八年級語文下單元達標檢測卷
八年級語文下單元達標檢測卷
距離語文單元測試還有不到一個月的時間了，八年級學(xué)生們在這段時間內(nèi)突擊做一些試題是非常有幫助的。小編整理了關(guān)于八年級語文下第二單元的達標檢測卷，希望對大家有幫助!
八年級語文下第二單元達標檢測卷試題
一、基礎(chǔ)知識及運用(34分)
1.根據(jù)語境按照拼音寫漢字:(4分)
宇文化及年在三十許間，神色冷漠，一對暴睛眼神深 suì莫測，予人狠冷無情的印象，但亦另有一股震 shè人心 pìnì天下的霸氣。
2.改正下列詞語中的錯別字：(4分)
慷概 盎然 廣袤無垠 弛騁 精悴 蘊含 憔悴 真締
改 改 改 改
3.改正下列句子中不正確的劃線詞語(沒有錯誤的不要改)(4分)
A. 到那個時候,什么鬼魅魍魎都會被他的威勢壓服得抬不起頭來。( )
B.可憐的曹休口瞪目呆地被兩士兵拖著往帳外走去。( )
C. 還有一位臉色雖好點，卻也是萎靡不振的。( )
D.就算對你曉之以情動之以理，你也不一定領(lǐng)情。( )
4.修改病句(4分)
⑴張無忌同學(xué)是高二(5)班班長，曾獲得三好學(xué)生標兵。
?、评蠋熃裉熘v的知識，我基本上全懂了。
5. 把A、B、C三個短語正確地填入句子中(3分)
是春，以自己嬌柔然而堅定的手，費勁地發(fā)出一絲一絲的和風，頑強地擠，頑強地推，頑強地拱，一點點，一點點地，把春意滲進土里， ， ， 。
A滲進樹們草們的根里 B也滲進人們的心里 C滲進水里
6.對課文的理解有誤的一項是( )(3分)
A. 《雷電頌》是正氣歌，它以史為題材，以劇為形式，以詩為靈魂，“把時代的憤怒復(fù)活在屈原的時代里”，表現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期人民抗戰(zhàn)要求和同仇敵愾的民族精神。
B.《海燕》最突出的是比喻手法的運用。作者以海燕比喻無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者，全文感情平緩，引起了讀者的廣泛共鳴。
C.《雪》通過江南的雪與北方的雪的對比，表達了作者直面慘淡人生的不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。
D. 散文詩既吸收詩表現(xiàn)主觀心靈和情緒的功能，也吸收了散文自由、隨便抒懷狀物的功能，并使兩者渾然一體，形成了自己的獨特性。
7.根據(jù)提示默寫古詩(7分，共8格，每錯一格扣1分，扣完為止)
⑴《酬樂天揚州初逢席上見贈》中借自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊含哲理，至今還常常被人引用的詩句是： ， 。
⑵文天祥的《過零丁洋》一詩中運用比喻把個人遭遇與國家命運緊密結(jié)合在一起的詩句是：
， 。
?、峭蹙S《終南別業(yè)》中最能表現(xiàn)詩人悠閑自得心境的兩句詩是 ， 。
⑷唐代詩人張九齡云：“海上生明月,天涯共此時。”王勃云：“海內(nèi)存知己 天涯若比鄰。”蘇東坡詞《水調(diào)歌頭》中與這兩句意思和意境相同的句子是 ， 。
8.名著閱讀(5分)
當我到紐約的時候，這問題正鬧得 A 。有些 B 的人曾經(jīng)說那是浮動的小島，是 C 的暗礁，不過，這種假設(shè)，現(xiàn)在完全被推翻了。理由是：除非這暗礁在腹部有一架機器，不然的話，它怎能這樣快地一會兒到達這里一會兒又到那里呢?
同樣地，說它是一只浮動的船殼或是一只巨大的破船，這假設(shè)也不能成立，理由仍然是因為它轉(zhuǎn)移得那么快。
歸根結(jié)底，這問題只可能有下面兩種解釋，因此人們分成了抱著不同主張的兩派：一派說這是一個力大無窮的怪物，另一派說這是一艘動力十分強大的“潛水艇”。
?、胚x擇恰當?shù)脑~語填入語段的空缺處：不學(xué)無術(shù) 不可捉摸 熱火朝天
A B C
?、普Z段節(jié)選自名著 ，文中的“我”是 (寫人物)。
二、現(xiàn)代文閱讀：(17分)
我心中最美麗的風景
?、賾已轮g，峭壁之上，一棵老樹，頑強地、挺拔地聳立在那里。這，就是我心中最美麗的風景。
?、诶蠘洌罟球巴?，痂痕累累。瘦削的枝干倔強地伸展著，疏朗的葉子堅忍地倒掛著。那一抹微小的綠色，堅強地吶喊著生命的熾望，讓每一個看到它的人為之動容。
?、廴欢?，我看到的遠不止這些。
?、苓@棵老樹，也曾年輕過，也曾瀟灑過，滿樹的嫩綠曾引來鳥兒的呼朋喚友，累累的碩果曾引來猿猴的嬉鬧玩耍。而今，老樹，青春不再;樹邊，一片死寂。
⑤可是，這棵老樹仍然沒有消沉。
?、匏岠B兒銜走了自己的最后一粒種子，讓風兒吹走了自己的最后一粒種子。它的種子，遠遠近近，播撒在原野，播撒在山坡，播撒在峰巔。它所誕生的生命，在延續(xù)，在擴展。
?、唢L兒柔柔地吹過，老樹嘆了一口氣。 ?不是的，不是的。這時候，老樹心里，還是緊緊牽掛著自己的孩子們——那些播撒在大地上的種子。他們，她們，柔嫩的孩子們呀，經(jīng)受得起狂風暴雨烈日的侵凌嗎?
