初二語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)卷
初二語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)卷
說(shuō)穿了，其實(shí)提高成績(jī)并不難，就看你是不是肯下功夫——多做題，少睡眠。預(yù)祝：初二語(yǔ)文期末考試時(shí)能超水平發(fā)揮。下面是小編為大家精心整理的初二語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)卷，僅供參考。
初二語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)題
(考生注意：考試時(shí)間150分鐘，滿(mǎn)分120分)
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(1—7題，共23分)
1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A兩棲xī 脊椎jí 褶皺zhě 遺骸hái
B翩然piān 勻稱(chēng)chèng 藻井zǎo 矗立chù
C嫻熟xián 祈禱qǐ 連翹qiáo 載途zài
D取締dì 纖細(xì)xiān 地窖jiào 面頰jiá
2.下列句子中所標(biāo)重音與提供的情景最相符合的一項(xiàng)是( )(2分)
小陸參加全國(guó)中學(xué)生電腦制作大賽，好朋友小海得知比賽結(jié)果后，興沖沖地跑來(lái)告訴他：
A你榮獲全國(guó)中學(xué)生電腦制作大賽第一名啦!
B你榮獲全國(guó)中學(xué)生電腦制作大賽第一名啦!
C你榮獲全國(guó)中學(xué)生電腦制作大賽第一名啦!
D你榮獲全國(guó)中學(xué)生電腦制作大賽第一名啦!
3.從上下文連貫的要求看，下面句子的橫線上應(yīng)填入的一項(xiàng)是( )(2分)
我快樂(lè)，是因?yàn)槲蚁矚g幻想。所有的石頭上都開(kāi)滿(mǎn)花朵， ，幻想已如此豐茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢?
A所有的荒蕪處都長(zhǎng)滿(mǎn)了植物 B無(wú)數(shù)的植物都長(zhǎng)滿(mǎn)在荒蕪處
C植物都長(zhǎng)滿(mǎn)在所有的荒蕪處 D荒蕪處都長(zhǎng)滿(mǎn)了無(wú)數(shù)的植物
4.根據(jù)課文內(nèi)容填空(每空1分，共10分)
(1)古代詩(shī)歌與季節(jié)有關(guān)的，多是悲秋或喜春之作。然而也有感受獨(dú)特、與眾不同的，例如在劉禹錫的《秋詞》里，秋高氣爽，鶴沖云霄的景象是那樣的富有詩(shī)情畫(huà)意：“ ， 。”而在杜甫《春望》中，春天的開(kāi)花，鳥(niǎo)鳴無(wú)疑引發(fā)詩(shī)人的憂國(guó)和思親之情：“ ， 。”
(2)《黃鶴樓》一詩(shī)中作者在登樓遠(yuǎn)眺，引起無(wú)限鄉(xiāng)愁的景象是：“ ， 。”
(3)《桃花源記》中描繪桃花源外奇特優(yōu)美的自然景觀的兩句是： ， 。
(4) ，草色入簾青。(《陋室銘》)
(5)山隨平野盡， 。(《渡荊門(mén)送別》)
5.請(qǐng)你仿照例句的句式，在下面的橫線上補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。(2分)
例句：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。
(1)如果我是清風(fēng)，我將 (2)如果我是春雨，我將
6就下面的話題談?wù)勀愕睦斫狻?不超過(guò)30個(gè)字)(2分)
“鑄劍為犁”的雕像在聯(lián)合國(guó)總部前已矗立了四十多個(gè)春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)爭(zhēng)和死亡仍然時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義。眼下，第二次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)又使伊拉克再次籠罩在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰云之下，戰(zhàn)爭(zhēng)猶如一把利劍，總是在人類(lèi)的頭頂上晃悠著，晃悠著……
7.八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本介紹了三本名著，你最喜歡其中的哪本?為什么?(3分)
二、閱讀(8—25題，共47分)
(一)閱讀下面的古詩(shī)文(完成8—13題，共15分)
送杜少府之任蜀州
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。
