人教版八年級語文上冊期末自測試題

　　八年級語文期末來臨了，站在新起點，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新成績。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的人教版八年級語文上冊期末自測試題，希望對大家有幫助!

　　人教版八年級語文上冊期末自測試卷

　　一、積累

　　1.下列加點字注音正確的一組是( )

　　A、蹣跚(pán) 愧怍(zuò ) 吊唁(yàn) 罄竹難書(qìnɡ)

　　B、嶙峋(xún) 兩棲(xī) 老嫗(yù ) 風(fēng)雪載途(zài)

　　C、荒謬(miù) 仄歪(zè) 阻遏(yè) 毛骨悚然(sǒnɡ)

　　D、尷尬(ɡān) 潮汐(xī) 傖俗(chānɡ) 在劫難逃(jié)

　　2.下列名組中沒有錯別字的一組是( )

　　A、鞠躬 遺骸 銳不可擋 張皇失措

　　B、狼藉 煩躁 蕩然無存 消聲匿跡

　　C、軒榭 藩籬 惟妙惟肖 因地制宜

　　D、歸咎 噴嚏 鑄劍為犁 穿流不息

　　3.下列加點的詞語在句中的含義解釋不正確的一項是(　　　)

　　A、他的游記里，十分推崇這座橋。(推崇：重視某人的思想、行為、著作、發(fā)明等，給以很高的評價)。

　　B、如果煞它風(fēng)景，將江南水鄉(xiāng)或威尼斯的石橋拆盡，雖然綠水依舊繞人家，但徹底摧毀了畫家眼中的結(jié)構(gòu)美，摧毀了形式美。 (煞它風(fēng)景：破壞了一個地方的風(fēng)景)。

　　C、冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。(次第：一個接一個)。

　　D、人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉。 (駐足：停止腳步)。

　　4.下列對課文的理解有誤的一項是(　　　)

　　A、葉圣陶所著的《蘇州園林》是一篇出色的說明文。作者用散文化的語言說明蘇州園林的特點——“游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。

　　B、在《奇妙的克隆》一文中，作者對大家熟悉的事例加以細致的解釋，把對一般人而言比較生僻難懂的前沿科學(xué) “克隆”技術(shù)講得通俗易懂。

　　C、王維的五言律詩《使至塞上》是一首邊塞詩，其頷聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”色彩鮮艷，線條簡潔，勾畫出一幅大漠落日圖。

　　D、《記承天寺夜游》是蘇東坡貶官黃州期間寫的。作者用詩一樣的筆觸描繪了月色之美，創(chuàng)造了一個清冷皎潔的意境，表現(xiàn)了作者曠達的心境。

　　5.默寫

　　(1)被曹雪芹寫《紅樓夢》中，以香菱口吻加以贊嘆的是王維的《使至塞上》中的　　。

　　(2)《陋室銘》中，表現(xiàn)作者鄙棄官場生活的句子是： 。

　　(3)《渡荊門送別》一詩中表現(xiàn)詩人思念家鄉(xiāng)的詩句是： 。

　　(4)表達矢志不移的堅定信念，引用《歸園田居》中的詩句最合適的是：　　。

　　(5)《答謝中書書》，表現(xiàn)晨昏變化之美的句子　　。

　　6.《鋼鐵是怎樣煉成的》是這學(xué)期要求閱讀的名著，你讀了嗎?故事取材于作者奧斯特洛夫斯基自己的親身經(jīng)歷。小說主人公是： 。小說中有一段激動人心、被千千萬萬青年人引以為座右銘的文字，請你填充完整。

　　人最寶貴的是生命。生命對于我們每一個人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)該怎樣度過呢?當(dāng)他回首往事的時候，能夠不因 ，也不因 。在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力都已獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進行的斗爭。”

　　二、閱讀

　　(一)閱讀下文，回答問題。

　　記承天寺夜游

　　元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民未寢，相與步中庭。 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

　　何夜無月?何處無松柏?但少閑人如吾兩人者耳。

　　7.解釋下列加點的字。

　　(1)月色入戶 ( )

　　(2)念無與為樂者( )

　　(3)蓋竹柏影也 ( )

　　(4)相與步中庭( )

　　8.寫出包含有加點詞相同詞義的成語各一個。

　　(1) 相與步于中庭——

　　(2) 月色入戶——

　　(3) 懷民亦未寢——

　　(4) 念無與為樂者——

　　9.下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是(　 )

　　A、念無與/為樂者　　　 B、遂/至承天寺/尋張懷民

　　C、蓋/竹柏影也　　　　 D、庭下/如積水空明

　　10.翻譯下列句子

　?、偻ハ氯绶e水空明

　?、诘匍e人如吾兩人者耳

　　11.文中寫景的句子是 ，它運用 的修辭手法，描寫的對象是 。

　　12.“但少閑人如吾兩人者耳”的“閑人”你是如何理解的?它表達了作者怎樣的思想感情?

