己的真知灼見(jiàn)，才能打動(dòng)人，說(shuō)服人。如果沒(méi)有構(gòu)思成形，卻倉(cāng)促動(dòng)筆，生拉硬扯，作文絕不會(huì)“出彩”。

　　現(xiàn)在離高考只有約3周的時(shí)間，考生備考話(huà)題作文要做好這樣幾件事：一是重溫一下各種常見(jiàn)文體的特點(diǎn)和寫(xiě)作要求，除記敘文、議論文、說(shuō)明文三大文體外，還應(yīng)了解新聞、演說(shuō)詞、廣播稿、書(shū)信、詩(shī)歌、說(shuō)明書(shū)、內(nèi)容提要等常見(jiàn)文體的特點(diǎn)，建立例文模型;二是從近期報(bào)刊上選讀20篇左右的時(shí)文，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，用以積累寫(xiě)作材料，積累人生觀(guān)、世界觀(guān)、幸福觀(guān)、苦樂(lè)觀(guān)和認(rèn)識(shí)論的一些基本觀(guān)點(diǎn)，并運(yùn)用來(lái)分析問(wèn)題;三是自擬一些話(huà)題，編寫(xiě)作提綱，以提高自己的速構(gòu)能力;四是收集20則當(dāng)代名人，尤其是著名政治家、科學(xué)家、文學(xué)家的典型生活事例，找到使用這些材料的不同角度，以便從容應(yīng)考。

　　如何過(guò)好新材料作文審題關(guān)

　　作文可說(shuō)是語(yǔ)文的半壁江山，歷來(lái)是各校備考工作的重中之重，尤其是現(xiàn)在還對(duì)作文進(jìn)行了改革，出現(xiàn)了新材料作文。它雖然給學(xué)生以更大的思考空間，但同時(shí)也加大了審題的難度。很多考生反映不知如何去審題，總覺(jué)得什么都可以寫(xiě)，卻抓不準(zhǔn)最佳立意。可見(jiàn)，作文的改革是影響高考最大的一塊。

　　新材料作文其實(shí)是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種新的作文樣式，這種命題形式從本質(zhì)上講，是材料作文，但是從表現(xiàn)形式上講，又是話(huà)題作文;它給定材料，但不給定話(huà)題，要求既不像材料作文那樣“過(guò)死”，也不像話(huà)題作文那樣“過(guò)寬”。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點(diǎn)，又彌補(bǔ)了新材料作文的缺陷。它們的關(guān)系可以看作是一脈相承的。掌握了材料作文、話(huà)題作文，其實(shí)把握新材料作文并不難，方法是相通的，正所謂“一通百通”。

　　那么如何具體操作呢?可從以下三個(gè)方面入手：

　　(1)整體把握，抓住材料重點(diǎn)

　　不少考生的作文出現(xiàn)偏題、離題現(xiàn)象，往往就在于他們過(guò)多糾纏于材料的一詞一句，細(xì)枝末節(jié)，沒(méi)有全局觀(guān)念，“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”，于是“下筆千言，離題萬(wàn)里 ”也就是必然的了。要寫(xiě)好新材料作文，一定要認(rèn)真去分析材料寫(xiě)了什么，有什么結(jié)果或現(xiàn)象，為什么會(huì)這樣以及注意材料的顯性和隱性信息，抓住材料能夠揭示內(nèi)容的關(guān)鍵詞句，認(rèn)真推敲，這樣才能找出材料的最佳立意。

　　(2)抓準(zhǔn)角度，強(qiáng)化思維訓(xùn)練

　　新材料作文的寫(xiě)作要求是“在全面理解材料的前提下可選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”，這就意味著一則材料可寫(xiě)的角度很多，最佳立意不止一個(gè)。立論的角度多了，在確定觀(guān)點(diǎn)時(shí)要注意整體把握材料，既要考慮最佳角度，也要考慮最適合自己展開(kāi)的角度。

　　值得一提的是，在比較多個(gè)角度確定好最佳立意的前提下，考生也可大膽拋棄第一感受，因?yàn)榇蠹业牡谝桓惺芡际窍嗤?，運(yùn)用逆向思維、發(fā)散思維，多站在不同的角度思考問(wèn)題，自己的文章才能獨(dú)樹(shù)一幟，個(gè)性鮮明。并且從改卷老師的角度看，每天要改上百篇文章，如果能讓他們眼前一亮，往往就能獲得較高的印象分，在同類(lèi)文中脫穎而出。

　　另外，最好引用材料中和自己的角度、觀(guān)點(diǎn)相關(guān)的句子加以分析、假設(shè)，這樣立論就抓住了“不要脫離材料的含意作文”的要求。觀(guān)點(diǎn)有出處，有根據(jù)，言之有理，就容易得到閱卷老師的認(rèn)可。

　　(3)精選材料，強(qiáng)化審題訓(xùn)練

　　練習(xí)是鞏固知識(shí)最有效的手段。在練習(xí)的時(shí)候，要注意材料的多樣性、典型性，例如選擇寓言類(lèi)、神話(huà)類(lèi)、詩(shī)歌類(lèi)、古文類(lèi)等，找出它們的個(gè)性和共性，讓自己對(duì)常見(jiàn)題型心中有數(shù)，知道如何去準(zhǔn)確審題，找準(zhǔn)最佳立意，這樣也就不會(huì)覺(jué)得什么都可以寫(xiě)卻總抓不準(zhǔn)最佳角度了。