8.誦讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A城闕/輔/三秦，風(fēng)煙/望/五津。 B與君/離/別意，同是/宦/游人。
C海內(nèi)/存/知己，天涯/若/比鄰。 D無(wú)為/在/歧路，兒女/共/沾巾。
9.這首詩(shī)中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的好在哪里。請(qǐng)寫(xiě)出一句與其立意相反的送別詩(shī)。(3分)
記承天寺夜游
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
10.解釋文中加點(diǎn)的詞。(3分)
(1)念無(wú)與為樂(lè)者 (2)相與步于中庭
(3)但少閑人如吾兩人者耳
11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(3分)
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
12. “庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”運(yùn)用了比喻的修辭，這句話的描寫(xiě)對(duì)象是 ，“藻、荇”是指 。(2分)
13.對(duì)文中的“閑人”你是如何理解的?(2分)
(二)(完成14—19題，共16分)
信息高速公路
?、?ldquo;信息高速公路”是一種電子信息網(wǎng)絡(luò)。它能把某個(gè)區(qū)域乃至整個(gè)世界連成一體，使“公路”上的任何一個(gè)人都能享用信息資源。
?、阡伋尚畔⒏咚俟返牟牧希皇卿摻罨炷梁蜑r青，而是光導(dǎo)纖維。一條典型的光導(dǎo)纖維，直徑不足13毫米，其中卻包容著32根用塑膠皮包裹的玻璃纖維。
?、坌畔⒏咚俟芬怨鈱?dǎo)纖維為媒介、激光脈沖束為數(shù)據(jù)載體來(lái)傳輸信息。光導(dǎo)纖維柔軟而堅(jiān)韌，傳導(dǎo)能力特別強(qiáng)。經(jīng)過(guò)處理的文字、聲音、圖像等信息，變成強(qiáng)弱不同的光信號(hào)，通過(guò)光導(dǎo)纖維傳輸?shù)竭h(yuǎn)方。信息高速公路每秒鐘可以傳輸30億比特的信息——相當(dāng)于在1秒鐘內(nèi)傳輸整套《大不列顛百科全書(shū)》，而且，在傳遞過(guò)程中，幾乎不會(huì)出現(xiàn)信息的失真。
?、苄畔⒏咚俟肥且越换シ绞絹?lái)傳遞信息的。用戶(hù)既是信息的接收者，又是信息的提供者。信息高速公路的“入網(wǎng)”十分便捷。用戶(hù)( )把電腦的專(zhuān)用接口卡接到電話線上，( )可進(jìn)入信息高速公路。隨著多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，用戶(hù)還可將電腦、電視、電話連成一體，以多種通信方式與外界取得聯(lián)系。
?、萦辛烁咚賯鬏敼δ艿墓鈱?dǎo)纖維，又有了多媒體的先進(jìn)技術(shù)，再加上衛(wèi)星通信的配合，信息高速公路的優(yōu)越性便能充分地顯示出來(lái)。
?、扌畔⒏咚俟窞槿藗兊纳顜?lái)極大的便利。不久前，美國(guó)明尼蘇達(dá)州一家診所的醫(yī)生，根據(jù)電視屏幕上顯示的病人肝臟圖像，指導(dǎo)遠(yuǎn)在2000千米外的醫(yī)生進(jìn)行手術(shù)操作。肝臟的圖像是從那里通過(guò)衛(wèi)星傳送過(guò)來(lái)的。這是使用信息高速公路進(jìn)行的遠(yuǎn)距離醫(yī)療。除此之外，它還可以使遠(yuǎn)隔重洋的通信雙方，彼此看得清清楚楚;可以讓學(xué)生在電視屏幕上請(qǐng)最優(yōu)秀的教師為自己上課，而且能夠互相對(duì)答;可以使人們足不出戶(hù)，隨時(shí)翻閱世界各地的圖書(shū)資料……
?、咝畔⒏咚俟?。辦公會(huì)義可在各自的家里進(jìn)行;天南地北的貿(mào)易伙伴可以進(jìn)行“面對(duì)面”的商談;復(fù)雜的研究可在電腦屏幕上進(jìn)行，最新研究成果能及時(shí)進(jìn)行交流……
?、嘈畔⒏咚俟穼⒋蟠筇岣邉趧?dòng)生產(chǎn)率，其提高幅度預(yù)計(jì)可達(dá)20%～40%。勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高會(huì)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益。據(jù)預(yù)測(cè)，美國(guó)12年內(nèi)每投入1美元的資金將增加6美元的產(chǎn)值。
?、嵝畔⒏咚俟愤@一全球性的跨世紀(jì)宏偉工程，自1993年起步至今，只有短短的幾年時(shí)間，但它的發(fā)展卻是驚人的。信息高速公路的建設(shè)，開(kāi)始改變?nèi)藗冇^察世界的方式，縮短地域之間的距離，形成頻繁交往的新型社會(huì)。信息高速公路對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以往任何一次科技革命。