?、嗬蠘湎肫疵χ弊约旱纳碜?，為的是好看見自己的孩子們。可是，老樹畢竟太老了，那些遠處的孩子們，它已經(jīng)看不到了。它只是在心里，為自己的孩子們祝愿：你們可要健健康康快快樂樂地成長呀!
?、徇@棵老樹，就這樣，在寂靜的峭壁上，寂寞地挺立著，它——他，闡釋著生命的頑強，闡釋著生命的無私，闡釋著生命的崇高。
⑩這棵老樹，構(gòu)成了我心中最美麗的風景——不，他構(gòu)成的是整個生命界的最美麗的風景!
9.這是一篇運用象征手法的散文詩。你認為文中那棵老樹象征什么?(3分)
10第②段最后一句說“讓每一個看到它的人為之動容”，那么你認為人們?yōu)槭裁磩尤?請從本段找出描寫老樹讓人們動容的詞語。(3分)
11.第④段“而今”的前后形成了鮮明對比，請你說說這樣寫的作用。(4分)
12.請為第⑦段的空格處填寫一句能夠承上啟下的句子。(3分)
13.文章前八段寫老樹用的是“它”，但第十段用的是“他”。這是為什么?(4分)
三、文言文閱讀(9分)
北窗先生者，吾之昵友也。少貧，奔走于田畝之中，村人有書輒借而錄之，日誦萬言。人有吝于借書者，其則以口中食償之，卒成大器。長成，性疏狂，澹利名，學(xué)駁雜。嗜酒，常一瓢以自樂，而不喜與俗流推杯換盞，赴席則嘿(mò)然矣。教讀之余，惟以著文為樂。博聞強記好縱論天下然話不投機則惟訥訥。最喜與后輩交，往往以“弟”與“妹”呼之者，有相隔四十余歲之后生小子。提攜后進，不遺余力，見后輩之有才者輒喜，常獎掖激勵推介之，惟恐才不能盡所用也。噫，先生其具古風(古人的風度)乎!
14.解釋句中的加點詞：(5分)
嗜酒： 日誦萬言： 卒成大器：
有書輒借而錄之： 奔走于田畝之中：
15.翻譯：(2分)
噫，先生其具古風乎：
16.給畫線句子用“//”斷句(兩處)(2分)
博 聞 強 記 好 縱 論 天 下 然 話 不 投 機 則 惟 訥 訥。
四、寫作：
本單元，我們學(xué)了象征手法的運用。那么，現(xiàn)在就讓我們學(xué)以致用，以《 之歌》為題，運用象征手法寫一篇文章，贊頌我們心中所崇敬的某一種精神，字數(shù)不多，500以上即可。還等什么呢，趕快動手吧!
八年級語文下第二單元達標檢測卷參考答案
1.頎、 邃、 懾
2. 概-慨 弛-馳 精悴-精粹 締-諦
3.A魑魅魍魎 B目瞪口呆 D動之以情曉之以理
4. ⑴最后加上“的稱號”一類的賓語 ⑵去掉“基本上”或“全”
5. C A B
6.B
7.(1)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。⑵山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍 ⑶行到水窮處，坐看云起時。⑷但愿人長久，千里共嬋娟。
8. ⑴ A熱火朝天 B不學(xué)無術(shù) C不可捉摸 ⑵《海底兩萬里》阿龍納斯
9.象征為了培育下一代而默默奉獻出自己全部精力甚至生命的無私奉獻者
10. 倔強、堅忍、堅強(吶喊、熾望)每一分句找一個，能找出三個即得滿分
11.通過對比，寫出老樹過去的光輝和現(xiàn)在的冷落，表現(xiàn)老樹已經(jīng)把一生都奉獻出來的偉大的自我犧牲精神。
12. 它是嘆惜自己的生命快要到頭了嗎
13.前八段雖然擁有象征手法，但還是把老樹作為樹來描寫，而通過前面的描寫，已經(jīng)把老樹的獻身精神犧牲精神描寫得淋漓盡致，所以第十段把老樹上升為具有活生生的人格的奉獻者，是具有奉獻精神和犧牲精神的人們的寫照，所以用“他”來表現(xiàn)作者對老樹的敬佩之情。
14.愛好;每天;終于，結(jié)果;抄寫;跑
15.啊，先生真是有古人的風度啊。
16. 博 聞 強 記 // 好 縱 論 天 下 // 然 話 不 投 機 則 惟 訥 訥.
猜你感興趣：