蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題答案
傳統(tǒng)語(yǔ)文練習(xí)課存在知識(shí)中心、內(nèi)容封閉、形式機(jī)械等與語(yǔ)文學(xué)科性相悖的諸多問(wèn)題。那么蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題答案該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題答案，希望對(duì)大家有幫助。
蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題《老山界》答案篇一
隨文練習(xí)
一、略
二、略
三、說(shuō)說(shuō)下列句子畫線詞語(yǔ)的意思。
1、隊(duì)伍經(jīng)過(guò)這里
2、一個(gè)多鐘頭
3、行動(dòng)艱難的隊(duì)伍。 因?yàn)榇蠹叶拣囸I、疲勞，還有傷員，行動(dòng)不便，運(yùn)輸員還要運(yùn)載軍用物資等等，所以行進(jìn)很困難。
四、你認(rèn)為這些句子還傳遞了怎樣的信息?紅軍還遇到什么樣的困難?
身后有敵人的追兵，頭上有敵人的飛機(jī)，這說(shuō)明紅軍在敵軍的圍追堵截中翻越老山界的，軍情緊急更增加了翻越老山界的困難。
五、說(shuō)說(shuō)下面幾處景物描寫表現(xiàn)了什么特點(diǎn)。
1、火把排成許多“之”字形，表現(xiàn)山路迂回曲折;火把“一直連到天上，跟星光接起來(lái)”，表現(xiàn)山勢(shì)高峻。 把這些景象稱為“生平?jīng)]見過(guò)的奇觀”，顯示出樂觀和振奮的精神狀態(tài)。
2、“向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空”，表現(xiàn)山勢(shì)高峻;“向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下”，表現(xiàn)山勢(shì)陡峭，近于垂直。
3、把星星比喻成“寶石”，顯示星星之美，反映出樂觀和振奮的精神狀態(tài);山峰矗立如巨人，把山谷“包圍得像一口井”，兩個(gè)比喻突出了山高谷深，陡峭險(xiǎn)峻。
4、所寫景致優(yōu)美，映襯了紅軍翻越老山界后心情的愉悅和情緒的高昂。
六、下面兩個(gè)句子中的加點(diǎn)詞有消極的意思嗎?說(shuō)說(shuō)你的理解。
1、“嗚咽”在這里不是低聲哭泣的意思，而是指流水聲若斷若續(xù)，表現(xiàn)了聲響“不可捉摸”的特點(diǎn)，因而這個(gè)詞與整篇文章的樂觀主義基調(diào)并不矛盾。
2、“搶了一碗就吃”，表明時(shí)間緊急，立即準(zhǔn)備出發(fā)，并沒有互相爭(zhēng)奪的意思。
七、閱讀下列句子，回答問(wèn)題。
1、“下午兩點(diǎn)多鐘”，系指第二天下午兩點(diǎn)多鐘，紅軍從動(dòng)身到登上山頂，整整用了一晝夜時(shí)間，“已經(jīng)”表明歷時(shí)很長(zhǎng)，抵達(dá)山頂時(shí)很遲很遲。 這是一次艱難的攀登，“到了山頂”是一個(gè)難忘的勝利時(shí)刻，所以把“兩點(diǎn)多鐘”也交代了，以留作歷史的紀(jì)念。
2、用天色交代時(shí)間，有助于具體表現(xiàn)紅軍攀越時(shí)的真切具體的感受;表達(dá)上形象鮮明，便于讀者具體想像當(dāng)時(shí)的情景;還有助于明確前后記敘的某些事情的因果關(guān)系。 如正因?yàn)?ldquo;天色晚了”，所以才“肚子餓了”;正因?yàn)?ldquo;天黑了”，需要砍伐竹林當(dāng)火把，所以看到竹林才流露出欣喜之情，“果然有許多竹林”! 正因?yàn)槭?ldquo;黎明的時(shí)候”，應(yīng)該起身而又未睡夠，所以才“被人推醒”。 所有這些，都說(shuō)明用天色交代時(shí)間比用幾時(shí)幾刻幾分交代好。 第二處的“才”與“已經(jīng)”一樣，都表明行軍艱難緩慢。
八、閱讀下面幾段文字，回答后面的問(wèn)題。
1、陡、窄、險(xiǎn)。 文章以夸張顯其陡：“幾乎是90度的垂直的石梯”;以數(shù)字顯其窄：“只有一尺多寬”;以具體交代和感覺顯其險(xiǎn)：“旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的”。 寫雷公巖，能讓人想像攀登的艱險(xiǎn)，從而表現(xiàn)紅軍的英雄主義精神。
2、爬完雷公巖是翻越整座老山界的一部分旅程，30里的山才走了10里左右，“還有20多里很陡的山”，這就襯托出翻越老山界更是多么艱難。
問(wèn)題探究
下面是《老山界》中的片段，讀后回答問(wèn)題。
1、從瑤民大嫂“變憂為喜”的過(guò)程可以證明這一點(diǎn)。 “我們”向瑤民宣傳紅軍的宗旨，并談了廣西軍閥壓迫瑤民的罪行后，她說(shuō)了心里話：“你們紅軍早些來(lái)就好了。”紅軍又以自己的行動(dòng)幫助瑤民：拿出僅有的米給她，不準(zhǔn)拆她家的籬笆當(dāng)火把。 瑤民從開始“躲”、“神情驚惶”，到后來(lái)同紅軍十分親密、非常歡喜。
2、看到了一切舊軍閥隊(duì)伍都強(qiáng)拉男子當(dāng)兵，也就是當(dāng)炮灰，傷害百姓利益，百姓對(duì)此十分害怕和痛恨;而紅軍則代表了人民利益，與一切軍閥隊(duì)伍有著根本不同的宗旨，人民群眾只要了解了紅軍，沒有不熱愛紅軍的。
3、一連串的“談到”表明紅軍了解瑤民情況，善于做思想政治工作，一路播撒革命種子，發(fā)動(dòng)群眾支持或投身革命事業(yè)。
4、瑤民煮粥給我們吃，我們把整整一袋米送給瑤民;為了防止有人把瑤民用枯竹編成的房子和籬笆拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn)，我們就寫了標(biāo)語(yǔ)貼在外面顯眼的地方以告知我們的部隊(duì)。
蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題《七律七征》答案篇二
隨文練習(xí)
一、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音與字的構(gòu)成有沒有關(guān)系?讀時(shí)要注意什么問(wèn)題?
