我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文800字
每個(gè)同學(xué)都有語(yǔ)文老師，你的語(yǔ)文老師是個(gè)怎么樣的人呢?下面是小編為大家整理的我的語(yǔ)文老師作文，希望對(duì)大家有幫助。
篇一：我的語(yǔ)文老師
我的語(yǔ)文老師姓徐，他有一雙比別人小一點(diǎn)兒的眼睛，不大不小的鼻子下長(zhǎng)著一張略扁的嘴巴，他長(zhǎng)得很平凡，可是那臉上卻時(shí)常掛著和藹的笑容，說(shuō)起話來(lái)慢條斯理的，雖然有時(shí)會(huì)受不了，但 讓人感覺(jué)很親切。
徐老師的教育方法很“獨(dú)特”。他上課很少提問(wèn)題，總是自顧自地講課，自問(wèn)自答。這倒給了很多同學(xué)走神的機(jī)會(huì)?？梢哉f(shuō)，徐老師是比較沒(méi)威信的，上他的課同學(xué)們可以嘻嘻哈哈開(kāi)玩笑，老師也不 大生氣，只是尷尬地笑笑。以前，我上課總打瞌睡，要不就做練習(xí)、折紙，偶爾認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，老師看我一眼，并沒(méi)說(shuō)什么。有時(shí)他會(huì)說(shuō)一些：“同學(xué)們不要做其他事情”“有些同學(xué)有隱約的睡意，眼皮很 重哦”這時(shí)，同學(xué)們便會(huì)笑起來(lái)，課堂氣氛很活躍。不過(guò)，他發(fā)起火來(lái)也很?chē)樔说?有一次，一位同學(xué)三番四次起哄使他受不了，喝道：“出來(lái)站著!”那位同學(xué)便慢慢走出來(lái)，乖乖地站著不敢動(dòng)，同 學(xué)們也微微嚇到，不敢馬虎了。
語(yǔ)文老師的經(jīng)典名句有很多，有時(shí)，他上課講著講著扯太遠(yuǎn)了，他便會(huì)說(shuō)一句：“哎，不說(shuō)那么多了。”每次都這樣，久而久之，同學(xué)們也會(huì)接他的話，搞得全班哄堂大笑。還有一些如：“我們呢， 要去細(xì)細(xì)品味這些句子。”“哎，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科啊……”諸如此類的，同學(xué)們都耳熟能詳。
其實(shí)，徐老師的課雖然不怎么嚴(yán)肅，可他講得倒很不錯(cuò)。很多課文里細(xì)微的精妙之處，他總能清楚明白地講給我們聽(tīng)，而你自己看卻看不出來(lái)。而且，他在講課文的同時(shí)，還會(huì)告訴我們一些相關(guān)的課 外知識(shí)，使我們能知道得更多，加深印象。徐老師蠻幽默的，他的話常常引人發(fā)笑?？傊?，不聽(tīng)不知道，一認(rèn)真聽(tīng)他的課，你會(huì)收獲很多，體會(huì)很多。
語(yǔ)文老師校園里一個(gè)樣，校園外又一個(gè)樣。我從一個(gè)同學(xué)那里得知了他的QQ號(hào)，便加了他。和他聊天時(shí)，我快笑翻了，這、這是我的語(yǔ)文老師嗎?一點(diǎn)也不像，就像朋友跟朋友聊天一樣，說(shuō)說(shuō)笑笑， 沒(méi)有一點(diǎn)老師教導(dǎo)學(xué)生的感覺(jué)，跟徐老師聊天，不用小心翼翼，想說(shuō)什么說(shuō)什么，輕松極了。
徐老師曾叫我去辦公室說(shuō)了我上課走神的問(wèn)題，并語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我，語(yǔ)文退步是很慢的，但一旦退步就很難追回來(lái)了，所以不能再繼續(xù)那樣下去。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了有些不耐煩，但過(guò)后想想，反思了一下 ，很愧疚，覺(jué)得挺對(duì)不起徐老師的，畢竟他也蠻重視我的(我心里這么想，事實(shí)不知道)?？傊髞?lái)，我上課再也沒(méi)有折紙了，雖然難免會(huì)打瞌睡(這是沒(méi)辦法的事，學(xué)校睡眠時(shí)間不足)，但次數(shù)明 顯減少了。
這就是我的語(yǔ)文老師——一個(gè)和藹可親、講課講得還不錯(cuò)，又懂得引導(dǎo)學(xué)生的好老師!
