初二語(yǔ)文下冊(cè)期中考試題目
努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。祝八年級(jí)語(yǔ)文期中考試時(shí)超常發(fā)揮!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整編的初二語(yǔ)文下冊(cè)期中考試題目，大家快來(lái)看看吧。
初二語(yǔ)文下冊(cè)期中考試題
(考試時(shí)間：120分鐘 滿分：100分)
一、積累與運(yùn)用(27分)
1.閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字寫(xiě)在田字格內(nèi)。(4分)
面對(duì)著早已倦dài 的千年銀杏樹(shù)，我佇立許久，思索著人生的意義究竟是什么，也許我們真的不該chuō 穿別人善意的謊言，做到心無(wú)旁wù ，不嘲笑不如自己的人，更不能將別人的話斷zhāng 取義，讓自己的生活永遠(yuǎn)平靜、充實(shí)，讓自己的人生更有意義。
2.下列標(biāo)點(diǎn)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.如何解決農(nóng)村 “留守兒童”的教育問(wèn)題，早已引起有關(guān)部門(mén)的高度重視。
B.“我……我……我什么時(shí)候騙過(guò)你?”他問(wèn)得很突然。
C.加拿大作家愛(ài)麗絲•門(mén)羅第一部短篇小說(shuō)集的題目是 《快樂(lè)影子舞》。
D.在莫斯科發(fā)表演講的主席，給俄羅斯學(xué)生留下了睿智、大氣的印象。
3.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( ) (2分)
A.王芳在書(shū)攤中發(fā)現(xiàn)一本渴望已久的《水滸傳》，真是妙手偶得呀。
B.這次舉行法律知識(shí)考試，有些人竟對(duì)一些法律基本知識(shí)素昧平生。
C.班主任說(shuō)不管什么人入團(tuán)，都要堅(jiān)持團(tuán)員標(biāo)準(zhǔn)，做到吹毛求疵。
D.作為優(yōu)秀教師,她最大的特點(diǎn)就是在課堂上,對(duì)什么樣的學(xué)生都能做到循循善誘。
4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.隨著馬航MH370客機(jī)失聯(lián)，牽動(dòng)著億萬(wàn)中國(guó)人的心。
B.大范圍的霧霾使 長(zhǎng)三角地區(qū)變得“灰頭土臉”，南京、無(wú)錫等地空氣質(zhì)量達(dá)重度污染程度。
C.在信息時(shí)代，一個(gè)人是否具有快速閱讀、捕捉有效信息決定著一個(gè)人的成就。
D.專家說(shuō)，我國(guó)制造的殲20隱形戰(zhàn)斗機(jī)裝備到部隊(duì)，需要大約5到8年左右的時(shí)間。
5.按課文內(nèi)容填空。(8分)
(1)為山九仞， 。 (2) ，智者見(jiàn)于未萌。
(3)抽刀斷水水更流， 。 (4) ，草色入簾青。
(5) ，小橋流水人家。 (6) ，好之者不如樂(lè)之者。
(7)范仲淹在《漁家傲》中用典，體現(xiàn)作者思念家鄉(xiāng)，慨嘆功業(yè)未立的句子是
， 。
6.名著閱讀，閱讀下列片斷，回答問(wèn)題。(4分)
A武松道：“那廝必然去報(bào)蔣門(mén)神來(lái)。我就接將去。大路上打倒他好看，教眾人笑一笑。” 武松大踏步趕將出來(lái)。那個(gè)搗子逕奔去報(bào)了蔣門(mén)神。武松卻好迎著，正在大闊路上撞見(jiàn)。武松打得蔣門(mén)神在地下叫饒。武松喝道：“若要我饒你性命，只要依我三件事!”……武松道：“第一件，要你便離了快活林，將一應(yīng)家火什物隨即交還原主金眼彪施恩。誰(shuí)教你強(qiáng)奪他的?”蔣門(mén)神慌忙應(yīng)道：“依得!依得!”武松道：“第二件，我如今饒了你起來(lái)，你便去央請(qǐng)快活林為頭為腦的英雄豪杰都來(lái)與施恩陪話。”蔣門(mén)神道：“小人也依得!”武松道：“第三件，你從今日交割還了，便要你離了這快活林，連夜回鄉(xiāng)去，不許你在孟州住。”
