2019年第一學(xué)期八年級(jí)語文期中試卷
有很多同學(xué)會(huì)在閱讀上丟很多分，所以要多做題，今天小編就給大家來看看八年級(jí)語文，歡迎大家學(xué)習(xí)一下哦
八年級(jí)語文第一學(xué)期期中試卷參考
一、語言知識(shí)及其運(yùn)用(10分)
1.下列字形和加點(diǎn)字注 音全部正確的一項(xiàng)是 ( )
A. 翹首(qiào) 咆嘯 長(zhǎng)途跋涉(bá) 熱淚漣漣
B.澎湃(bài) 默掣 浩瀚無垠(hàn) 意趣盎然
C.桅桿(wéi) 蹣跚 相形見絀(chù) 刀劍入鞘
D.凜冽(lǐn) 游逛 風(fēng)光綺麗(yǐ) 微不足到
2.下列句子加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是 ( )(2分)
A.等得不耐煩的父親對(duì)兒子說：“看你出個(gè)門還得打扮半天，真是麻煩，讓她深居簡(jiǎn)出還挺不容易!”。
B.竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水中的甲蟲，船工小心翼翼地?fù)沃ぷ?，唯恐它被巨浪打翻?/p>
C.五歲的小侄子戴著大檐貓，別著玩具槍，煞有介事地在房間里巡視，那模樣真是讓人忍俊不禁。
D.為了籌建南極長(zhǎng)城站，他嘔心瀝血;長(zhǎng)城站落成時(shí)，這位鋼鐵漢子也流淚了。
3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是 ( ) (2分)
A.部分網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)支付機(jī)構(gòu)內(nèi)控薄弱，出現(xiàn)了客戶資金被非法挪用。
B.因?yàn)橹贿\(yùn)貨、不送人的原因，天舟一號(hào)被形象地稱為“快遞小哥”。
C.甘南、臨夏、靖遠(yuǎn)等地羊兒成群，為制作羊皮筏子提供了充足原料。
D .食品謠言的存在，不僅是民眾相關(guān)知識(shí)的貧乏，而是食品安全安全焦慮的體現(xiàn)。
4.填入下列橫線處的句子，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
一直以來，我們都認(rèn)為植物是沒有“情”的，更別說“智”了
?、?還有，我們常常把失去記憶、沒有什么行為能力者稱為“植物人”。
?、?“人非草木，孰能無情?”這句話說的就是草木的無情。
?、?在神奇的植物世界，許多植物為了生存，不僅能“看”，能“睡”，還能吃。
?、?然而，隨著科學(xué)家植物研究的逐步深入，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)植物不但有“情”，而且還有智“智”呢?
A.①②③④ B.④②③① C.①④③② D.②①④③
5.下列對(duì)修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.人為什么要讀書呢?書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書，就是一個(gè)嶄新的世界。(運(yùn)用設(shè)問，自問自答，強(qiáng)調(diào)了書對(duì)人的思想的啟迪和引領(lǐng)作用有助于啟發(fā)讀者思考。)
B.讀艾青的詩(shī)歌，我堅(jiān)定了不斷前行的信念;讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣;讀托爾斯泰的小說，我充滿了對(duì)精神家園的憧憬……(運(yùn)用排比，語勢(shì)強(qiáng)烈，意在突出讀書帶給“我”的力量，讓“我”有更高的追求。)
C.讀書，就像用麥管吮吸甘露，讓人欣喜，讓人著迷。(運(yùn)用比喻，生動(dòng)地寫出了閱讀給人帶來的愜意感受。)
D.還有什么比讀書更能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗(yàn)?zāi)?(運(yùn)用反問，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了閱讀能使人內(nèi)心世界更豐富、精神境界更高尚的原因。)
二、古詩(shī)文積累和閱讀(24分)
(一)閱讀下面古詩(shī)，完成第6—7題。(4分)
酬張少府 (唐)王維
晚年惟好靜，萬事不關(guān)心。
自顧無長(zhǎng)策，空知返舊林。
松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。
君問窮通理，漁歌入浦區(qū)。
6.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.這是一首贈(zèng)友詩(shī)。由題目中的“酬”字推斷，應(yīng)當(dāng)是張少府先有詩(shī)相贈(zèng)，王維再寫此詩(shī)為酬。
B.首聯(lián)是說自己一直喜歡清凈，對(duì)什么事都漠不關(guān)心，這是詩(shī)人此時(shí)內(nèi)心的真實(shí)寫照。
C. 當(dāng)時(shí)政治局面日趨黑暗，王維的理想隨之破滅。在嚴(yán)酷 的現(xiàn)實(shí)面前，他既不愿同流合污，又感到自己無能為力。“自顧無長(zhǎng)策”,就是他思想上矛盾、苦悶的反映。
D.頸聯(lián)展現(xiàn)了一幅鮮明生動(dòng)的形象畫面;詩(shī)人迎著松林吹來的清風(fēng)解襟敞懷，在山間明月的伴照下獨(dú)坐彈琴。
7.下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.首聯(lián)“萬事不關(guān)心”表現(xiàn)了自己消極之至的生活態(tài)度。
B.頷聯(lián)“空”是“徒然”的意思。晚年的王維面對(duì)日趨 黑暗的政治局面，他不愿同流合污而又無能為力，理想破滅只好歸隱，“空”深刻反映了詩(shī)人思想上的矛盾與苦悶及內(nèi)心的隱痛與感慨。
C.頸聯(lián) 表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自由自在、舒心愜意的隱居生活的追求和閑適的生活情趣。
D.尾聯(lián)是即景悟情，以問答形式做結(jié)，故作玄解，以不管做答，含蓄而富有韻味，灑脫超然、發(fā)人深省。
(二)閱讀下面文言文，完成8—11題。(12分)
蘇城有南園、北園二處，菜花黃時(shí)，若無酒家小飲。攜盒而往，對(duì)花冷飲，殊無意味?；蜃h就近覓飲者，或議看花歸飲者，終不如對(duì)花熱飲為快……街頭有鮑姓者，買混沌為業(yè)，以百錢雇其擔(dān)，約以明日午后。鮑欣然允 議。明日看花者至，余告以故，眾咸嘆服。飯后同往，并帶席墊，至南園，擇柳陰下團(tuán)坐。先烹茗，飲畢，然后暖酒烹肴。是時(shí)風(fēng)和日麗，遍地黃金，青衫紅袖，越陌度阡，蝶蜂亂飛，令人不飲自醉。既而酒肴俱熟，坐地大嚼。擔(dān)著頗不俗，拉與同飲。游人見之，莫不羨為奇想。杯盤狼藉，各已陶然，或坐或臥，或歌或嘯。紅日將頹，余思粥，擔(dān)者即為買米煮之，果腹而歸。
8.對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏的劃分不正確的一項(xiàng)是(2分)( )
A.攜盒/而往 B.街頭/有鮑姓者
C.是時(shí)/風(fēng)和日麗 D.令人不飲/自醉
9.解釋文中加點(diǎn)的詞。(3分)
殊( ) 覓( ) 團(tuán)坐( )
10.翻譯文中劃線句子。(4分)
(1)明日看花者至，余告以故，眾咸嘆服。
(2)游人見之，莫不羨為奇想。
11.你從文中感受到了哪些生活趣事?(3分)
(三)12. 填補(bǔ)下列句子的空缺處(每空一分，共8分)
(1) 牧人驅(qū)犢返， 。 (2) 最愛湖東行不足， 。
(3) 單車欲問邊， 。 (4) ，瑟瑟谷中風(fēng)。
(5) ，狐兔翔我羽。 (6)懷民亦未寢， 。
(7) 夕陽欲頹， 。 (8) ，天下獨(dú)絕。
三、現(xiàn)代文閱讀(30分)
(一)閱讀下文，完成第13～17題。(17分)
爸爸教我讀中國(guó)詩(shī)
程怡
