2017八年級(jí)語(yǔ)文人教版上冊(cè)全部古詩(shī)
2017八年級(jí)語(yǔ)文人教版上冊(cè)全部古詩(shī)
古詩(shī)作為八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，一直都是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，我們只有復(fù)習(xí)好八年級(jí)語(yǔ)文的所有古詩(shī)才能夠避免在中考語(yǔ)文考試中丟分。 小編整理了關(guān)于人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全部古詩(shī)，希望對(duì)大家有幫助!
八年級(jí)語(yǔ)文人教版上全部古詩(shī)
1、《長(zhǎng)歌行》《漢樂(lè)府》
青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。
2、王績(jī)《野望》
東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。
牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。
3、孟浩然《早寒江上有懷》
木落雁南渡，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。
4、《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》
八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。
5、《黃鶴樓》唐崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。
6、《送友人》唐李白
青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
7、劉禹錫《秋詞》
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。
8、《魯山山行》梅堯臣
適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。霜落熊升樹(shù)，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞
9、《浣溪沙》蘇軾
游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。
誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞。
10、《十一月四曰風(fēng)雨大作》陸游
僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
11、《歸園田居(其三)》陶淵明
種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。
12、《使至塞上》王維
單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
13、《渡荊門送別》李白
渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流/月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍戀故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。
14、《登岳陽(yáng)樓(其一)》陳與義
洞庭之東江水西，簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲。登臨吳楚橫分地，徙倚湖山欲暮時(shí)。萬(wàn)里來(lái)游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無(wú)限悲。
15、《望岳》杜甫
岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉/蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
16、《春望》杜甫
國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心/烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
17、《石壕吏》杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒!婦啼一何苦!聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣!室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。
18、《大道之行也》
大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己;力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
八年級(jí)語(yǔ)文課外精選優(yōu)美的愛(ài)情詩(shī)句
1、一花一世界，一葉一追尋。一曲一場(chǎng)嘆，一生為一人。
2、我自是年少，韶華傾負(fù)。
3、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
4、入我相思門，知我相思苦，長(zhǎng)相思兮長(zhǎng)相憶，短相思兮無(wú)窮極。——李白《三五七言》
5、休言半紙無(wú)多重，萬(wàn)斛離愁盡耐擔(dān)。
6、小軒窗，正梳妝，相顧無(wú)言，惟有淚千行。
7、兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。——秦觀《鵲橋仙》
8、嗟余只影系人間，如何同生不同死?——陳衡恪《題春綺遺像》
9、行行重行行，與君生別離。
10、未會(huì)牽牛意若何，須邀織女弄金梭。年年乞與人間巧，不道人間巧已多。
11、天不老，情難絕。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。——張先《千秋歲》
12、相見(jiàn)爭(zhēng)如不見(jiàn)，有情何似無(wú)情。——司馬光《西江月》
13、似此星辰非昨夜，為誰(shuí)風(fēng)露立中宵。——黃景仁《綺懷詩(shī)二首其一》
14、曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。——元稹《離思五首其四》
15、相思似海深，舊事如天遠(yuǎn)。
16、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。——龔自珍《己亥雜詩(shī)》
17、用我三生煙火，換你一世迷離。
18、相思樹(shù)底說(shuō)相思，思郎恨郎郎不知。——梁?jiǎn)⒊杜_(tái)灣竹枝詞》
