第一學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文期末考試模擬試題

　　語(yǔ)文期末考試就到了，同學(xué)們要挑燈夜讀，鑄造八年級(jí)語(yǔ)文期末考試的輝煌成績(jī)。 以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的第一學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文期末考試模擬試題，希望對(duì)大家有幫助!

　　第一學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文期末考試模擬試卷

　　一、基礎(chǔ)(28分)

　　1、根據(jù)課文默寫古詩(shī)文(10分)

　　(1)誰(shuí)道人生無(wú)再少?門前流水尚能西! 。

　　(2)種豆南山下，草盛豆苗稀。 ，帶月荷鋤歸。

　　(3)大道之行也， ，選賢與能， 。

　　(4)《渡荊門送別》中寫江漢平原上開闊景象的詩(shī)句是：

　　，

　　(5)把杜甫《望岳》默寫完整。

　　岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

　　， 。 ，

　　2、指出加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不同的兩項(xiàng)( )(4分)

　　A、未復(fù)有能與其奇者 / 相與步于中庭 B、神情與蘇黃不屬 / 有良田美池桑竹之屬

　　C、山川之美，古來(lái)共談 / 水陸草木之花 D、如聞泣幽咽 / 此人一一為具言所聞

　　閱讀下面文字，完成第3-5題。(7分)

　　我們文明嗎?一個(gè)質(zhì)問(wèn)，讓我們hàn yán( )。檢點(diǎn)我們自身的行為，很遺憾，總是會(huì)露出一些不光彩的馬腳。人類光輝的文明史，給了我們太多太多的驕傲：對(duì)人類文明的高度自信：使我們剛愎自用; ， 。于是我們往往對(duì)自身的yě mán( )與骯臟欣然地視而不見(jiàn)，就像是被縱寵壞了的孩子，不知反省。在這個(gè)蔚藍(lán)色的星球上，我們還是應(yīng)該珍視圣潔，經(jīng)常用干凈的湖水洗一洗蒙塵的臉，并從如鏡的湖面看清自己美麗的姿容。

　　3、根據(jù)拼音寫出文段括號(hào)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)。 (2分)

　　hàn yán( ) yě mán( )

　　4、仿照畫線句子，在橫線上續(xù)寫一句話。(2分)

　　對(duì)人類文明的高度自信,使我們剛愎自用： ，

　　。

　　5、使用下面詞語(yǔ)中至少兩個(gè)另寫一段連貫的話，至少用上一種修辭手法。(3分)

　　遺憾 視而不見(jiàn) 反省 珍視

　　按要求完成6-8題(7分)

　　國(guó)務(wù)院辦公廳l月8日發(fā)出“限塑令”，規(guī)定從6月1日起，所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所將一律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋。學(xué)校就此組織了一系列活動(dòng)，請(qǐng)你也參與這一活動(dòng)。

　　6、為了讓更多人了解并自覺(jué)執(zhí)行“限塑令”，請(qǐng)你為這次宣傳活動(dòng)擬寫一條公益廣告。(要求：緊扣主題，新穎獨(dú)特，生動(dòng)形象，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不超過(guò)l5個(gè)字)(2分)

　　7、“限塑令”生效第一天，某部門對(duì)某超市使用塑料購(gòu)物袋及無(wú)紡布袋銷售情況進(jìn)行了調(diào)查，數(shù)據(jù)如下，請(qǐng)讀表后答題。(2分)

　?、僬{(diào)查表反映的情況可以概括為一句話： (1分)

　　②這個(gè)調(diào)查結(jié)果說(shuō)明什么?(1分)

　　8、在菜場(chǎng)調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，仍有一些賣菜者在熱情地幫顧客用塑料袋裝菜。一位同學(xué)問(wèn)：“不是禁送塑料袋了嗎?”賣菜者指著旁邊的攤位說(shuō)：“大家都在送，我不送，你會(huì)買我的菜嗎?”如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎樣勸說(shuō)這位賣菜的人?(注意簡(jiǎn)明、連貫、得體)(3分)

　　二、閱讀(42分)

　　閱讀下面文段，完成后面問(wèn)題。

　　(一)(8分)

　　水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊，自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

　　予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人?牡丹之愛(ài)，宜乎眾乎。

　　9、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”的意思。(3分)

　　答：

　　10、“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣”一句照應(yīng)上文的“ ”，表達(dá)了作者對(duì)

　　的世風(fēng)的鄙棄。(2分)

　　11、本文用了以花喻人，托物言志的寫法。作者對(duì)蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情?