B 撲的只一拳，正打在鼻子上。……又只一拳，太陽(yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、鈸兒 、鐃兒一齊響 。魯達(dá)看時(shí)，只見(jiàn)鄭屠倒在地上，口里只有出的氣，沒(méi)了入的氣，動(dòng)撣不得。魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打!”只見(jiàn)面皮漸漸的變了。魯達(dá)拔步便走，回頭指著鄭屠尸道，“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)!”一頭罵，一頭大踏步去了。
(1)分別概括A、B段材料的主要情節(jié)。(2分)
A B
(2)兩位主人公打抱不平都是“義”的表現(xiàn)，但兩者的目的和“義”是有所不同的， 請(qǐng)作簡(jiǎn)要
分析。(2分)
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7.專題與綜合實(shí)踐。(5分)
本期《星光》期刊記載了有關(guān)烏鴉的一些資料，請(qǐng)結(jié)合材料，完成下列題目：
①孝鳥(niǎo)：烏鴉的一種，嘴小而白色，長(zhǎng)大后都要銜食喂養(yǎng)自己的母親，所以又叫慈烏。
?、谌泺B(niǎo)：神話傳說(shuō)中，太陽(yáng)里有金黃色的三足烏鴉，古代人們就把“金烏”作為太陽(yáng)的別名，也稱為“赤烏”、“三足鳥(niǎo)”。
③神鳥(niǎo)：在唐代以前，烏鴉在中國(guó)民俗文化中是有吉祥和預(yù)言作用的神鳥(niǎo)，古代占卜中最早是用烏鴉占卜的，有“烏鴉報(bào)喜，始有周興”的歷史傳說(shuō)。
④不祥之鳥(niǎo)：因?yàn)樗頌鹾?，叫聲嘶啞難聽(tīng)，又因喜食腐食，所以人們認(rèn)為烏鴉叫是不祥之兆。
(1)請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)與烏鴉有關(guān)的成語(yǔ)：____________、____________。(2分)
(2)你家門(mén)前樹(shù)上停歇了一只烏鴉，奶奶憂心忡忡，認(rèn)為烏鴉是大兇之物，家里要遇到不好的事，請(qǐng)你結(jié)合上述材料寬慰奶奶，讓她打消顧慮。(3分)
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二、閱讀理解(共33分)
(一)閱讀杜甫《曉望》，完成8～9題。(5分)
白帝更聲盡，陽(yáng)臺(tái)曙色分。高峰寒上日，疊嶺宿霾云。
地坼江帆隱，天清木葉聞。荊扉對(duì)麋鹿，應(yīng)共爾為群。
【注】這首詩(shī)作于唐代宗大歷二年(767)秋,杜甫當(dāng)時(shí)流寓夔州瀼西。
8.頸聯(lián)的景物描寫(xiě)，顯出作者的匠心，歷來(lái)為人稱道。試作賞析。(3分)
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9.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感。(2分)
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(二)閱讀下面的文言文，回答10～13題。(13分)
許衡，字仲平，懷之河內(nèi)人也，世為農(nóng)。幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，授章句，問(wèn)其師曰：“讀書(shū)何為?”師日：“取科第耳!”曰：“如斯而已乎?”師大奇之。每授書(shū)，又能問(wèn)其旨義。久之，師 謂其父母日：“兒穎悟不凡，他日必有大過(guò)人者，吾非其師也。”遂辭去，如是者凡更三師。稍長(zhǎng)，嗜學(xué)如饑渴，然遭世亂，且貧無(wú)書(shū)。既逃難徂徠山，始得《易》王輔嗣說(shuō)。時(shí)兵亂中，衡夜思晝誦，身體而力踐之，言動(dòng)必揆諸義而后發(fā)。家貧，食糠核菜茹，處之泰然，謳頌之聲聞戶外。