?、偈畟€(gè)月的時(shí)候，我得了一場(chǎng)可怕的腦膜炎，到了一歲半還不會(huì)說話，父母非常擔(dān)心。一天，爸爸看報(bào)，我坐在他的膝上，指著某一個(gè)標(biāo)題中的“上”字，爸爸說：“上?”我對(duì)他表示滿意，趕緊從他的膝上爬下來，拽著他走到書箱前，得意洋洋地指著書箱外“函上”的“上”字，表明我認(rèn)識(shí)這個(gè)字，這件事對(duì)父母而言，真是“上上大吉”!他們不再擔(dān)心我有智力障礙了。之后，爸爸開始教我讀詩(shī)。
?、诎职殖＝涛夷顑蓚€(gè)人的詩(shī)：一個(gè)是杜甫，一個(gè)是陸游。
③依稀記得，孩提時(shí)的一個(gè)夏夜，我困極了，趴在爸爸的膝上，爸爸搖著大蒲扇，滿天的星斗朦朦朧朧的。“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)……”突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩(shī)。
④上學(xué)前我已經(jīng)會(huì)背那首《示兒》：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”爸爸問我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷說：“那意思就是燒香磕頭的時(shí)候別忘了告訴你爸爸!”當(dāng)時(shí)，爸爸高興得眼淚都流出來了。
⑤1959年秋，我上小學(xué)。那年冬天，爸媽因故很長(zhǎng)時(shí)間不能住在家。姐姐是長(zhǎng)女，照顧我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前，令我們歡天喜地，難以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩(shī)：“遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。”爸爸問我懂不懂這詩(shī)句，我說：“我懂的，不過，爸爸想念我們的時(shí)候，我們也想念爸爸的。”爸爸不再說話，只是聽我繼續(xù)背他教我的詩(shī)。
?、薨职稚淖詈髱啄?，完全臥床不起。每當(dāng)?shù)挛窒目说拇筇崆賲f(xié)奏曲悲鳴的旋律在蕉影婆娑的窗邊響起 的時(shí)候，爸爸就會(huì)喃喃吟誦杜甫的詩(shī)。他告訴我，那一刻讓他想起了故鄉(xiāng)老宅，想起了祖母和母親。
?、吣菚r(shí)我已在大學(xué)教中國(guó)古代文學(xué)，我理解父親：人生無非家國(guó)之情，杜甫、陸游，我父親他們這一代的知識(shí)分子，對(duì)家國(guó)，都有一種深情。父親吟詩(shī)的聲音，永遠(yuǎn)留在了我心底。
?、嗪芏嗄旰螅铱匆妶?bào)上某篇文章引了一首絕句，感覺就像遇到了一個(gè)老熟人。我沒有念過那首詩(shī)，但我熟悉那種風(fēng)格。回來一查，果然是陸游的詩(shī)，“征車已駕晨窗白，殘燭依然伴客愁。”我當(dāng)時(shí)的感受真是難以名狀。爸爸在我童年時(shí)便種在我生命里的東西，突然宣告了它的無可移易的存在!
13. 對(duì)第③段畫線部分分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.寫出了夏天夜晚滿天繁星的景色。 B.突出了我童年學(xué)詩(shī)歌的模糊記憶。
C.表現(xiàn)出了夏夜我朦朧欲睡的狀態(tài)。 D.引出我被父親吟詩(shī)聲喚醒的情節(jié)。
14. 第④段爸爸高興得流淚，其原因是 (3分)
15. 文中圍繞爸爸教我讀中國(guó)詩(shī)，記敘了三件事，請(qǐng)概括。(4分)
(1)
(2)上學(xué)前，爸爸教我理解《示兒》詩(shī)中的句意;
(3)
16. 根據(jù)全文，概況爸爸的形象。(4分)
(1)
(2)
17. 談?wù)勀銓?duì)第⑧段畫線句的理解。(4)
(二)閱讀下文，完成第18—21題。(13分)
《朗讀者》的成功是人文精神的回歸
江德斌
?、傥幕惞?jié)目在近期制造了個(gè)小高潮?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》之后，董卿以制作人、主持人雙重身份推出的文化類節(jié)目《朗讀者》在央視一套黃金檔開播。嘉賓們念詩(shī)，讀散文和家書，分 享曾經(jīng)打動(dòng)過、甚至改變過自己生命軌跡的文字。首期節(jié)目以“遇見”為主題，有知名演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳、96歲高齡的翻譯家許淵沖，也有從四川成都鮮花山谷里走來的普通夫婦等。
?、谝欢挝?、一首詩(shī)歌、一封信、一個(gè)故事„„，《朗讀者》并沒有復(fù)雜的情節(jié)，也沒有故意設(shè)置的煽情，只是由朗讀者簡(jiǎn)單的回顧人生片段，以及打動(dòng)或改變自己命運(yùn)的文字，并給觀眾當(dāng)眾朗讀一遍?！独首x者》的首播收視率和口碑雙豐收，可謂獲得了巨大成功，乃是繼《中 國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》之 后，又一個(gè)具有社會(huì)影響力的現(xiàn)象級(jí)文化類節(jié)目。
?、邸独首x者》給觀眾帶來的并非視覺沖擊、戲劇化情節(jié)，而是在平靜的閱讀氛圍里，將這些感人的文字，傳遞給熒屏內(nèi)外的廣大觀眾，為大家在浮躁的繁華世俗里，搭建起一座沉淀心靈的人文殿堂。朗讀是很多人在學(xué)生時(shí)代都經(jīng)歷過的，但大多會(huì)忘卻，有些人則會(huì)愛上朗讀，并保持這種習(xí)慣，在生活里、工作之余，朗讀自己喜愛的文字。
④總體而言，朗讀是一個(gè)小眾化的領(lǐng)域，與歌舞、真人秀、小品等娛樂節(jié)目相比，《朗讀者》乃是一股清流，顯得平淡恬靜，似乎很難吸引到觀眾。然而，《朗讀者》節(jié)目喚起了大眾對(duì)朗讀的回憶，帶領(lǐng)大家沉浸在文字的意境里，享受人文藝術(shù)之美。在熒屏到處都是喧鬧的娛樂節(jié)目之際，觀眾逐漸產(chǎn)生觀賞疲勞，希望看到不同的節(jié)目類型，這就給《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《朗讀者》等文化節(jié)目，創(chuàng)造了空間。
?、萁?jīng)過多年的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們?cè)谖镔|(zhì)財(cái)富方面，已經(jīng)越來越充裕，但在精神方面，卻仍然寥落荒蕪。社會(huì)文化整體呈現(xiàn)出低俗化、碎片化、快餐化等狀態(tài)，很多人感覺精神過于緊張，心理壓力太大，社會(huì)太浮躁，希望節(jié)奏能夠慢一點(diǎn)，大家都能心平氣和一些。而這恰恰需要文化方面的熏陶，也是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《朗讀者》的意義所在。
?、奘聦?shí)上，很多電視臺(tái)也都有讀書節(jié)目，只是偏重于介紹圖書和作者、時(shí)代背景等，傳遞內(nèi)容局限于知識(shí)，并沒有延伸到情懷方面，也就容易走高冷化，受眾面相對(duì)狹小。而《朗讀者》比較貼地氣，將朗讀者的個(gè)人經(jīng)歷，與文字連接在一起，更容易觸動(dòng)觀眾的同理心，抵達(dá)每個(gè)人內(nèi)心深處的情感。
?、咧T如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《朗讀者》等文化節(jié)目的興起，并受到廣大好評(píng)，不僅是人文的復(fù)蘇，也反映出時(shí)代潮流的嬗變。在經(jīng)歷多年的娛樂節(jié)目轟炸后，觀眾也開始分化，部分人希望在忙碌繁瑣的生活里，得到更多的人文關(guān)懷，回歸人文精神?！独首x者》做到了這一點(diǎn)，讓觀眾感受到心靈的寧?kù)o，優(yōu)美文字對(duì)精神的陶冶，從而喜歡上朗讀，重新拾起書本，輕聲朗讀起來。
(選自2017年2月21日《中國(guó)青年網(wǎng)》，有改動(dòng))
18.本文的中心論點(diǎn)是 (3分)
19.第⑥段主要運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(4分)
答：
20.第⑦段中加點(diǎn)字“這”指什么?(3分)
答：
21.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不符合作者觀念的一項(xiàng)是( )(3分)