　　答：

　　(二)(11分)

　　克隆技術(shù)會(huì)給人類帶來(lái)極大的好處。例如，英國(guó)PPL公司已培育出羊奶中含有治療肺氣腫的α—I抗胰蛋白酶的母羊。這種羊奶的售價(jià)是6000美元一升。一只母羊就好比一座制藥廠，用什么辦法能最有效、最方便地使這種羊擴(kuò)大繁殖呢?最好的辦法就是“克隆”。同樣，荷蘭PHP公司培育出能分泌人乳鐵蛋白的牛，以色列LAS公司育成了能生產(chǎn)血清白蛋白的羊。這些高附加值的牲畜如何有效地繁殖?答案當(dāng)然還是“克隆”。

　　母馬配公驢可以得到雜種優(yōu)勢(shì)特別強(qiáng)的動(dòng)物——騾，然而騾不能繁殖后代，那些，優(yōu)良的騾如何擴(kuò)大繁殖?最好的辦法也是“克隆”。我國(guó)的大熊貓是國(guó)寶，但自然交配成功率低，因此已瀕臨絕種。如何挽救這類珍稀動(dòng)物?“克隆”為人類提供了切實(shí)可行的途徑。

　　除此之外，克隆動(dòng)物對(duì)于研究癌生物學(xué)、研究免疫學(xué)、研究人的壽命等都有不可低估的作用。

　　不可否認(rèn)，“克隆綿羊”的問(wèn)世也引起了許多人對(duì)“克隆人”的興趣。例如，有人在考慮，是否可用自己的細(xì)胞克隆成一個(gè)胚胎，在其成形前就冰凍起來(lái)。在將來(lái)的某一天，自身的某個(gè)器官出了問(wèn)題時(shí)，就可從胚胎中取出這個(gè)器官進(jìn)行培養(yǎng)，然后替換自己病變的器官。這也就是用克隆法為人類自身提供“配件”。

　　12、文中介紹了克隆技術(shù)給人類帶來(lái)了哪些好處?(3分)

　　答：

　　13、“這些高附加值的牲畜如何有效地繁殖?答案當(dāng)然還是‘克隆’”。這句話的作用是什么?

　　答：

　　14、結(jié)合本文及下面文字，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)克隆人的看法。(4分)

　　(節(jié)選中新網(wǎng)12月30日電據(jù)人民日?qǐng)?bào).華東新聞消息)在國(guó)內(nèi)科學(xué)界，最近也有一些不同的聲音。比如，一場(chǎng)關(guān)于“要不要克隆人”的論戰(zhàn)正在媒體上進(jìn)行。過(guò)去的半個(gè)多月，圍繞著即將要出生的克隆嬰兒，正方、反方你來(lái)我往，已“交鋒”了幾個(gè)回合。

　　素以大膽、直率著稱的中科院院士何祚庥，連續(xù)兩次在中國(guó)科學(xué)院下屬的《科學(xué)時(shí)報(bào)》上闡述自己的觀點(diǎn)———“謹(jǐn)慎支持克隆人研究”。據(jù)稱，這是中國(guó)科學(xué)界公開表示支持克隆人研究的第一人。

　　而國(guó)家人類基因組南方研究中心倫理委員會(huì)主任沈銘賢，則從克隆人的安全性、基因多樣性、歷史、意識(shí)形態(tài)等方面，對(duì)“支持克隆人研究”的觀點(diǎn)進(jìn)行了逐一反駁。他提出，反對(duì)克隆人研究絕不是反對(duì)科技、束縛科技，恰恰相反，是為了科技更健康有序地發(fā)展。

