初二語文下學(xué)期期中試卷
初二語文下學(xué)期期中試卷
使自己保持良好平靜的心態(tài)，不要太緊張，相信你的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)的!祝你八年級(jí)語文期中考試順利通過，這是學(xué)習(xí)啦小編整理的初二語文下學(xué)期期中試卷，希望你能從中得到感悟!
初二語文下學(xué)期期中試題
(滿分100分，考試時(shí)間120分鐘)
命題：趙良芳 審核：李惠娜 2016.4
一、積累與運(yùn)用(共10分)
1.下列各組詞語中讀音和書寫完全正確的一項(xiàng)是(2分)( )
A.爭(zhēng)研(yán)斗艷 麻木不仁(rén) B.虬(qiú) 枝 漠(mò)不關(guān)心
C.狹獈(ài) 坦蕩如砥(dǐ) D.貪婪(lǎn) 心無旁騖(wù)
2.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不正確的一項(xiàng)是(2分)( )
A.在會(huì)上，小明醞釀了一下，發(fā)表了自己的意見。
B.神舟六號(hào)載人飛船是中國(guó)航天史上承前啟后重要的一步。
C.60年的春華秋實(shí)，60年的努力，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。
D.在草原上，星羅棋布著好幾座美麗的蒙古包。
3.對(duì)下面文段中加點(diǎn)詞的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)( )
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
A.策，竹制的馬鞭，這里指驅(qū)使。 B.食：同“飼”，喂養(yǎng)。
C.之：音節(jié)助詞。 D.其：難道，表反問語氣。
4.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是(2分)( )
A.據(jù)世界野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的最新統(tǒng)計(jì)，目前全世界的動(dòng)物園總數(shù)至少有900家以上。
B.我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師耐心細(xì)致地糾正并指出我考試中的問題的情景。
C.不管鳥兒的翅膀多么完美，如不借助空氣，鳥兒永遠(yuǎn)無法飛上藍(lán)天。
D.在閱讀文學(xué)名著過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。
5.在下面語段的空白處依次填入的一組句子，排序正確的一項(xiàng)是(2分)( )
生命中沒有導(dǎo)演，誰都無法為自己的人生進(jìn)行彩排。但我們可以是編劇，把生活變成我們想要的體裁：那些風(fēng)花雪月的浪漫可以改編成詩(shī)歌，那些柴米油鹽的瑣碎 ，那些坎坷不平的經(jīng)歷 。讓你的人生時(shí)而像水一樣流淌， ，時(shí)而像山路一樣跌宕起伏， 。生活是一座雜亂無章的素材庫(kù)，我們要做的，就是努力使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的編劇。
①峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明 ②可以改編成散文 ③悠閑而又充滿詩(shī)意 ④可以改編成小說
A.②①④③ B.②④①③ C.④②③① D.②④③①
二、閱讀與賞析(共44分)
(一)(12分)