　　(二)閱讀下文，完成文后問題。

　　向 生 命 鞠 躬

　?、僭缇拖霂鹤优酪淮紊健＿@和鍛煉身體無關(guān)，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構(gòu)成的。只是這一想法的實現(xiàn)已是兒子兩歲半時的初冬季節(jié)。

　?、诔醵纳缴蠞M目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此，當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強活著的螞蚱了。

　?、畚臆b手躡腳地靠近，它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下，但顯然已經(jīng)很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然后將手指裂開一條縫，捏著它的翅膀?qū)⑺钭搅恕?/p>

　?、芪矣X得就這樣交給兒子，會被它掙脫，于是拔了一根干草，將細而光的草稈從它身體的末端捅進，再從它的嘴里捅出——小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。

　?、菸覍⑽涷平唤o兒子;告訴他：“這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲。”兒子似懂非懂地點頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又繼續(xù)低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼里一切都很新鮮。

　?、?ldquo;跑了!跑了!”兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實螞蚱并未逃出多遠，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它，再一次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當(dāng)兒子又開始興致勃勃地刨土?xí)r，我沒有離開，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。

　　⑦兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量!

　　⑧兒子的手稍一松，它就開始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點兒一點兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。

　　⑨我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強烈震撼。它所忍受的疼痛我們?nèi)祟惒豢赡苋淌?。它的壯舉在人世間也不可能發(fā)生。

　?、馕蚁嘈牛约赫谀慷靡粋€奇跡，我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。

　　(11)兒子手握著草稈再沒有動。原來他和我一樣，在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動，并為之震驚。

　　(12)我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊：“別，別，別動它!”我明白兒子的意思。

　　(13)但是，兒子大概永遠也不會明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R地鞠躬，向一個生命、一個頑強的生命鞠躬。

　　13.第②段中的自然環(huán)境描寫有什么作用? 14.這篇小說哪一個詞最能表現(xiàn)螞蚱生命力的頑強?文中的哪一個細節(jié)可以證明? 15.根據(jù)這篇小說的內(nèi)容，依次填寫出“我”對螞蚱情感態(tài)度變化的詞語。

　　答： →難以想象→ → →鞠躬

　　16.怎樣理解小說結(jié)尾“鞠躬”一詞的含義? 17.在“我”看來，螞蚱是害蟲，專吃莊稼，因此用草稈穿透它的身體給兒子玩。你對“我”的做法是否贊同?為什么? (三)閱讀下文，回答問題。

　　夢的科學(xué)與科學(xué)的夢

　?、偃说囊簧瑤缀跤腥种皇窃谒咧卸冗^的，而入睡做夢，是人人都有的經(jīng)驗。

　?、趬艟烤故窃趺椿厥?“日有所思，夜有所夢”是一種通俗而較為科學(xué)的解釋。無論怎么光怪陸離的夢境，都是大腦活動的反映，總是和人的經(jīng)歷、想象和心理特點有所聯(lián)的。佛洛伊德認為,夢是心理活動的反映。巴甫洛夫認為，“夢就是過去各種刺激的痕跡，它們現(xiàn)在以最料想不到的方式組合起來”，強調(diào)是生理反應(yīng)?，F(xiàn)代科學(xué)研究證明，夢是人類正常的生理、心理活動，是大腦處理資訊的一種特殊形式。更確切地講，是感覺敏銳、情感豐富而擅長形象思維的右腦，在擺脫了善于歸訥、判斷等邏輯思維的左腦作用時，獨立處理資訊的結(jié)果。在白天清醒時，由于左、右大腦交互制約、補充作用，使我們的思維、工作和生命合“情”合“理”;而夜晚做夢時，左腦休息抑制，右腦就“不受干擾而自由地”處理資訊，往往就會有“情”無“理”，出現(xiàn)許多稀奇古怪，甚至離經(jīng)叛道的夢境。

　?、圻@種非正常邏輯的資訊編輯處理，對于一般人來說，可能只是一個或令人驚喜意外、或緊張恐懼、或興奮行動、或悲戚哀傷的夢而已。而對于詩人、作家、另外一些藝術(shù)家或科學(xué)家，則可能會是飛來靈感和啟示，因此流傳著許多夢筆生花的美談。如莊周化蝶、杜甫夢鄉(xiāng)、李賀夢月;莫扎特作曲、梵高作畫、斯蒂文森寫《化身博士》、凡爾納寫《八十天環(huán)游地球》也都有夢中命筆的傳說。