A.《朗讀者》的成功，說明不依靠視覺沖擊力一樣可以辦好文化類節(jié)目。
B.《朗讀者》喚起大眾對(duì)朗讀的記憶，給浮躁的世界帶來一股清流。
C.隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們物質(zhì)財(cái)富的充裕必將導(dǎo)致精神世界的空虛。
D.文中的“人文精神”包含人們對(duì)文化藝術(shù)之美的追求和心靈寧?kù)o的渴望。
四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作(56分)
(一)綜合性學(xué)習(xí)(6分)
參與還是拒絕?沉默還是制止?請(qǐng)你結(jié)合下面材料，完成24—26題。
材料一：2014年11月13日晚，一則數(shù)名學(xué)生毆打一名同學(xué)的視頻被發(fā)到網(wǎng)上。視頻中，至少有4
名女生對(duì)一名女生扇巴掌、腳踢達(dá)2分鐘以上，周圍不時(shí)傳來一陣陣哄笑聲。整個(gè)視頻中，旁邊站了不少女生， 大家都無動(dòng)于衷。該視頻是一男生笑著拍完全程。據(jù)其中一位女生說，主謀是因?yàn)榭床粦T那位女生的衣 著，邀請(qǐng)她們教訓(xùn)該女生。
材料二：1962年6月1日，猶太人大屠殺 負(fù)責(zé)人阿道夫•艾希曼被執(zhí)行絞刑。在此前的庭審中，艾希曼為自己辯護(hù)說:“我只是在執(zhí)行命令……我不做，也會(huì)有別人去做。”漢娜•阿倫特在觀摩了庭審后提出了 “平庸之惡”這個(gè)詞。它指的是正常普通人自以為無力左右大局，于是麻木、順從，淪為極端之惡的幫兇。
材料三:有些事情你知道是錯(cuò)的，但是你接到權(quán)威的指令，或是朋友邀請(qǐng)你參與，你會(huì)怎么辦?下圖是 這一問題的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖。
22.(1) 請(qǐng)為材料一擬一則新聞標(biāo)題。(1分)
(2) 請(qǐng)閱讀材料三，對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行解說。(2分)
(3) 班上準(zhǔn)備以“拒絕平庸之惡”為主題召開班會(huì)，請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際寫一段發(fā)言稿，100字左右。(3分)
(二)寫作(50分)
23. 儒勒•凡爾納是19世紀(jì)法國(guó)著名科幻小說家。當(dāng)初他的第一部小說《氣球上的星期五》接連被15家出版社退回。在他痛苦和報(bào)憤時(shí),他的妻子給了他鼓勵(lì),他便嘗試著走進(jìn)了第16家出版社。經(jīng)理赫哲爾閱讀后,當(dāng)即表示同決出版,并與他簽訂了20年的寫作出版合同。這以 后，他連續(xù)出版了眾多小說，受到全世界讀著的歡迎。
儒勒•凡爾納成功了，他成功的原因是多方面的：他、他的家人、赫哲爾經(jīng)理……
讀了上面的材料， 請(qǐng)你選一個(gè)角度，自擬題目。
要求：
(1)除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限;
(2)不少于600字。
(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名
初二語文試卷答案
1 C 2 A 3 C 4 D 5 D 6 B 7 A 8 D(2分一個(gè))
9 (1)很，非常 (2)尋找 (3)圍坐在一起 (3分)
10 (1)第二天看花的人都來了，我告訴他們這樣做的原因，他們都很贊嘆佩服。(2分)
(2)游人見了我們，都羨慕我們的奇思異想。(2分)
11 熱愛自然，喜歡和朋友相處，自由自在，閑適快樂。(3分)
12. ⑴獵馬帶禽歸 ⑵綠楊陰里白沙堤 ⑶屬國(guó)過居延 ⑷亭亭山上松
?、刹衩缀问挆l ⑹相與步于中庭 ⑺沉鱗競(jìng)躍 ⑻奇山異水(8分)
13.B(2分)
14.還未上學(xué)的我小小年紀(jì)居然懂得了詩(shī)的意思。()3分)
15.(1)孩提時(shí)，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩(shī)。(2分)
(3)上學(xué)后，爸爸教我理解杜甫詩(shī)中思念親人的感情。(2分)
16.(1)爸爸是一個(gè)有家國(guó)情懷的知識(shí)分子。(2分)
(2)爸爸是一個(gè)深愛孩子、懂得教育的慈父。(2分)
17. 爸爸教我的詩(shī)永生難忘，這些詩(shī)蘊(yùn)含的精神情懷(爸爸的人格魅力)影響了我的一生，表達(dá)了我對(duì)爸爸的感謝與懷念。(4分)
18. 《朗讀者》的成功是人文精神的回歸(3分)
19.對(duì)比論證。(1分)
將《朗讀者》與其它電視臺(tái)讀書節(jié)目相比較，強(qiáng)調(diào)“《朗讀者》比較接地氣”，“觸動(dòng)觀眾的同理心”是其成功的主要原因。(意近即可)(3分)
20.部分人希望在忙碌繁瑣的生活里，得到更多的人文關(guān)懷，回歸人文精神。(意近即可)(3分)
21 .C (3分)
22.(1)示例一：學(xué)生毆打同學(xué)視頻被發(fā)到網(wǎng)上
示例二：多名學(xué)生毆打同學(xué)，旁觀人員無動(dòng)于衷(1分)
(2)示例：有些事情知道是錯(cuò)的，但是接到權(quán)威的指令，或是朋友邀請(qǐng)參與時(shí)，多數(shù)人(或55%的人)選擇沉默，近1/3的人(或31% 的人)表示參與，只有極少數(shù)人表示拒絕或 制止(或l1%的人表示拒絕，3%的人表示會(huì)制止)(2分)
(3)示例：對(duì)于“平庸之惡”我們應(yīng)該旗幟鮮明地予以反對(duì)，不能置身事外。學(xué)校里，有大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，自習(xí)課時(shí)，有人逗鬧干擾課堂紀(jì)律;寢室里，有人講話影響大家休息……如果我們不能及時(shí)阻止，或者不及時(shí)表達(dá)自 己的不滿，就會(huì)助長(zhǎng)違紀(jì)者 的歪風(fēng)邪氣自己就會(huì)淪為違紀(jì)者的幫兇。(3分)
有關(guān)八年級(jí)語文上冊(cè)期中綜合測(cè)試卷
一 、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(1-6題每題2分，7題8分，共20分)
1.下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)( )(2分)
A. 桅桿(wéi) 鐫刻(juān) 潰退 (kuì) 瞥見(piē)
B. 要塞(sài) 解剖(pāo) 驚駭 (hài) 殲滅(jiān)
C.踱步(dú) 緋紅(fēi) 詰責(zé)(jié) 窒息(zhì)
D.滯留(zhì) 粲然(càn) 躊躇 (chóu) 翹首(qiào)
2. 下列書寫全部正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A、正襟威坐 抑揚(yáng)頓挫 畸形 匿名
B、蕩然無存 誠(chéng)慌誠(chéng)恐 膽怯 懊喪
C、暗然失色 名副其實(shí) 犀利 凜冽
D、鍥而不舍 微不足道 咆哮 管轄
3、下列加點(diǎn)成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) (2分)
A、她長(zhǎng)著高挑的身材，有一頭瀑布般的頭發(fā)，無論走到哪里，都會(huì)鶴立雞群，引人注目。
B、做學(xué)問是一項(xiàng)艱辛的勞動(dòng)，應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)，不能好高騖遠(yuǎn)。
C、在他雜亂無章的房間里，我終于找到了那本冊(cè)子。
D、在公安機(jī)關(guān)的嚴(yán)厲打擊下，傳銷集團(tuán)銳不可當(dāng)?shù)乇粨v毀。
4. 下列句子的排列順序，正確的一項(xiàng)是( )(2分)
給自己一點(diǎn)時(shí)間，背上行囊，帶上簡(jiǎn)單行李和舊相機(jī)，自己寫字，自己拍照，走走停停。踏訪古村落， ;夢(mèng)游江南， ;游走大漠， ;探訪名山， ;江南的煙雨客，獨(dú)到塞北看寒雪……所有的一切，需要我們?cè)诼飞?