　　更多的中國(guó)科學(xué)家的主張是，不能因?yàn)榭寺∪藛?wèn)題而全盤否認(rèn)克隆技術(shù)，特別是應(yīng)把克隆人與以醫(yī)療為目的的治療性克隆區(qū)別開來(lái)。應(yīng)支持干細(xì)胞的研究，造福于人類?？寺∪搜芯勘仨毞磳?duì)。

　　答：

　　(三)錯(cuò)出的美麗(15分)

　　一位高三年級(jí)的女孩剛鎖上宿舍的門，準(zhǔn)備去教室，她的姐姐急沖沖地跑來(lái)，遞給她一盒生日蛋糕，說(shuō)：“過(guò)兩天就是你的生日，我本想到那天給你搞個(gè)生日晚宴，可單位讓我出差，晚宴搞不成了。”女孩把那盒蛋糕從窗口放到了靠窗的一張床上。

　　晚自習(xí)后，女孩回到宿舍，見(jiàn)七八個(gè)同學(xué)有說(shuō)有笑，而且每人手里都拿著一塊蛋糕。猛然間，女孩想起了姐姐送來(lái)的那盒生日蛋糕，還沒(méi)等女孩開口，床位緊靠窗戶的那個(gè)女同學(xué)拉住女孩的手興奮地說(shuō)：“我太高興了!居然有人知道今天是我的生日，特地給我送來(lái)了一盒蛋糕，那蛋糕上有漂亮的圖案和字母，可惜你回來(lái)晚了沒(méi)看到。”說(shuō)著，那位同學(xué)又用牙簽串起一塊蛋糕送到了女孩的手中，急切地問(wèn)：“我們都不知道蛋糕是誰(shuí)送的，你最后離開宿舍，我猜你一定知道送蛋糕的是誰(shuí)，告訴我，這個(gè)人是男的還是女的?”這時(shí)候，有人惡作劇地說(shuō)：“你那么丑樣，哪會(huì)有男孩喜歡你!”

　　女孩真想說(shuō)出這蛋糕是她姐姐送給自己的，可是，看著一張張興高采烈的臉和那位錯(cuò)以為別人給送蛋糕的同學(xué)期待的目光，女孩不忍心讓大家掃興，更不忍心讓那位同學(xué)尷尬，于是女孩將錯(cuò)就錯(cuò)撒了一回謊：“是一個(gè)很英俊的男孩!”眾人一齊鼓掌：“一定是那個(gè)男孩愛(ài)上你了!”那位同學(xué)的臉上綻放出了燦爛的笑容。

　　熄燈以后，那位同學(xué)悄悄俯到女孩的耳根問(wèn)：“那個(gè)男孩是不是我們班級(jí)的?你認(rèn)識(shí)他嗎?”女孩只好說(shuō)：“天色暗，我沒(méi)看清他的臉。”

　　以后的幾天，宿舍里的中心話題都離不開給那位同學(xué)送蛋糕的神秘的男孩，雖說(shuō)談不出什么結(jié)果，但那位同學(xué)的臉上始終溢滿了快樂(lè)，而且，她學(xué)習(xí)更用功了，她在期待著那位“白馬王子”的出現(xiàn)。

　　畢業(yè)前夕，女孩見(jiàn)那位同學(xué)的頭發(fā)上扎上了一條粉紅色的綢帶，女孩知道那條粉紅色的綢帶正是纏在姐姐當(dāng)初送給她生日蛋糕盒的那一條。女孩真想把實(shí)情告訴她，可話到嘴邊又咽了下去。那位同學(xué)表露的那份懷春少女特有的夢(mèng)幻般的期待，讓女孩深受感動(dòng)，女孩決定繼續(xù)將錯(cuò)就錯(cuò)，讓她帶著甜蜜的夢(mèng)幻走向新的生活。