10 .(1)解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)
?、偃缢苟押?( ) ②稍長(zhǎng) ( )
③既逃難徂徠山 ( ) ④始得《易》王輔嗣說(shuō)( )
(2)下列各句中的“其”與“吾非其師也”中的“其”意義或用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A.鳴之而不能通其意 B.其真無(wú)馬邪
C.其人視端容寂 D.其一犬坐于前
11.用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。(1處)(1分)
他 日 必 有 大 過(guò) 人 者。
12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)
(1)遂辭去，如是者凡更三師。
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(2)無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。(《陋室銘》)
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13.結(jié)合選文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文中的許衡是一個(gè)什么樣的人? (2分)
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(三)閱讀《白皮鞋》，回答14～17題。(15分)
?、偬焐迪聛?lái)了，水汽預(yù)示著將有一個(gè)不愉快的黑夜。我坐在市場(chǎng)的一家咖啡館里，苦苦地思索著下月的日子該怎么過(guò)……我在責(zé)怪著自己由于 一時(shí)沖動(dòng)買(mǎi)了一雙白皮鞋。按我這樣地位的小職員來(lái)說(shuō)，真不該如此，就是想買(mǎi)也該等下月再說(shuō)。正在煩惱的時(shí)候，耳旁傳來(lái)一聲聲叫擦皮鞋的聲音……抬頭一看，面前站著一個(gè)約摸十一歲的孩子，披著一件不稱體的長(zhǎng)襯衣，兩條瘦腿活像豎在地上的兩根細(xì)棍，蒼白的圓臉龐上長(zhǎng)著一對(duì)炯炯發(fā)光的、滿是孩子氣的大眼?；蛟S他早就以為我會(huì)坐下來(lái)的，所以竟沒(méi)來(lái)得及等我張口告訴他這雙皮鞋還是剛上腳的，他的兩只小手就已經(jīng)在身旁的小木箱里匆忙地翻尋著什么了。
?、谒麌?yán)肅而又小心翼翼地卷起衣袖，從木箱里取出一個(gè)鐵匣，立刻埋首在這項(xiàng)“艱巨”的工作里。我百般無(wú)聊地看著電影院前熙來(lái)攘往的人群 ，現(xiàn)在不比公共假日那天，很少見(jiàn)到中學(xué)生的影子。站著的穿著形形色色衣衫的童工，男女?dāng)傌滊s在人群里跑來(lái)跑去兜售吃食。我本以為這個(gè)孩子很快就會(huì)擦完的，而他不時(shí)顧盼著影院前的觀眾，低聲問(wèn)身旁另一個(gè)孩子：
?、?ldquo;聽(tīng)，開(kāi)演了吧?”
?、?ldquo;我早看過(guò)了，你要瞧，你自個(gè)兒去吧?”這孩子一邊說(shuō)著，一邊拿起我那擦好鞋油的一只白皮鞋放在墻腳下，稍晾一會(huì)兒再打光。熙熙攘攘的顧客不知是誰(shuí)在鞋上踩了一下，這一腳幾乎使他前功盡棄，他撣掉灰塵，狠狠地罵了一句：“你怎么不長(zhǎng)眼哪!”說(shuō)著又伸出兩只小手聚精會(huì)神地開(kāi)始他的擦鞋工作。
?、萜涕g天空里越積越厚的烏云又一 次吸引了他的注意力，我聽(tīng)到他自言自語(yǔ)地在嘟噥： “真主保佑，這場(chǎng)雨下來(lái)，看不成電影還沒(méi)什么，斷了我的糧可怎么辦?!”雨說(shuō)下就下，稀疏的大滴雨點(diǎn)開(kāi)始落了下來(lái)。人們蜂擁地躲進(jìn)咖啡館，漸漸把我和孩子的距離越擠越遠(yuǎn)了。滂沱大雨，傾盆如注，我端著座椅退進(jìn)屋里，坐下后先忙著把兩只光腳丫子塞進(jìn)桌肚里，但心里止不住胡思亂想起來(lái)：這孩子哪兒去了呢?準(zhǔn)拿走了我的皮鞋……唉，要我光著腳在這么一個(gè)漆黑的夜晚步行回家嗎?