彭越者，昌邑人也，字仲。常漁鉅野澤中，為群盜。陳勝、項(xiàng)梁之起，少年或謂越曰：“諸豪杰相立畔秦，仲可以來，亦效之。”彭越曰：“兩龍方斗，且待之。”居歲余，澤間少年相聚百余人，往從彭越，曰：“請(qǐng)仲為長(zhǎng)。”越謝曰：“臣不愿與諸君。”少年強(qiáng)請(qǐng)，乃許。與期旦日日出會(huì)，后期者斬。旦日日出，十余人后，后者至日中。于是越謝曰：“臣老，諸君強(qiáng)以為長(zhǎng)。今期而多后，不可盡誅，誅最后者一人。”令校長(zhǎng)斬之。設(shè)壇祭，乃令徒屬。徒屬皆大驚，畏越，莫敢仰視。
漢王追楚，為項(xiàng)籍所敗固陵。漢王乃發(fā)使使彭越，如留侯策。使者至，彭越乃悉引兵會(huì)垓下，遂破楚。項(xiàng)籍已死。春，立彭越為梁王。十年秋，陳豨反代地，高帝自往擊，至邯鄲，征兵梁王。梁王稱病，使將將兵詣邯鄲。高帝怒，使人讓(責(zé)備)梁王。梁王恐，欲自往謝。其將扈輒曰：“王始不往，見讓而往，往則為禽矣。不如遂發(fā)兵反。”梁王不聽，稱病。梁王怒其太仆，欲斬之。太仆亡走漢，告梁王與扈輒謀反。于是上使使掩梁王，梁王不覺，捕梁王，囚之洛陽(yáng)。上赦以為庶人，傳處蜀青衣。西至鄭，逢呂后從長(zhǎng)安來，欲之洛陽(yáng)，道見彭王。呂后白上曰：彭王壯士，今徙之蜀，此自遣患，不如遂誅之。”上乃可，遂夷越宗族，國(guó)除。
(選自《史記•彭越列傳》，有刪節(jié))
6.下列句中的“之”與“逢呂后從長(zhǎng)安來，欲之洛陽(yáng)”中的“之”的意義和用法相同的一項(xiàng)是(2分)( )
A.蠟和紙灰之類冒之 B.有奇字素?zé)o備者，旋刻之 C.至之市 D.無案牘之勞形
7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(2分)( )
A.彭越曾經(jīng)做過強(qiáng)盜，卻極富軍事才能。面對(duì)“澤間少年”及其眾人，他以“后期者斬”予以約束;以誅最后者一人，來殺一儆百，震懾了這伙亡命之徒。
B.彭越雖是一介武夫，但有勇有謀，在高帝討伐陳豨時(shí)，他按兵不動(dòng)，想借機(jī)謀反。
C.劉邦既有雄才大略，又很陰險(xiǎn)，功臣彭越被誅與韓信被誅都耐人尋味，正如韓信所言：“狡兔死，良狗烹;高鳥盡，良弓藏;敵國(guó)破，謀臣亡。”
D.彭越攻城略地，屢立戰(zhàn)功，一生轟轟烈烈，僅僅因漢王征兵未親自前往就獲罪，后又由于呂后進(jìn)“誅之”言，而遭到夷其宗族的命運(yùn)。
8.解釋下列句中加點(diǎn)字。(4句)
(1)少年或謂越曰 (2)遂破楚 (3)欲自往謝 (4)太仆亡走漢
9.翻譯句子(4分)
(1)與期旦日日出會(huì)，后期者斬。
(2)漢王追楚，為項(xiàng)籍所敗固陵。
(二)(4分)秋浦途中①
(唐)杜牧
蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲。
為問寒沙新到雁，來時(shí)還下杜陵②無?
【注】①秋浦，唐時(shí)為池州州治所在，詩(shī)人被貶官外放時(shí)途經(jīng)此地。②杜陵，在長(zhǎng)安西南，詩(shī)人家鄉(xiāng)樊川所在地。
10.閱讀上面一首詩(shī)，回答問題。(4分)
(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌前兩句中“蕭蕭”與“淅淅”二詞的表達(dá)效果。(2分)
答：
(2)第四句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?(2分)
答：
(三)(7分)
做一顆彩色的露珠
杜旌
?、倬К撏该鞯穆吨?，落在楓葉上就會(huì)閃爍出紅色;落到荷花上便會(huì)表現(xiàn)出生命的蒼白。這是它在適應(yīng)不同的環(huán)境時(shí)所表現(xiàn)出的狀態(tài)。而正是這種因環(huán)境而改變的特點(diǎn)，才讓我們看到了露珠多樣的美。人，也和露珠一樣，要學(xué)會(huì)適應(yīng)。
?、谙扇苏茷榱诉m應(yīng)沙漠，將葉片變成刺，減少了水分的蒸發(fā);蝴蝶為了適應(yīng)環(huán)境，改變了體色，躲避了天敵，學(xué)會(huì)適應(yīng)是一種策略和智謀，能讓生活變得更加豐盈。