14.第③段畫(huà)線部分說(shuō)明了信息高速公路傳輸信息具有 、 、 的特點(diǎn)。(3分)
15.第④段中與“進(jìn)入信息高速公路”意思相同的詞語(yǔ)是 ;說(shuō)明“交互方式”的語(yǔ)句是 。(2分)
根據(jù)上下文，第④段括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是( )(2分)
A.不僅……也…… B.只要……就……
C.雖然……但…… D.只有……才……
16.本文第②段介紹了信息高速公路的鋪成材料;第③段介紹了 ;第④段介紹了 。(用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括)(2分)
17.第⑥段中加點(diǎn)詞“那里”指的是 的地方。從上文看，要進(jìn)行“遠(yuǎn)距離醫(yī)療”， 信息高速公路還必須具備兩個(gè)條件，一是多媒體的先進(jìn)技術(shù)，二是 。(2分)
18.第⑥⑦⑧段分別從三個(gè)方面具體說(shuō)明了信息高速公路的優(yōu)越性，概括第⑦段的內(nèi)容，在橫線上填入適當(dāng)?shù)奈淖帧?2分)
“信息高速公路 。”
19.第⑧段畫(huà)線句運(yùn)用了 等說(shuō)明方法(寫(xiě)出2種)，具體說(shuō)明了 。(3分)
(三)(完成20—25題，共16分)
畫(huà)家和他的孫女
畫(huà)家有一個(gè)6歲的孫女。6歲的孫女叫婷婷。婷婷也喜歡畫(huà)畫(huà)。
婷婷畫(huà)了一棵樹(shù)。
他說(shuō)：“婷婷，你畫(huà)的樹(shù)不對(duì)。”
婷婷說(shuō)：“怎么不對(duì)呢?”
他說(shuō)：“樹(shù)枝不對(duì)。”
婷婷說(shuō)：“樹(shù)枝怎么不對(duì)呢?”
他說(shuō)：“樹(shù)枝怎么能比樹(shù)干還粗呢?”
婷婷說(shuō)：“樹(shù)枝怎么不能比樹(shù)干還粗呢?”
他說(shuō)：“那就不是樹(shù)了。”
婷婷說(shuō)：“不是樹(shù)您怎么說(shuō)是樹(shù)呢?”
他無(wú)話可說(shuō)了。
婷婷畫(huà)了一只小兔子。
他說(shuō)：“婷婷你畫(huà)的小兔子不對(duì)。”
婷婷說(shuō)：“怎么不對(duì)呢?”
他說(shuō)：“兔子有紅色的嗎?”
婷婷說(shuō)：“兔子怎么會(huì)沒(méi)有紅色的呢?”
他說(shuō)：“你見(jiàn)過(guò)紅色的兔子嗎?”
婷婷說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)的就沒(méi)有嗎?”
他說(shuō)：“那就不是兔子了。”
婷婷說(shuō)：“不是兔子你怎么說(shuō)是兔子呢?”
他沒(méi)話說(shuō)了。
婷婷畫(huà)了一匹馬。
他說(shuō)：“婷婷，你畫(huà)的那馬不對(duì)。”
婷婷說(shuō)：“怎么不對(duì)呢?”
他說(shuō)：“馬有翅膀嗎?”
婷婷說(shuō)：“馬沒(méi)有翅膀。”
他說(shuō)：“那你為什么給馬畫(huà)了翅膀呢?”
婷婷說(shuō)：“我想讓馬長(zhǎng)出翅膀來(lái)。”
他說(shuō)：“那就不是馬了。”
婷婷說(shuō)：“不是馬您怎么說(shuō)是馬呢?”
他又沒(méi)話說(shuō)了。
婷婷還畫(huà)了一只老母雞。老母雞下了一個(gè)蛋，那蛋比老母雞還大。婷婷就拿那畫(huà)去參加西班牙的一個(gè)國(guó)際兒童畫(huà)展。結(jié)果，婷婷得了一等獎(jiǎng)。
20.請(qǐng)概括出文章前三個(gè)情節(jié)的共同點(diǎn)。(3分)
婷婷 畫(huà)畫(huà)→爺爺 □□→祖孫 □□→爺爺 □□□□
21.如果將畫(huà)家的“樹(shù)枝怎么能比樹(shù)干還粗呢?”一名話改成“樹(shù)枝與樹(shù)干應(yīng)該哪個(gè)粗呢?”或“樹(shù)枝是不能比樹(shù)干粗的”，好不好?為什么?(3分)
答：
22. 婷婷性格中最突出最可貴的一點(diǎn)是什么?從文中找出一句能表現(xiàn)這一性格特點(diǎn)的語(yǔ)言描寫(xiě)的句子。(3分)
答：
23.聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中“畫(huà)家”這一人物的看法。(3分)
答：
24.從深化主題的角度為文章選擇一個(gè)最好的結(jié)尾。( )(2分)
A.畫(huà)家望著孫女的獲獎(jiǎng)證書(shū)，傻了。
B.畫(huà)家心里就犯嘀咕：“這洋人，怎么跟小孩子沒(méi)二樣呢?”