?、拚勰ト说恼恍r(shí)過(guò)去了。在這一小時(shí)里，我的心簡(jiǎn)直是隨著表上的分針在移動(dòng)。希望孩子送回皮鞋的幻想已成泡影了，這個(gè)該殺的家伙竟這么拿著我的皮鞋就溜跑了。我開(kāi)始認(rèn)真地考慮回去的那條道，當(dāng)然，最好能雇一輛車，可是車停在大馬路上;還有，錢(qián)呢?看來(lái)惟一的辦法只能光著腳在我們那條既窄又危險(xiǎn)的巷子里冒上一次險(xiǎn)了。又過(guò)了一小時(shí)，雨仍下個(gè)不停，咖啡館里擠得水泄不通，等著孩子把鞋送回來(lái)似乎沒(méi)什么希望了，抑制不住的氣惱和郁悶陣陣襲上心頭。時(shí)間將近午夜，雨勢(shì)漸弱，最后天空里只飄落著星星點(diǎn)點(diǎn)的雨絲兒，人們可以回家了。人們開(kāi)始離開(kāi)咖啡館，不到半小時(shí)，屋里便走空了。侍者動(dòng)手收拾桌椅，示意說(shuō)：你也該走了。老實(shí)說(shuō)，我本也打算最末一個(gè)離開(kāi)這兒，因?yàn)槲也幌嘈盼业纳窠?jīng)能經(jīng)受得住自己光著腳在眾目睽睽下走回家去。
?、呶业椭^走出大廳，剛穿過(guò)活動(dòng)門(mén)，冷不丁地一下子怔在那兒了，兩條腿似乎癱陷在淤泥里，半步也提不起來(lái)，張大了的嘴不知說(shuō)什么好，一個(gè)不到十一歲的孩子——好熟的臉喲——光著上身，胳膊肘支著一只小木箱，倒在墻角里睡著了。他的另一只手緊緊捏著一包東西，我過(guò)去輕輕地?fù)u醒了他，他跳起身來(lái)，小手揉了一陣眼睛，迷糊中他憶起了我是誰(shuí)。他連忙打開(kāi)布包，一邊忸怩地向我道歉。我這時(shí)才發(fā)現(xiàn)他是那么困倦，瞌睡沉重地壓著他的眼皮。付了錢(qián)，幫他披上那件不稱體的、包過(guò)我皮鞋的長(zhǎng)襯衣，我默默地踏上了歸途。
?、酀M街的泥水，人們?cè)缇瓦M(jìn)入香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)……周圍是一片漫長(zhǎng)、寂靜得怕人的黑夜，電線桿上的街燈散出一團(tuán)團(tuán)灰白的光芒，似乎連這個(gè)也給雨水澆了個(gè)透濕。這種時(shí)刻四周見(jiàn)不到一點(diǎn)活的東西，哪怕是一只喪家的狗還是一只迷途的貓。
⑨一幅使我無(wú)法入眠的景象 縈回在我的腦際，那個(gè)孩子——我們的孩子，仿佛就坐在我床邊，胳膊肘支著一只小木箱，另一只手里緊握著一雙白皮鞋。
選自《世界微型小說(shuō)佳作選》(非洲•大洋洲卷)
14.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章以“白皮鞋”為題的好處。(3分)
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15.結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文中擦鞋孩童的形象。(4分)
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16.請(qǐng)分別從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析最后一段的作用。(4分)
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17.閱讀下面的鏈接文字并回答問(wèn)題。(4分)
烏云越來(lái)越低，越來(lái)越暗，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！ 〃D―節(jié)選自《海燕》
本文中第⑤段劃線句子與鏈接材料在寫(xiě)法上有何異同?