?、圻m應(yīng)一種環(huán)境，可以在心靈深處打上鮮明的烙印。年幼的葉嘉瑩生活在書香世家。在四合院里，她每天都能看到父親和伯父在院子里大聲吟唱詩(shī)詞，聽到母親和伯母在房間里小聲吟唱詩(shī)詞。聰明伶俐的她，從小受到良好家庭氛圍熏陶。這種環(huán)境，給了她創(chuàng)作的源泉，她也在適應(yīng)的過程中，讓心不斷地飛翔，成為最漂亮的露珠——蜚聲中外的學(xué)者。
④適應(yīng)一種環(huán)境，便會(huì)在接受環(huán)境的同時(shí)改變自己的心情，從而升華思想的境界。到過巴黎的人，一定會(huì)有這種的感覺，在每一個(gè)人頭攢動(dòng)的場(chǎng)所，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮，都聽不到大聲的喧嘩。人們靜靜地欣賞生活的美，品味藝術(shù)的圣神。平時(shí)習(xí)慣了大聲說話的我們，在這種環(huán)境里更要學(xué)會(huì)適應(yīng)。適應(yīng)安靜的環(huán)境，我們的心也會(huì)變得安靜，我們的思維也會(huì)得到延伸，我們的境界也會(huì)得到提升，變成一顆高貴而有素養(yǎng)的露珠。
?、葸m應(yīng)，需要一個(gè)過程。在這個(gè)過程中，我們應(yīng)該熱情地面對(duì)每一種環(huán)境，不膽怯，不多疑，如果每走一步都要前思后想，拿不定主意，最終只會(huì)在灰色的陰霾中傷害自己。
?、蘖主煊袷菬o法適應(yīng)環(huán)境的典型，她進(jìn)入賈府，處處小心，事事在意，唯恐“別人家笑話了去”。其實(shí)整個(gè)賈府的人都很關(guān)照她，可就因她無法適應(yīng)，愛她的人也只能敬而遠(yuǎn)之，不想適應(yīng)，不代表可以不適應(yīng)，如在適應(yīng)的過程中表現(xiàn)得被動(dòng)消極，最終將無法真正融入新環(huán)境。我們要不斷提醒自己：既然不能改變世界，我們就改變自己。
?、咦鲆活w彩色的露珠，不斷適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)生存之道，從而擁有真正屬于自己的精彩。
11.本文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)
答：
12.第③自然段主要運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?(2分)
答：
13.簡(jiǎn)述第④段的論證思路。(3分)
答：
(四) 回家去問媽媽 (13分)
畢淑敏
?、倌且荒暧味鼗突貋恚d奮地同媽媽談起戈壁的黃沙和祁連的雪峰。說到絲綢之路上僻遠(yuǎn)的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……一直安靜聽我說話的媽媽，淡淡地插了一句：“在你不到半歲的時(shí)候，我就抱著你走過安西。”我大吃一驚，從未聽媽媽談過這段往事。
?、趮寢屨f，你生在x疆，長(zhǎng)在北京。難道你是飛來的不成?以前我一說起帶你趕路的事，你就嫌煩，說知道啦，別再哆嗦。
?、畚异o靜地傾聽媽媽的描述，才知道我在幼年時(shí)曾帶給母親那樣的艱難，才知道發(fā)生在安西的感動(dòng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。突然意識(shí)到，在我和最親的母親之間，潛伏著無數(shù)盲點(diǎn)。
?、芪覀兛傆X得已經(jīng)成人。母親只是一間古老的舊房，她給我們的童年以遮避，但不會(huì)再提供新的風(fēng)景。我們急切地投身外面的世界，尋找自我的價(jià)值。全神貫注地傾聽上司的評(píng)論，字斟句酌地印證眾人的口碑，反復(fù)咀嚼朋友隨口吐露的點(diǎn)滴印象，甚至?xí)閼偃艘伙A一笑的涵意徹夜思索……我們極其在意世人對(duì)我們的看法，恰恰忘了，當(dāng)我們環(huán)視整個(gè)世界的時(shí)候，總有一雙微微瞇起的眼睛，始終在背后凝視著我們。母親默默地關(guān)注，就像手藝精湛的老藝人，不厭其煩地打磨描繪她們制造的精品。于是我們厭煩了，不客氣地說，老提那些過去的事，煩不煩呀?從此，母親就真的噤了聲。