篇二：我的語(yǔ)文老師
現(xiàn)在我已是有17年教齡的一位老師了，每當(dāng)我伏案完成一篇篇教學(xué)心得時(shí)，都會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)教學(xué)反思，省檢自己的教學(xué)行為，漸漸的我成熟了，我也深受學(xué)生歡迎了。我之所以能 養(yǎng)成這種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，還得助于一個(gè)人，他就是我的初中語(yǔ)文教師孫鼎云先生。
孫先生個(gè)子很高，走路時(shí)喜歡雙手背著走。他平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，總是一付嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子，每當(dāng)與他走路相遇時(shí)，同學(xué)們都會(huì)低著頭走過(guò)去。因此在他的課堂上，也從來(lái)沒(méi)有那個(gè)學(xué)敢掏亂。他對(duì)學(xué) 生的學(xué)習(xí)向來(lái)是嚴(yán)格要求的，如果課堂上那個(gè)學(xué)生回答不上問(wèn)題，或者沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，罰站那是一定的了。
記得有一次，是初中二年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天，正趕上第一節(jié)課是孫老師的語(yǔ)文課。等同學(xué)們都坐好之后，孫老師就問(wèn)大家，假期的作文寫(xiě)的怎么樣了。這一問(wèn)大家都沒(méi)有回答，我也跟著害怕了起來(lái)， 心想今天又得罰站了?？晌液鋈幌肫饋?lái)，假期去了姑姑家。坐火車(chē)回來(lái)的路上，我被窗外的景色吸引了。哪遠(yuǎn)處高低起伏的群峰錯(cuò)落有致，近處田間盡是微風(fēng)輕拂的麥浪，彎彎的小河給我?guī)?lái)了無(wú)盡的 遐想?；丶抑笪野堰@些感受和所見(jiàn)所聞都寫(xiě)到了一個(gè)本子里，剛好今天拿來(lái)了。孫老師在問(wèn)第三遍誰(shuí)寫(xiě)了作文時(shí)，我站了起來(lái)，并把作文交到了前面去。后來(lái)除了我幸免外，其他學(xué)生都站了一節(jié)課。 而且老師讓我當(dāng)著全體同學(xué)的面把文章又念了遍，并且當(dāng)堂還表?yè)P(yáng)了我。下課之后，他又讓我去了他的辦公室。他給我講了這篇文章沒(méi)有突出一個(gè)主題，沒(méi)有寫(xiě)出自己的思想情感。臨走他還送給我一本 初中生優(yōu)秀作文選，要求我細(xì)讀其中的《家鄉(xiāng)的白楊樹(shù)》一文，要求我去學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作手法。后來(lái)我一有時(shí)間真的按他的要求讀了作文選，有時(shí)候還模仿了別人的題目寫(xiě)起作文來(lái)。
在初中二年級(jí)下學(xué)期，我參加了一次縣里的作文比賽。作文的題目是《難記忘的教誨》，因?yàn)槲曳聦?xiě)過(guò)這篇作文，文章的結(jié)構(gòu)當(dāng)然把握的很好了，當(dāng)時(shí)還獲得了一等獎(jiǎng)。也許是這次獲獎(jiǎng)帶來(lái)的喜悅 ，更激發(fā)了我寫(xiě)好作文的激情。
現(xiàn)在也許是因?yàn)樽隽私逃ぷ髡叩脑?，才使得我?duì)教育我成長(zhǎng)的人更加懷念了。但使我更多深思的是，如果那時(shí)沒(méi)有孫老師對(duì)我的嚴(yán)格要求，沒(méi)有他對(duì)我在寫(xiě)作上的及時(shí)點(diǎn)拔的話，我還不知道什 么時(shí)候會(huì)寫(xiě)作文呢!現(xiàn)在我已走上了寫(xiě)作的道路，通過(guò)學(xué)習(xí)，再把學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化成自己的思考，再用自己的語(yǔ)言表達(dá)思想。自己越來(lái)越覺(jué)得這是最好的學(xué)習(xí)方法，也是最有效的學(xué)習(xí)方法，它將使我受 用終身。
篇三：我的語(yǔ)文老師