　　并非所有的錯(cuò)誤都讓人掃興，都會(huì)留下遺憾，有時(shí)候?qū)㈠e(cuò)就錯(cuò)也能“錯(cuò)”出美麗來(lái)。

　　15.哪些原因讓女孩決定“將錯(cuò)就錯(cuò)”的?(3分)

　　答：

　　16.有的同學(xué)認(rèn)為，如果去掉第一段文章會(huì)更好，你認(rèn)為呢?(4分)

　　答：

　　17.本文的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(4分)

　　(1)那位同學(xué)的臉上綻放出了燦爛的笑容。

　　分析：

　　(2)女孩真想把實(shí)情告訴她，可話到嘴邊又咽了下去。

　　分析：

　　18.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銖谋疚闹蝎@得的啟示。(4分)

　　答：

　　(四) ( 8 分)

　　( A )這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，祥子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動(dòng)彈;車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響;跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，怎能對(duì)得起那輛車呢?這一點(diǎn)不是虛榮心，而似乎是一種責(zé)任，快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。那輛車也真是可愛(ài)，拉過(guò)了半年來(lái)的，仿佛處處都有了知覺(jué)與感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就馬上應(yīng)合著，給祥子以最順心的幫助，他與它之間沒(méi)有一點(diǎn)隔膜別扭的地方。趕到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手?jǐn)n著把，微微輕響的車輪像陣?yán)值男★L(fēng)似的催著他跑，飛快而平穩(wěn)。拉到了目的地，祥子的衣褲都擰得出汗來(lái)，嘩嘩的，像剛從水盆里撈出來(lái)的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的一種疲乏，如同騎著名馬跑了幾十里那樣。

　　( B )冬天又來(lái)到，從沙漠吹來(lái)的黃風(fēng)一夜的工夫能凍死許多人。聽(tīng)著風(fēng)聲，祥子把頭往被子里埋，不敢再起來(lái)。直到風(fēng)停，止住那狼嚎鬼叫的響聲，他才無(wú)可奈何的起來(lái)，打不定主意是出去好呢，還是歇一天。他懶得去拿那冰涼的車把，怕那噎得使人惡心的風(fēng)?？耧L(fēng)怕日落，直到四點(diǎn)多鐘，風(fēng)才完全靜止，昏黃的天上透出些夕照的微紅。他強(qiáng)打精神，把車?yán)鰜?lái)。揣著手，用胸部頂著車把的頭，無(wú)精打采的慢慢的晃，嘴中叼著半根煙卷。一會(huì)兒，天便黑了，他想快拉上倆買賣，好早些收車。懶得去點(diǎn)燈，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它們點(diǎn)上。

　　19.以上兩段文字選自中國(guó)現(xiàn)代著名作家 的小說(shuō)《 》(2 分)

　　20. A 段寫祥子意氣風(fēng)發(fā)，B 段寫樣子萎靡不振。請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)哪些大事導(dǎo)致祥子“萎靡不振”。(3 分)

　　答：

　　21.請(qǐng)以選段中的語(yǔ)句為例，簡(jiǎn)析作品語(yǔ)言的一個(gè)特點(diǎn)。(3 分)

　　答：

　　第一學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文期末考試模擬試題答案

　　2、①繁殖高附加值的牲畜。②挽救珍稀動(dòng)物。③對(duì)研究癌生物學(xué)、研究免疫學(xué)、研究人的壽命有重要作用。

　　3、設(shè)問(wèn)，引起讀者注意，進(jìn)一步突出克隆技術(shù)會(huì)給人類帶來(lái)極大的好處。

　　4、相信人類回正確地、嚴(yán)肅認(rèn)真地以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，作者本人不輕易地作出自己的判斷，但從中能感悟出是一種不支持的態(tài)度。