①聆聽佛語梵音，晨鐘暮鼓
②坐在老房子前發(fā)呆，陽光溫柔撫摸
③入目的便是黃沙白草，長(zhǎng)河落日
④感受杏花春雨，聽蘇子吟唱，漁歌互答
A. ③①④② B. ②④③① C. ①②③④ D. ②①④③
5.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是( )(2分)
A.月球車“玉兔”其實(shí)是一個(gè)小型化、低功耗、高集成的機(jī)器人。
B.這篇報(bào)道列舉了大量事實(shí)，控訴了人類破壞自然，濫殺動(dòng)物。
C.能不能切實(shí)提高廣大市民的綜合素質(zhì)，是創(chuàng)建文明城市的關(guān)鍵。
D.通過這次社會(huì)調(diào)查，使同學(xué)們不僅學(xué)到了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，而且了 解了農(nóng)業(yè)的歷史和現(xiàn)狀。
6、根據(jù)語境仿寫句子。(2分)
欣賞是一種領(lǐng)略，欣賞也是一種收獲。欣賞日出，自然會(huì)在日出的噴薄中感受向上的力量;欣賞大海，自然會(huì)在大海的浩瀚中領(lǐng)悟博大的胸懷; ，
。
7、默寫。(8分，每空1分。凡出現(xiàn)加字、漏字、錯(cuò)別字，該空不得分)
(1) ，淺草才能沒馬蹄?！跺X塘湖春行》
(2) ?松柏有本性?！顿?zèng)從弟(其二)》
(3)柴門何蕭條， ?！读焊π小?/p>
(4)樹樹皆秋色， 。《野望》
(5)月下飛天鏡， ?！抖汕G門送別》
(6) ，芳草萋萋鸚鵡洲。《黃鶴樓》
(7)鳶飛戾天者，望峰息心， ， ?！杜c朱元思書》
二、口語交際與語文綜合運(yùn)用(共8分)
(一)讀下面的材料，回答問題。(共4分)
“輕輕地我走了，正如我輕輕地來”。三年的時(shí)光已悄然 而逝，。相聚猶在昨天，分別即在眼前。今天，朝夕相處的九年級(jí)一班的老師、同學(xué)，相聚在離別的路口，再次回顧那些共同奮斗過的難忘歲月，重溫那份永存于心的濃濃情誼，暢想絢麗多彩的未來，特舉辦師生聯(lián)歡晚會(huì)。請(qǐng)你為告別晚會(huì)完成以下任務(wù)。
8、請(qǐng)你為這次晚會(huì)取一個(gè)富有詩(shī)意的名字。(2分)
9、畢業(yè)晚會(huì)上，小明準(zhǔn)備獻(xiàn)唱《朋友，別哭》可當(dāng)音樂響起時(shí)，他卻緊張得忘了詞。如果你是主持人，會(huì)說什么為他解圍呢?(2分)
(二)名著閱讀。(共4分)
10、《紅星照耀中國(guó)》是________國(guó)的記者_(dá)______(作者)寫的一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性作品。(每空1分，共2分)
11.同學(xué)們，《紅星照耀中國(guó)》這部讀本，你應(yīng)該讀得差不多了吧，書中最能打動(dòng)你的人物是誰呢?試以人物的事例簡(jiǎn)單分析打動(dòng)你的原因。(2分)
三、閱 讀(共42 分)
(一)閱讀選文，完成12-16題。(14分)
蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次 才會(huì)飛行
?、僖股珴u濃。肖老師還在辦公室里批改著語文試卷。肖老師邊批改，臉上邊露出滿意的笑容。她為學(xué)生聰明、認(rèn)真而感到高興。當(dāng)她批改到王小朋的試卷時(shí)，臉色頓時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰，只見她在試卷上用力打了個(gè)叉，由于用力過大，試卷都被戳穿了，殷紅的墨水滲透 了試卷的背面。只聽見肖老師嘀咕道：“這王小朋也太笨了，這道題我都講了三四遍了，他怎么還做錯(cuò)?”肖老師情不自禁在試卷的下方寫上了一行字：小朋啊，這樣一道簡(jiǎn)單的題你還準(zhǔn)備做多 少次才能做對(duì)?
?、谠嚲戆l(fā)下去了，同學(xué)們 拿著試卷聚精會(huì)神看了起來，許多同學(xué)還互相對(duì)比著試卷。肖老師下意識(shí)往王小朋這邊看去，只見王小朋的眼睛緊緊停留在試卷上一動(dòng)不動(dòng)，同座位的同學(xué)想看下他的試卷，他立刻將試卷合了起來，臉色通紅。
③下課了，同學(xué)們?nèi)齼蓛勺叱鼋淌遥跣∨笠粋€(gè)人默默地走到窗前，他目不轉(zhuǎn)睛地眺望著窗外。
?、懿恢裁磿r(shí)候，肖老師走到他的身邊。肖老師笑道：“在看什么呢?”
?、萃跣∨罂匆娛抢蠋?，用手指著窗外說道：“我在看那樹枝上的一只蝴蝶。”
?、扌だ蠋燀樦跣∨笫种傅姆较蛞豢?，果然有一只蝴蝶在翩翩起舞。肖老師含嗔道：“這么大了，一只蝴蝶好像也沒看過?”