19、這次我離開(kāi)你，是風(fēng)，是雨，是夜晚;你笑了笑，我擺一擺手，一條寂寞的路便展向兩頭了。——鄭愁予《賦別》
20、一朝春去紅顏老，花落人亡兩不知。
21、凄涼別後兩應(yīng)同，最是不勝清怨月明中。——納蘭性德《虞美人》
22、有美人兮，見(jiàn)之不忘，一日不見(jiàn)兮，思之如狂。——佚名《鳳求凰琴歌》
23、自君之出矣，明鏡暗不治。思君如流水，何有窮已時(shí)。——徐干《室思》
24、如何讓你遇見(jiàn)我，在我最美麗的時(shí)刻。為這，我已在佛前求了五百年，求他讓我們結(jié)一段塵緣。——席慕蓉《一棵開(kāi)花的樹(shù)》
25、心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。
26、君若揚(yáng)路塵，妾若濁水泥，浮沈各異勢(shì)，會(huì)合何時(shí)諧?——曹植《明月上高樓》
27、還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時(shí)。——張籍《節(jié)婦吟》
28、死生契闊，與子成說(shuō)。執(zhí)子之手，與子偕老。
29、相思相見(jiàn)知何日?此時(shí)此夜難為情。——李白《三五七言》
八年級(jí)語(yǔ)文高效閱讀方法
1、弄清原文、題干、正確答案項(xiàng)和干擾項(xiàng)之間的關(guān)系，切實(shí)提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
正確處理原文、題干、正確答案項(xiàng)和干擾項(xiàng)之間的關(guān)系，能使自己的思路和文章作者思路相一致，才能較容易地把握文章的主旨大意、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)、作者的語(yǔ)氣態(tài)度，人物的性格特征、事情的來(lái)龍去脈，使順利解題水到渠成。
2、注意積累生活素材及英語(yǔ)國(guó)家的文化背景、人情風(fēng)俗、生活方式知識(shí)。
當(dāng)前的閱讀理解選材越來(lái)越注重現(xiàn)代化、多樣化、知識(shí)化和生活化，內(nèi)容貼近生活，蘊(yùn)涵著豐富的世界各國(guó)文化背景知識(shí)，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和交際性，常常從不 同側(cè)面反映了當(dāng)前人們的思想意識(shí)、生活情趣和對(duì)人、對(duì)自然的態(tài)度及與世界的交流，就體裁而言，也涉及到記敘文、應(yīng)用文、說(shuō)明文等多種文體。只有通過(guò)大量閱 讀不同題材和體裁的短文，才能不斷增強(qiáng)快速捕捉、掌握信息的準(zhǔn)確度，也能提高面對(duì)較長(zhǎng)篇幅閱讀材料的心理承受能力。
3、重視培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)鍛煉跳讀、略讀、掃讀等閱讀技巧。
比較好的閱讀理解方法是：初讀文章--看題目--查讀文章找依據(jù)--初定答案--三看文章找細(xì)節(jié)--推敲答案--四讀文章--終定答案，其中綜合了略讀、跳讀和查讀等閱讀技巧。
在第一遍閱讀時(shí)，可用略讀或跳讀的方式閱讀全文，不必注意細(xì)節(jié)或具體事實(shí)，只求對(duì)文章有一個(gè)總體印象，了解中心思想和作者的基本觀點(diǎn)，記住文中的信息方位。
接著，瀏覽題目再讀文章，可以帶著題目有的放矢地在文中圈圈劃劃、做標(biāo)記，查找解答題目的依據(jù)，避免毫無(wú)目的地通讀文章，許多局部性題目都可以通過(guò)原文中的一兩句話直接找到答案。第三、第四次閱讀主要是定度答案。
4、鞏固、擴(kuò)大并活用詞匯(包括詞組、短語(yǔ)和構(gòu)詞法)，夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)。
隨著社會(huì)要求和教學(xué)要求的提高，生詞和結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的長(zhǎng)句、難句在短文中和題目中經(jīng)常出現(xiàn)，沒(méi)有過(guò)關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)文章，審清題意。因此，扎 實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、善于處理詞匯、牢固掌握教學(xué)考綱中要求的各個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目、通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)辨別意群及正確理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句均是做好閱讀理解的要素。
5、若是做回答問(wèn)題時(shí)，先須把握全文整體意思，弄清文中的人物、發(fā)生的事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、前后邏輯關(guān)系及過(guò)程，然后再落筆定答案，有些文章的最后一題是開(kāi)放性題目，只要言之有理，都能得分。
此外，在書(shū)寫答案時(shí)，還要注意題目要求的限制(如：最多不超過(guò)5個(gè)詞)，也須正確書(shū)寫單詞的大小寫、名詞的單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞的人稱、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等。
此類題目要求越來(lái)越高，難度越來(lái)越大。一方面文章要整體理解，另一方面問(wèn)題和答句中已給的詞語(yǔ)要領(lǐng)會(huì)。問(wèn)題一般不會(huì)過(guò)于機(jī)械簡(jiǎn)單，答題的已給詞語(yǔ)也一般不會(huì)和短文相關(guān)詞語(yǔ)相同，這是為了考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、句子的組織、文章的理解及多種表達(dá)形式的掌握程度。
總之，要做好閱讀理解題，除了要花大量精力提高自己的語(yǔ)言基本功，如熟識(shí)考綱中的詞匯、詞組及習(xí)語(yǔ)搭配、掌握必要的語(yǔ)法知識(shí)之外，還要多閱讀、多做題，盡可能擴(kuò)充自己的生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景知識(shí)，切實(shí)掌握一定的命題規(guī)律和解題思路，養(yǎng)成良好的閱讀、解題習(xí)慣，從而最終提高英語(yǔ)的綜合水平和解題能力。
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