　?、芩囆g(shù)創(chuàng)作本以形象思維見長，右腦“獨創(chuàng)”而命筆，應(yīng)不算離奇，但以邏輯思維為主的科學(xué)家，也因夢而得“ 科學(xué)啟示”，似乎有點奇怪。其實深思一下也可明白，科學(xué)的發(fā)展和突破，很多時候就是要對原有的“科學(xué)”要有新的認識，甚至要否定，不太循規(guī)蹈矩的右腦往往比左腦更敢于創(chuàng)新、突破。我們都知道有幾個著名的“科學(xué)的夢”：凱庫勒夢見碳原子跳著像首尾相咬的蛇一樣的環(huán)舞，從而悟出了苯分子的環(huán)形結(jié)構(gòu)，從而揭開了有機化學(xué)史上的光輝的一頁;門捷列夫夢見元素像小孩縱橫排列的隊伍，導(dǎo)致元素周期律的發(fā)現(xiàn)。還有笛卡爾、愛因斯坦……都做過“科學(xué)的夢”。

　?、輳膲舻目茖W(xué)和科學(xué)的夢明白夢是怎么回事，也可領(lǐng)悟“形象思維和邏輯思維”之間的辨證關(guān)系。在清醒的白天不妨大膽突破陳規(guī)舊章，突破“邏輯思維”，也許新的發(fā)現(xiàn)、新的發(fā)明就會在“白日夢”中給我們靈感和啟示。(有刪改)

　　18.為什么說夢“是大腦處理資訊的一種特殊形式”?

　　19.第②段中加點的“合‘情’合‘理’”應(yīng)如何理解?

　　20.本文以“夢的科學(xué)與科學(xué)的夢”為題有什么好處?

　　21.文中列舉了詩人藝術(shù)家“夢筆生花”的故事和科學(xué)家的“科學(xué)的夢”，二者有什么共同之處?你從中得到了怎樣的啟示?

　　三、寫作

　　22.每個人心中都有難忘的記憶。也許是老師、朋友的幾句良言;也許是一件微不足道的小事;也許是一張泛黃的舊照片;也許是一首被淡忘的歌曲，也許是自然界中的某一景致……都可能撥動我們的心弦，觸動我們的心靈，打開記憶的閘門。請以《我心中的 》寫一篇文章。

　　要求：(1)將題目補充完整。(2)文體自選，600字左右。

　　人教版八年級語文上冊期末自測試題答案

　　1.A 2.C 3.B 4.C 5.略 6.保爾(保爾•柯察金 虛度年華而悔恨 碌碌無為而羞恥7.戶：單扇的門，泛指門。 念：想，想到。 蓋：表示推測。 相與：一同，共同。8.(1)閑庭信步(2)門當(dāng)戶對 (3)前所未有 (4)念念不忘 9.A 10.①庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明 ②只是缺少像我兩個這樣的閑人 11.庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。比喻，月光 12.“閑人”是指政治上不得志的閑人，也大自然的主人，有閑情雅志的人。作者因為“閑”，能處于功名利祿之外而能發(fā)現(xiàn)并欣賞到大自然的美景，表達了作者熱愛大自然的思想感情，同時，但作為一個有名無實的小官，有雄才大略卻壯志不能酬，心憂國事。自謂“閑人”，表達了作者悲涼苦悶又自嘲自解的思想感情。13.為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊，這么冷清的環(huán)境螞蚱求生的不易，更加讓人震撼。14.震撼 震驚 奇跡 描寫螞蚱拼命求生的堅強毅力時候的細節(jié) 15.認為它是害蟲輕視→難以想象→對螞蚱求生的毅力感到驚訝→被強烈震撼→鞠躬 16.鞠躬既是作者對螞蚱表現(xiàn)出來的堅強的毅力的欽佩也是對螞蚱的歉意，對生命的敬畏，更是對它用自己的實際行動乃至生命的代價教育了作者父子。 17.不完全贊同。首先螞蚱是害蟲這是人類從自己角度對它進行的界定，有其合理性，但是任何生物在世界上都有其生存的權(quán)利，也是大自然的一員，特別是求生的本能對作者父子也起到了震撼教育作用。18.因為做夢時右腦可不受左腦干擾而獨立自由地處理資訊。19.指白天清醒時由于左、右大腦的交互制約與補充作用，人們的思維、工作和生命合乎常態(tài)。 20.既概括了本文的主要內(nèi)容，又能引起讀者的閱讀興趣，并啟發(fā)人們領(lǐng)悟“形象思維和邏輯思維”之間的辯證關(guān)系。 21.共同之處：都是右腦在擺脫了左腦作用后，獲得靈感和啟示，有所突破和創(chuàng)新的結(jié)果。啟示：在學(xué)習(xí)、生活中要敢于打破常規(guī)，突破限制，勇于創(chuàng)新。

　　22. 按照第一單元作文評分標準進行評價。