C.畫(huà)家望著獲獎(jiǎng)證書(shū)，勃然大怒：“這不是把孩子引入歧途嗎?”
D.畫(huà)家拿著獲獎(jiǎng)的畫(huà)去問(wèn)婷婷：“蛋怎么會(huì)比雞大呢?”
25.讀完本文你想對(duì)你的老師、父母說(shuō)什么呢?(2分)
三、作文(50分)
下面兩題任選一題完成。
1. 改變了我的生活
要求與提示：
①請(qǐng)根據(jù)寫(xiě)作內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整。②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限，③字?jǐn)?shù)600字左右。
2.也許你曾于“稻花香”中“聽(tīng)取蛙聲一片”，領(lǐng)略夏季獨(dú)有的風(fēng)景;也許你曾攀登過(guò)“一覽眾山小”的泰山，感受登臨絕頂?shù)娘L(fēng)景;或許你曾在無(wú)意間目睹那動(dòng)人的瞬間，品嘗真情繪制的風(fēng)景;或許你也曾在一次一次活動(dòng)中，邂逅用合作編織的風(fēng)景……你心中那美麗的風(fēng)景是什么呢?
請(qǐng)你以“風(fēng)景”為話題，自選角度，自擬題目，完成一篇600字左右的作文。
初二語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)卷參考答案
1.D 2.D 3.A
4.(1)晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。(2)晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。(3)芳草鮮美，落英繽紛。(4)苔痕上階綠(5)江入大荒流。
5.略。
6.言之成理即可。字?jǐn)?shù)超過(guò)扣1分。
7.《鋼鐵是怎樣煉成的》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》略。
8.B
9.自古寫(xiě)離別的詩(shī)作多是情感悲傷基調(diào)低沉，而這兩句詩(shī)全無(wú)悲傷之情，寫(xiě)得昂揚(yáng)樂(lè)觀，能給朋友以安慰和鼓勵(lì)，這種對(duì)待離別的積極態(tài)度值得稱(chēng)道。例：勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人，等。
10.(1)考慮，想到;(2)共同，一起;(3)只是
11.月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯(cuò)的藻、荇。
12.月光;竹柏影
13.答題要點(diǎn)：閑人(1)具有閑情雅致的人(2)作者郁郁不得志的悲哀心境。(酌情給分)
14.速度快;容量大(信息量大);質(zhì)量高(不失真)
15.“入網(wǎng)”;“ 用戶(hù)既是信息的接收者，又是信息的提供者”;B
16.信息傳輸?shù)奶攸c(diǎn);使用方式。
17.距美國(guó)尼蘇達(dá)州2000千米外;衛(wèi)星通信的配合。 18.使人們的工作方式發(fā)生重大的變革(或給人們的工作帶來(lái)極大的便利)
19.舉例子、列數(shù)字;勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高會(huì)帶來(lái)(巨大的)經(jīng)濟(jì)效益。
20.否定(批評(píng));爭(zhēng)辯(辯論、討論);啞口無(wú)言(無(wú)話可說(shuō)、沒(méi)話可說(shuō))
21.不好。原句是反問(wèn)句，語(yǔ)氣強(qiáng)硬，突出爺爺?shù)淖砸詾槭?，改句是一般疑?wèn)句和陳述句，語(yǔ)氣叫弱，不能突出人物形象。
22.想象大膽豐富，她的一些反常的想法和做法，實(shí)際上是創(chuàng)新精神的萌芽。句子有：(1)“樹(shù)枝怎么不能比樹(shù)干還粗呢?”(2)“兔子怎么會(huì)沒(méi)有紅色的呢?”(3)“沒(méi)見(jiàn)過(guò)的就沒(méi)有嗎?”(4)“我想讓馬長(zhǎng)出翅膀來(lái)。”
23.“畫(huà)家”這一形象是傳統(tǒng)教育的代表人物。他們要求孩子走“正道”，即在學(xué)習(xí)上要循規(guī)蹈矩，按固定的套路去思考，解決問(wèn)題，不能異想天開(kāi)，他們對(duì)孩子、對(duì)學(xué)生的教育，是以扼殺人的創(chuàng)新精神為代價(jià)的。我們反思：怎樣的教育才能讓孩子健康發(fā)展。(酌情給分)
24.B
25.略
三、作文 略
看了“初二語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)卷”的人還看了：