　　5、言之有理即可，贊成從利上作答;反對(duì)，從弊上作答。

　　(三)15.(1)不忍心讓同學(xué)們掃興，

　　(2)不忍心讓那位急需鼓勵(lì)的同學(xué)尷尬和失望，

　　(3)不忍心那位同學(xué)表露的那份懷春少女特有的夢(mèng)幻般的期待得知真相后落空。

　　16.同意與否均可，關(guān)鍵在于講清楚理由。 示例一：同意。因?yàn)榈谝欢螌⒐适碌木壠鹈髅靼装椎亟淮?，沒(méi)有懸念;去掉后情節(jié)更曲折，入題更快。 示例二：不同意。第一段交代了故事的開端，使情節(jié)更完整;也為下文埋下了伏筆。

　　17.(1)將笑容比喻成花朵，形象地表現(xiàn)了這個(gè)誤會(huì)給那個(gè)同學(xué)帶來(lái)的美好感受。

　　(2)生動(dòng)地表現(xiàn)了女孩不忍心告訴同學(xué)真相而強(qiáng)制自己的心情。

　　18.既要談啟示，又要結(jié)合實(shí)際。示例：我們身邊有許多受到大家冷落、自身有比較悲觀的同學(xué)，其實(shí)，對(duì)待那些自卑脆弱而期待鼓勵(lì)的心靈，我們更要精心呵護(hù)。

　　答案示例：1.本題答案開放。要求：緊扣主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)沽，新穎獨(dú)特，生動(dòng)形象。例：(1)小小塑料袋，室息了整個(gè)地球!(2)地球：別把我裝進(jìn)這白色的牢房!

　　2.①“限塑令”執(zhí)行后，塑料袋使用量大幅下降，無(wú)紡布袋銷售量上升。(意思符合即可)②“限塑令”得到了有效執(zhí)行。(意思符合即可)

　　3.本題4分。稱呼l分，勸說(shuō)內(nèi)容2分，語(yǔ)言連貫、得體1分。“勸說(shuō)內(nèi)容”要點(diǎn)：①菜賣得好不好，關(guān)鍵在于菜的質(zhì)量、價(jià)格和服務(wù);②帶頭執(zhí)行“限塑令”，為保護(hù)環(huán)境盡責(zé)任，大家會(huì)理解、支持的;③執(zhí)行“限塑令”也是每個(gè)公民的義務(wù)。④還可以有償提供竹藍(lán)子、無(wú)紡布袋等，增加收入。(答到以上任意兩點(diǎn)即給2分，其他合理的勸說(shuō)內(nèi)容也可。) 19 2 老舍 駱駝祥子(每空1 分)

　　(說(shuō)明：有錯(cuò)別字即該空不給分)

　　20 3 參考示例：祥子自己辛苦攢錢買的車子，給兵搶了;好不容易結(jié)了婚，老婆又難產(chǎn)死了;大病幾場(chǎng)，原本強(qiáng)壯的身體也垮了。

　　(說(shuō)明：情節(jié)大致能說(shuō)出即可)

　　21 3 參考示例：1：老舍善于運(yùn)用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，如“車廂是那么亮，墊子是那么白。喇叭是那么響”，親切自然，俗白易懂，活潑流暢，朗朗上口。

　　參考示例2：老舍的語(yǔ)言充滿感情，細(xì)致準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。如“跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，怎能對(duì)得起那輛車呢?”“非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美”，這些心理描寫，十分切合人物的情感和性格。

　　參考示例3：老舍善于運(yùn)用各種修辭手法，如用擬人手法描寫車子，把車子寫得很有感情，好像成了又一個(gè)祥子，也和祥子一樣愉快，一樣積極，一樣強(qiáng)健有力。又如把拉車比為“騎著名馬”，十分貼切地表達(dá)了祥子拉自己車的感受。

　　(說(shuō)明：引用選文語(yǔ)句1分，分析恰當(dāng)2分)

　　附加題：

　　1.宮曰|此子不用宮言|不然|未可知也! 2.B 3.都有過(guò)人的才智，卻不為其主所用。(或：都有聰明才智卻沒(méi)有知人之明。) 4.不僅要有過(guò)人的聰明才智，更要有知人之明。(或：不僅有聰明才智，更要能運(yùn)用自如，不受他人限制。)