八年級下冊語文課堂練習(xí)冊答案
八年級下冊語文課堂練習(xí)冊答案
做八年級語文下學(xué)期課堂練習(xí)冊的題目須循序漸進(jìn),做好后認(rèn)真細(xì)心地檢查一遍,最后再對照正確答案。小編整理了關(guān)于八年級語文下冊課堂練習(xí)冊的答案,希望對大家有幫助!
八年級下冊語文課堂練習(xí)冊答案(一)
五柳先生傳
一1(1)處所。(2)體會、領(lǐng)會。 (3)往,到。 就。 (4)指衣服上有洞和補丁。 (5)心情急切的樣子。
2.(1)喜愛讀書,卻只求領(lǐng)會其要旨,不在一字一句的解釋上過分探究。(2)每當(dāng)對書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會的時候,就高興得連飯也忘了吃。(3)去喝酒就喝個盡興,希望一定喝醉。(4)簡陋的居室里空空蕩蕩的,遮不住風(fēng)和陽光。
3不求甚解 先生的一種讀書方法,即讀書只求領(lǐng)會要旨,不在一字一句的解釋上過分下工夫。 指不求有深入理解,停留于一知半解。
4(1)魏晉 詩人 元亮 五柳先生《陶淵明集》(2)略
二(一)5好讀書;性嗜酒。
6環(huán)堵蕭然……晏如也。
7無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
8是一個閑靜少言,不慕榮利的人。(言之成理即可)(二)9告訴
10圍繞“屋漏,日曬雨淋,讀書自若”或“家人埋怨環(huán)境艱苦,讀書自若”回答皆可。
11結(jié)合陶淵明品行高潔、安貧樂道和他的詩文流傳千古、影響深遠(yuǎn),圍繞“讀書人若無高潔品格,一定不會寫出好作品”回答即可。
八年級下冊語文課堂練習(xí)冊答案(二)
敬畏自然
一1 qiâ hāo juã jí bāo zhǐ chân hãng
2A
3 無論 不是 無論 還是 都是
4(1)不能正確估計自己的力量,指能力不能及的事情。
(2)形容自以為很好而得意的樣子。
(3)比喻距離很近。
(4)跟另一人或事物比較起來顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。
二(一)
5一種是包括人類在內(nèi)的看起來活動著的高級生命形態(tài),一種是看起來死氣沉沉的暫時沒有活動的“死”的物質(zhì)。
6休眠火山。
7宇宙的一切,包括人類,都是宇宙生命的構(gòu)成部分,人類之外的一切,也是生命的種種存在形式,所以它們與我們是
平等的生命,是我們的弟兄。
8人們常常把人與自然對立起來,宣稱要征服自然,這種觀點有其合理的一面,但走到極端往往違背自然規(guī)律,破壞自
然,導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識自然的偉大,愛護(hù)自然,人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。
“敬畏自然”之所以就是“敬畏我們自己”,是因為人類與自然本來就是一體的,盡管存在形式不同,但都是平等的。
敬畏自然,就是敬畏生命、愛護(hù)自然,就是愛護(hù)人類生存的家園,就是敬畏和愛護(hù)我們自己。
9①人類為自己取得的這些成就而喜形于色,然而,誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢? 掉入陷阱,就有危機。人類開采各種礦物留下了無數(shù)礦坑,也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu),很可能釀成嚴(yán)重后果,危及
人類自身。
②宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識,為了欣賞她自己壯麗無比的美。
擬人,說宇宙創(chuàng)造了人類是有目的的創(chuàng)造,這等于宇宙長出了大腦,有了自我認(rèn)識的工具,人類對宇宙的認(rèn)識即是宇宙
對自己的認(rèn)識。
(二)
10感恩的關(guān)系
11中國農(nóng)民最迫切需要兩種東西:鍋里面的——糧食;鍋下面的——燃料
12描寫 介紹太陽的常數(shù)值和光合作用 生動的記敘 議論
(表達(dá)方式:記敘、說明 、議論、描寫、抒情)
13 為面的議論提供依據(jù)。
14用玻璃球易碎的特點比喻地球生態(tài)易遭破壞,呼吁人們珍愛地球 。
15人生活在地球上,要依賴地球母親;而地球則需要人類的保護(hù),才能更加美好。
八年級下冊語文課堂練習(xí)冊答案(三)
藤野先生
一1、 fēi jì pá jiã sù dìng pōu qī piē
2鑒 藹 畸 遜 寓 匿 疾 誨 聊3(1)借口。 (2)指改朝換代后仍眷念前朝不肯歸順新朝的人。 (3)這里是反語,丑陋。
(4)這里是反語,指十分熟知一些無聊的事。(5)這里是反語,指那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。
(6)這里指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情。4(1)周樹人紹興文學(xué)思想革命(2)《朝花夕拾》《阿長與<山海經(jīng))》《從百草園到三味書屋》《吶喊》《彷徨》《野草》
(一)5“這樣”指“清國留學(xué)生”的種種丑態(tài)丑行。“無非”是只不過的意思,表達(dá)了作者對東京的失望之情。這句話引出前兩段內(nèi)容,表達(dá)作者對“清國留學(xué)生”的厭惡和反感,為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。
6厭惡、鄙棄的態(tài)度。通過描寫“清國留學(xué)生”觀櫻花的丑態(tài)和學(xué)跳舞的丑行來表現(xiàn)的,并運用比喻、夸張、反語等修辭手法加強這種表達(dá)效果。
7“時時記起”是由于“在我所認(rèn)為我?guī)熤?,他是最使我感激,給我鼓勵的一個”“他的性格,在我的眼里和心里是偉大的”。藤野先生的偉大人格主要體現(xiàn)在兩方面:一是對工作極為認(rèn)真,對學(xué)生極為負(fù)責(zé);二是毫無狹隘的民族偏見。
8答案舉例:作者兩次易地求學(xué),兩次輾轉(zhuǎn)奔波,都貫穿著愛國主義情懷。文章開頭寫對東京的清國留學(xué)生的失望和厭惡,是作者愛國思想的表現(xiàn);往仙臺途中記得“日暮里”,也有“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”的家國愁思;記得“水戶”,是因為這里是富有民族氣節(jié)和愛國情感的抗清志士朱舜水客死之地,這也是作者愛國感情的表現(xiàn)。
9略
10(1)這些詞語表現(xiàn)了藤野先生對工作的熱忱、負(fù)責(zé)、一絲不茍的品質(zhì),也寫出了“我”的吃驚、對先生的感激及內(nèi)心的不安。(2)“喝采”說明這些閑人已經(jīng)麻木到令人震驚的程度,表現(xiàn)了作者極其沉痛的情感。“何嘗”表達(dá)了作者強烈的憤慨。
(二)11有才學(xué),工作極端認(rèn)真,管理嚴(yán)格。善于教育學(xué)生,熱愛學(xué)生。12詳寫了“我”犯錯而被教育;略寫了老師的嚴(yán)厲,“我”的造句受到表揚,老師帶“我”吃油茶以及坐錯車。好處是:突出老師對“我”的教育,同時也表現(xiàn)老師的其他方面的性格特點,使老師的形象鮮明而富有個性。13(1)對“我”犯錯的不滿,為“我”回避懲罰而生氣、惋惜。(2)為犯錯而臉紅,為同學(xué)替自己辯護(hù)而感害羞,為自己逃避懲罰而慚愧,為有負(fù)華老師的希望而不安。 14樸實、親切、含蓄、委婉、平淡中蘊含深情。
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