隨著優(yōu)美的音樂(lè)鈴聲響起，新學(xué)期第一節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始了。教室里有點(diǎn)亂，同學(xué)們抑制不住興奮地心情，交頭接耳，等待著新老師來(lái)上課。一會(huì)兒，一位戴著黑邊眼鏡，身材魁梧稍胖，面容嚴(yán)肅的男老師 站在了教室門(mén)口。我定睛一看，這不是張老師嗎?我早就認(rèn)識(shí)他了，因?yàn)槲覀兗易⊥粋€(gè)小區(qū)。上學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)縣文藝演出節(jié)目主持人，他還是我的培訓(xùn)老師呢!想到這兒，心里不由地高興起來(lái)。
張老師上課有點(diǎn)與眾不同。他大步走上講臺(tái)，炯炯的目光掃視著全班同學(xué)，頓時(shí)班里安靜了許多，他才不緊不慢地說(shuō)：“同學(xué)們，今天這節(jié)語(yǔ)文課我們來(lái)聊聊天好嗎?” 我想：其他老師新學(xué)期上第一節(jié) 課都是把新書(shū)一發(fā)下來(lái)，不是叫我們預(yù)習(xí)，就是給我們提出一大堆的學(xué)習(xí)要求，他這是葫蘆里賣(mài)的什么藥呀?同學(xué)們也都詫異地盯著他。張老師略帶笑意說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們快速搶答，我們班共有多少人? ”教室里像炸開(kāi)了的鍋似的，同學(xué)們議論紛紛，接著有同學(xué)搶著說(shuō)共有53人，還有的說(shuō)有54人，丘鵬華站起來(lái)大聲說(shuō)道：“老師，我們班共有53位同學(xué)，加上班主任陳老師，再加上您，一共就有55人了 。”張老師高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下一列公式：53(同學(xué)的人數(shù))+1(班主任)+1(語(yǔ)文老師)=55(總?cè)藬?shù))=1(一個(gè)集體) 然后，他高聲對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們這個(gè)大家庭 是由你們，班主任老師，還有我55人組成的，我不止是你們的老師，也是這個(gè)班的一員!今后，我們就在一起共同學(xué)習(xí)，希望通過(guò)我們的努力，我們的這個(gè)大家庭越來(lái)越溫馨!” 在同學(xué)們的掌聲中，張 老師高興地笑了。
接下來(lái)，張老師故作神秘地說(shuō)道：“請(qǐng)同學(xué)們捧起語(yǔ)文課本，但我們不讀課文，請(qǐng)你們按照我的要求做好嗎?” “好!” “請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本，閉上眼睛，把頭深深地埋進(jìn)書(shū)中，用你們的小鼻子深深地 聞一聞書(shū)中特有的味道，然后說(shuō)說(shuō)聞后的感受。”張老師讓我們聞新書(shū)，書(shū)能有什么味道呢?我越想越奇怪，但還是捧起書(shū)，鼻子緊貼新書(shū)使勁嗅了嗅……“書(shū)可真香啊!”我不由地感嘆道。不一會(huì)兒 ，大家都把手舉了起來(lái)。有的同學(xué)說(shuō)：“我聞到了香香的味道。”有的同學(xué)開(kāi)玩笑說(shuō)：“我聞到了臭烘烘的味道。”有的同學(xué)說(shuō)：“我聞到了一股油墨的芳香。”我大聲說(shuō)：“我聞到了知識(shí)的味道。” 張老師追問(wèn)道：“知識(shí)是什么味道?”我脫口而出：“知識(shí)的味道是甜的，是香的。”張老師興奮地向我豎起了大拇指：“李思昕，你的小鼻子可真靈啊!連知識(shí)的味道都被你給聞到了。”我聽(tīng)了心里 美滋滋的，有點(diǎn)不好意思的笑了。這時(shí)，張老師清了清嗓子，大聲說(shuō)：“這學(xué)期，我將帶領(lǐng)領(lǐng)同學(xué)們閱讀這本書(shū)和許多課外書(shū)，去尋找知識(shí)的芳香和甘甜，走進(jìn)快樂(lè)的語(yǔ)文世界，你們有信心完成任務(wù)嗎 ?”“有”同學(xué)們高聲應(yīng)道，又是一陣熱烈的掌聲，老師和同學(xué)都開(kāi)心地笑了……
就這樣，新學(xué)期第一節(jié)語(yǔ)文課在優(yōu)美的音樂(lè)鈴聲中結(jié)束了，同學(xué)們臉上都寫(xiě)滿了笑意。
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