關(guān)系：有的字可以根據(jù)字的“半邊”(聲旁)讀音，如“逶迤”、“磅礴”、“五嶺”、“岷山”、“大渡橋”、“盡開顏”等詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字;有的不能，如“等閑”的“閑”字。 平時(shí)要特別注意后一種情況，防止誤讀。
二、為下面加點(diǎn)的字注音，并說(shuō)說(shuō)七言律詩(shī)的押韻要求。
注音：略
押韻要求：七言律詩(shī)的二、四、六、八句要押韻。
三、請(qǐng)?jiān)谡n文中找出一些字，并與其形近的字作比較辨析。
“丸”(泥丸)與“凡”(凡是)，
“烏”(烏蒙山)與“鳥”(鳥雀)，
“騰”(飛騰)與“滕”(滕州)，
“岷”(岷山)與“泯”(泯滅)。等
四、今天重溫這種不怕難的精神有什么意義?
既要克服險(xiǎn)山惡水等自然方面的困難，又要沖破國(guó)民黨軍隊(duì)的圍追堵截，可說(shuō)是艱苦卓絕，史無(wú)前例。 今天，在新長(zhǎng)征路上，同樣要有“不怕遠(yuǎn)征難”的精神，才能建設(shè)好祖國(guó)。
五、第三、四句是怎樣進(jìn)行夸張的?這里用夸張有什么作用?
作者把巍峨的大山寫得微不足道，有意縮小人的視覺比例，這樣來(lái)進(jìn)行夸張。 用來(lái)反襯紅軍戰(zhàn)士藐視困難的大無(wú)畏精神，同時(shí)也表露出作者的英雄膽略和偉大氣魄。
六、聯(lián)系全詩(shī)來(lái)看，你覺得“更喜”二字有哪些含義?
在整個(gè)跨越“萬(wàn)水千山”的萬(wàn)里征程中，紅軍都充滿昂揚(yáng)的革命樂觀主義精神;“岷山千里雪”是一個(gè)更大的挑戰(zhàn)，更加激發(fā)起紅軍指戰(zhàn)員強(qiáng)烈的斗志;越過(guò)“岷山千里雪”，意味著長(zhǎng)征即將取得最后勝利。
七、想一想，紅軍長(zhǎng)征途中還要戰(zhàn)勝什么?為什么本詩(shī)只寫了一個(gè)方面?
長(zhǎng)征途中還要戰(zhàn)勝國(guó)民黨幾十萬(wàn)軍隊(duì)的圍追堵截。 本詩(shī)主要謳歌紅軍長(zhǎng)征途中戰(zhàn)勝萬(wàn)水千山的英雄氣概，但實(shí)際上也暗含了戰(zhàn)斗的勝利，如“金沙水拍……”“大渡橋橫……”等，這里都進(jìn)行過(guò)激烈的戰(zhàn)斗;從詩(shī)歌寫作的角度看，要形象，要含蓄，要能激起想像，七言八句也難以做到面面俱到。
八、默寫這首詩(shī)中的對(duì)偶句。
五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
問(wèn)題探究
1、開頭兩句是全詩(shī)的總綱，高度概括了在長(zhǎng)征中紅軍歷盡艱難而百折不撓的英雄氣概。 下邊六句選用典型事例寫紅軍是如何克服種種困難奪取長(zhǎng)征勝利的。
2、一是詩(shī)歌語(yǔ)言十分精練準(zhǔn)確，這首詩(shī)僅用八句五十六個(gè)字就對(duì)長(zhǎng)征作了總結(jié)。 二是詩(shī)歌語(yǔ)言十分形象生動(dòng)，如用“走泥丸”來(lái)寫烏蒙山，非常生動(dòng);用“水拍云崖暖”來(lái)寫紅軍渡金沙江時(shí)的情景，形象可感。
3、把“浪拍”改為“水拍”，是因?yàn)榍斑呌?ldquo;騰細(xì)浪”，這里為避免“浪”字重復(fù)，所以要改。 把“懸崖”改為“云崖”，更能突出懸崖的高、險(xiǎn)，這樣就更能體現(xiàn)紅軍不怕難的精神。
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