?、咄跣∨笳f道：“看到這只蝴蝶，我忽然想到一個(gè)問題。”
?、?ldquo;什么問題?”肖老師疑惑地問道。
?、嵬跣∨笕粲兴嫉鼗卮鸬溃?ldquo;蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行。”
?、庑だ蠋?ldquo;撲哧——”一下笑出聲來，她有些揶揄地說道：“你瞎琢磨這個(gè)干什么?應(yīng)該把精力用在為什么老做錯(cuò)題上。”
⑪王小朋自言自語道：“我在想我老做錯(cuò)題和蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛行有沒有什么必然聯(lián)系。”
⑫肖老師一下愣住了，她抬頭看著窗外樹枝上的那只蝴蝶，好像也陷入了沉思，只聽到她也喃喃自語道：“是啊，蝴蝶的翅膀究竟要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行……”
⑬又是一堂活動(dòng)課，同學(xué)們?cè)诮淌依镉械脑谧鲎鳂I(yè)、有的在互相交流著……這時(shí)，肖老師推門進(jìn)來了。
⑭忽 然，同學(xué)們都停下了手上的事，目光全都投向了黑板，只見肖老師在黑板上寫上一行字：蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行。
⑮同學(xué)們不約而同地面面相覷，不知道老師是什么意思，有的還忍不住笑出聲來。肖老師開口說道：“同學(xué)們，今天我們討論一個(gè)有趣的問題，蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行?”
⑯同學(xué)們聽了，立刻紛紛議論開來。有個(gè)叫崔子涵的女同學(xué)站起來回答道：“我看過《動(dòng)物世界》，上面好像說過蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)6次才會(huì)飛行。”另一個(gè)叫許靜的同學(xué)回答道：“聽我奶奶說過，蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)8次才會(huì)飛行。”又有一個(gè)叫李平平的同學(xué)說：“看過一本科普讀物，上面好像說蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)9次才會(huì)飛行……”同學(xué)們說出各種答案，最多的說蝴蝶要扇動(dòng)21次翅膀才會(huì)飛行。
⑰聽了同學(xué)們的回答，肖老師心中涌動(dòng)起一股股暖流。她感慨萬千地說道：“謝謝同學(xué)們，聽了你們的回答，給了我很大的啟示，蝴蝶要飛翔，必 須要反復(fù)扇動(dòng)自己薄如蟬翼的翅膀，才能夠自由地飛翔。同樣的道理，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，有時(shí)也需要反復(fù)地扇動(dòng)自己的翅膀，才會(huì)避免差錯(cuò)，這是一種陣痛，也是一種必然，任何事欲速則不達(dá)。”說到這里，肖老師看了看王小朋，她發(fā)現(xiàn)，王小朋眼睛里閃爍著興奮的光芒，腰桿明顯地挺直了許多。
⑱肖老師最后說道：“我也曾經(jīng)反復(fù)扇動(dòng)自己的翅膀才學(xué)會(huì)了飛翔，就是到現(xiàn)在，我有時(shí)對(duì)一個(gè)問題，也需要反復(fù)思考，才會(huì)做出正確的答案。”
⑲同學(xué)們會(huì)心地笑了。大家伸出兩只手，上下擺動(dòng)著，像一只只美麗的蝴蝶扇動(dòng)著翅膀……
12.根據(jù)文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言填寫下面表格。(4分)
主要事件
起因 一道簡(jiǎn)單的題肖老師講了三四遍，王小朋還是不會(huì)做。
經(jīng)過
結(jié)果
13.結(jié)合上下文，說說下列句子中劃線詞的含義。(3分)
肖老師一下愣住了，她抬頭看著窗外樹枝上的那只蝴蝶，好像也陷入了沉思。
14..第⑩段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法?有什么作用?(2分)
15.文章線索有著串聯(lián)全文、貫通文脈的作用，本文的線索是什么，指出并說明理由。(2分)
16.文中的肖老師是怎樣的一位老師?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。(3分)
(二)閱讀選文，完成17-20題(12分)
兩角錢
有時(shí)只是舉手之勞，就能幫助別人，但我們對(duì)好多舉手之勞的事情卻總是熟視無睹，而不愿意伸出手來。
那天下午，我去郵局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他們發(fā)工資的日子，在往遠(yuǎn)在千里之外的家里寄錢。
我寄了一摞子信件，最后算郵費(fèi)，掏光了衣袋里所有的零錢，還差兩角錢。我只好掏出一張一百元的票子，請(qǐng)柜臺(tái)里的女服務(wù)員找。她沒有伸手接，望了望我，面色不大好看。為了兩角錢要找一百元的零頭，這確實(shí)夠麻煩的，難怪她不大樂意。
我下意識(shí)彎腰又翻褲兜的時(shí)候，和一個(gè)男孩子的目光相撞。他穿著一身塵土仆仆的工裝，就站在我旁邊的柜臺(tái)的角上，個(gè)頭才到我的肩膀，瘦小得像個(gè)豆芽菜。我發(fā)現(xiàn)他的眼光里流露著猶豫的眼神，抿著嘴，沖我似笑非笑的樣子，有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來回動(dòng)了幾下，似掏未掏的樣子，好像那里藏著刺猬一樣什么扎手的東西。這更讓我感到奇怪了。
沒有，褲袋也翻遍了，確實(shí)找不出兩角錢。我只好把那張一百元的票子又遞了上去，服務(wù)員還是沒有接，說了句：你再找找，這才兩角錢還沒有呀?？晌掖_實(shí)沒有啊，我有些氣，和她差點(diǎn)沒吵起來。
這時(shí)候，我的衣角被輕輕拉了一下，回頭一看，是那個(gè)男孩子。我看見他的手從褲袋里掏了出來，手心 里攥著兩角錢：“我這里有兩角錢。”說完這句外鄉(xiāng)口音很重的話，他羞澀地臉紅了。原來剛才他一直想幫助我，只是有些猶豫，是怕我拒絕，還是怕兩角錢有些太不值得?我接過錢，有些皺巴巴的，還帶有他手心的溫?zé)幔m然只有兩角錢，我還是謝了他。他微微地一笑，只是臉更有些發(fā)紅了，真是一個(gè)可愛的孩子。
寄完信，我去附近的超市買東西，破開了那一百元的票子，有了足夠的零錢。我又回到郵局里，不過，那時(shí)已是落日的黃昏，不知那個(gè)孩手還在不 在?我想如果那個(gè)孩子還在，應(yīng)該把錢還給他。
他還真的在那里，還站在柜臺(tái)的角上，那些民工還沒有匯完錢，他是在等著大人們一起回去。我向他走了過去，他看見了我，沖我笑了笑，因?yàn)橛辛四莾山清X，我們成了熟人，他的笑容讓我感到一種天真的親切，很干凈透明的那種感覺。
走到他的身邊，我打消了還那兩 角錢的念頭。我不知道這樣做對(duì)不對(duì)，但看到他那樣的笑，總覺得他是在為自己做了一件幫助人的好事，才會(huì)這樣的開心。能夠幫助人，而且是舉手之勞的事情，尤其是幫助了一個(gè)看起來比自己大許多的大人，心里總會(huì)產(chǎn)生一種美好的感覺吧。我當(dāng)時(shí)就這樣想，干嘛 要打破孩子這樣美好的感覺呢?一句謝謝，比歸還兩角錢，也許，更重要吧?我輕輕地?fù)崦艘幌滤念^，問了問：“還沒有走呀?”然后，我再次鄭重地向他說了聲：“謝謝你啊!”他的臉上再次綻放出笑容。
以后，我多次去過那家郵局，再也沒有見過那個(gè)孩子，但我怎么也忘不了他。他讓我時(shí)時(shí)提醒自己，面對(duì)一些舉手之勞的事情，能夠伸出手來去幫助他人，一定要伸出手來。
17、.結(jié)合具體語境，理解“他的笑容讓我感到一種天真的親切，很干凈透明 的那種感覺” 中“干凈 透明”的含義。(3分)
18、“我”原想把錢還給男孩子，后面又打消了還那兩角錢的念頭，這是為什么?(3分)
19、文中最后寫到男孩子的臉上“再次綻放出笑容”。請(qǐng)寫出男孩子此刻的心理活動(dòng)。(3分)
20、男孩子幫助“我”的僅僅是兩角錢，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)劄槭裁?ldquo;我怎么也忘不了他”?(3分)
(三)閱讀文言文，完成21-23題。(11分)
記承天寺夜游
蘇軾
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
21、解釋下列句中畫線的詞語。(3分)
(1)、相與步于中庭 (1分)
(2)、懷民亦未寢 (1分)
(3)、但少閑人如吾兩人者耳 (1分)
22、請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯句子(4分)
(1)、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。(2分)