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三、作文(40分)
翻開(kāi)自己的成長(zhǎng)日記，每個(gè)人都會(huì)有銘記于心的一些感動(dòng)：也許是寂寞時(shí)的一個(gè)問(wèn)候，也許是幸福時(shí)的一個(gè)微笑，也許是驕傲?xí)r的一次提醒，也許是震撼人心的一個(gè)場(chǎng)面……在我們成長(zhǎng)的道路上，每個(gè)人都會(huì)有難忘的記憶，它是我們成長(zhǎng)的基石，人生的寶藏……
請(qǐng)結(jié)合你自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以“銘記______________”為題寫(xiě)一篇記敘文。
要求：(1)請(qǐng)?jiān)跈M線上添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(2)書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔(書(shū)寫(xiě)分3分)
(3)600字以上。
初二語(yǔ)文下冊(cè)期中考試題目參考答案
一、積累與運(yùn)用
1.怠、戳、騖、章
2.C
3.D
4.B
5.略
6.(1)A武松醉打蔣門(mén)神 B：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西
(2)魯達(dá)義救萍水相逢的金氏父女，救的是真正需要幫助的弱者，是一種真正的大義。 武松打蔣門(mén)神是為了報(bào)答施恩父子的恩惠，是一種狹隘的江湖義氣。
7.(1)天下烏鴉一般黑，愛(ài)屋及烏，烏鴉反哺，烏鳥(niǎo)私情，鴉雀無(wú)聲等。
(2)稱呼，理由要結(jié)合材料，語(yǔ)氣委婉。
二、閱讀理解
8.“地坼”，運(yùn)用夸張手法;望江帆，聞木葉，視聽(tīng)結(jié)合;借景抒情(答到一點(diǎn)即得1分)寫(xiě)出江闊天高的秋天景象;(1分)突出詩(shī)人的渺小與孤獨(dú)(1分)。
9.表達(dá)了詩(shī)人流落西南、親朋離散的孤獨(dú)，(1分)被朝廷棄置的失意與無(wú)奈(1分)。
10.(1)①這 ②漸漸 ③已經(jīng)或以后 ④才
(2)A
11.他 日/ 必 有 大 過(guò) 人 者
12.(1)老師于是告辭離開(kāi)，像這樣一共更換了三位老師。
(2)略
13.他嗜學(xué)如饑渴，夜思晝誦，可見(jiàn)是一個(gè)喜歡讀書(shū)的 人，他不滿足于學(xué)習(xí)僅為了科舉考試，可見(jiàn)他是一個(gè)胸有大志的人。
14.①線索(1分)
?、诎灼ば瑵崈?、珍貴，與擦鞋孩童的生活與心靈形成對(duì)照(1分)，折射出我猜測(cè)的惡
意(1分)。
15.他用自己的衣服包著我的白皮鞋，在墻角等了我好久，可見(jiàn)他是一個(gè)誠(chéng)信、淳樸的人
他聚精會(huì)神地擦鞋，可見(jiàn)他對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
他想去看電影，可見(jiàn)他是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。
(第一點(diǎn)一定要答，文章情節(jié)1分，品質(zhì)1分;二、三點(diǎn)只要達(dá)到一點(diǎn)即可)
16.結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目、照應(yīng)上文
內(nèi)容上：升華主旨，體現(xiàn)我內(nèi)心的反省與悲憫情懷
17.相同點(diǎn)：都是景物(或環(huán)境)描寫(xiě)，都襯托了文中人或物的形象。
不同點(diǎn)：選文第⑤段的景物描寫(xiě)推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，鏈接材料的景物有象征意義。
看了“初二語(yǔ)文下冊(cè)期中考試題目”的人還看了：
初二語(yǔ)文下冊(cè)期中考試題目