⑤驀然回首，才發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有長(zhǎng)大：我們幼年的頑皮、成長(zhǎng)的艱辛、與生俱來的弱點(diǎn)、異于常人的秉賦……從小到大最詳盡的檔案、每一次失敗與成功的記錄，都貯存在母親寧?kù)o的眼中。我們?cè)?jīng)滿世界地尋找真誠(chéng)，卻不知最想要的真誠(chéng)就在母親那里。
?、尬覀兿褚槐緵]有結(jié)尾的書，每一個(gè)符號(hào)都是母親用血書寫。我們還未曾讀懂，著者已撒手而去。從此我們面對(duì)書中的無數(shù)懸念和秘密，無以破譯。我們流落世間，成為飄零的紅葉。
?、叱美蠘潋扒闹ρ具€郁郁蔥蔥，讓我們趕快跑回家，去問媽媽。
?、嘁欢ㄒs快啊!生命給我們的允諾并不慷慨，兩代人命運(yùn)的云梯銜接處，時(shí)間只是窄窄的臺(tái)階。從我們明白人生的韻律，距父母還能明晰地談?wù)撘酝?，并肩而行的日子屈指可?shù)。
?、峤o母親一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她重溫創(chuàng)造的喜悅;給兒女一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們深刻洞察塵封的記憶。
14.本文寫了一件什么事?這件事引發(fā)了作者的哪些感悟?(4分)
答：
15.從修辭的角度賞析第④段中畫線的句子。(3分)
“母親默默地關(guān)注，就像手藝精湛的老藝人，不厭其煩地打磨描繪她們制造的精品。”
答：
16.聯(lián)系上下文，說說第⑦段在文中的作用。(3分)
答：
17.如何理解第④段中畫波浪線句子 “母親只是一間古老的舊房，她給我們的童年以遮避，但不會(huì)再提供新的風(fēng)景” 的含義?(3分)
答：
(五)(8分)
18.根據(jù)課文默寫(8分)
①翅濕沾微雨， 。 ② ，高齋聞雁來。
?、??悵望青田云水遙。 ④抽刀斷水水更流， 。
?、?，草色入簾青。 ⑥ ，小橋流水人家。
⑦塞下秋來風(fēng)景異， 。 ⑧只辱于奴隸人之手， 。
三、表達(dá)與交流(共46分)
19.(6分)名著往往是“經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)和沉淀”的“磨腦子”的書。請(qǐng)從下列名著精彩片斷中任選一個(gè)，簡(jiǎn)要概述該情節(jié)的主要內(nèi)容，并說說對(duì)這一情節(jié)的體驗(yàn)或感悟。
?、亵斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西 ②智取生辰岡
(1)情節(jié)概述(要求說清起因、經(jīng)過和結(jié)果以及相關(guān)人物的名字或綽號(hào))(4分)
(2)體驗(yàn)或感悟：(要求說清該情節(jié)故事所體現(xiàn)出的主要人物的性格特點(diǎn)以及你自己的閱讀感受)(2分)
20.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(40分)
生活中，有很多觸動(dòng)我們心靈的力量：日月交輝，草長(zhǎng)鶯飛，蓓蕾初綻;父母的深情，老師的教誨，同學(xué)的關(guān)愛;一句話，一首歌，一本書……都可能在剎那間觸動(dòng)我們的心靈。
請(qǐng)以“觸動(dòng)心靈的力量”為題，寫一篇記敘文。
要求：(1)不少于600字;
(2)文中不要出現(xiàn)校名及自己的姓名，如需出現(xiàn)一律用“X X ”代替。
(3)卷面整潔，書寫工整。
初二語文下學(xué)期期中試卷參考答案