(2)、何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。(2分)
23、“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。 ”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(4分)
(四)閱讀古詩(shī)，完成24、25題。(5分)
使至塞上
王維
單車欲問邊，屬國(guó)過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
24、下面對(duì)王維的《使至塞上》一詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是 ( ) (2分)
A、“單 車欲問邊，屬國(guó)過居延”以簡(jiǎn)練的筆墨寫此次出使的經(jīng)歷：詩(shī)人輕車簡(jiǎn)從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延去慰問邊境將士。
B、頷聯(lián)寫自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空，蘊(yùn)含了作者內(nèi)心的激動(dòng)和興奮之情。
C、尾聯(lián)寫作者經(jīng)長(zhǎng)途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，(一問才知道)，將官此時(shí)正在燕然前線。
D、這首詩(shī)筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，實(shí)為邊塞詩(shī)之名作。
25、用自己的話，描繪“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”展示的“千古壯觀”。(3分)
四、作文(50分)
26 現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人的財(cái)富觀因人而異。有人視金錢為財(cái)富;有人視親情為財(cái)富;有人視友情為財(cái)富;有人視青春為財(cái)富……
請(qǐng)以“我的財(cái)富”為標(biāo)題，寫一篇文章，不少于600字，文中不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。
八年級(jí)語文答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(1-6題每題2分，7題8分，共20 分)
1、 A 2、 D 3、 D 4、 B 5、 A
6、略
7(1)亂花漸欲迷人眼(2)豈不罹凝寒(3)狐兔翔我宇(4)山山唯落暉
(5)云生結(jié)海樓 (6)晴川歷歷漢陽樹(7)經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反
二、口語交際與語文綜合運(yùn)用(共8分)
8、友誼地久天長(zhǎng)，同學(xué)情，良師恩。
9、人海中難得有幾個(gè)真正的朋友 ，相信我們此時(shí)此刻的心情也跟小明一樣，定是感慨萬千，讓我們一起和小明唱響《朋友，別哭》吧!
10、美國(guó)埃德加·斯諾
11、略
三、閱讀(共42分)
(一)《蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次 才會(huì)飛行》(14分)
12. 經(jīng)過：肖老師發(fā)現(xiàn)王小鵬在琢磨蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行。結(jié)果：肖老師在和同學(xué)討論蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛時(shí)幫王小鵬樹立了信心(4分)
13、愣住：為王小鵬思考做錯(cuò)題和蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛行有沒有什么必然聯(lián)系這一問題而感到驚訝。沉思：蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛，要如何幫助王小鵬才能讓他在學(xué)習(xí)上飛翔(3分)
14、語言描寫。形象地寫出了肖老師認(rèn)為王小鵬觀察蝴蝶與學(xué)習(xí)無關(guān)，表達(dá)了對(duì)王小鵬的擔(dān)憂和關(guān)心之情。(2分)
15、本文有明暗兩條線索。明線是：煽動(dòng)翅膀的蝴蝶。因?yàn)樽髡呶恼轮饕菄@“蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行”來展開論述的。暗線是：肖老師對(duì)王小鵬的態(tài)度。 剛開始肖老師對(duì)王小朋觀察蝴蝶這一行為的不在意、生氣，后來通過和同學(xué)們探討之后，從而對(duì)王小朋的認(rèn)可、肯定。(2分)
16、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、富有教育機(jī)智，注重教育方式方法。發(fā)試卷時(shí)，下意識(shí)地觀察王小朋，可以看出她關(guān)愛學(xué)生;面對(duì)王小朋“蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛”這一問題時(shí)，沒有批評(píng)他，而是自己陷入沉思，可以看出其尊重學(xué)生;面對(duì)簡(jiǎn)單的題講了三四遍，王小鵬還是不會(huì)做，肖老師不是簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)指責(zé)，而是結(jié)合王小朋觀察蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛這一教育契機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)討論并幫王小鵬樹立了學(xué)習(xí)信心，可以看出她富有教育機(jī)智、注重教育方式方法。 (3分)
(二)《兩角錢》(12分)
17、“干凈透明”是指男孩子內(nèi)心純潔，待人真摯。(大意相同即可)(3分)
18、男孩子在幫助了“我”之后非常開心，“我”不愿意打破他這種美好的感覺。(3分)
19、幫助別人并得到別人的肯定與尊重，是快樂和自豪的。(3分)
20、男孩子在“我”最需要幫助的時(shí)候幫助了“我”;(1分)
男孩子樂于助人的純潔心靈打動(dòng)了“我”;(1分)
男孩子的舉動(dòng)提醒“我”面對(duì)一些舉手之勞的事情，一定要伸手幫助他人。(1分)
(三)文言文閱讀(11分)
21、解釋下列句中畫線的詞語。(3分)
(1)共同、一起(2)睡覺(3)清閑的人
22、請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯句子。(4分)
(1)(月光照在院中)庭院地面如水一般清明澄澈，水中水藻、荇交織縱橫，原來是竹子、松柏的影子。
(2)哪一夜沒有月光?哪里沒有竹子和松柏?只是缺少像我倆這樣的閑人罷了.
23、作者表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，面對(duì)挫折的豁達(dá)都包含其中。(4分)
(意思表達(dá)正確即可)
(四)《使至塞上》(5分)
24、( B ) (2分)
25、黃沙莽莽，無邊無際，草木不見，行旅斷絕。極目遠(yuǎn)眺，一縷孤煙勁拔堅(jiān)韌、剛直有力地升騰在天盡頭，俯首遠(yuǎn)瞰，橫貫浩 瀚沙漠的 黃河邊，蒼茫地掛著一輪圓圓的落日。(3分)
四、作文(50分)
人教版八年級(jí)語文上學(xué)期期中試題
一、語文知識(shí)積累(23分)
1. 讀下面詩(shī)句，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字(3分)
聽，大自然的聲音
那是月光輕fŭ (1) 平靜的湖面
聽，大自然的聲音
那是微風(fēng)低拂mào (2) 密的深林
閉上你的眼睛傾聽吧
感受這一刻的靜mì (3) 與溫馨
佚名(節(jié)選)
2.古詩(shī)文名句默寫。(10分)
山川之美，古來共談， “樹樹皆秋色， (1) ”是秋意頗濃的山野之美;“晴川歷歷漢陽樹， (2) ”，是登樓遠(yuǎn)眺的江景之美;“ (3) ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”是塞外大漠雄渾壯麗之美;“ (4) ， (5) ”白居易筆下西湖早春的花草之美。然覽物之情，各有不同，面對(duì)奇山幽谷，吳均產(chǎn)生了鄙棄塵俗之念：“鳶飛戾天者，望峰息心; (6) ， (7) 。”;面對(duì)傲雪凌霜的松柏，劉楨發(fā)出了“豈不罹凝寒? (8) ”的贊嘆;面對(duì)情誼深厚的故鄉(xiāng)水，李白抒發(fā)的是“ (9) ， (10) ”的思鄉(xiāng)之情.