一、(15分)
1.B 2.D 3.D 4.C 5.D
二、(49分)
(一)(12分)
6.C 7.B
8. (1)有人 (2)打敗 (3)道歉 (4)逃跑
9.(1)跟他們約好第二天太陽(yáng)出來集合，遲到的人殺頭。(得分點(diǎn)：期、旦日)
(2)漢王追擊楚軍，卻被項(xiàng)籍在固陵戰(zhàn)敗。(得分點(diǎn)：為……所)
(二)(4分)
10.(4分)(1)“蕭蕭”“淅淅”兩個(gè)擬聲詞，模擬風(fēng)雨的聲音，描繪了一幅風(fēng)雨凄迷的景象，營(yíng)造了蕭瑟凄涼的意境(1分)，烘托了詩(shī)人孤寂悲涼的心情(1分)。(2分)
(2)表達(dá)了詩(shī)人羈旅的愁思、對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，以及對(duì)前途的茫然之情。(2分)(答出一點(diǎn)一分，答出兩點(diǎn)滿分。)
(三)(7分)
11. 示例一：人要學(xué)會(huì)適應(yīng)。
示例二：人要不斷適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)生存之道，從而擁有真正屬于自己的精彩。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：意思對(duì)即可。
12.舉例論證，用葉嘉瑩適應(yīng)環(huán)境成為蜚聲中外學(xué)者的事例具體論證了適應(yīng)一種環(huán)境，可以在自己的心靈深處打上鮮明的烙印這一分論點(diǎn)(觀點(diǎn))。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：論證方法1分，作用1分。
13.示例：首先提出分論點(diǎn)：適應(yīng)一種環(huán)境，便會(huì)在接受環(huán)境的同時(shí)改變自己的心情，從而升華思想的境界。然后列舉在巴黎人們適應(yīng)安靜的環(huán)境的事例加以論證，最后得出了適應(yīng)安靜的環(huán)境，境界也會(huì)得到提升的結(jié)論。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：分論點(diǎn)1分，具體事例1分，結(jié)論1分。(意思對(duì)即可)
(四)(13分)
14.(4分)(1)(1分)事件：我游敦煌回來，和母親交談，意外得知母親曾抱著我走過安西的往事。
(2)(3分)感悟：①我們極其在意世人的看法，卻忽視、厭煩了母親。②母親是最了解我們的人， 最想要的真誠(chéng)就在母親那里。 ③趁母親健在，抓緊時(shí)間和母親溝通交流。(答對(duì)每點(diǎn)得一分)
15.(3分)運(yùn)用比喻的修辭方法(1 分)把母親關(guān)注我們比喻成老藝人打磨描繪精品，生動(dòng)形象地寫出了母親對(duì)我們的耐心培育(1 分)和我對(duì)母親的感激之情。(1 分)
16.(3分)承上啟下(承接上文的感悟，引出下文的勸告)(1 分);緊扣文題(或呼應(yīng)標(biāo)題、點(diǎn)題)(1 分) ;呼吁人們抓緊時(shí)間與父母交流(1 分)
17.(3分)曾經(jīng)呵護(hù)我們的母親已經(jīng)落伍了(母親只能在我們童年時(shí)給我們呵護(hù))(1分) 不能再給我們新的啟迪和支持(1 分)，這是我們急切地投身外面的世界，尋找自我價(jià)值的原因(1分)。
(五) (8分)18.(略)
三、表達(dá)與交流(46分)
19.(1)相關(guān)人物或綽號(hào)1分，情節(jié)概述(起因、經(jīng)過、結(jié)果)3分。
(2)說出主要人物的特點(diǎn)1分，談自己的體驗(yàn)感受1分。
20.參考中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，建議切入分28分。
看了“初二語文下學(xué)期期中試卷”的人還看了：