3. 解釋下列加點(diǎn)的文言字詞。(4分)
(1) 但少閑人如吾兩人耳(▲) (2)泉水激石，泠泠作響(▲)
(3)兩岸連山，略無闕處(▲) (4)雖乘奔御風(fēng)，不以疾也(▲)
4. 文學(xué)常識(shí)和名著閱讀(6分)
(1)下列表述，錯(cuò)誤的 一項(xiàng)是(▲)(3分)
A .消息往往要報(bào)道新聞事件的全 過程，新聞特寫則主要描繪新聞事件中的片段，《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》就屬于新聞特寫。
B. 《藤野先生》和《從百草園到三味書屋》都是選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》。
C. 長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué) 《長(zhǎng)征》有著濃厚的文學(xué)色彩，李鳴生帶著強(qiáng)烈的感情來表現(xiàn)長(zhǎng)征中的“人”，既有對(duì)毛澤東、周恩來等革命領(lǐng)袖濃墨重彩的描繪，也有對(duì)很多無名紅軍戰(zhàn)士細(xì)致入微的刻畫。
D.《三峽》的作者是北魏地理學(xué)家，所撰的《水經(jīng)注》是我國(guó)古代地理名著，具有較高的文學(xué)價(jià)值。
(2)《紅星照耀中國(guó)》的作者斯諾在陜北采訪了眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)，請(qǐng)你根據(jù)下面有關(guān)出身與家庭外貌形象、童年經(jīng)歷的材料，分別寫出材料中的“他”或“我”指的是誰。
A.我于一八八六年生在四川儀隴縣一個(gè)叫馬鞍場(chǎng)的村子里。我家是窮苦的佃農(nóng)。為著一家二十口的生活，我們租了二十畝田。( ▲ )
B.他是個(gè)面容瘦削看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國(guó)人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留的很長(zhǎng)，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，髖骨突出。( ▲ )
C.他的父親是清朝一個(gè)武官，一天別的武官請(qǐng)他去赴宴。爸爸把他帶去。做爸爸的吹噓自己兒子如何勇敢無畏，有個(gè)客人想試他一下，在桌子底下開了一槍。大家說他面不改色，連眼睛都沒有眨一下!( ▲ )
二、現(xiàn)代文閱讀(18分)
閱讀下面的材料，完成5—9題
(甲)藤野先生(節(jié)選)
過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。
“我的講義，你能抄下來么?”他問。
“可以抄一點(diǎn)。”
“拿來我看。”
我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃一驚，同時(shí)感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課;骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。
(乙)回憶我的語文老師
曹文軒
我所有的老師都學(xué)養(yǎng)深厚，比如說我的數(shù)學(xué)老師，他的板書也特別棒。因?yàn)槲覀兲貏e喜歡他的板書，所以每次在他上數(shù)學(xué)課之前，我們都不是用黑板擦，而是用濕毛巾反復(fù)地擦拭，直到把這塊黑板擦得黑亮黑亮的。他講數(shù)學(xué)課的時(shí)候，一邊講一邊從右上角開始寫那些公式、那些定理，等把課講完，正好是一整面黑板的字?？上М?dāng)時(shí)沒有相機(jī)，如果用相機(jī)把那個(gè)畫面拍下來，今天裝裱起來，掛在家里的墻上，就是一幅非常有裝飾感、現(xiàn)代性很強(qiáng)的畫。
那些老師各有各的品性，各有各的脾氣。特別要感激的是我的語文老師，她是南京大學(xué)的高材生，是一個(gè)高高的，身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過，但是再也沒有找到過一位這樣的女性。
我記得她第一次走上講臺(tái)，把兩只手輕輕地懸在講臺(tái)上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學(xué)們，什么叫‘語文’。”然后她用了兩節(jié)課的時(shí)間，給我們闡釋了什么叫“語文”。那期間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對(duì)我們說：“同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的。”
然后她又說：“同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣。”然后她又說：“同學(xué)們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來的聲音都是不一樣的。”我至今還記得，我們所有的同學(xué)都把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬條銀色的雨絲 正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語文老師。
大概一個(gè)星期之后，她走上講臺(tái)，那是一節(jié)作文課。她說了一句話：“同學(xué)們，你們知道嗎，我們班上作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒。”在此之前，我的歷任語文老師都說作文寫得最好的同學(xué)是曹文軒。這個(gè)反差太大了!對(duì)我來講，這個(gè)打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，來到了離教室不遠(yuǎn)處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪!”
晚上，我回到學(xué)校，來到了她的宿舍門口，我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請(qǐng)進(jìn)來坐一會(huì)兒。”然后我就進(jìn)了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：“你過來看看，我們先不說內(nèi)容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認(rèn)真。你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了?”
她又說：“在這六本 作文里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時(shí)候是非常誠(chéng)實(shí)的，是非常樸素的對(duì)春天的描寫，但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容 詞嗎?你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當(dāng)那些老師都說你有才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了。”她說：“才氣，有時(shí)候是害人的。”
我記得那一天離開她的宿舍，走進(jìn)校園，月亮特別好。清澈的月光鋪在校園里頭。那個(gè)夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個(gè)夜晚，就沒有我以后漫長(zhǎng)的人生道路。這就是我的語文老師。
我要說語文和語文老師，對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。我這里無意貶低其他學(xué)科的老師對(duì)學(xué)生的作用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠(yuǎn)是一所學(xué)校的品質(zhì)構(gòu)建者和體現(xiàn)者。我無法想象一所學(xué)校沒有語文和語文老師，我也無法想象這個(gè)世界上沒有語文和語文老師。
我們應(yīng)當(dāng)對(duì)語文老師充滿敬意。全世界都應(yīng)當(dāng)如此!
(選自《讀者》2016年第23期，有刪改)
5.文中曹文軒深情回憶了自己的老師，其中寫語文老師的有哪幾件事?( ▲ )(2分)
6.精讀乙文中你認(rèn)為重要的語段，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，說說“我的語文老師”是一個(gè)怎樣的人?( ▲ )(3分)
7..聯(lián)系甲乙兩文內(nèi)容，回答括號(hào)里的問題。(4分)
(1)我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。(這里為什么強(qiáng)調(diào)門是被“踢”開的?)( ▲ )
(2)原 來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一 訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課;骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。(把句子中加點(diǎn)的詞刪去，再與原句 比較，說說兩者的表達(dá)效果有什么不同。)( ▲ )
8.甲文中魯迅最終告別藤野先生，棄醫(yī)從文;乙文中曹文軒成了當(dāng)代著名作家，你認(rèn)為《藤野先生》和《回憶我的語文老師》兩文中作者對(duì)老師的情感是否相同?請(qǐng)說說你的觀點(diǎn)和理由。( ▲ )(5分)
9.結(jié)合上文及下面的文字，請(qǐng)品析出語文老師對(duì)曹文軒文學(xué)創(chuàng)作的影響。( ▲ )(4分)
這里的氣味，倒是很好聞的。萬頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時(shí)，空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地?fù)诫s在蘆葉的清香里，使杜小康不時(shí)地去用勁嗅著。 (曹文軒《孤獨(dú)之旅》)
三、古詩(shī)文閱讀(18分)
(一)閱讀下面這首詩(shī)，完成10~11題
十五夜望月
王建
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?
10.本詩(shī)前兩句寫景，不帶一個(gè)“月”字，我們卻可以從“ ▲ ”一詞中看出月色的空明皎潔，這兩句詩(shī)描寫出環(huán)境 ▲ 的特點(diǎn)。(2分)
11.本詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情? ▲ (2分)
(二)閱讀選文，完成12~15題
(甲)山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
(乙)印度之人，隨地稱國(guó)，語其所美，謂之印度。若其封疆之域，可得而言。五印度①之境，周九萬余里。三垂大海，北背雪山。北廣南狹，形如半月。畫野區(qū)分，七十余國(guó)。時(shí)特暑熱，地多泉濕。北乃山阜隱軫②，丘陵舄鹵③;東則川野沃潤(rùn)疇④隴膏腴南方草木榮茂。西方土地 磽確⑤……。斯大概也， 可略 言焉。
——節(jié)選自《大唐西域記》
【注釋】①五印度：指當(dāng)時(shí)印度分為東、西、南、北、中五個(gè)部分。②山阜(fù)隱軫【zhěn]：很多高山。③丘陵舄(xì)鹵：丘陵地帶是鹽堿地。舄鹵，鹽堿地。④疇∶已耕作的田地。⑤磽(qiāo)確：指土地十分貧瘠，多形容沙石之地不適宜耕種。
12.請(qǐng)用“|”給下面的句子斷句。(限斷兩處)(2分)
東 則 川 野 沃 潤(rùn) 疇 隴 膏 腴 南 方 草 木 榮 茂
13.解釋下列加點(diǎn)字。(4分)
(1)曉霧將歇 (▲) (2)夕日欲頹 (▲ )
(3)謂之印度 (▲) (4)三垂大海 (▲)
14.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)
(1)自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 ▲
(2)斯大概也，可略言焉。 ▲
15.《答謝中書書》是南朝時(shí)陶弘景寫給謝中書的一封書信，境界清新;《大唐西域記》是玄奘西行的情況記述，為《西游記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)分別用甲、乙兩文中的四字短語概括選文的主要內(nèi)容。(4分)
(甲) ▲ (乙) ▲
四、語言運(yùn)用(共58分)
材料一 十一期間，湖北黃鶴樓景區(qū)推出優(yōu)惠活動(dòng)，游客背誦出《黃鶴樓》，可以免費(fèi)領(lǐng)取價(jià)值60元的景區(qū)門票。“昔人已乘黃鶴去，此地……”一時(shí)間書聲與掌聲此起彼伏，文學(xué)名篇與亭臺(tái)樓宇交相輝映。在現(xiàn)場(chǎng)，大家邊排隊(duì)邊捧著書本和手機(jī)突擊背誦。截止十月八日，共6000人通過背誦登上了黃鶴樓，好多家長(zhǎng)特意帶著孩子從外地趕來參加活動(dòng)。通過背誦獲得門票最年長(zhǎng)者84歲，最年幼者才4歲。
材料二 莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，被視為天上文曲星下凡，到他山東高密老家參觀的已有上萬人，莫言老家屋邊的草、地里的菜，都給人揪了去，摳墻皮、挖磚塊的也不少，據(jù)說是想沾沾莫言的“文氣”。
16.《文苑》主編打算采用材料一發(fā)一則新聞，請(qǐng)你為這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過20字)(▲)
17.對(duì)材料2中人們的做法你是否贊同?請(qǐng)結(jié)合材料和你的生活實(shí)際談?wù)勎臍饩烤箯暮味鴣怼?100字左右)(▲)
18.請(qǐng)以“享受這過程”為題寫一篇文章。
要求：具有真情實(shí)感;不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名;體裁不限(詩(shī)歌不少于20行);④字?jǐn)?shù)不少于600字。
八上期中考試參考答案
一.語文知識(shí)積累(22分)
1. (3分)撫 茂 謐
2. (10分)(1)山山唯落暉 (2)芳草萋萋鸚鵡洲
(3)大漠孤煙直 (4)亂花漸欲迷人眼
(5)淺草才能沒馬蹄 (6)經(jīng)綸世務(wù)者
(7)窺谷忘反 (8)松柏有本性
(9)仍憐故鄉(xiāng)水 (10)萬里送行舟
3. (4分)(1)只是(2)沖擊、撞擊(3)同“缺”，空隙、缺口 (4)飛奔的馬
4. (5分)(1)C(2分)
(2)(3分)A.朱德 B.毛澤東 C.賀龍
5. (2分)老師給我們講什么是語文;老師當(dāng)眾說“我”的作文差;事后老師又具體指出“我”作文的缺點(diǎn)。(3件事答出2件就可拿2分，意對(duì)即可)
6. (3分)告訴我們什么是語文，批評(píng)我，事后指出“我”作文的缺點(diǎn)，可見她是一個(gè)知識(shí)淵博，教學(xué)方法獨(dú)特;對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)的老師。(結(jié)合內(nèi)容1分，形象2分)
7. 共4分 (1)“踢”表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的“我”憤怒的情緒，對(duì)老師粗魯?shù)膽B(tài)度，襯托出語文老師的大氣與寬容，寫出了語文老師在“我”心目中高貴與美麗的形象。(2分)
(2)這從他看魯迅抄的講義中得到了具體的體現(xiàn)。“從頭到尾” “一一”體現(xiàn)藤野先生修改講義全面、細(xì)致，“一直”體現(xiàn)他的“始終如一”，可見藤野先生的認(rèn)真負(fù)責(zé)。(2分)
8.(共5分)一樣的(1分)，他沒有狹隘的民族偏見，能以公正之心對(duì)待來自弱國(guó)的學(xué)生，而且給與了極大的關(guān)心，鼓舞和真誠(chéng)的幫助，所以內(nèi)心無比的感激(2分)。
語文老師不僅教會(huì)作者用詩(shī)意的眼光去看待世界萬物，以心去體悟平凡的事物;更用嚴(yán)厲的批評(píng)點(diǎn)醒我，讓我終身受益，所以內(nèi)心也是無比的感激(2分)。
9. (共4分).曹文軒用詩(shī)意的筆觸寫出了萬頃蘆葦蕩的碧綠、清新。但文句又沒有過多的文采修飾，樸實(shí)地描繪了杜小康的感受。當(dāng)年語文老師在課堂上啟發(fā)學(xué)習(xí)用詩(shī)意的目光看待萬物，肯定曹文軒過去作文樸素、誠(chéng)實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他日益臃腫、夸張的文風(fēng)提出批評(píng)。(分兩個(gè)方面評(píng)分。一是對(duì)文字的賞析，答題要點(diǎn)是“詩(shī)意”“樸實(shí)”;二是語文老師對(duì)“我”的影響。意對(duì)即可)
10. (共2分) 地白(1分) 凄清或悲涼或冷寂(1分)
11. 抒發(fā)了詩(shī)人因思念家鄉(xiāng)、思念親人而孤獨(dú)寂寞的思想感情。(答出思念家鄉(xiāng)親人即可)
12. (共2分)東 則 川 野 沃 潤(rùn)| 疇 隴 膏 腴| 南 方 草 木 榮 茂
13. (共4分)(1)消散 (2)墜落 (3)稱 (4)臨、面對(duì)
14. (共4分)(1)自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。
(2)這是大體情況，大致簡(jiǎn)要敘述一下。
15. (共4分)(甲)山川之美 (乙)封疆之域
16. (共2分)示例一：背誦《黃鶴樓》 領(lǐng)取免費(fèi)票
示例二：用書聲贏掌聲 憑文才領(lǐng)門票
17. (共6分)對(duì)這樣的做法不贊同，可以從多方面養(yǎng)成文氣：如社會(huì)引導(dǎo)，形成良好的氛圍;家長(zhǎng)重視，做出良好的示 范;自我修煉，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣;旅游景區(qū)，也應(yīng)提升文化品位。
18. (共50分)答案略
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